復習計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的復習計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復習計劃 篇1
一、資料準備
教材四本：七年級上冊、下冊，八年級上冊、下冊
復習資料：地圖冊、中考復習資料
二、復習進度與安排
先從七年級上、下冊開始復習，這一部分內容學生學習時間較久，大部分已經忘了，最先復習，時間安排少點，八年級地理學習時間距離較短，相對來說學生印象更深刻一點，所以復習時間也安排距離中考近些較好。復習以學生預定資料作為參考資料，進度安排如下：
2月25日—3月1日：地球和地球儀、地圖(地球和地圖這一部分是難點)3月4日—3月8日：中國的疆域和人口
3月11日—3月15日：中國的自然環(huán)境，中國的自然資源3月25日—3月29日：中國的區(qū)域差異
4月1日—4月5日：北京、上海市、重慶市
4月8日—4月12日：香港、澳門、西藏、四川、4月15日—4月19日：世界地理4月22日—4月26日：復習
4月29日—5月3日：綜合復習考前練習5月6日—5月10日：綜合復習考前練習
三、重要地圖過關
中國省級行政區(qū)劃圖(各省級行政區(qū)的位置、輪廓、形狀)【八年級上冊】中國地形圖(主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵)【八年級上冊】
長江、黃河水系示意圖(源頭、入海、上中下游的分界點、主要支流、流經的省級行政區(qū)、地形區(qū)、沿岸主要的`城市)【八年級上冊】
中國主要鐵路干線和鐵路樞紐分布圖(“五縱三橫”等)【八年級下冊】世界重要地理事物的位置(如大洲、大洋、主要山脈、地形區(qū)、湖泊、海峽、運河以及一些主要國家)【七年級上冊、下冊】
世界主要氣候類型的氣溫曲線與降水柱狀圖(氣候類型判斷)【七年級上冊】(提醒學生備好以上必要的資料及專門的資料袋(2個)，并定期檢查。
中考資料上的考點能背，重要地圖過關。
四.總體思路
1.立足課本，夯實基礎
2.梳理體系，講練結合
3.強化訓練，沖刺中考
復習計劃 篇2
一、學生學習情況分析
我所任教的四年級兩個班共有160多人，其中有三分之二的學生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴，堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞并做詳細記錄，力求學生沒學完一單元都要過單詞聽寫關，所以當時大部分孩子都能過關，但時間一長小部分孩子個別單詞已經忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三年級所學的基礎知識薄弱，再加上對英語學習興趣不高回家后不能按要求訓練聽力，導致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學生需要進行補差，爭取能過單詞關。
二、復習計劃
由于復習時間較緊，只剩下8個課時，所以復習側重點放在考試題型及做題方法的'講解上，具體做法如下：
1、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2、第二天課上進行本單元重點句型復習回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時間有限不能進行聽力訓練，所以要求學生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復習一個單元即可）。
4、如時間允許，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解，以擴大學生的知識面。
5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。
復習計劃 篇3
時間過得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好復習，特定計劃如下：
一．基本情況：
本班人數15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個同學在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學生基礎知識有個別同學錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。
奮斗目標：保證總率200.
二．復習方法：
遵循上級安排計劃分三個階段復習。
第一段：系統(tǒng)復習：嚴把基礎知識關，針對教材內容逐個過關，查缺補漏。
第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。
第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。
三．措施：
1．嚴把基礎知識關，面向全體，照顧差異。
2．考查學生知識遺漏，采取補救措施。
3．對邊緣生逐個過關。
4．精選習題，強化知識綜合應用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導學生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴格。
時間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
復習計劃 篇4
不知不覺中，學習已伴隨我走過了十幾個難忘的春夏秋冬，再數個春夏秋冬中，我嘗到了學習五味瓶的真正味道.
學習肯定是苦的，特別是在考試前，同學們更是叫苦連天，老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復習題，布置了堆起小山的回家作業(yè).雖然學習很忙碌，很辛苦，但我并沒有覺得疲倦，我覺得學習很快樂.看到了自己有了優(yōu)異的成績，我會想：學習是幸福的，當歷盡了千辛而獲得成功時，學習的果實是那么的甜啊！
緊張的學習環(huán)境當中，豐富的`課外活動也充實了我的視野，歡樂的六一兒童節(jié)使動聽的歌舞圍繞著我們，同學們載歌載舞，沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中，校園組織的春游、秋游……
在學習生活中，也充滿了競爭，一次又一次的競選增強了我的信心與經驗，給我在成人以后的工作中祭定了基礎.
