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《云房子》的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《云房子》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《云房子》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，指導(dǎo)兩個(gè)生字“及”、“�！睍鴮�。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。
二、初讀課文，整體感知
（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
（2）同桌分段讀文，同時(shí)指出對(duì)方讀錯(cuò)或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。
（二）檢查自讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“房”、“造”、“�！薄瓣嚒�、“凈”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“及”、“�！�
�。�3）學(xué)生寫字。
（4）指名讀自己喜歡的自然段。
三、再讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、正在這時(shí)，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的
說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂�？好，就�?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>
——學(xué)生發(fā)言，交流。
5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�、僦该x，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？
8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們?cè)谡f些什么呢？
10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的`下半部分吧。
（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。
2、誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）
4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。
6、小結(jié)：小鳥們?cè)陲h滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔�，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）
《云房子》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。
一、 導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云房子》，今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，先來復(fù)習(xí)一下詞語，那個(gè)小朋友能讀好的（請(qǐng)一個(gè)），集體讀一讀。
1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見過什么樣子的房子？生回答
2、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子，你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）
3、 師：想見見嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。
二、精讀，體會(huì)情感
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段
小鳥們，你們看看，天剛剛下了一場(chǎng)大雨，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去，白云在藍(lán)天下顯得格外的漂亮！把這一節(jié)讀一讀，好象真的頭上就是天空了。
這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了，還有聲音。）
�。ǘW(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云！ 并手指屏幕 學(xué)生齊說）把你的驚訝讀出來。
2、師：你們也是小鳥，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）
3、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子，把這句話讀一讀。個(gè)別讀
4、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥們?cè)炝诵┦裁捶孔�？自身到書上去找一找并回答�?/p>
5、師：瞧，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請(qǐng)你仔細(xì)讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。
6、學(xué)生說，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
誰來讀？要讓大家一聽，就感覺到你很喜歡。
并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片。花兒如何的美？想一想你曾經(jīng)見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時(shí)候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高�。磕隳懿荒芡ㄟ^朗讀來表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點(diǎn)吧。（指名讀）
還有哪一只小鳥比他讀的更好呢？（指名讀）
7、讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？
生：我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮。 我覺得天上的云房子又寬又大。 我覺得天上的云房子很有趣。
師：我的.感受和大家一樣，想不想聽老師讀一讀。我也喜歡這些云房子的，讓我讀一下好嗎？
大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比�。R讀）
8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動(dòng)作，你們猜猜看，老師做的動(dòng)作是代表哪種房子，你們用書上的語言讀出來。
9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛的小鳥們，你們想造嗎？
10、假如讓你們?cè)旆孔�，�?huì)造什么樣的云房子？學(xué)生回答。
11、小鳥們，你們?cè)斓迷品孔雍芷�，能不能用上這句話連起來說一說呢？（出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南馺``````有的像```````還有的像```````）
12、師：哇！這么漂亮！你們?cè)斓迷品孔硬槐刃▲B們差，你們開心嗎？老師引讀：是呀！小鳥們開心極了，
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四、五自然段
13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會(huì)玩什么呢？請(qǐng)大家從書上找一找。
14、師：小鳥們?cè)谧鍪裁茨兀?玩什么呢？后出示文字
學(xué)生答（出示：它們從這幢云房子里飛出來，又從這幢云房子里飛進(jìn)去。）誰來讀讀這句話。個(gè)別讀
15、師：小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的？ （提點(diǎn)“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。 你能做一做嗎？）
16、師：你飛得開心嗎？ 生：開心。
17、師：請(qǐng)你把第三自然段讀一下。 生讀。
18、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。
19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對(duì)方的家，去干什么呀？
生齊答：作客。
20、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會(huì)干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過家家，寫作業(yè)等。
21、師：哦，這么多事情可以做，你說小鳥們開心嗎？
師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開心的表情來讀一讀。 生齊讀三四自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去了？（學(xué)生回答）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。
生默讀，匯報(bào)
3、師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了，可是藍(lán)藍(lán)的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？誰能讀好？真棒！
4、師：把你的舒服，開心通過你的朗讀表示出來，齊讀第5、6自然段。
（五）總結(jié)
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。
2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎？（欣賞視頻）
3、師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現(xiàn)在我們張開我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）
（六）教學(xué)生字
耍 客 洗 凈
《云房子》的教案3
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦部分段落。
