- 相關(guān)推薦
《花是種給別人看的》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的《花是種給別人看的》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，連系上下文、借助圖片和想象理解“花團(tuán)錦簇”，“姹紫嫣紅”、“眼花繚亂”、“目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．抓住重點(diǎn)詞句讀、悟結(jié)合，想象花滿窗前，匯成花海的美麗景象。體會(huì)德國(guó)人種花給別人看的美好情懷，懂得分享，懂得奉獻(xiàn)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第三段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，體會(huì)句子的內(nèi)在含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)德國(guó)人種花給別人看的美好情懷，學(xué)會(huì)分享，懂得奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入，讀課題質(zhì)疑。
1．師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么？
2．導(dǎo)出課題。
師：同學(xué)們都很喜歡花，有的喜歡花是漂亮，有的喜歡花的芬芳，今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章——《花是種給別人看的》。
3．讀課題，強(qiáng)調(diào)“種”在這兒的讀法。要求學(xué)生注意這個(gè)多音字，再讀課題。
4．質(zhì)疑。
讀了課題，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？昨天我們回去預(yù)習(xí)課文中有什么疑問(wèn)？
二．按要求讀文、識(shí)字。
師：“學(xué)貴有疑”，同學(xué)們能提出這些很有價(jià)值的問(wèn)題，這讓我知道你們用心去預(yù)習(xí)了。其實(shí)呢，這些問(wèn)題的答案就在課文中，走進(jìn)課文之前，請(qǐng)看讀書(shū)要求。
1．課件出示讀書(shū)要求：自由讀課文，把難讀的字、詞、句作上記號(hào)，多讀幾遍。
2．按要求讀課文。
3．檢驗(yàn)學(xué)生情況。
�。�1）讓學(xué)生指出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小老師教讀。
（2）哪些字難讀，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
�。�3）哪些句子難讀？
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好！讓我們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課文。
三．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．小聲讀課文，邊讀邊想，讀了課文你知道了什么？
2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3．說(shuō)一說(shuō)：德國(guó)的花給你留下了什么印象？
四．品讀第三自然段，感悟“花美”。
師：同學(xué)們都感受到了花多、花美，課文中哪個(gè)段落具體寫了花多花美呢？
1．小聲讀第三自然段，你從哪些語(yǔ)句欣賞到了花兒的美，用你喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來(lái)，并在書(shū)本旁邊批注自己的理解和體會(huì)。
2．指名學(xué)生回答，師相機(jī)出示二、三句話。
�。�1）走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
�。�2）許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，令人眼花繚亂，目不暇接。
3．齊讀句子。
4．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，想象畫(huà)面。師：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)是理解課文的一種好方法，直接描寫花美的的詞語(yǔ)有哪些呢？讓我們深入到字里行間去。
�。�1）學(xué)習(xí)理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”。
A．據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅
B．根據(jù)這兩個(gè)詞想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
師：多么富有意境的兩個(gè)詞��！請(qǐng)大家閉上眼睛，用心想象“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是怎樣的景象呢？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
C．課件出示圖片，幫助理解這兩個(gè)詞的意思。
D．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字“團(tuán)”、“簇”和“紫”、“紅”理解“花團(tuán)錦簇”與“姹紫嫣紅”
E．指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞（用你的聲音表現(xiàn)出這兩個(gè)詞的美！）
F．指導(dǎo)有感情地朗讀句子（把它們放到句子中，你也一定能讀出它的美來(lái)！）
師：你還從哪個(gè)詞體會(huì)到了花美？
�。�2）學(xué)習(xí)、感悟“眼花繚亂”、“目不暇接”
眼花繚亂
A．說(shuō)說(shuō)你從“眼花繚亂”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？
B．利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景（繁花似錦的多張圖片快速變換），體驗(yàn)眼花繚亂的感覺(jué)。
目不暇接
A．重點(diǎn)理解“暇”，讓學(xué)生明白這個(gè)字與時(shí)間有關(guān)。
“目不暇接”中哪個(gè)字最不好理解？“暇”是什么意思？（課件出示：暇：空閑，沒(méi)事的時(shí)候。）“暇”與時(shí)間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。
B．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“目不暇接”的理解。
C．“目不暇接”蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？你能去體會(huì)一下他的心情嗎？
（3）引導(dǎo)學(xué)生交流寫花的四字詞。
剛才我們欣賞到的畫(huà)面，除了能用這些詞（指黑板上板書(shū)的詞）形容外，你還能用哪些詞來(lái)形容？
�。�4）邊讀邊想象畫(huà)面。
師：花兒這么多，這么美，老師也不禁想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，想象一下，你仿佛看到了什么？聞到了什么？又聽(tīng)到了什么？
A．師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
B．生介紹自己想象到的畫(huà)面。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
師：同學(xué)們想象的畫(huà)面真美！這么美的景致帶給人的是一種怎樣的享受�。∽屛覀儙е约旱母惺軇�(dòng)情地讀一讀。
自由讀后指名讀。
齊讀：讓我們?cè)俅螏е约邯?dú)特的感受一起美美地讀一讀這段話。
五．指導(dǎo)寫字
1．找出你認(rèn)為最難寫的字或易寫錯(cuò)的字。
2．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)（小老師提醒，教師范寫）。
3．學(xué)生練習(xí)。
六．課后延伸。
結(jié)合學(xué)生課前提出的問(wèn)題延伸：這節(jié)課讓我們欣賞到了德國(guó)街頭那美麗的鮮花，這么美的花為什么要種給別人看的呢？讓我們下一節(jié)課繼續(xù)去學(xué)習(xí)、探討。
板書(shū)：
花是種給別人看的
花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅
眼花繚亂、目不暇接
【《花是種給別人看的》教案】相關(guān)文章：
《自己的花是讓別人看的》教案02-26
自己的花是讓別人看的教案02-09
自己的花是讓別人看的優(yōu)秀教案03-01
《自己的花是給別人看的》教案三篇08-14
《自己的花是讓別人看的》教案14篇03-07
《自己的花是讓別人看的》教案(15篇)03-06
《自己的花是讓別人看的》教案15篇02-27
自己的花是讓別人看的教案13篇02-10