(合集)實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
第二課時(shí)
識(shí)字二
識(shí)字四
教學(xué)內(nèi)容：日月水火
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物
1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的'事物。
2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？
3．讀一讀這些事物的字音。
4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
三、學(xué)習(xí)生字。
1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！
五、記憶生字的字形
1．導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日 月 水 火
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 在感受文章語(yǔ)言文字美的同時(shí)品味文章借助人物內(nèi)心獨(dú)白直接抒發(fā)情感的特點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。
3. 朗讀品味課文語(yǔ)言，理解比喻、排比等多種修辭手法在文中的作用。
4. 學(xué)習(xí)體會(huì)主人公熱愛(ài)生活，面對(duì)挫折毫不氣餒的積極人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受文章中重點(diǎn)詞句的感情色彩，領(lǐng)會(huì)人物內(nèi)心情感，體會(huì)作者對(duì)生活的態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)主人公熱愛(ài)生活，面對(duì)挫折毫不氣餒的積極人生態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
1. 詞語(yǔ)積累
�、僮⒁簦焊觳� 欽佩 嘟 縹緲 碾 悵惘 坎坷 嘰嘰啾啾 ②釋義：縹緲欽佩 悵惘坎坷
2. 查閱有關(guān)張海迪的信息
【教學(xué)過(guò)程】
（一） 導(dǎo)入
說(shuō)到身殘志堅(jiān)，面對(duì)挫折毫不氣餒，以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)幍娜宋�，我們一定�?huì)想到張海迪，每每聽(tīng)到她的事跡，總會(huì)被她的頑強(qiáng)所打動(dòng)。今天，讓我們一起走進(jìn)張海迪的童年和少年生活。
（二） 整體把握課文
1. 朗讀課文，思考文章是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的，講述了怎樣的一個(gè)故事？
答：全文以“吹口哨”為線索。具體寫(xiě)了一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳男∨⒃诎贌o(wú)聊賴之際懇求媽媽教自己吹口哨，她將自己諸多的情感寄托在憂傷的口哨中。吹口哨讓她找到了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)病痛，面對(duì)生活中的困難、挫折。全文流露出作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往之情，譜寫(xiě)出一曲無(wú)限熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息的生命強(qiáng)者的贊歌。
2. 根據(jù)時(shí)間順序，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分
第一部分（1~6）：記敘了童年時(shí)，媽媽教病中的“我”學(xué)吹口哨。
第二部分（7~10）：記敘了“我”在口哨聲中度過(guò)了樂(lè)憂參半的少女時(shí)代生活。
第三部分（11、12）：記敘了三十多年以后，“我”在病床上回憶往事及當(dāng)時(shí)的感受。
�。ㄈ� 深入理解課文
1. 文中的“少女”為什么選擇“吹口哨”？你能理解她的心情嗎？
答：因?yàn)椴⊥吹恼勰�，她不得不久臥病床，不能動(dòng)彈，不能做任何動(dòng)作。在百無(wú)聊賴中，她只能以學(xué)吹口哨來(lái)排遣內(nèi)心的孤寂，渴望能有好轉(zhuǎn)；同時(shí)，通過(guò)吹口哨，她找到了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。文中的“少女”身處病痛折磨之中，仍能想到以吹口哨來(lái)減輕病痛。這是文章的主旨。
2. 文中有許多優(yōu)美的句子，尤其是寫(xiě)景十分出色，找出這些環(huán)境描寫(xiě)，并討論體會(huì)其對(duì)描寫(xiě)人物的作用。
答：總體來(lái)說(shuō)，本文環(huán)境描寫(xiě)的作用：
�、俳淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、故事發(fā)生的背景
②烘托人物的心情
�、垆秩練夥�
�、芡苿�(dòng)情節(jié)的發(fā)展
