復(fù)習(xí)計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角
二、對學(xué)生所學(xué)知識的分析
學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
角的認識、觀察物體、使學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，針對重點進行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)的目的
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記 1米 ＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。例如：4.2厘米學(xué)生應(yīng)估成4厘米、4.9厘米估成5厘米
4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。例如：學(xué)生用三角板量直角使學(xué)生難點，應(yīng)重點鞏固。
5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。例如：給出對稱軸和圖形的一半畫出另一半是難點，應(yīng)重點鞏固。
6、進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的'收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
四、復(fù)習(xí)重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點：
五、復(fù)習(xí)難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
六、復(fù)習(xí)方法
1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
4、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一個學(xué)期很快就要進入尾聲了，馬上就要迎來緊張的復(fù)習(xí)工作。做好詳細的計劃能使教師忙而不亂，最快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其詳細計劃如下：
一、復(fù)習(xí)總目標：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會認讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦指定課文，能按照原文填空。
3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握。
4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。
5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、字詞運用能力、看圖寫話能力。
二、復(fù)習(xí)的重、難點：
1、復(fù)習(xí)的重點主要放在識字寫字、字詞運用部分。
2、復(fù)習(xí)的難點是字詞的靈活運用及看圖寫話。
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1、識字、寫字：本冊共安排生字共有483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。一年級主要以識字寫字為主，因此在復(fù)習(xí)中會以課后生字為主要復(fù)習(xí)要點�？梢酝ㄟ^聽寫的方式進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時注意筆畫筆順的復(fù)習(xí)以及生字的偏旁部首。同時注意形近字的區(qū)分組詞。字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、按課文內(nèi)容填空：本年級仍是讓學(xué)生積累詞匯語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內(nèi)容的填空也會成為考試的重點。所以抓好全班同學(xué)對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合能力測試等形式來檢查學(xué)生的背誦。使全班能在濃厚的背誦課文的風(fēng)氣中自覺完成背誦任務(wù)。
3、知識點的復(fù)習(xí)：針對在以往單元測試過程中容易出錯或是出錯較多的題目，教師可分塊進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。主要可分為以下幾個版塊：看拼音寫詞語、辨字組詞或填空、偏旁部首的歸類、數(shù)量詞的運用、按課文內(nèi)容填空、連詞成句、看圖寫話等等。
4、學(xué)生看圖寫話能力的考核：能夠根據(jù)圖畫，寫出由圖畫聯(lián)想到的詞語，并能用簡單的一兩句話描述圖上的內(nèi)容。
四、具體要求：
（一）字詞句：
1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。
2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。
3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。
4、以單元為組，梳理每課生字的筆畫、筆順、偏旁。
5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復(fù)習(xí)。
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1、列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。
4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)卷：
1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。
2、補充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1-8。
�。ㄋ模┱n外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標畫自然段、句子，并能根據(jù)短文的意思連線、填空。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以《英語課程標準》為依據(jù)，以《日照學(xué)業(yè)考試說明》為標準，以教材，《中考試題研究》為具體內(nèi)容，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂復(fù)習(xí)計劃，引領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依據(jù)課標，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。
2.堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。
3.針對性復(fù)習(xí)。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用，書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。
三、情況分析
七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作。
四、學(xué)情分析