2、學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會(huì)小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀通了課文，學(xué)習(xí)了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
教師引讀。出示掛圖�？吹竭@幅圖，你有什么想說的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
（1）指導(dǎo)讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
�。�2）不一會(huì)兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導(dǎo)讀）
�。�4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導(dǎo)朗讀）
�。�5）想讀的都站起來讀。（齊讀）
�。�6）我們不看書、看圖，加上動(dòng)作來介紹這些云房子（看圖，配動(dòng)作試背）
3、綜合活動(dòng)
�。�1）師：小鳥們?cè)斓脑品孔佣嘤腥ぱ�，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？
（2）練習(xí)想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學(xué)習(xí)第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們?cè)趺礃�？你從哪里看出來�?/p>
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們?cè)谡f些什么？
學(xué)生活動(dòng)，師指導(dǎo)說話。
（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
�。仁沁^渡，又是范讀）
�。�2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。”看到現(xiàn)在的圖片，你有什么想說的'？
�。�2）生說
�。�3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
�。�1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
�。�2）找著了嗎？指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。
�。�3）那你們看到了什么？指名回答。
�。�4）指名朗讀、齊讀。
三、總結(jié)全文
（1）小結(jié)：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
�。�2）自選段落背誦
�。�3）背誦反饋
四、學(xué)習(xí)生字
讀生字：耍、然
指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。
五、課外作業(yè)
《云房子》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
�。�3）了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。（5）
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)常看到的。
可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。房是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)房的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）
大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。
二、檢查讀書。（5）
大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認(rèn)不寫的.字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請(qǐng)一組開火車讀好由生字組成的詞。
詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請(qǐng)一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽他們誰能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評(píng)）發(fā)獎(jiǎng)
三、細(xì)讀課文。（23）
1、剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。
2、下面我們來交流：
（1）A、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）
師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評(píng)誰能把多這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。
B、師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）
C、原來是這么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。
（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）
B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）
C、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？
有很高的大樓房
有很寬的大禮堂，知道禮堂派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方。
有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）
有的象花兒那樣美美地開著你能美美地讀好這句嗎？
也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？
E、天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰能用有的像有的像還有的像。連起來說說。
這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對(duì)讀）
�。�3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）
你從那些句子中體會(huì)到的？
老師請(qǐng)女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。
還有那些句子也能看出小鳥很開心？嘰嘰喳喳嘰嘰喳。小鳥們?cè)谡f什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請(qǐng)你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。
我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好做客玩耍（熱情些、高興些）
小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會(huì)怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？
下面我們?cè)賮碜x讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。
四、寫字。（2）
讀得好還要寫得對(duì)、寫得好。
我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字。及注意筆順。
禮還可以組成什么詞？
耍不能和要混起來。
《云房子》的教案5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來吧�。ǔ鍪旧~卡片）
二、學(xué)生品讀課文（我會(huì)說）課件出示太陽、白云圖
1、教師導(dǎo)讀：
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥飛來圖
瞧！一群小鳥也來湊熱鬧了。
2、哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們?cè)谡f（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）
3、指導(dǎo)朗讀
小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢(shì)你來讀一讀。
看到這么多的白云，小鳥們最想干什么？（多媒體出示：我們來造云房子）
馬上就要開始造云房子了，小鳥們個(gè)個(gè)都很開心，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？一齊來讀一讀。
4、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！想知道 小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥膯�？�?qǐng)你打開書，仔細(xì)讀一讀第二自然段，再用筆畫出來。學(xué)生自由讀）
5、交流：
A:誰來告訴老師剛才小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥�？指名讀，教師說相機(jī)出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）
教師：小鳥們?cè)斓脑品孔釉趺礃樱?/p>
是啊，小鳥們?cè)斓脑品孔诱娑�，真美呀！板書：�?美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學(xué)生自由讀）
教師提問：你最喜歡哪幢？
請(qǐng)你讀一讀。
出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）
師：不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）
師：接著說你喜歡哪一幢？
出示：有的像花兒那樣美美地開著
師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。
指名讀。
點(diǎn)評(píng)：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請(qǐng)所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！
師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？
出示句子，指名朗讀