�。Ｎ闹卸啻翁岬酱巴獾男�(shù)，嘰嘰啾啾唱著歌的小鳥(niǎo)，有著旺盛生命力的綠色小樹(shù)，自由自在的小鳥(niǎo)激發(fā)起“我”對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，促使“我”勇敢地活下去，自強(qiáng)不息。
�。�3.文中多處寫(xiě)到小鳥(niǎo)，請(qǐng)把這些文字找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)他們的原因。）
答：作者希望自己能像小鳥(niǎo)一樣自由，這是“我”內(nèi)心的渴望，它激發(fā)“我”對(duì)美好生活的向往，對(duì)生命的熱愛(ài)，促使“我”能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)勇敢地面對(duì)生活。
4.吹口哨給少女帶來(lái)了歡樂(lè)，但是她是不是從此再也沒(méi)有煩惱了？
答：不是，有時(shí)候她也會(huì)傷感、流淚。
5. 少女吹的蘇聯(lián)歌曲是一首怎樣的歌曲，讓她涌出了淚水？
答：這首歌曲表達(dá)的是少女純潔、美好的情愫，她也追求美好的生活，但是現(xiàn)實(shí)對(duì)她太殘酷，理想與現(xiàn)實(shí)反差是多么的'強(qiáng)烈，所以她傷感地流下了淚水。
6. 文中有多處一語(yǔ)雙關(guān)，寓意深刻的語(yǔ)句，試分析。
�。�1） 木輪椅碾過(guò)鄉(xiāng)村土路的坎坷和泥濘，我告別了少女時(shí)代。
答：此句照應(yīng)第七段首句，是作者對(duì)少女時(shí)代生活的總結(jié)，在文中有承上啟下作用�！翱部篮湍酀簟辈粌H真實(shí)地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村泥路的情況，更是暗示了作者人生道路上遇到的困難和艱辛。
（2） 不知不覺(jué)已經(jīng)三十多年過(guò)去了，這是多么漫長(zhǎng)的一支歌啊。
答：把三十多年來(lái)與病痛如影隨形的人生比作一支漫長(zhǎng)的歌，病痛折磨了自己三十多年，自己與病魔斗爭(zhēng)了三十多年，往后的日子也會(huì)一如既往。此句表達(dá)了“我”渴望康復(fù)以及面對(duì)病痛的悵惘和遺憾。
（3） 我很想吹口哨，吹那支悠長(zhǎng)縹緲的歌??
答：“悠長(zhǎng)縹緲的歌”比喻時(shí)時(shí)有病痛侵襲的人生之路。當(dāng)時(shí)吹口哨的一個(gè)愿望是“吹著口哨病就好了”，這是一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的“縹緲”的夢(mèng)，因?yàn)槿嗄赀^(guò)去了，“我”依然躺在病床上和病魔作斗爭(zhēng)，多么“悠長(zhǎng)”，但盡管如此，“我”還是想吹口哨，還是不放棄夢(mèng)想，多么熱愛(ài)生活，自強(qiáng)的海迪��！
�。ㄋ模� 拓展與作業(yè)
你從張海迪身上受到了什么啟發(fā)？
語(yǔ)文教案 篇3
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語(yǔ).
2,學(xué)習(xí)寫(xiě)具體的句子.
3,采集旅游知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說(shuō)話.
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
熟記成語(yǔ)
出示成語(yǔ)卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.
填空.
一絲()茍聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎說(shuō)一說(shuō).
5,說(shuō)一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ).
6,:這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏,玩得真開(kāi)心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛(ài),它在樹(shù)林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹(shù)林里玩得真開(kāi)心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩(shī).
3,這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的.同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色,描寫(xiě)的景物有春風(fēng),花草,友愛(ài)子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩(shī).
6,自己試著背古詩(shī).
6,小組背古詩(shī).
二,積累詞語(yǔ)
1,出示詞語(yǔ).
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ),他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語(yǔ).