學(xué)生整體上基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，及格人數(shù)僅有百分之十左右，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重在夯實基礎(chǔ)，對于優(yōu)秀生，重在加強能力提升。復(fù)習(xí)過程中分層要求，力求每個學(xué)生都有收獲和提升。
從考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。
第一階段：完成新授課（2.13—2.28）
結(jié)束九年級 十三和十四單元新授課新課。
第二階段：三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識過關(guān)（3月，4月） 本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)知識的歸納上，使礎(chǔ)知識更加條理化，清晰化。從七年級上冊開始，按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點，對各單元的知識要點進行梳理，重點鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。
依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。所以我課堂上主要以教材為主，結(jié)合《中考試題研究》，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點。課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。每復(fù)習(xí)完一部分后，進行階段性測試。
第二輪復(fù)習(xí)
語法復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí)（5月）
在這一階段，我們計劃先進行語法復(fù)習(xí)：按《日照學(xué)業(yè)考試說明》的要求，將語法項由易到難，對各個語法點知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進行測驗、總結(jié)。然后進行專項復(fù)習(xí)：即對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，重點放在學(xué)法的'指導(dǎo)、解題技巧的點撥，每項訓(xùn)練后進行測驗、總結(jié)。
專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)
綜合模擬訓(xùn)練（6月1日6月10日）
在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點對初中英語知識綜合考察，查漏補缺。模擬考試重點是要讓學(xué)生熟悉中考考試時間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等，要對學(xué)生進行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，提高學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第三階段：回歸教材
要求依據(jù)教材單元目錄，再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，對個別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，減輕壓力，從容應(yīng)考。
總之，在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下，積極實施計劃、適時調(diào)整計劃，我們相信，在中考來臨之際，我們盡可能能做好一切準備，我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
正確看待考前輔導(dǎo)的作用首先明確，根據(jù)通過率可以推斷，有一部分考生并不需要參加什么培訓(xùn)班。考生如果對自己把握不大，適當參加輔導(dǎo)也有必要。但如何選擇，我們給廣大考生推薦一個標準：
一是有周密的教學(xué)計劃，看授課是否重點突出，詳略得當；
二是課時是否充足，少于60課時的輔導(dǎo)根本無從談起；
三是管理到位，看是否由懂醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的人來管理，醫(yī)務(wù)管理和教學(xué)管理根本是兩回事；
四是授課圍繞考試進行，看是否講練結(jié)合，舉例典型；
五是資料實用，所推薦的資料經(jīng)過實考檢驗證明確實效果好，而不是價格不菲的假冒偽劣產(chǎn)品。
最后是授課效果好壞，講得對路，對提高考分有幫助就是好老師，久經(jīng)考場的老師一般是優(yōu)秀的。醫(yī)師資格考試應(yīng)考的確有一定的方法和技巧，只要稍加訓(xùn)練即可提高。眾多考生，尤其是僅差幾分以內(nèi)的考生如果掌握了這些應(yīng)考的技巧細節(jié)，過關(guān)絕無問題。
至于是否需要參加輔導(dǎo)班，大家可以采用以下辦法：在復(fù)習(xí)基本沒有進行前（切記！是憑自己基礎(chǔ)去摸底），找一套完整的往年考題，按照考試要求的`時間完成，如果你的得分在130分（臨床執(zhí)業(yè)則為260分）以下，那就完全有必要參加，如果得分在160分（臨床執(zhí)業(yè)則為300分）以上，就完全可以自學(xué)，在130—160之間，那只有自行把握了。
如果你上年考試未通過，你也可參考這一分數(shù)。根據(jù)以往考生的經(jīng)驗，凡第一次考試沒過的，尤其是離及格線在15分以內(nèi)的考生，第二年再考時，相當一部分人成績不僅沒有提高，反而降低了。原因何在？我們認為主要是復(fù)習(xí)方法沒有改進。如果你有幸看到這段文字，過關(guān)就不遠了。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
復(fù)習(xí)方式：
分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
分類復(fù)習(xí)：
一．字
�。薄⑷珒灾械囊族e的字進行歸類，反復(fù)進行聽寫。
�。病⒈緝越滩牡淖x音易錯的字進行歸類。
3、對拼音進行復(fù)習(xí)，達到學(xué)生能夠準備進行拼讀。
二．詞
�。薄�(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。
２、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
�。场⑿谓诌M行整理，區(qū)別并組詞。
4、將本冊教材中的多音字進行整理。
三．句子
�。�、改寫句子：陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進改寫，并且重點復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。
�。病⒛苓\用常用的關(guān)聯(lián)詞。
３、會修改常見的病句。
�。础⒛苈�(lián)系下文理解句子含著的意思。
５．古詩詞的背誦與理解。
四．段落
１、能把一段話的順序整理清楚。
�。病⒛茏x懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。
�。场⒛茴I(lǐng)會文章中某些句子含著的意思。
五．作文
１、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點進行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點。
２、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的'感受，內(nèi)容要寫具體。
３、想象作文注意：語句通順不寫錯別字，寫后認真修改這是基本要求。
按單元進行復(fù)習(xí)
1、分單元進行復(fù)習(xí)，對每單元的重點課文進行重點復(fù)習(xí)，以書后的習(xí)題為主。
2、略讀課文中的字、詞放做重點。