師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？
師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！
師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！
師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀
師：呦，這個(gè)云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)��！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小�。。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）
6、指導(dǎo)朗讀
這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)讀一讀？
出示：整段話（不一會(huì)兒，云房子造好了）
A:教師范讀
小鳥們?cè)斓脑品孔诱娑嗾婷�，你們想讀嗎？誰來試一試？
B:（指名讀）
C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。齊讀。
7、指導(dǎo)背誦
剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？
出示填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學(xué)生自由背誦。
指名背誦，還可以加上自己的動(dòng)作。齊背誦。
三、拓展延伸（我會(huì)造）
1、小鳥還會(huì)造出怎樣的云房子呢？ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生完成填空：
云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的.像xxx，還有的像 ……
2、指名說
四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們?cè)谧鲈品孔永镒鲂┦裁茨兀繉W(xué)生讀3、4自然段，然后指名說。
2、天空成了小鳥的樂園，他們?cè)谠品孔语w來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）
（1）它們會(huì)說些什么？
（2）哦，有這么多想說的話。
3、正在小鳥開心的時(shí)候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時(shí)，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。
4、你們說云房子哪里去啦？
剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”
6、別難過，別難過。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍(lán)天多美呀！）板書：（藍(lán)天美）
7、多寧靜�。《嗝腊。±蠋煴贿@美景陶醉了，想送大家一首兒歌
出示：兒歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，柔(róu)柔的風(fēng)兒輕輕搖，miào 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：
xiāo yáo 一會(huì)兒是小狗歡跳，一會(huì)兒是羊群逍 遙，一會(huì)兒像小船輕輕搖，一會(huì)兒像娃娃笑彎了腰……
藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qiáo 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。
教師配樂朗誦
8、想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。
9、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。
10、下面就讓我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x一讀這篇課文吧。學(xué)生齊讀課文。
五、布置作業(yè)。
這篇課文很美，請(qǐng)小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。
《云房子》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.透過文字感受，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
4.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對(duì)，就是云(板書：云)我們經(jīng)�？吹降�。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書：房子) “房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。)
3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。)開始吧。
2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)
3.展示初讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥：“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些?)生個(gè)別讀，齊讀。
師：你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認(rèn)讀詞語：
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生自由練讀。
指名讀(適時(shí)評(píng)價(jià)：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀。
師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“�！笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
學(xué)詞：這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀!) 齊讀
促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
(5)范讀指導(dǎo)，會(huì)讀第六自然段。
過渡：云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“�！奔仁锹N舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)
讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永锿嫠�，�? )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)
三、鞏固檢測(cè)：
1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。
四、指導(dǎo)書寫、擴(kuò)詞積累，完成作業(yè)。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，師逐一范寫：
及 陣 凈 樣 洗 客
學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒寫字姿勢(shì))
2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。
1.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。
2.剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在我們的《同步導(dǎo)學(xué)》中，這些云中還有拼音呢，你能寫出相應(yīng)的詞寶寶嗎? (兩生板演，其余學(xué)生在《同步導(dǎo)學(xué)》上完成)
yí yànɡ
( )
fánɡ zi
( )
lái bù jí
( )
yí zhèn fēnɡ
( )
wán shuǎ
( )
ɡān jìnɡ
( )
hū rán
( )
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段“造云房子”，感受千姿百態(tài)。
1. 小朋友都能寫出這些詞寶寶 ，云姐姐可高興拉!瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊!看到這么美的云朵，誰也來湊熱鬧了?(多媒體出示：一群小鳥)
2.呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦!聽，它們說什么呢——
(出示句子或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題：“哇 這么多白云 我們來造云房子”) 誰來把這句話的標(biāo)點(diǎn)加上?根據(jù)加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀一讀。讓老師聽聽，哪只小鳥最想造云房子?指名讀句子。(指導(dǎo)讀出驚奇、開心來)
小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3.自主學(xué)習(xí)：小鳥們真是心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢?(小黑板或課件出示自學(xué)要求：一邊默讀第二自然段，一邊動(dòng)動(dòng)筆畫出寫小鳥造房子的句子，數(shù)數(shù)一共寫了幾種形狀的云彩。自己喜歡的云房子多讀兩遍，再和同桌說說喜歡的原因。)
4.交流展示：你最喜歡哪幢云房子?教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：(1)有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。(2)有的像花兒那樣美美地開著。
師：像花兒那樣美美地開著是什么樣子呀?你來表演一下。生表演。你能讀得像表演的那樣好嗎?生表演讀。誰還喜歡花一樣的云房子?生邊讀邊做動(dòng)作。(師相機(jī)映示花朵圖片和像花朵的白云，豐富學(xué)生的視覺感官)
(3)我喜歡高高的大樓房。
師：有多高，能比劃一下給我們看看。生再讀。師：不僅高，還大呢。生再讀。樓房越來越高，越來越大。
(4)我最喜歡大禮堂。
師：大禮堂可以用來干什么?(可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方)那一定很寬敞、氣派。誰來讀?禮堂越來越大了。請(qǐng)你來讀!比我們現(xiàn)在的教室寬多了。誰再來讀一讀?