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)
(他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語(yǔ)記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的'河流,山脈,城市名稱寫(xiě)在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說(shuō)話:幫助小白兔過(guò)河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫(huà)的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問(wèn)題
2,小白兔為什么哭了(板書(shū):過(guò)河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢
5,想了這么多,會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢
6,就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了
7,小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢
(板書(shū):幫助小白兔過(guò)河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡(jiǎn)單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河.它都拿來(lái)了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河
(看工具圖,展開(kāi)討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過(guò)河了嗎
6,小白兔平平安安的過(guò)了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢
9,誰(shuí)愿意來(lái)演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂(lè)于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔,由誰(shuí)來(lái)演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評(píng)議.說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說(shuō)話寫(xiě)話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫(xiě)下來(lái)吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮.
3,你打算怎樣寫(xiě)呢
五,動(dòng)筆寫(xiě)話.
將編好的故事讀聽(tīng)聽(tīng),讓我們大家都欣賞欣賞.
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力;
2、通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美、韻律美、以提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
3.掌握詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。
4.背誦默寫(xiě)該詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)該詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：誦讀、討論、自主探究
教學(xué)用具：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，�？h清一”即使退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、楊雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開(kāi)蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉召供奉翰林，兩年以后又不容于朝，被迫出京。在李白入長(zhǎng)安求仕無(wú)路的時(shí)候，寫(xiě)了許多抒發(fā)懷才不遇的詩(shī)作，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《行路難》(其一)
二、作者簡(jiǎn)介。
李白，字太白，號(hào)青蓮居士。年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴;但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。
三、解題并了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景：
《行路難》這首詩(shī)是李白在天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平;同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。
《行路難》作于天寶三年(774年)，共三首，這是第一首�！靶新冯y”是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的一組詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
四.詩(shī)歌分析
1、是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金撙清酒”“玉盤(pán)珍饈”不能食?
李白就要走了，出于對(duì)他的一片深情厚誼，朋友們?cè)O(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開(kāi)了，拿起筷子卻又放下了，他離開(kāi)宴席，舉目四顧，茫然不知所為。因濃重的憂郁和深沉的悲憤，使詩(shī)人酒不能咽，饈不能食。因奸佞之閉塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂郁。
2、賞析五、六句。
這兩句用了比喻的修辭，即照應(yīng)詩(shī)題“行路難”也抒寫(xiě)詩(shī)人在長(zhǎng)安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的深切體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。這讓詩(shī)人有多么的失意和無(wú)奈。
3、詩(shī)中借用歷史故事的作用：
借用呂尚垂釣的'碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來(lái)，只覺(jué)前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢?
4、詩(shī)歌的最后一句表達(dá)感情怎樣的志向?
哪怕面前的道路，險(xiǎn)峻而多歧，詩(shī)人卻相信終有一天將長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里浪，渡過(guò)大海，直達(dá)理想彼岸。突出表現(xiàn)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神。這是他唱出的最強(qiáng)音。
5、討論本詩(shī)如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的?
1)巧用歷史故事
2)夸張的描寫(xiě)，形象的比喻
3)跳躍式的結(jié)構(gòu)，全詩(shī)共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。
總之，全詩(shī)基調(diào)是激越的，是樂(lè)觀向上的。
6.總結(jié)
《行路難》是一首交織著憂郁和樂(lè)觀自信的抒情歌曲，主旋律始終是昂揚(yáng)激越的�！队^刈麥》詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借貧婦人的訴說(shuō)，反映了當(dāng)時(shí)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。
五.課堂練習(xí)
閱讀李白《行路難》詩(shī)，回答問(wèn)題
行路難①
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上②，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊③。
行路難!行路難!多歧路，今安在?
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
注：①此詩(shī)是李白遭到讒毀而被排擠出長(zhǎng)安時(shí)所作。②垂釣碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪釣魚(yú)。③乘舟夢(mèng)日邊：伊尹將受商湯聘用時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)日月旁邊。日月比喻天子、皇后。
1.詩(shī)人、面對(duì)華美的酒席，卻用_________、_________、_________、_________四個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了自己_______________________________________的心情。
2.詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運(yùn)用了 的修辭方法，形象地表明了________________________________________。
3.詩(shī)人在第7句和第8句中用了兩個(gè)典故，詩(shī)人用典的作用是什么?
答：_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.最后兩句詩(shī)，詩(shī)人的感情陡起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達(dá)了什么感情，應(yīng)該如何理解這種感情?
