科研年終工作總結(jié)(優(yōu)選)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的科研年終工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
科研年終工作總結(jié) 篇1
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。
讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。
2、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的`科研能力和教學(xué)水平。
3、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇。
組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
科研年終工作總結(jié) 篇2
一、課題研究
1、積極參加教研室的課題研究《教研室在校本研修中專業(yè)引領(lǐng)的研究》。
2、繼續(xù)扎實(shí)有效地進(jìn)行《通過(guò)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)材料促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)有效開(kāi)展的研究》課題研究。
�。�1）結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展課題研究，上期完善小學(xué)科學(xué)新授課課前、課中、課后規(guī)范要求和小學(xué)科學(xué)教研組活動(dòng)規(guī)范要求；形成小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂結(jié)構(gòu)（初稿）。下期結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)形成小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課型結(jié)構(gòu)（試用稿）。
�。�2）結(jié)合課題研究進(jìn)度，開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教具、學(xué)具評(píng)比活動(dòng)。中心組成員和課題組成員根據(jù)評(píng)選原則無(wú)記名投票產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名。以及學(xué)生制作小巧手3名。
二、網(wǎng)絡(luò)教研
1、科學(xué)欄目建設(shè)。本學(xué)年（20xx年9月至20xx年6月）上傳資料注重質(zhì)量，共有74篇。其中“教育文摘”上傳8篇，“科研動(dòng)態(tài)”上傳17篇，“課程資源”上傳17篇，“考試評(píng)價(jià)”上傳16篇，“教學(xué)案例”上傳13篇。其中原創(chuàng)52篇，轉(zhuǎn)載22篇。這些資料為老師們的教學(xué)起到了服務(wù)作用。
2、教育論壇建設(shè)。通過(guò)在論壇上發(fā)貼與老師多方面溝通，促進(jìn)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
3、結(jié)合學(xué)科課題，認(rèn)真組織好網(wǎng)絡(luò)教研中心組活動(dòng)。每期組織了兩次科學(xué)中心組會(huì)議。本學(xué)年評(píng)選出科學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心組優(yōu)秀老師兩名。
4、創(chuàng)建龍泉小學(xué)科學(xué)群（12872646）為科學(xué)老師提供方便的交流平臺(tái)。
5、加大網(wǎng)絡(luò)教研的宣傳力度，讓廣大小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)。
三、常規(guī)工作：
1、認(rèn)真組織好小學(xué)三、四、五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)。上期著重分年級(jí)進(jìn)行教師集體備課并上研究課；下期著重進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究并上研究課。
2、每期末認(rèn)真分析上學(xué)期的教研活動(dòng)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況及中心組的.研討意見(jiàn)安排本期教研活動(dòng)，提高活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、積極為參加成都市課堂大賽的老師出謀劃策。龍泉三小陳慶國(guó)老師獲得市一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪琴老師獲得錄相課市三等獎(jiǎng)。
4、組織老師參加成都市小學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施大賽及展示活動(dòng)。
5、組織老師參加四川省教科所舉辦的小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師章鼎兒和路培琦的專題講座。
6、認(rèn)真組織科學(xué)老師參加市上優(yōu)秀論文、案例評(píng)選。
7、本學(xué)年每周二、四認(rèn)真參加小學(xué)組對(duì)學(xué)校的集體視導(dǎo)工作。
8、每期各三次深入學(xué)校教研組活動(dòng)，并提出了較有價(jià)值的建議。
9、認(rèn)真命好三、四、五、六年級(jí)科學(xué)期中、期末試題。
10、做好期末調(diào)考、統(tǒng)考統(tǒng)閱工作。11、積極下學(xué)校聽(tīng)課，共聽(tīng)課150節(jié)左右。
四、學(xué)習(xí)方面
1、通過(guò)閱讀各種書籍提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、參加兩次成都市科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)（20xx年12月、20xx年4月）。
3、在組織第四屆區(qū)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)中（為期六天），與老師一起進(jìn)步。
五、其它工作
1、20xx年10月，積極認(rèn)真地當(dāng)好區(qū)第八屆說(shuō)課大賽小學(xué)綜合組的評(píng)委。
2、20xx年11月18日，積極認(rèn)真當(dāng)好成都市（南片）第二屆小學(xué)科學(xué)有效課堂大賽的評(píng)委。
3、做好初一、初二、高一、高二年級(jí)機(jī)讀卡閱卷工作及相關(guān)的后勤工作。
4、完成單位報(bào)刊征訂及發(fā)放工作。
5、完成單位教研員用書征訂及發(fā)放工作。
6、接受上級(jí)的臨時(shí)工作安排。
科研年終工作總結(jié) 篇3
20xx年，是我院的“科研工作推進(jìn)年”。在學(xué)院黨委和行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全院教師的努力，初等教育學(xué)院科研工作取得了較好成績(jī)，為今后科研工作的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將xx年科研工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，在xx年，學(xué)院以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”作為科研工作的指導(dǎo)思想，以科研為導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞學(xué)院的學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，采取了多項(xiàng)旨在調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，加強(qiáng)科研工作的.手段和措施;開(kāi)展了各項(xiàng)科研活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)院的科研氣氛;制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學(xué)院科研水平不斷提高。
二、xx年的科研工作情況
1、營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)科研氛圍，準(zhǔn)確定位學(xué)術(shù)科研研究方向
xx年，學(xué)院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，在各種會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)院對(duì)科研工作定位準(zhǔn)確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。另一方面積極支持鼓勵(lì)廣大教師注重自身學(xué)科與小學(xué)教育專業(yè)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大對(duì)社會(huì)的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科專業(yè)水平和小學(xué)教育專業(yè)水平的“雙提高”。
2、組織教師外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)，支持教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)
今年，學(xué)院在組織學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)科研管理文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了教師進(jìn)修學(xué)習(xí)管理辦法及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。此項(xiàng)辦法一出臺(tái)，迅速引起了全院教師的學(xué)習(xí)積極性。如xx年學(xué)院有一名教師(車林花老師)到北京進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)修，她學(xué)習(xí)并了解了當(dāng)今的前言理論和知識(shí)，拓展了視野，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，認(rèn)真組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如xx年12月，李斌院長(zhǎng)率學(xué)院教務(wù)科、團(tuán)委負(fù)責(zé)同志參加了在海南省海口市舉行的全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)年會(huì)。教師通過(guò)參加一系列全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高了對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了科研意識(shí)。
科研年終工作總結(jié) 篇4
20xx年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計(jì)劃，不斷加強(qiáng)科研管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提高科研質(zhì)量，狠抓各項(xiàng)工作的組織落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了科研工作的新跨越�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、科研成果突出服務(wù)性
我�？蒲型怀鰢@黨委和政府的工作大局開(kāi)展研究,圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究。今年，我校成功申報(bào)了3項(xiàng)國(guó)家社科基金課題、12項(xiàng)省社科規(guī)劃課題。我校還成功結(jié)項(xiàng)了2項(xiàng)國(guó)家社科基金課題，7項(xiàng)省社科規(guī)劃課題、6項(xiàng)省社科聯(lián)課題，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校發(fā)表論文152篇。其中：國(guó)家一級(jí)刊物21篇，省級(jí)刊物131篇。