(5)我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小得，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀的云房子。
師：(映示小的云房子的畫面)誰來讀一讀?可真夠小的。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。生表演讀。
5.這么多的云房子，各有各的特點(diǎn)，能用一個(gè)詞語來概括云房子的特點(diǎn)嗎?(各種各樣、千奇百怪)愿意把這些壯觀的，可愛的云房子記在腦海中嗎?來可愛的小鳥們，站起來，我們扇動(dòng)小翅膀，一起來讀。生表演齊讀。
6.多有趣的云房子，誰能不看書就能把它說出來了?
映示或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的課文填空，讓學(xué)生口頭填一填。
7.合作寫話：其實(shí)，鳥兒們還造了很多種房子，課文沒有一一寫出來，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴發(fā)揮想象，共同討論，比一比哪一小組造的云房子最有特點(diǎn)!
8.交流展示：小設(shè)計(jì)師們，想好了嗎?誰想來說一說你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。生回答。
9.說話練習(xí)：小設(shè)計(jì)師們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出各種各樣的房子，真美麗啊!我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。老師這兒也有一些云房子(多媒體出示)。誰能用這個(gè)句式來說一說?(出示：云房子的形狀可真多，有的像_______，有的像________，還有的像________，我們的云房子真_______!生交流，完成《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的(4)題。
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段“用云房子”，體會(huì)快樂。
1. 云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來飛去，玩得多開心呀!(多媒體演示)
2.誰來讀一讀第三自然段?(讀好“開心極了”)(表揚(yáng)：老師看到了，你臉上都露出了開心的笑容，真的很開心!)， 誰再當(dāng)一回小鳥，加上動(dòng)作，把快樂的感覺讀出來呢?(生讀)我們一起來讀。
3.小朋友別說話，仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢!(播放小鳥的叫聲)他們?cè)谡f些什么呢?(生答：作客)
追問一：小鳥又是怎么做的呢?玩耍，會(huì)玩些什么呢?帶著這幾個(gè)問題，和你周圍的.小朋友商量商量、討論討論，開始吧!
學(xué)生交流，師營(yíng)造情景：哦， 你可真是個(gè)熱情的主人!想想，我們?nèi)プ隹偷臅r(shí)候應(yīng)該是什么樣兒的。我想請(qǐng)兩只小鳥來表演一下。誰愿意?(指名兩個(gè)學(xué)生來表演)這兩只小鳥，誰到誰家去做客?(你到他家去做客好不好?)我們來看看他們是怎么做客?你還沒有敲門呢，你應(yīng)該喊他什么，敲敲門喊他什么，想想看，他幫你出主意了喊“小鳥”?喊“小鳥”對(duì)不對(duì)?“小鳥在家嗎?”可以這樣問嗎?你跟你的好朋友應(yīng)該怎么講?你想想天上會(huì)有哪些小鳥呢?(引導(dǎo)：你真有禮貌，你還可以再有禮貌一些?“請(qǐng)問喜鵲姐姐在家嗎?”)你來，好不好?
回憶《練習(xí)7》中做客的“口語交際”內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行表演。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥：哦，你看，這只小鳥很有禮貌，知道到別人家去怎么樣要敲門，要得到主人家的同意，而這個(gè)小主人也很熱情，他倒水，跟客人一塊做游戲呢，這樣做客很開心的，是不是?
追問二：還會(huì)玩些什么呢?(指名生交流，如捉迷藏。)
師：真有意思，我想通過剛才的討論，你肯定能把小鳥們的心情讀出來了，是不是?現(xiàn)在誰來讀?(指名讀)
(三)學(xué)習(xí)五、六自然段“失去云房子”，感受千變?nèi)f化
1.小鳥們，你們玩得高興嗎?就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示課件，映示“忽然”)你從“忽然”中讀懂了什么?