答：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
參考答案：
1.停 投 拔 顧;內(nèi)心的苦悶、抑郁
2.比喻 人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，自己的政治出路被權(quán)貴堵塞
3.詩(shī)人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對(duì)重回朝廷仍然抱有希望
4.在經(jīng)過(guò)前面感情的反復(fù)回旋之后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天 突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們要到詞語(yǔ)王國(guó)去做客，快看看餐桌有什么？（出示復(fù)習(xí)例題：新年到了，冬冬脫下舊衣服，高高興興地穿上了漂亮的新衣服，圍上了一條紅圍巾，穿上一雙白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）
學(xué)生猜測(cè)，師相機(jī)板書(shū)并用不同符號(hào)表示：近義詞、反義詞、AABB、ABB、數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配。
[通過(guò)設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找出這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)類型，直入主題，目的明確。]
二、分組進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、選擇你們小組最喜歡的詞語(yǔ)類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)方法：
A、我們組復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)類型是 四字詞。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近義詞、反義詞 ，（在短文中找出）。
B、我們組積累了哪些這樣的詞語(yǔ)？（可從書(shū)上找）
C、我們組出題考大家！大家出題考我們組！
D、讓我們練一練、比一比，看誰(shuí)學(xué)得好！
E、總結(jié)方法或談感想。
[把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性地提高。也有利于學(xué)生各項(xiàng)能力地發(fā)展。通過(guò)相互出題等活動(dòng)，更易達(dá)到復(fù)習(xí)目的。
2、小組內(nèi)復(fù)習(xí)。
3、各小組交流、反饋復(fù)習(xí)結(jié)果。
三、教師適時(shí)小結(jié)：
例：
近義詞：找近義詞時(shí)，可以根據(jù)它的意思找近義詞；可以造一個(gè)句子，換一個(gè)詞；還可以用其中一個(gè)字組詞，例如：仍舊的'近義詞是“照舊、仍然”
反義詞：同找近義詞的意思相反，但是用其中一個(gè)字組詞不行。
ABB式：后一個(gè)字重復(fù)。綠油油、亮晶晶、------這里可以讓生用各種詞或詞組造句來(lái)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
AABB：同樣的字重復(fù)。
地 加動(dòng)詞： 的 加名詞
AA地:輕輕地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:濃濃的 厚厚的 紅紅的
四、全課總結(jié)。
1、你還有什么不明白的地方嗎？
2、談?wù)勀愕男率斋@。
第二課時(shí) (詞語(yǔ)練習(xí)大比拼)
一、近義詞
你能加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，而意思不變嗎？
1、上課鈴響了，我馬上走進(jìn)教室。（ ）
2、精衛(wèi)仍舊日日夜夜填海。（ ）
3、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。（ ）
4、這是一次特殊的考試。（ ）（ ）
二、反義詞。
選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
誠(chéng)實(shí) 撒謊 依賴 自立 膽小 勇敢 認(rèn)真 馬虎
1、我們要做一個(gè)（ ）的孩子，不要像皮諾曹一樣經(jīng)常（ ）。
2、小獅子終于不再（ ）爸爸、媽媽，變得（ ）、懂事了。
3、（ ）的孩子永遠(yuǎn)得不到鍛煉，只有（ ）的孩子才能在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)！
4、考試時(shí)一定要（ ），不能（ ）。
三、按要求寫(xiě)詞。
�。�1）AABB：
干凈（ ） 仔細(xì)（ ） 認(rèn)真（ ） 馬虎（ ） 子孫（ ） （ ）
�。�2）ABB：
白（ ） 黑（ ） 紅（ ）
黃（ ） 綠（ ） （ ）
�。�3）數(shù)量詞
一匹（ ） 一支（ ） 一頭（ ） 一座（ ） 一（ ）花 一（ ）云 一（ ）衣服 一（ ）水 一（ ）筆 一條 （ ） 一只（ ） 一片片（ ）
（4）照樣子寫(xiě)詞。
又大又紅 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
看了看 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
跳來(lái)跳去 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
立刻叫起來(lái) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
高興極了 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
一個(gè)比一個(gè)好 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
高興—難過(guò) 危險(xiǎn)—（ ） 美麗—（ ） 虛心—（ ）
喜歡—喜愛(ài) 中心—（ ） 著名—（ ） 感激—（ ）
�。�5）請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字成語(yǔ)。
�。撸撸撸撸撸撸� ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