二、調(diào)查研究突出針對(duì)性
深入開(kāi)展調(diào)查研究，形成來(lái)源于實(shí)踐的有針對(duì)性的科研精品。因此，在年初的工作計(jì)劃中，我們強(qiáng)調(diào)：要在科研課題的確定上、科研計(jì)劃的安排上、科研活動(dòng)的組織上、政策措施的激勵(lì)上突出調(diào)查研究的重要性，鼓勵(lì)科研人員深入實(shí)際，開(kāi)展扎實(shí)的調(diào)查研究。從我們跟蹤調(diào)查的情況來(lái)看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質(zhì)量的調(diào)研文章，都能夠深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，認(rèn)真調(diào)研。
三、科研服務(wù)突出時(shí)效性
搞好科研服務(wù)工作，是科研處應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。為了搞好科研服務(wù)工作，我處及時(shí)了解科研工作動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好科研信息的傳達(dá)工作，積極申報(bào)課題，推介科研成果，組織調(diào)查研究。今年，我們及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于做好近期科研工作的通知》，積極協(xié)助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時(shí)傳達(dá)了20xx年度國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)基金課題申報(bào)，督促和落實(shí)下達(dá)的科研任務(wù)，并且為科研人員提供力所能及的服務(wù)工作，協(xié)助解決科研工作中的一些具體難題。
四、科研交流突協(xié)作性
加強(qiáng)科研交流，密切同有關(guān)部門的聯(lián)系和協(xié)作，為我們拓寬科研信息平臺(tái)，提高科研水平提供了有力保障。一是加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門的.科研交流工作。我處與省社科規(guī)劃辦、省社科聯(lián)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，通過(guò)密切的聯(lián)絡(luò)和溝通，拓寬了科
研信息交流平臺(tái)；二是加強(qiáng)了與同級(jí)科研部門的科研交流。我處通過(guò)會(huì)議等業(yè)務(wù)交流形式，加強(qiáng)了與其他高校科研部門的聯(lián)系，通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，拓寬科研信息平臺(tái)。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到不足，主要表現(xiàn)在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關(guān)的團(tuán)體作用有待加強(qiáng)。因此，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
科研年終工作總結(jié) 篇5
回眸20xx年，我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過(guò)去的一年，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重拼搏，教研各項(xiàng)工作根據(jù)方案順當(dāng)開(kāi)展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持“情智進(jìn)展課堂”實(shí)施，課題討論順當(dāng)開(kāi)展，訓(xùn)練教學(xué)日趨實(shí)效。
現(xiàn)將學(xué)校20xx年度工作總結(jié)如下：
一、教研工作取得的成果：
1、集體備課求真務(wù)實(shí)：
根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強(qiáng)化過(guò)程；教后反思，不斷改進(jìn)”。
2、研討“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施
組織教研組學(xué)習(xí)“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科詳細(xì)實(shí)施步驟。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式研討，推語(yǔ)文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓舞作用。
3、市級(jí)課題“問(wèn)題教學(xué)法討論”順當(dāng)結(jié)題
由李清波主持的市級(jí)課題“問(wèn)題教學(xué)法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當(dāng)結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀試驗(yàn)老師稱號(hào)。
4、注意教學(xué)總結(jié)，獲得多項(xiàng)優(yōu)秀訓(xùn)練科研成果李清波的《“問(wèn)題教學(xué)方法討論”中期報(bào)告》、劉力的《細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市期間xx年度優(yōu)秀訓(xùn)練科研成果一、二等獎(jiǎng)。
5.樂(lè)觀參與各級(jí)各類培訓(xùn)。
(1)市級(jí)小課題支持人樂(lè)觀參與課題培訓(xùn)，保障了課題討論的方向和質(zhì)量。
(2).樂(lè)觀參與“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)，提高了名校長(zhǎng)、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。
二、主要工作：
1.圍繞“情智進(jìn)展”課堂，開(kāi)展老師學(xué)習(xí)活動(dòng)：
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標(biāo)”與同學(xué)實(shí)際的結(jié)合；
�。�2）學(xué)習(xí)“情智”方面的訓(xùn)練理論與課堂教學(xué)案例；如：蘇霍姆林斯基的《訓(xùn)練學(xué)》和孫雙金的“情智訓(xùn)練”；新密市直第三學(xué)校
“情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推動(dòng)情智進(jìn)展課堂進(jìn)程。
2、開(kāi)展“情智進(jìn)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)：
注意信息技術(shù)與“情智進(jìn)展課堂整合，英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三高�？评蠋熗ㄟ^(guò)大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。
3、抓好“讀書年”活動(dòng)：
組織老師自學(xué)朱永新《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，全體老師樂(lè)觀撰寫讀書心得和讀書筆記，共計(jì)35篇。
4、初四教研活動(dòng)常抓不懈：
做好新老初四連接閱歷溝通研討工作；連續(xù)開(kāi)展走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽(tīng)課，重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初四訓(xùn)練教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科老師樂(lè)觀進(jìn)初四課堂，在傾聽(tīng)中明確中考方向，在評(píng)議中相互促進(jìn)。
5.注意青年老師培育：
建立師徒結(jié)對(duì)制度，教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開(kāi)課。
6.抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，物化教科研成果。
以“情智進(jìn)展”課堂為契機(jī)，抓好市級(jí)課題結(jié)題工作。
7.教研組活動(dòng)：
要做到有方案、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)材料，聽(tīng)課、評(píng)課、爭(zhēng)論、布置工作，大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中消失的問(wèn)題，提出解決方法。
8.集體備課：
以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)愛(ài)好、主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容（教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等）和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。
9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
老師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。
三、存在的問(wèn)題
1.在備課方面：
個(gè)別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對(duì)集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。
2.網(wǎng)絡(luò)教研方面：
在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中，老師參加程度低，不能主動(dòng)樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)訓(xùn)練研培網(wǎng)的'教研活動(dòng)中，存在“參加老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問(wèn)題。
3.課題討論方面：
在市訓(xùn)練學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中，部分高級(jí)老師，認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長(zhǎng)心理，參加心情低、課題申請(qǐng)書撰寫的質(zhì)量不高等問(wèn)題。
20xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項(xiàng)工作，并取得了優(yōu)異的成果。成就是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。我們教研室將仔細(xì)學(xué)習(xí)各級(jí)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)進(jìn)展。
科研年終工作總結(jié) 篇6
教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持20xx年，定能集大成之。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)為德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。因?yàn)榻逃蒲�，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
為鼓勵(lì)教師參與教育科研，積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的.發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。
三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我校教師始終以教育科研為樂(lè)事，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
2、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究