方法指導(dǎo)：
對學(xué)生的答題技巧與答題方法進行指導(dǎo)。
做綜合模擬卷子，查缺補漏。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
1. 聽寫
聽寫是對聽力與速記技能的雙重考核。這6周的時間，定型自己的答題風(fēng)格是最重要的。即，四次聽力的任務(wù)重心，單詞簡寫的程度，還有2分鐘復(fù)習(xí)時間的利用。這6周確保自己每天做1次完整的聽寫練習(xí)。從第一遍的聽大意，到第二、三次的意群聽寫，再到第四次的校對需要在完全符合考試流程的狀態(tài)下進行。就連最后的2分鐘復(fù)查時間也要給自己。以上四次聽力任務(wù)重心的科學(xué)性是由實踐得到的。輕易不要打破。但適度的變通、個性化還是可以接受的。例如第一次聽，也可以在草稿上寫寫關(guān)鍵詞，提醒自己文章的整體架構(gòu)，但注意一旦一句沒聽懂，不要糾結(jié)，給自己機會在第二第三次中揣摩。
常見問題：
(1)英音、美音
很多考生平時訓(xùn)練的聽力材料都是美音，導(dǎo)致自己對于英音有很強烈的不適應(yīng)感。專八的聽寫或聽力，英音或美音的可能性都為50%。所以，考生平時練習(xí)的時候要有意識培養(yǎng)自己對這兩種語音的適應(yīng)度。選擇的音頻，也要兩種語音兼顧。
(2)全文沒有標點符號
材料的標點需要考生自己根據(jù)意群去劃分。考生一方面可以利用錄音第二遍、第三遍的斷句來判斷，另一方面還要強化自己的英文標點意識。不要中、英標點混用。
(3)最后復(fù)查2分鐘沒有充分利用
部分同學(xué)會急于用這2分鐘瀏覽聽力考題，導(dǎo)致聽寫部分出現(xiàn)一些“小兒科”錯誤。單詞的單復(fù)數(shù)、過去時態(tài)、has/is 的錯用、主謂一致等都是在這2分鐘內(nèi)可以檢查并更正的。另外一個要注意的就是，根據(jù)得分、扣分的規(guī)則，如果有一句話基本沒聽清楚，那放棄這句話去檢查其它句子才是明智之舉。聽寫是專四的第一題，它的`成敗在很大程度上決定了考生的心情。在這六周時間里，每個早晨從聽寫開始，培養(yǎng)自己的答題風(fēng)格。
2. 聽力
聽力復(fù)習(xí)分為兩部分：一部分是日常生活話題的對話或是陳述;另一部分是VOA和BBC的新聞聽力�？忌鷤冊谇�4周可以專門進行日常生活話題的聽力訓(xùn)練，每天保持40分鐘左右的聽力，復(fù)述出材料的中心含義，并與原文進行對比。這項訓(xùn)練主要是培養(yǎng)考生們對于關(guān)鍵句型的敏感度以及抓重點的能力，這種能力對于各種形式的聽力理解都是有幫助的。后2周專門針對VOA或BBC的新聞聽力，熟悉英語新聞的結(jié)構(gòu)，以及用詞特點。同樣也可以采用復(fù)述大意或輔助真題練習(xí)的方式敦促練習(xí)。
常見問題：
預(yù)讀真題
如果是以真題作為訓(xùn)練材料，那就一定要模擬真實的考試步驟。預(yù)讀真題并明確各選項的區(qū)別對于抓重點聽力特別有效。強烈建議大家一定要在平時的練習(xí)中養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。但注意平時的訓(xùn)練中也不能給自己無止境的時間來預(yù)讀題干。而應(yīng)該控制在5秒左右。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標準和陜西省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標
力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得進步，力爭在今年的中考中都能保持住全縣前十名的位置。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，認真研讀20xx年的.中考說明，在20xx年中考語文備考過程中，注意以下方面：
1、進一步認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。中考命題是遵守課程標準的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、情況分析
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們老師和學(xué)生來說，五年級畢業(yè)班工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、對話
(一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn的四會單詞
(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(三) Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
三、具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
A歸類復(fù)習(xí)單詞。
B按課本詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的`任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們通過整理成冊，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的四會句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
4．以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
四、幾點注意事項：
1．注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
2、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。針對學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其輔導(dǎo)，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
五、復(fù)習(xí)安排表：
周次
復(fù)習(xí)內(nèi)容
第十八周
五年級下冊 1——3單元
第十九周
4——5單元
第二十周
期末測試
復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不一樣的情景，我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用本事得到進一步的發(fā)展。
（一）復(fù)習(xí)資料與目標：
1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有本事的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點：
1、突破重點和難點。
（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
�。�2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
�。�3）對于重點和難點資料，教師要經(jīng)過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用本事。
（三）具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的.單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設(shè)計不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本事和做題本事。
6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
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