2.云房子怎么樣了? (課件出示句子：咦?云房子變小了)從“咦”一詞中讀懂了什么?
3. “云房子不見了。云房子哪兒去啦?”誰愿意幫小鳥讀好這一句?(指名讀)小朋友們，你們覺得奇怪嗎?大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀?
4.師點(diǎn)撥：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。(幻燈片出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。)天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪。還可以用水汪汪來形容什么?(眼睛)這樣的天空像什么?(大海)對(duì)了，藍(lán)藍(lán)的天空好像一片水汪汪的海面，美嗎?美美地讀讀這一段。
5.云散開后，太陽公公露出笑臉，藍(lán)天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第11題《給一片純凈的藍(lán)天》)
(四)總結(jié)
師：大自然變化無窮，美不勝收。有云彩的天空有趣美麗的，雨過天晴的天空有笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到清新、明凈。(多媒體演示大自然天空美景)讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。
三、指導(dǎo)書寫生字。
出示生字：造、耍、然
1.剛剛小朋友們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子，還到朋友家做客、玩耍，有幾個(gè)生字寶寶也迫不及待地來了，快看看是誰?
2.誰能幫它找個(gè)朋友。
3.那寫這兩個(gè)字要注意什么呢?(學(xué)生觀察后回答)
4.請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起來寫。
5.生描紅，臨寫。
四、布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo):見《同步導(dǎo)學(xué)》第8、9、11題。
五、板書設(shè)計(jì)
《云房子》的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、學(xué)生：小鳥頭飾 白紙
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來吧�。ǔ鍪旧~卡片）
（默讀——齊讀——指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較��？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你�。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）
�。ㄒ唬┮朊�
1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）
師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！
聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢�。ǚ判▲B叫聲）
�。ㄉ险n時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說什么呢？看課文句子：
�。ㄕn件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保�
誰來讀一讀這句話？
來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？
從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮�。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）
�。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動(dòng)作。）
（二）感受美
1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢�，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的`云房子）
�。ū緛響�(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候，還在繼續(xù)畫，場(chǎng)面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）
（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。）
6、師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔�，連起來說一句話嗎？
�。�出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）
�。ㄒ�?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評(píng)課的老師也指出來了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚(yáng)：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？
10、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）
讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”
小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧�。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客）
�。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥們開心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
�。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
板書：變小了，不見了
�。ㄒ痪o張，連板書都忘記了。）
誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。
15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣�。�
把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。
（五）總結(jié)
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收�？吹矫利惖奶炜�，你們想說些什么呀？
2、對(duì)啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。
�。ㄅ錁贰栋材莸南删场�，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）
�。ㄕn件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。
4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
（師生一齊朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎？
板書設(shè)計(jì)：
云房子
各種各樣——變小了不見了
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢(mèng)兒——
向你輕輕飛去。
《云房子》的教案8
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在朗讀中領(lǐng)悟云的.變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰會(huì)像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?/p>
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……
�。�1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？
�。�2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。
�。�4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？
3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？
�。�2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ�，有的像（），有的像（）�?/p>
三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩。
�。�1）你好，小黃鸝�。愫茫铲o）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
�。�2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？
�。�3）小百靈：你好，喜鵲�。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗�。
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個(gè)（）的太陽
一片（）的藍(lán)天
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
一場(chǎng)雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？
齊讀全文。
六、課外拓展
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
《云房子》的教案9
【課題】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈
指名讀（表揚(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語，真棒�。�
讓我們都來讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）
�、僬l想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！
�、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！
③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）
�、芾蠋熛嘈牛銈兡茏x得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了�。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）
�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥們說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑恐该�。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）
�、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。
不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！
見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動(dòng)作）
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小？
大家感覺到這座云房子真小啊！
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)
點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！
�、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美�。R讀）
現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮��！
6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
�、谥钢盎▋骸保哼�，誰想介紹這座房子？
③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？