每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我校大多數(shù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)教學(xué)。為此，他們總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)
科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我校鼓勵(lì)教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。教師積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。教師總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
科研年終工作總結(jié) 篇7
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。回顧這三個(gè)多月的教學(xué)生活，可謂緊張而忙碌。這一學(xué)期，我校全體教師認(rèn)真按照學(xué)校制定的教育教學(xué)工作，有序進(jìn)行教學(xué)工作，開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們結(jié)合溫州市下發(fā)的新教學(xué)常規(guī)。
本學(xué)期，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐各科課標(biāo)，力圖更接近最新的教學(xué)理念。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)溫州市的新教學(xué)常規(guī)，以新的常規(guī)要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
本學(xué)期，我校各教研組認(rèn)真積極地開(kāi)展集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。該學(xué)期我們共開(kāi)展了6次語(yǔ)文研討課，6次數(shù)學(xué)研討課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
有付出就有收獲，我校邵老師在骨干班培訓(xùn)中，一堂《平均數(shù)的認(rèn)識(shí)》深受好評(píng);講座《角的初步認(rèn)識(shí)》更是得到研訓(xùn)員南老師的高度贊揚(yáng)。
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。該學(xué)期我校共開(kāi)展了11次組內(nèi)集體備課。通過(guò)老師們課前的積極探討，深入研究，對(duì)文本進(jìn)行了更加深入的解讀，課堂教學(xué)效益大大提高。
本學(xué)期，我們按照新常規(guī)開(kāi)展了2次常規(guī)檢查，做到狠抓、落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣。本學(xué)期，我校所有老師的教學(xué)常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)。其中，本學(xué)年新進(jìn)的教師金曉靜尤為優(yōu)秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學(xué)崗位上二十余年，但對(duì)于教學(xué)常規(guī)絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學(xué)習(xí)。
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的'共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。
科研年終工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
一、園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的.開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。
5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從2011年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有
科研年終工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱領(lǐng)》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，展開(kāi)了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
園本教研活動(dòng)展開(kāi)情形
教研活動(dòng)是增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們環(huán)繞園本教研組織實(shí)行了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1.展開(kāi)讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱領(lǐng)》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真瀏覽，要請(qǐng)教師每個(gè)月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，增進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)固，幼兒園的老師發(fā)覺(jué)有的孩子在班上行動(dòng)習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加展開(kāi)了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家環(huán)繞(1)幼兒的行動(dòng)習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐體會(huì)動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、展開(kāi)教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交換，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行動(dòng)習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園環(huán)繞課題展開(kāi)一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園展開(kāi)兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何展開(kāi)和實(shí)行有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段環(huán)繞課題展開(kāi)研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)行和展開(kāi)課題做好前期準(zhǔn)備。小班段展開(kāi)《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段展開(kāi)《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們展開(kāi)《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》展開(kāi)研討。
5.環(huán)繞課題展開(kāi)全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行動(dòng)習(xí)慣的.培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為何要這么做，為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動(dòng)習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行動(dòng)習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，頑皮的幼兒愛(ài)好反教師的教誨而行，成心把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情形拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒視察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為何?”通過(guò)討論，幼兒了解其行動(dòng)所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開(kāi)幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師獲得設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上展開(kāi)。
科研年終工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級(jí)部門的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展以校為本的教育科研。總結(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，全校教師逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)。現(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比，顯示出良性的發(fā)展趨勢(shì)。
3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng)，理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識(shí)，積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的.教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個(gè)目的，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)情況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長(zhǎng)。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%，可以說(shuō)，這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(zhǎng)的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此，向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)上做了一些事。
1、新老結(jié)對(duì)，師徒捆綁前進(jìn)。通過(guò)授課聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)賽中錘煉，在競(jìng)賽中找差距，在競(jìng)賽中成長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)他們走出校門，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長(zhǎng)提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。
三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵(lì)志，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過(guò)程中，促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成績(jī)，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。