你快樂也要學習不快樂也要學習，還不如用笑容去迎接學習.因為快樂是學習的源泉，如果不快樂，什么都是空的，學習又有什么意義？學習生活是多姿多彩的，雖然學習的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂.
復習計劃 篇5
一、指導思想：
高三復習應根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。
二、復習進度：
按教研室下發(fā)的為準，結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。
每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進行一次模擬考試練習。
三、復習措施：
1、 抓住課堂，提高復習效益。
首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結合兩發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等。
其次精選習題，注重綜合 。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結構框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程 ，甚至是學生在解題中的失敗的.教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學生
通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。
3、復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思
數學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思 。反思解題過程的俄 來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5；反思總結此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力
在復習中要加強數學思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和方法要在平日的教學中，，結合具體的題目和具體的章節(jié) ，有意識的、恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
復習計劃 篇6
九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是我現(xiàn)在必須面對的問題。為了提高本班數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，完成學校下達的中考標，我制定了下面的數學復習計劃：
一、指導思想：
以數學課程標準 “數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生”為指針，復習面向全體學生，使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。認真解讀20xx年中考考試標準，認真研究中考指導叢書，對照20xx年的中考指導叢書，熟知標準的異同。理清知識點，把握準各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
二、班級基本情況：
九（x）班學生人數x人。九（x）班學生人數x人。
三、復習目標：
�。ㄒ唬┛倧土晳_到以下目標：
�。�1）使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；
�。�2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；
�。�3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；
�。�4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
（二）中考成績目標：
四、復習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統(tǒng)梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現(xiàn)。教學中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、共同參與，注重過程
在復習中充分發(fā)揮學生的主體作用，切忌大包大攬，注重突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發(fā)揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。真正做到體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。因此，在基礎復習時，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？
3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力
數學教學的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規(guī)律，歸納其結論；聯(lián)系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現(xiàn)和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，
函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。
�。�1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的`本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
�。�2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：
�、艑ふ移渌夥�；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結論進一步推廣與引伸；⑹串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。
五、數學總復習的課堂結構
復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續(xù)、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環(huán)節(jié)：
1、回憶整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規(guī)律
通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（1）精選例題要有利于抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節(jié)中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力中的作用。
�。�2）分析過程要強化
例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。
�。�3）解題規(guī)律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學生今后注意運用。
3、強化訓練
這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養(yǎng)學生解題能力的繼續(xù)，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。
4、課堂總結
這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
�。�1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。
�。�2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。
（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
六、具體安排
第一輪復習扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反，思和總結。注重思想教育，不斷激發(fā)學生學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
復習計劃 篇7
本屆初三畢業(yè)班，學生的層次良莠不齊，成績差異很大；“雙有生”又比較多，而本人又擔任四個初三班的歷史教學工作，所以我覺得本屆初三歷史復習比往屆的困難都要大，任務都要重。本屆初三歷史復習我準備在吸收往屆復習經驗的基礎上，根據本屆初三學生的特點因材施教，循序漸進，爭取將復習工作做好�，F(xiàn)作如下計劃：
一、第一輪復習：從三月中旬到五月上旬，以課本為主，進行細致而全面的復習，重點抓基礎知識。
總結近幾年中考歷史考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，考題仍然以基礎知識為主，綜合分析型的解答題還是很少，所以老師在復習過程中，必須重視課本中的基礎知識，但復習基礎知識，也不是簡單地課本重新講述一遍，老師應幫助學生尋找歷史線索，將一個個零散的知識點串聯(lián)起來，以形成完整的.知識體系。如果在第一輪的歷史復習中，學生形成了較完整的知識體系，這對學生自主學習，提高綜合分析能力將是十分有益的，也為第二輪的復習奠定了基礎。
復習與練習緊密相聯(lián)，我準備在引導學生復習的同時完成基礎訓練和畢業(yè)班綜合練習冊，邊復習，邊鞏固，這樣才能達到良好的效果。