�、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會(huì)？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）
⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧�。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）
�。ǘ┫胂笤品孔�
1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>
指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ〗M思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀�?cè)斓?云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
�、僦该B起來回答
②你呀，太能干了！掌聲送給你！
�。ㄈ└惺茉品孔�
1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想請(qǐng)別人來看看。
�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！
�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
④忙了這么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）
�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！
�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎？
③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
�、苓�有誰的房子更可愛？
�、菡l的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮黹_心的讀好這兩段話！
�。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
�、傥液苤�。我來讀……
②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……
�、墼品孔釉趺淳蜎]了，我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！
�、偕R答。
�、陔m然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）
③這時(shí)的天空多美��！誰能美美的介紹？（2人）
�、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩�。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀，留住這美麗的景色�。R讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前�？蓯鄣男▲B們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫）
2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
《云房子》的教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。
3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。
三、教學(xué)過程：
1、激疑導(dǎo)入。
劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時(shí)有點(diǎn)不一樣嘛，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，怎么回事啊？（生答）
聽了你的回答老師想起一個(gè)詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個(gè)問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！
我們開始上課好嗎？
2．新授課文
（1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小�；蛘咝『镒恿耍矚g自然是有理由的，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因?yàn)樗哉f說你喜歡這動(dòng)物的原因。
交流。（師隨機(jī)板書：小豬
憨厚可愛，小牛
節(jié)儉，小猴
聰明能干）
�。�2）學(xué)習(xí)課文的第一部分
A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個(gè)別練習(xí)。
C交流（指讀，齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)課文的第二部分
A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時(shí)光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評(píng)價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評(píng)價(jià)用（），劃好以后再讀一讀！
B小組自學(xué)
C交流
D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭(zhēng)取讓老師看中你上臺(tái)來演。
E小豬組表演-評(píng)
小牛組表演-評(píng)
小猴組表演-評(píng)
F再次修改，小小組完整地表演-上臺(tái)表演-師生共評(píng)
�。�4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個(gè)動(dòng)物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達(dá)你的`觀點(diǎn)，和老師辯一辯。
出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會(huì)過日子！
B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！
C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！
4總結(jié)
真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個(gè)小動(dòng)物都沒錯(cuò)，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了�？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？
看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。
四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。
《云房子》的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣
教學(xué)過程
一．猜謎導(dǎo)入
1．小朋友們,老師這兒有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)
2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）
3．指導(dǎo)讀題：云房子
二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞
1．看課文，聽課文錄音。（請(qǐng)小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）
2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2遇到生字，多讀幾遍。
3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
三．小黑板出示
fáng jí zào kè rán xǐ
房子來不及造做客忽然
jìng shuǎ yàng zhèn
干凈玩耍樣子一陣風(fēng)
1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）
2．同桌兩個(gè)小朋友互相讀，互相糾正讀音
3．（火車火車誰來開？）開火車讀
4．齊讀（每個(gè)詞語讀一遍）
5．去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀
6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞
過渡：讀的真不錯(cuò)，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準(zhǔn)確
出示：
xiē táng zhuàng yí shèng mī mī
一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇
wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā
水汪汪橫著嘰嘰喳喳
1．自讀
2．齊讀
3．互讀
4．去拼音讀
做游戲鞏固生字詞
“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個(gè)石榴后面都有一個(gè)生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。
�。ㄎ蚁胝�(qǐng)上課坐得端正，注意力又非常集中的`小朋友上來摘石榴）
些，堂，幢，剩，瞇，汪
指名領(lǐng)讀
四．呆會(huì)兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！
請(qǐng)小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽
自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音
五．檢查自讀
1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？
（一群小鳥）板書：小鳥
一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？
�。ㄍ郏@么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀
2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句
你畫了哪些語句，請(qǐng)你讀給大家聽！
�。ㄓ械南瘛械南瘛小小灿小�
3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？
4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會(huì)有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論
出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……
5．我們?cè)賮砜纯凑n文中，學(xué)生齊讀
6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）
六．課堂作業(yè)
書背的好，字也要寫得好
完成《習(xí)字冊(cè)》
《云房子》的教案12
一、導(dǎo)入新課
1、師：上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
生：讀通課文和學(xué)會(huì)生字。
3、師：既然我們學(xué)會(huì)了生字，老師可要來檢查了。每個(gè)讀一遍，聲音響亮。
生：開火車讀生字、個(gè)別讀。
4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
生：我覺得云房子很有趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。
生讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)。
�。◣煶鍪镜诙匀欢�。）
3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。
生自讀句1、句2
4、學(xué)生匯報(bào)句1、句2寫了什么？
5、多媒體顯示
師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？
生：感到驚奇、開心。
師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點(diǎn)）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？