科研年終工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期的教科研工作已告一段落，通過(guò)運(yùn)行的三個(gè)月來(lái)看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過(guò)程性材料，有了一點(diǎn)兒切身體驗(yàn)，這主要得益于我校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一階段的工作開(kāi)展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：聯(lián)合攻關(guān)課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過(guò)研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓(xùn)、集體備課、研討等形式，使廣大實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。課題組重點(diǎn)組織對(duì)課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進(jìn)行研討，籌劃、準(zhǔn)備舉行校級(jí)公開(kāi)課，以此引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行探究。課題組發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)報(bào)名、報(bào)時(shí)間、報(bào)內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動(dòng)。11月26日，課題組又召開(kāi)了人文學(xué)科教師會(huì)，研討形成了本學(xué)年的課題研究實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進(jìn)的課堂實(shí)例，對(duì)教師進(jìn)行方法引導(dǎo)，強(qiáng)化了思路遷移的意識(shí)。與此同時(shí)，確定了五項(xiàng)任務(wù)：
⑴、以教材分析為前提。以此引導(dǎo)教師深入分析新教材的知識(shí)點(diǎn)及特點(diǎn)，明確授課思路、教學(xué)模式的調(diào)整方向；
⑵、以研究課為引領(lǐng)。強(qiáng)化教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)、方法的貫通和整合意識(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)；
⑶、以教學(xué)反思推動(dòng)。深化研究的深度，提升研究效率；
�、取⒁宰x書筆記促動(dòng)。使教師有意識(shí)地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍，借鑒經(jīng)驗(yàn)性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨(dú)特而富有成效的個(gè)性思路。
⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷檢驗(yàn)研究效果，用拓展性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。12月17日,課題組又召開(kāi)了一次人文學(xué)科教師研討會(huì)，對(duì)前一階段聽(tīng)評(píng)的研究課進(jìn)行了研討，總結(jié)了同一學(xué)科知識(shí)、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，由于教師對(duì)學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入，課堂上對(duì)知識(shí)、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的提升有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師研究意識(shí)和方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。為了課題研究工作的順利開(kāi)展，12月5日，課題組在廣泛征集意見(jiàn)并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)評(píng)估辦法。有效地促動(dòng)、激勵(lì)了研究工作的正常運(yùn)行。二、構(gòu)建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實(shí)施方案和階段性實(shí)施方案；進(jìn)行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，探索形成了“平面推進(jìn)課”的研究方法；出臺(tái)了相關(guān)研究的教師評(píng)估辦法，強(qiáng)化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。10月8日，到怡園中學(xué)，深入了解該課題的實(shí)施情況，并進(jìn)行了深入研討。通過(guò)心與心的交流學(xué)習(xí)，我們?cè)攲?shí)地了解到，怡園中學(xué)對(duì)課題扎實(shí)、深入的研究情況和存在的實(shí)踐困惑。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進(jìn)行了兩次討論，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與了研討活動(dòng)，大家對(duì)這一課題進(jìn)行了深度反思。我們認(rèn)識(shí)到：此課題的確立層次高，理念新，有極強(qiáng)的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會(huì)有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的融合和綜合運(yùn)用能力，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況研討確定了我們的實(shí)施思路：
�、�、研究目的定位于促使師生強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)、方法的綜合運(yùn)用和相互融合；
⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進(jìn)行同學(xué)科的知識(shí)和方法的融合，促使教師疏理教材知識(shí)及其學(xué)習(xí)方法，二是進(jìn)行學(xué)科間的滲透，三是進(jìn)行研究方式、方法的整合提升；
�、恰U(kuò)大研究范圍，研究?jī)?nèi)容擴(kuò)大到課外生活中的知識(shí)、方法，研究者擴(kuò)大到人文學(xué)科的所有教師，邊培訓(xùn)、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報(bào)表。此后課題組召集了人文學(xué)科（語(yǔ)文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開(kāi)題報(bào)告會(huì)，傳達(dá)了課題研究思路，使這些學(xué)科的教師對(duì)課題及其研究思路有了初步的認(rèn)識(shí)，并宣傳發(fā)動(dòng)教師積極參加課題的研究，我們實(shí)施研究的思路是：宏觀上，人文學(xué)科全體教師參與，人人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，人人體驗(yàn)課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點(diǎn)培養(yǎng)，樹(shù)立典型，力求收到以點(diǎn)帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說(shuō)，這次報(bào)告會(huì)開(kāi)得很成功，會(huì)后，教師們主動(dòng)報(bào)名備案，課題組初選確定了部分重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師。由于課題進(jìn)行得扎實(shí)有效，研究思路切實(shí)可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì)上得以交流匯報(bào)，引起強(qiáng)烈反響，使我們的經(jīng)驗(yàn)性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。
三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進(jìn)行了研討“平面推進(jìn)課”的實(shí)施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學(xué)科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實(shí)驗(yàn)教師聽(tīng)評(píng)課，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，形成相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策，為下一步的運(yùn)行提供借鑒。通過(guò)一系列大研究課的運(yùn)行，我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識(shí)為參照，提升學(xué)習(xí)方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導(dǎo)，她朗誦《天上的街市》導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生舉出愛(ài)蓮說(shuō)、白楊禮贊等課文，通過(guò)分析提示其托物言志的特點(diǎn)和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”這一事物進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，訓(xùn)練中強(qiáng)化這種方法的運(yùn)用，并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識(shí)與新授內(nèi)容形成對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知理解，或梳理知識(shí)點(diǎn)，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》，上課伊始，讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過(guò)的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為課堂營(yíng)造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一個(gè)方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學(xué)生聽(tīng)騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，這啟示我們借用課外的知識(shí)、方法等來(lái)提升本節(jié)課的教學(xué)效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說(shuō)明，引發(fā)想象，強(qiáng)化寫作素材積累，進(jìn)行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強(qiáng)描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準(zhǔn)確的動(dòng)詞、典型的情境、行為等以此指導(dǎo)學(xué)生寫作，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性大。