二、第二輪復習：從五月中旬到六月上旬，根據中考考試綱要有重點、有選擇地進行專題復習。
這一輪復習，我準備重點做到以下幾個方面：
�、伲焊鶕季V，復習安徽地方史和中國古代史的考試要點。
�、冢焊鶕季V，將整個初中階段的歷史知識分若干個專題來進行重點復習，如國際關系史專題，科技文化史專題，美國史專題等。
�、郏簭土曔^程中要重視中外歷史的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
�、埽阂⒁鈱狳c問題與歷史知識相結合，讓學生認識歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，以增強學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。
�、荩旱诙啅土曋幸寣W生多解決一些綜合分析題，以提高學生解決稍難題的能力。
三、第三輪復習：從六月上旬到中考之前，進行針對性訓練，以一些信息卷和仿真卷為主，讓學生熟悉題型，提高解決問題的能力，學生在做過這些試卷以后，老師要認真批閱，并仔細評講。
本人將認真執(zhí)行此復習計劃，緊抓課堂紀律。（本屆初三個別班的紀律較差），努力做好本屆初三歷史復習工作，為我校中考成績的再度輝煌作出自己的貢獻。
復習計劃 篇8
為了迎接本學期的復習工作，根據《新課程標準》的教學理念，立足于順應課改要求、促進全體學生的發(fā)展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特制定復習計劃如下：
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養(yǎng)，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業(yè)較認真�？谡Z表達和習作也有進步。
2 、基礎知識掌握情況：
（1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2） 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的.理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
�。�4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3 、學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復習目標：
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復習基礎知識，通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰(zhàn)術”的機械復習，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性。
4、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、復習原則：
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。
2、提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。
四、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習課時安排：
本學期復習時間共四周：
1、第一、二周，以單元復習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合復習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
復習計劃 篇9
一 分析近幾年的高考題，確立一輪復習教學指導原則
近年來的高考試題逐步做到科學化，規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改，穩(wěn)中創(chuàng)新的原則，20xx年高考是我區(qū)實行新課改后的第八年高考，八年來的高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措，更加注重考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
今年的選擇題、填空題和解答題都有把關題，20題、21題起點高難度大。 通過對20xx年、20xx年和前幾年全國新課標高考數學試卷的分析，預計20xx年考題難度會會保持20xx年的難度，試卷仍會在前三年命題的基礎上，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新，并兼顧數學基礎，思想方法，思維，應用和潛能等多方面考察，選材多樣化，寬角度，多視點的考察數學的基本素養(yǎng)�；诖�，20xx年的高三第一輪復習我們確立貼綱扣本，體現(xiàn)新課程的理念，重點掌握通性通法，以強化訓練中檔題為主，在我校的考生對于平面解析幾何及導數大題很難應付，故不在復習重點范圍。
二 具體措施
1 抓綱扣本，注重三基，夯實基礎，構建知識體系
根據第一輪復習總體指導思想，我們確立第一輪復習的重點是三基(基礎知識、基本技能、基本方法)的復習，以課本為主，同時借助資料，整合知識，夯實基礎，把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網絡。
課本是高考試題的源頭,基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們以《學案一點通》為藍本，重視教材的基礎作用和示范作用,注意挖掘課本習題的復習功能,加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合。
本階段的復習提倡學生背數學，對于基本知識點，重要題型和結論，要求學生必須記住，讓學生樹立記死才能用活死去活來的復習觀。
2 抓反思教學，重視通性、通法的落實
高中畢業(yè)班的學生，解的題目并不少，但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結，對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導;另一方面，多數學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過程的認識仍處于感性階段，沒有促成質的'轉變。文科學生數學題做得少，體會淺，應加強每天做數學題，必須保證在世間的分配上比例應多于其他學科。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學，把學生的思維從感性引向理性。
(1)反思一題多解，領會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領悟各學科思想特點，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。一題多解是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法，它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的能力。
(2)反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力。一題多變是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。在數學學科中通過模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問，使學生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學生條件轉換，設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔。
(3)反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學生掌握了整個高中數學的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂，在復習時，要將很多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導學生進行觀察，引導學生對多題一解進行反思，可提高學生的化歸能力，使零碎的知識成為一個有機的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟學科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
3 抓規(guī)范性的落實，滲透思想方法，培養(yǎng)數學學科能力
不重視數學的閱讀理解和數學語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。由于字體潦草、卷面雜亂無章、布局混亂、步驟不完整、因平時缺乏認真態(tài)度而計算出錯等等問題在如今的高考中已經成為失分的一個很重要的方面，所以在今年的第一輪復習中，我們老師一定嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數學。那么高中數學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。
4 實施分層教學，培優(yōu)補差，優(yōu)中更優(yōu)文科學生基礎差，以學生為主體，讓每一類同學都有收獲，讓每一位同學都有提高。為了讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，快班老師在講課中既要重視基礎，也要適當拓展加深。
高三級數學第一輪復習計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
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