生練讀
6、個(gè)別讀師評(píng)：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報(bào)
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請(qǐng)你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8、學(xué)生匯報(bào)
�。�1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點(diǎn)點(diǎn)小的
�。�2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)很寬的很高的傻傻地美美地
9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生練習(xí)朗讀
10、個(gè)別讀詞兒
師評(píng)：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。
�。�2）這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師：讀好了這兩個(gè)詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。
生練習(xí)朗讀句3
個(gè)別讀句3
12、個(gè)別讀詞兒
師評(píng)：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
�。�2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
�。�3）呦，這可是最小號(hào)的。
生：練習(xí)朗讀句4，個(gè)別讀句4
13、師：誰能把兩句話連起來讀好？
生練習(xí)朗讀，個(gè)別讀
14、師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？
生練習(xí)背誦
個(gè)別背句3
師出示：有有
個(gè)別背句4
師出示：有的有的也有的
15、誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？
16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。
17、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時(shí)候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？
三、學(xué)習(xí)其它自然段
1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請(qǐng)你上臺(tái)讀給大家聽。
2、生練習(xí)朗讀。
3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好，等他讀完，請(qǐng)你夸夸他。
4、個(gè)別上臺(tái)讀（可以不按課文順序讀），其他評(píng)講。
�。�1）生讀，生評(píng)：他把還來不及全收回去讀好了
師出示：還來不及全收回去
個(gè)別讀、齊讀
（2）生讀生評(píng)：把小鳥開心極了讀出來了。
師出示：開心極了
個(gè)別讀、齊讀
�。�3）生讀生評(píng)：把小鳥開心的.樣子讀出來了。
師出示：玩耍什么意思？
�。�4）生讀生評(píng)：把小鳥問話的語氣讀出來了。
師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個(gè)別讀齊讀
�。�5）生讀
師出示第六自然段
生評(píng)：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。
師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天
個(gè)別讀詞
多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請(qǐng)你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。
6、生互相練習(xí)朗讀
7、每一段請(qǐng)數(shù)個(gè)同學(xué)讀
四、總結(jié)全文
師邊口述邊顯示：一場(chǎng)雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？
齊讀全文
五、說話訓(xùn)練
1、師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。
2、生說所見到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述：你會(huì)用這樣的句式說話嗎？
天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。
師：說話的時(shí)候，你可以用一個(gè)有的和也有的，也可以用兩個(gè)、三個(gè)有的和也有的。
生說話
4、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
《云房子》的教案13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、耍”。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請(qǐng)小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣？請(qǐng)你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學(xué)生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）
7、學(xué)生上臺(tái)介紹。
8、小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫�。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的.句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……，有的像……，還有的像……。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、云房子造得這么
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風(fēng)吹走了沒有了）
2、你覺得奇怪嗎？那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點(diǎn)擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，又會(huì)說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
大自然真是神奇、美麗，有云時(shí)，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時(shí)，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫
1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個(gè)字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程）
提醒學(xué)生注意：
�。�1）這四個(gè)字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請(qǐng)大家跟著書本自己書空一遍。
�。�2）我們?cè)趯戇@四個(gè)字時(shí)你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。
“耍”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學(xué)生練寫（先仿后臨）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫字姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動(dòng)，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。
2、電腦出示練習(xí)題：請(qǐng)你在傍晚時(shí)，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來。
板書：
小鳥造——多種多樣
云房子
風(fēng)吹來——沒有了
《云房子》的教案14
一、教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的`教育。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
過程與方法目標(biāo)：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。
2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入揭題
1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）
師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你注意了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美��！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、 指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。
《云房子》的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會(huì)認(rèn)讀、書寫本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，注意“凈”、“�！钡墓P順。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、描述導(dǎo)入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!
聽!這時(shí)候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍(lán)天云看看。
此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說什么?
“哇，這么多白云!我們也來造云房子�！�
師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!
瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的.像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”
師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?
先練一練，再美美地讀給大家聽。
3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍(lán)天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢?
這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。
4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們?cè)谡f什么?
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。
三、積累拓展
1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：耍然凈洗
2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語。
3、觀察“�！�、“凈”的筆順，“耍”與“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
4、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫。
五、課后練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語。
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑亩Y堂（）的太陽
（）的藍(lán)天（）的小鳥（）的白云
2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。
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