三是以A方面已學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)教給學(xué)生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點(diǎn)撥字詞時(shí)讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的“以”字的用法，并示例說(shuō)明，可以使學(xué)生溫故知新，形成不斷疏理知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣和意識(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時(shí)，點(diǎn)撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的運(yùn)用此方法的文章，如海燕、愛(ài)蓮說(shuō)等，對(duì)過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動(dòng)傳神，增強(qiáng)文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來(lái)自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對(duì)教學(xué)內(nèi)容生活化的設(shè)計(jì)處理，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的人文化知識(shí)、情感的積累，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖，先示例為學(xué)生的訓(xùn)練提供參考。見(jiàn)培訓(xùn)材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著”，其中講到鋒面雨時(shí)，聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過(guò)的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對(duì)比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學(xué)生對(duì)鋒面雨有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。五是用生活中的感性體驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報(bào)告會(huì)等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化，提高學(xué)生理解效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析本節(jié)課的知識(shí)，這啟發(fā)我們?cè)谏险n或布置作業(yè)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。四、驗(yàn)證并確定了課題研究的難點(diǎn)。即教師的知識(shí)面、對(duì)相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓(xùn)、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強(qiáng)，這一認(rèn)識(shí)為下一步研究明確了方向。關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究一、工作開(kāi)展情況1、集體備課的基礎(chǔ)上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開(kāi)課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí)，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識(shí)框架，全體實(shí)驗(yàn)教師評(píng)課，并研討形成下一步的實(shí)施思路，確定擬研究的問(wèn)題及對(duì)策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，選取自己認(rèn)為較成功的課，互相聽(tīng)評(píng)課，并針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，寫出針對(duì)性強(qiáng)、有可操作性的教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)心得，不斷反思總結(jié)，突出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的研究，形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。3、以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)專題日記、思想日記，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我反思意識(shí)、能力，在前一階段研究的基礎(chǔ)上，全面提升研究效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出專題日記、思想日記、針對(duì)某階段的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行方法提升、或以學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓(xùn)材料中關(guān)于數(shù)學(xué)日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進(jìn)行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。
4、平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，積極閱讀相關(guān)理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關(guān)理論對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，對(duì)教學(xué)實(shí)際提出可行性強(qiáng)的合理化建議。二、收獲與體會(huì)1、學(xué)生專題日記、思想日記等寫作方法的引導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)有力加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)，交流的方法指導(dǎo)有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維延伸，從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。通過(guò)月考來(lái)看，有力地提升了學(xué)習(xí)效率。2、教師教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使得教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、體驗(yàn)得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強(qiáng)化，以此為參照，課題組成員進(jìn)行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調(diào)整完善通過(guò)前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì)后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動(dòng)，積極性有待進(jìn)一步提高；二是課題研究思路的推進(jìn)單一，沒(méi)有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒(méi)有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對(duì)原計(jì)劃做兩點(diǎn)調(diào)整。
一、建立中心發(fā)言制，實(shí)現(xiàn)學(xué)科單元的聯(lián)合。
將其納入專題研究、合作研究的.系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過(guò)程中由學(xué)校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個(gè)研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實(shí)施中的分組及組長(zhǎng)分別是：學(xué)科組組長(zhǎng)組員語(yǔ)文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語(yǔ)文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，每一點(diǎn)研究思路、研究對(duì)策、存在的問(wèn)題等要留有記錄。
�、诮⒆约邯�(dú)立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對(duì)策——實(shí)踐驗(yàn)證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問(wèn)題”的程序進(jìn)行。
③每次聚會(huì)，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎(chǔ)上，形成下一步的研究對(duì)策。
�、艽隧�(xiàng)措施于研究課第一輪結(jié)束后實(shí)施。
二、建立師生個(gè)人檔案袋，豐富個(gè)人的材料積累。每個(gè)課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進(jìn)一步加強(qiáng)人文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的積累。
�、俳處熧Y料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行，也可以隨機(jī)收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結(jié)合起來(lái)，此外，還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文；
�、诮處熧Y料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學(xué)科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；
③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。
�、軐W(xué)生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生作業(yè)和知識(shí)收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題群，給學(xué)生以引導(dǎo)。以此促使學(xué)生形成積累知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力。此兩項(xiàng)調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，既進(jìn)行個(gè)體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進(jìn)一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識(shí)儲(chǔ)備，汲取相關(guān)教學(xué)理論，為課題研究的深入拓展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校本教研本學(xué)期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓(xùn)班，旨在以此強(qiáng)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強(qiáng)我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨(dú)特的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)誼學(xué)校的校長(zhǎng)和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓(xùn)班已進(jìn)行了三大版塊：一是師德教育再提高報(bào)告會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長(zhǎng)做關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德專題報(bào)告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報(bào)告，他以自己的切身體會(huì)和對(duì)人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導(dǎo)干部和教師上了生動(dòng)的一課，與會(huì)人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會(huì)請(qǐng)威海市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座。