�。�6）寫(xiě)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞。
�。撸撸撸撸撸� ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
�。�7）寫(xiě)秋天的詞。
�。撸撸撸撸撸撸� ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)冬天的詞。
�。撸撸撸撸撸撸� ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
四、你能填上適當(dāng)?shù)脑~嗎？
1、（ ）的樹(shù)葉 飛翔的（ ）
（ ）的云朵 閃閃爍爍的（ ）
�。� ） 的春天 （ ）的秋天
碧綠的（ ） 火紅的（ ）
2、（ 抽 ）陀螺 （ ）花環(huán) （ ）雪仗
�。� ）皮筋 （ ）皮球 （ ）雪人
3、（ ）地跳舞 （ ）地回答 （ ）地唱歌
甜甜地（ ） 興奮地（ ） 順利地（ ）
紅紅的（ ） 濃濃的（ ） 厚厚的（ ）
五、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)，還會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。� ）形（ ）狀 無(wú)（ ）無(wú)（ ） （ ）苗（ ）長(zhǎng)
�。� ）長(zhǎng)（ ）短 春（ ）秋（ ） （ ）流不（ ）
引（ ）（ ）目 （ ）有（ ）長(zhǎng) 瓜（ ）飄（ ）
徒（ ）無(wú)（ ） 一（ ）障（ ） （ ）勝（ ）跡
景色（ ）人 秋高（ ）爽 聞名（ ）外
�。� ）邊（ ）際 坐井（ ）天 百花（ ）放
雪中（ ）炭 助人（ ）樂(lè) （ ）影 ( )蹤
秀麗（ ）奇
六、選詞填空。
歡快 歡樂(lè)
1、河水（ ）地流著。
2、下課了，校園里到處是（ ）的笑聲。
悄悄 慢慢 輕輕
1、秋天到了，樹(shù)葉（ ）地變黃了。
2、媽媽在午睡，我（ ）地關(guān)門。
�。�、春天（ ）地來(lái)了。
用心 小心 關(guān)心
�。薄⑼趵蠋熀埽� ）同學(xué)。
�。病⒗钊A在教室里（ ）地寫(xiě)字。
�。�、我（ ）地走過(guò)去，怕把小鳥(niǎo)嚇飛了。
眼睛 眼光
1王芳芳穿了一件新裙子走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的（ ）。
蕩來(lái)蕩去 過(guò)來(lái)過(guò)去
2、小猴子抓住藤條在樹(shù)上（ ）。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的.，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題
1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？
介紹：記--記載下來(lái)的事情。
整個(gè)題目的意思就是--（生說(shuō)）再齊讀課題。
3．課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）
（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
齊讀問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1．先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
2．讀后回答：
（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
�。ò鍟�(shū)：雜草）
�。�2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）
�。ò鍟�(shū)：除草劑）
3．學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1．出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）
團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
一擁而上拼命
2．這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）
“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍住）
表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫幔浚ㄟ@就叫“氣勢(shì)洶洶”）
雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書(shū)：蠻不講理）
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）
4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）
他們得了什么�。浚I(yíng)養(yǎng)不良癥）
5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？
1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：
一學(xué)生--噴霧器，老師--雜草（生齊讀第一句、最后一句）
�。ò鍟�(shū)：紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？
2．至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃樱浚ò鍟?shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5自然段。
3．分角色朗讀3~5自然段。
五、總結(jié)全文
1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）
2．齊讀全文。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字，齊讀。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30．小稻秧脫險(xiǎn)記
小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
雜草除小稻秧
蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
紛紛倒下劑跳起舞來(lái)
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