主題是：關(guān)于在新課改理念指導(dǎo)下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個(gè)好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一個(gè)教育專家的，知道在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個(gè)不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷的反思來(lái)看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實(shí)明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩即利用教師外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學(xué)習(xí)教師現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行學(xué)科組為單元的研討活動(dòng)，研討新課程改革的特點(diǎn)，方法、途徑等，以此實(shí)現(xiàn)教育資源的全面共享，實(shí)現(xiàn)教育信息的多維互動(dòng)、交融，在領(lǐng)略名師富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，最大限度地提升教師的教學(xué)理念，疏理執(zhí)教思路，總結(jié)教學(xué)方法。與此同時(shí)，人文學(xué)科間我們加強(qiáng)了研討，強(qiáng)化方法意識(shí)，促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強(qiáng)化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實(shí)施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性和方法指導(dǎo)進(jìn)行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實(shí)踐提供參考。
總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗(yàn)的不足，使教育科研的進(jìn)展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開(kāi)展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
科研年終工作總結(jié) 篇12
一、學(xué)校教科研一年工作的回顧
20xx年是我們學(xué)校進(jìn)入50所上海市示范性高中后，進(jìn)行重建三附中輝煌的第四年，也是我校開(kāi)展“新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下有效教學(xué)研究”的第三年，同時(shí)學(xué)校迎來(lái)了學(xué)生生源有明顯改變的第二年。學(xué)生在變化，教師在變化，學(xué)校在變化，今年是變化最明顯的一年。變化之中，充滿了機(jī)會(huì)，也充滿了期望。在此變化過(guò)程中，也讓我們更多地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的一些問(wèn)題得到了妥善的處理。我們也在努力發(fā)現(xiàn)學(xué)校新的應(yīng)該研究的問(wèn)題，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
總體來(lái)說(shuō)，20xx年教科研工作是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行了開(kāi)學(xué)時(shí)制定的工作指導(dǎo)思想和具體計(jì)劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。教科研工作能做到努力盡職，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
教科研工作主要包括教師教育教學(xué)科研、教師的培訓(xùn)培養(yǎng)等工作。20xx年我們完成了以下八個(gè)方面的工作：
1．按計(jì)劃，學(xué)�？蒲惺议L(zhǎng)期關(guān)注了學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題、教師工作壓力問(wèn)題、高二分班等問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了有效的溝通，并提出了相關(guān)的建議。
2．按計(jì)劃，做好了教師培養(yǎng)“三大工程”的具體考核工作。開(kāi)始體現(xiàn)了“三個(gè)100％”的教師觀：指導(dǎo)教師以“教師檔案袋”形式作好自我發(fā)展三年規(guī)劃，把所有教師100%歸入到教師培養(yǎng)“三大工程”之中。
3．協(xié)助學(xué)校制訂了《華東師大三附中教師教學(xué)工作手冊(cè)》和《華東師大三附中學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并使“教師培養(yǎng)手冊(cè)”與之成為配套關(guān)系。
4．做好了20xx年暑假征文活動(dòng)和寒假讀書活動(dòng)的布置工作：收繳了20xx年暑假的征文并組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員進(jìn)行校級(jí)評(píng)比，為做好兩年出一本學(xué)�！罢撐募钡膫鹘y(tǒng)做好了準(zhǔn)備工作。
5．做好了課題管理和申報(bào)工作。完成了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下的有效教學(xué)研究”的結(jié)題工作，同時(shí)也把另外4項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作圓滿完成。
積極作好了課題的評(píng)比選送工作，今年學(xué)校有5個(gè)課題被評(píng)為區(qū)級(jí)課題，其中1個(gè)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，2個(gè)為區(qū)級(jí)一般課題，2個(gè)為區(qū)級(jí)規(guī)劃課題。另有6個(gè)為校級(jí)課題，其中3個(gè)為一般課題，3個(gè)為指定課題。
6．積極做好了區(qū)級(jí)以上論文和科研成果的評(píng)比選送工作。完善了學(xué)校論文的評(píng)選制度，使學(xué)校論文推選工作做到公開(kāi)、公正、有序。本學(xué)期學(xué)校科研室為華東師大科研年會(huì)、《金山教育》、《現(xiàn)代教學(xué)》等雜志選送了近十篇論文，多篇文章獲得發(fā)表。
7．協(xié)助學(xué)校完成了三本校本課程的審稿工作，并把“有效教學(xué)100問(wèn)”專集轉(zhuǎn)化為《華東師大三附中教師校本培訓(xùn)課程》，并予以實(shí)施。初步完成“十一五”教師培訓(xùn)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)提醒了個(gè)別教師培訓(xùn)的不足，發(fā)現(xiàn)了高級(jí)教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題。
8．完成了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的“創(chuàng)新思維測(cè)試”試卷的編制工作，為創(chuàng)新班學(xué)生的選拔做好了準(zhǔn)備工作。完成了創(chuàng)新班的具體實(shí)施方案、上學(xué)期協(xié)助開(kāi)展了教師創(chuàng)新素質(zhì)的培訓(xùn)工作、五門學(xué)科教師創(chuàng)新課的探索、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的選擇工作。
二、教師培養(yǎng)“三大工程”的管理和考核說(shuō)明
1．具體操作方法
�。�1）科研室與全體校學(xué)術(shù)委員嚴(yán)格按新版的教師培養(yǎng)“三大工程”的考核細(xì)則進(jìn)行評(píng)分。
�。�2）關(guān)注了考核過(guò)程的公正性，保證每份材料有不少于3人進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)分，取均值。
�。�3）實(shí)行了中期過(guò)程性考核和年度總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，執(zhí)行了遲交扣分的方針，貫徹了三個(gè)100%教師觀促進(jìn)法的要求（即每名教師獲得同一高等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)最多只能連續(xù)兩次，讓更多教師有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。
2．存在的問(wèn)題
�。�1）部分教師對(duì)“三大工程”的中期過(guò)程性考核重視程度不夠。
�。�2）年度總結(jié)性考核教師的參與率有待提高。
�。�3）部分教師對(duì)“三大工程”還有誤解，認(rèn)為教師已經(jīng)很忙了，沒(méi)有必要再增加教師的.負(fù)擔(dān)。
�。�4）提交材料有遲交現(xiàn)象、拷貝現(xiàn)象、填寫錯(cuò)誤現(xiàn)象和不作為現(xiàn)象等。
3．原因分析
�。�1）新版的“三大工程”雖然比較完整，但導(dǎo)致了考核形式過(guò)于繁雜、不夠簡(jiǎn)明的缺陷。
（2）部分教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展不夠重視。
（3）部分教師未能充分理解發(fā)展性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。
（4）部分教師因參加“三大工程”的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)少而缺乏信心。
4．采取措施
�。�1）加強(qiáng)宣傳和鼓勵(lì)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，教師“三大工程”是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)人人參與。
�。�2）把原來(lái)的新版再改版，推出簡(jiǎn)明版“三大工程”：科研室提供只適合每一位教師的版本，且只有一個(gè)年度的填寫要求。
�。�3）把中期考核改為中期指導(dǎo)，教師按提示要求完成提交后，由科研室對(duì)每一位教師提出修改或改進(jìn)的建議，以年終提交的材料為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。中期材料只要準(zhǔn)時(shí)交了就得滿分，占總成績(jī)的10%，年終材料占90%。實(shí)施自評(píng)分校正制度，即教師年終的自評(píng)分與學(xué)術(shù)委員會(huì)的評(píng)分相差5分及以內(nèi)者，總評(píng)分將加1分，相差510者，總評(píng)分不變，相差10分以上者，總評(píng)分將減1分。
（4）消除重復(fù)提交材料的現(xiàn)象。寒假讀書活動(dòng)筆記只交一次，由科研室統(tǒng)一登記，無(wú)需在年底再交。暑假征文活動(dòng)時(shí)增加一次讀書活動(dòng)的筆記，代替第二份讀書筆記，也無(wú)需在年底時(shí)再交。論文情況如只以暑假征文為材料者，也有科研室統(tǒng)一提交，校級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題等也有科研室統(tǒng)一提交。
（5）公開(kāi)課、命題工作、觀課評(píng)課材料應(yīng)與教研組、教導(dǎo)處等登記的一致，凡出現(xiàn)作弊現(xiàn)象者一律以總得分為0分處理，不得評(píng)任何獎(jiǎng)項(xiàng)。
�。�6）繼續(xù)執(zhí)行遲交扣分的方針和三個(gè)100%教師觀促進(jìn)法。
5．補(bǔ)充說(shuō)明：20xx年度認(rèn)定工作的建議
�。�1）明確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽主要參加的項(xiàng)目：
語(yǔ)文：市（區(qū)）第x屆作文競(jìng)賽、市（區(qū)）第x屆古詩(shī)文閱讀大賽
數(shù)學(xué)：全國(guó)希望杯（上海賽區(qū)、金山賽區(qū)）高一高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽、上海市（區(qū)）第x屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽（高二年級(jí)選拔賽+高三年級(jí)競(jìng)賽）物理：市（區(qū)）第x屆高中物理競(jìng)賽
化學(xué)：市（區(qū)）第x屆“華理化工杯”高中化學(xué)競(jìng)賽政治：市（區(qū)）第x屆時(shí)政大賽
政教：上海市中小學(xué)暑假讀書系列活動(dòng)（降一級(jí)認(rèn)定+獲等第獎(jiǎng)人數(shù)x50）其他學(xué)科參照?qǐng)?zhí)行。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，應(yīng)先向?qū)W校相關(guān)部門登記同意，并明確指導(dǎo)教師與參賽學(xué)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系、明確具體的指導(dǎo)時(shí)間和內(nèi)容，確保教師指導(dǎo)工作與學(xué)生獲獎(jiǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，參賽獲獎(jiǎng)情況及時(shí)報(bào)相關(guān)部門記錄。如無(wú)相關(guān)部門登記同意的教師參賽評(píng)優(yōu)和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)�？梢灾徽J(rèn)定最低一級(jí)或不評(píng)獎(jiǎng)。
�。�3）校級(jí)名師（含市名校長(zhǎng)、名師，校學(xué)術(shù)委員，教研組長(zhǎng)，區(qū)“明天的導(dǎo)師”工程學(xué)科帶頭人以上20xx年起為學(xué)科骨干教師以上，校務(wù)會(huì)議認(rèn)定的優(yōu)秀教師）考核的獎(jiǎng)勵(lì)看上去比較多，其他學(xué)校有名師的專門工作津貼，而我校沒(méi)有工作津貼，所以實(shí)際上校級(jí)名師考核的獎(jiǎng)勵(lì)是比較少的。
三、學(xué)校科研工作的思考
1．規(guī)范與服務(wù)的關(guān)系
學(xué)�？蒲泄ぷ餍枰贫鹊谋ＷC，制度的執(zhí)行需要規(guī)范和完善，規(guī)范的操作需要講有序講原則，科研就是求真求實(shí)。同時(shí)學(xué)�？蒲惺业墓ぷ鲬�(yīng)是建立一個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)教師自主發(fā)展，是一個(gè)服務(wù)部門。服務(wù)強(qiáng)調(diào)的是因人而異，滿足不同教師的發(fā)展要求，應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的目標(biāo)要求。
由此，學(xué)�？蒲惺覍⒃谕晟平處熍囵B(yǎng)制度工作方面積極進(jìn)取，努力形成三附中教師培養(yǎng)的特色。同時(shí)，設(shè)立學(xué)�？蒲凶稍�?nèi)眨恐苤苋挛缱鳛閷W(xué)�？蒲薪涣鞯臅r(shí)間，歡迎所有教師來(lái)科研室一起探討學(xué)校的教育教學(xué)問(wèn)題。
2．穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系
在現(xiàn)代社會(huì)大背景下，教育既受到國(guó)家績(jī)效工資政策、教育均衡發(fā)展政策、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門政績(jī)觀、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)高期望、教師同行的相互比較等多重壓力，又受到教師自身的專業(yè)能力的限制，我們的教師如何穩(wěn)定心態(tài)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，已經(jīng)成為教師職業(yè)的最大挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵在于我們教師自己是否已經(jīng)擺正心態(tài)，我們認(rèn)為：教師工作是我們自己選擇的一生從事的工作，所以只有穩(wěn)定心態(tài)，以積極進(jìn)取的精神努力做好每一天的教育教學(xué)工作，以靜心反思的工作態(tài)度努力做到教師專業(yè)水平不斷提高，一天更比一天好，以勇于創(chuàng)新的意識(shí)努力實(shí)現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，讓教師的生命更精彩。
四、展望20xx年
20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規(guī)范中發(fā)展。20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規(guī)范中完善。20xx年度，學(xué)校的科研工作，將在規(guī)范中創(chuàng)新。
展望20xx年度，我們學(xué)校的教師科研工作將在創(chuàng)新中提升，既與學(xué)校即將申報(bào)的“新基礎(chǔ)理論”指導(dǎo)下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究主課題保持一致，又與學(xué)校新一輪發(fā)展需要教育創(chuàng)新的思想相輔相承，必將促進(jìn)我們學(xué)校在“成事”中“成人”的辦學(xué)理念得到實(shí)現(xiàn)。
科研年終工作總結(jié) 篇13
上學(xué)年我校教科研工作主要圍繞高中課改、教師教育、課題申報(bào)工作、招生宣傳等方面來(lái)展開(kāi)，具體包括這樣幾項(xiàng)工作：
一、課題立項(xiàng)申報(bào)工作；
二、科研協(xié)作體年會(huì)和聚焦課堂活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)和資料籌備工作；
三、教師教育的學(xué)校檔案建設(shè)工作及教師教育管理工作；
四、課程改革和教師教育的部分制度方案規(guī)劃的制定工作，課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；
五、科研周活動(dòng)；
六、招生宣傳與校園網(wǎng)建設(shè)與管理工作，等等。
課題立項(xiàng)工作：
結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校十一五的國(guó)家級(jí)課題確立為《普通高中新課程實(shí)施的推進(jìn)與管理研究》和《普通高中新課程課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，科研室承擔(dān)了兩項(xiàng)課題申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作，及時(shí)完成了課題立項(xiàng)申報(bào)書的填寫和上報(bào)工作，目前第二個(gè)課題已得到批復(fù)，成為實(shí)驗(yàn)校。
按照市教育局工作安排，我校積極參與市高中課改研究項(xiàng)目，首輪申報(bào)我校共有涉及高一的各個(gè)學(xué)科的16個(gè)研究專題，后根據(jù)市基教一處的調(diào)整意見(jiàn)，我校與11中、36中共同承擔(dān)了《普通高中新課程實(shí)施中的教學(xué)管理研究》的研究項(xiàng)目，并且作為項(xiàng)目牽頭學(xué)校，我校完成了立項(xiàng)申報(bào)書的制定與填寫工作，已及時(shí)上報(bào)基教一處，后經(jīng)教育局統(tǒng)一組織研討，此項(xiàng)工作又經(jīng)三校相關(guān)人員研究，又重新完善申報(bào)書，上傳教育局。學(xué)校原有16項(xiàng)專題作為校級(jí)項(xiàng)目予以推進(jìn)。并在“科研周”活動(dòng)中組織各項(xiàng)目教師進(jìn)行了課題進(jìn)展總結(jié)。
此外，20xx年7月，完成了《大連八中“信息時(shí)代青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)資源建設(shè)”課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告》，并同鄭國(guó)東、孫雨安兩位教師的事跡材料一同上報(bào)總課題組參加結(jié)題。
科研協(xié)作體年會(huì)和聚焦課堂活動(dòng)：
20xx年9月15、16日我校承辦東北三省十二�？蒲袇f(xié)作體年會(huì)，科研室主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的.前期聯(lián)絡(luò)工作（發(fā)會(huì)議通知）及部分接待工作，負(fù)責(zé)會(huì)議交流材料的準(zhǔn)備工作，及時(shí)完成了協(xié)作體交流材料的匯編工作，保證了整個(gè)活動(dòng)的順利圓滿地進(jìn)行。
在我校承擔(dān)的聚焦課堂大型教學(xué)活動(dòng)中，科研室主要負(fù)責(zé)與上海專家教師的聯(lián)系工作及到連后的接待工作，在教學(xué)處的配合下，及時(shí)完成了教師教案、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)的上傳工作，為活動(dòng)的圓滿完成做出了努力。同時(shí)此次活動(dòng)中，我們積極地與多家媒體進(jìn)行聯(lián)系，保證活動(dòng)得到了及時(shí)地報(bào)道，收到了良好的宣傳效果。
教師教育的學(xué)校檔案建設(shè)及管理工作：
按照市教師教育工作要求和我校實(shí)際，從11月開(kāi)始我校開(kāi)始啟動(dòng)教師教育得檔案建設(shè)工作，確立了科研室的兼職人員的職責(zé)分工，到目前為止，教師教育的紙質(zhì)檔案已經(jīng)建立起來(lái)了，電子檔案已建立完畢，目前學(xué)校有專門人員及時(shí)下載市里研訓(xùn)工作通知，及時(shí)上傳教師教育的成績(jī)，搞好檔案的登記管理工作，堅(jiān)持每?jī)蓚�(gè)月對(duì)教師的研訓(xùn)作業(yè)檢查一次，及時(shí)反饋總結(jié)作業(yè)情況。在年初市教育學(xué)院檢查組檢查和6月份的專項(xiàng)調(diào)研中，我校此項(xiàng)工作的各環(huán)節(jié)均得到了較好的評(píng)價(jià)。這是學(xué)校自上而下比較關(guān)注、積極準(zhǔn)備的結(jié)果。
課程改革和教師教育的部分制度方案規(guī)劃的制定工作：
20xx年是高中課改的起始年，我校又是省課程改革樣本學(xué)校，因此要求我校很多工作必須走在前面，學(xué)校著力進(jìn)行了課改的有關(guān)規(guī)劃方案的制定，科研室參與了學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)、校本課程開(kāi)發(fā)方案等的制定工作，負(fù)責(zé)了學(xué)分手冊(cè)和選課指導(dǎo)手冊(cè)的印刷工作。在教師教育工作方面，科研室與教育教學(xué)部門共同承擔(dān)了一系列制度規(guī)劃的制定，如教師教育工作學(xué)校五年規(guī)劃、年度計(jì)劃及各項(xiàng)職責(zé)等，使得我校此項(xiàng)工作雖然起步不早，但內(nèi)容全面、有學(xué)校特色。
積極參與學(xué)校關(guān)于課改、教師教育的迎檢檔案資料籌備工作。較好地完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫工作。20xx年6月撰寫《構(gòu)建校本教研、開(kāi)發(fā)校本課程、完善學(xué)生評(píng)價(jià)》一文，上報(bào)省市，參加交流
科研周活動(dòng)：
為更好地總結(jié)課程改革工作，我校第六屆科研周圍繞課改開(kāi)展總結(jié)與交流活動(dòng)。在學(xué)校的統(tǒng)一安排與部署下，科研室負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的總結(jié)體會(huì)文章進(jìn)行審核，對(duì)大會(huì)交流文章進(jìn)行一定的指導(dǎo)與修改，組織了學(xué)校的課改交流活動(dòng)，取得了一定的積極效果，在一定的程度上促進(jìn)了課程改革工作。并對(duì)各學(xué)科總結(jié)交流文章分期在《教育信息》上進(jìn)行了刊發(fā)。
學(xué)校宣傳工作：
上學(xué)期圍繞招生，按學(xué)校安排，策劃并制作印刷了《光榮與夢(mèng)想》招生畫冊(cè)，組織了在《大連日?qǐng)?bào)》、《大連晚報(bào)》的專版宣傳，撰寫了《走進(jìn)八中，開(kāi)啟成長(zhǎng)與成功的大門》、《大連八中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的發(fā)展空間》、《大連八中，桃李滿庭芳》等文，取得了較好的宣傳效果。此外，多次與多家媒體聯(lián)系，完成了聚焦課堂、數(shù)學(xué)滿分學(xué)生李昆彥、畢業(yè)典禮等人物、活動(dòng)的宣傳報(bào)道。
在接管學(xué)校網(wǎng)站工作后，按要求，基本完成了網(wǎng)站內(nèi)容的建立和充實(shí)，形成了網(wǎng)站內(nèi)容的基本面貌。能及時(shí)地通過(guò)“校園動(dòng)態(tài)”對(duì)學(xué)校重大活動(dòng)及各項(xiàng)成果予以報(bào)道展示。
其它工作：
在上學(xué)年，科研室還負(fù)責(zé)學(xué)校安排的其它工作，如參與學(xué)校五年規(guī)劃、年度工作計(jì)劃總結(jié)的起草工作，出刊了三期《教育信息》。
工作中存在的問(wèn)題與不足：
1、作為教科研部門，應(yīng)該積極開(kāi)拓、富有創(chuàng)新精神的開(kāi)展工作，應(yīng)該積極地為學(xué)校工作及本部門工作提供建設(shè)性的建議，但上學(xué)期的工作仍然基本表現(xiàn)為完成學(xué)校安排，有的工作如《教育信息》出刊等工作還有拖延的現(xiàn)象，有人員參與不夠等問(wèn)題，當(dāng)然工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性還不夠，《教育信息》由于教師參與的積極性不夠，稿件來(lái)源是問(wèn)題，數(shù)量和質(zhì)量都有待于提高，網(wǎng)站存在工作推進(jìn)被動(dòng)、部分內(nèi)容充實(shí)更新過(guò)慢的問(wèn)題。
2、圍繞教育教學(xué)中心工作，教育科研的先導(dǎo)性、研究性、服務(wù)性作用發(fā)揮不夠，缺少有主題、有方向、有牽引的參與，立足于解決問(wèn)題的研究、研討活動(dòng)開(kāi)展得不夠，對(duì)教育教學(xué)的過(guò)程參與不夠，教師研訓(xùn)、課題工作與教育教學(xué)仍有一定程度的游離。《教育文摘》選編完成得不好，沒(méi)能為教師提供學(xué)習(xí)資料。
3、上學(xué)年第一學(xué)期由于科研室兼職人員的調(diào)整未能及時(shí)完成，所以工作基本停留在我這里，人員調(diào)動(dòng)和工作安排不理想，影響工作進(jìn)度和效率。下學(xué)期調(diào)整了人員，充實(shí)了人力，明確了職責(zé)，進(jìn)一步推進(jìn)了相關(guān)工作。
4、相對(duì)來(lái)說(shuō)，教師對(duì)繼續(xù)教育、撰寫論文、開(kāi)發(fā)校本教材，時(shí)間、精力、積極性都不夠，甚至有反感情緒，出現(xiàn)遲交、拖交繼續(xù)教育作業(yè)的情況。這里有主客觀原因。需要積極地加以調(diào)整，改變這種狀況。
科研年終工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期，教科室在在上級(jí)教科研部門的正確指導(dǎo)下，在主管校長(zhǎng)的大力支持下，堅(jiān)持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的功能，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)和學(xué)校新教師多的情況，開(kāi)展了青年教師培本學(xué)期，教科室在在上級(jí)教科研部門的正確指導(dǎo)下，在主管校長(zhǎng)的大力支持下，堅(jiān)持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的功能，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)和學(xué)校新教師多的情況，開(kāi)展了青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)了教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，加強(qiáng)了課題研究和管理，使學(xué)校教育科研水平進(jìn)一步提升。現(xiàn)將一學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、組織了校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課
開(kāi)學(xué)初，為配合教務(wù)處加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，教科研室及時(shí)跟進(jìn)，安排中層以上領(lǐng)導(dǎo)，分學(xué)部，分專業(yè)開(kāi)展了聽(tīng)課活動(dòng)，宋國(guó)林主任、王永紅主任、石國(guó)華校長(zhǎng)、朱金東主席等領(lǐng)導(dǎo)都能夠認(rèn)真履行聽(tīng)課職責(zé)，不定時(shí)深入課堂聽(tīng)課，并將聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給相關(guān)人員和部門。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，對(duì)穩(wěn)定開(kāi)學(xué)教學(xué)秩序，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
二、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校共聘請(qǐng)教師46人，其中醫(yī)護(hù)專業(yè)兼職教師24人，其他坐班青年教師22。他們?cè)诮鉀Q我校師資嚴(yán)重不足的同時(shí)，也存在著開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子工作。教科研室在學(xué)期初制定了《新老教師幫扶活動(dòng)工作計(jì)劃》，明確了幫教工作目標(biāo)，幫教活動(dòng)要求，幫教活動(dòng)內(nèi)容形式和幫教活動(dòng)考核。在各學(xué)部的`積極配合下，22教師與老教師結(jié)成了幫扶對(duì)子。新老教師積極相互聽(tīng)課，新教師在老教師的指導(dǎo)下制定教育教學(xué)工作計(jì)劃，備課，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。老教師還主動(dòng)在確定教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)備使用等多方面給予了青年教師無(wú)私的幫助和指導(dǎo)。
開(kāi)展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課活動(dòng)為加強(qiáng)對(duì)我校青年教師的培養(yǎng)，使青年教師學(xué)有榜樣，根據(jù)學(xué)校老教師結(jié)對(duì)子幫扶工作方案，教科研室組織了專業(yè)帶頭人、骨干教示范課活動(dòng)。根據(jù)文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)操課三種課型，我們選擇了12名教師為青年教師上了示范課。開(kāi)展了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)通過(guò)一學(xué)期到一年不等的幫教活動(dòng)，青年教師有了哪些進(jìn)步，能否勝任教務(wù)處安排的教學(xué)工作，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操心，學(xué)校老師關(guān)心，學(xué)生上課安心的一件大事。為檢驗(yàn)幫扶效果，我們開(kāi)展了青年教師活動(dòng)，22名青年教師參加了此次活動(dòng)。
三、搞好教師繼續(xù)教育工作
根據(jù)青銅峽市人社局、教育體育局的工作安排，我們按要求上報(bào)了《繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》、《繼續(xù)教育考核制度》、《繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》，組織了專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力建設(shè)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三場(chǎng)繼續(xù)教育考試，批閱試卷260份，按時(shí)按要求上報(bào)了繼續(xù)教育考核成績(jī)、考試和工作總結(jié)。
四、注重課題研究，科研成果顯著
1、是搞好了《西部職教課題》的申報(bào)工作，我們共上報(bào)了三個(gè)課題，其中周登國(guó)、趙淑芳牽頭承擔(dān)的兩個(gè)課題獲得國(guó)家立項(xiàng)。
11月份按照教育部職成司的通知，學(xué)校派了三名教師參加了在重慶召開(kāi)的部職教課題立項(xiàng)暨教材建設(shè)培訓(xùn)會(huì)議。下半年，在石校長(zhǎng)的主持下，課題組多次對(duì)該課題進(jìn)行研討，撰寫了開(kāi)題報(bào)告，制定了實(shí)施方案，整理了研究資料。
2、是組織教師參加中國(guó)教育科研學(xué)會(huì)第七屆中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)成果全國(guó)評(píng)選活動(dòng)，田立寧、楊春燕、史少華、姚會(huì)娟、王麗坤、趙淑芳、鮑嵐、陳榮麗等教師的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等獲一、二、三等獎(jiǎng)，劉宏志、劉建義參加寧夏電化教育中心多媒體課件評(píng)比活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)。組織教師參加全區(qū)中職學(xué)校信息化教學(xué)技能大賽，王麗坤老師獲三等獎(jiǎng)。
3、是教師把教學(xué)與教研相結(jié)合，積極開(kāi)展教師行動(dòng)研究，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納分析提升形成理論性的研究成果。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術(shù)教育》、《新課程學(xué)習(xí)》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國(guó)當(dāng)代教育科研理論與實(shí)踐》、《教師與教學(xué)》、《課程教育研究》等雜志發(fā)表論文14篇。
五、存在的問(wèn)題
1、教科研意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，許多教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不到位，總認(rèn)為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認(rèn)識(shí)到教科研對(duì)教學(xué)工作和學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、教師教育科研能力還有待進(jìn)一步提升，特別是部分教師不懂怎么去研究，不能把經(jīng)驗(yàn)上升到教科研成果，需進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)力度。
3、教師科研態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，如我們組織繼續(xù)教育考試時(shí)有個(gè)別教師讓學(xué)生頂考、繼續(xù)教育筆記讓學(xué)生代替來(lái)寫。學(xué)部組織教研活動(dòng)不參加，不愿承擔(dān)教研活動(dòng)的具體工作。
4、學(xué)部管理教研活動(dòng)的考核工作不夠嚴(yán)格，活動(dòng)過(guò)程性資料記錄不清不細(xì)，造成教研活動(dòng)考核無(wú)處下手，教研活動(dòng)考核細(xì)則無(wú)法落實(shí)。存在著活動(dòng)沒(méi)人搞，考核分一分不能少的情況。
5、教師培訓(xùn)力度有待加強(qiáng)，特別是青年教師針對(duì)職高生特點(diǎn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用培訓(xùn)，數(shù)字化校園運(yùn)用的培訓(xùn)，教學(xué)中如何落實(shí)人文素養(yǎng)教育、德育教育、組織教學(xué)、課堂調(diào)控等能力亟待提高。
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