語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【課前透視】
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。
２、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
２、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學(xué)生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）
好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。
�。�、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》
�。ò鍟n題）
用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。
二、對(duì)話平臺(tái)
�。薄⑿蕾p：
教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫。
讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。
�。�、識(shí)字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。（認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)新偏旁。）
交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。
�、赡阆胩嵝汛蠹以谧R(shí)字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字來。
�、收J(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過這一關(guān)
識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的.方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
３、朗讀：
�、派謱殞殞�(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由朗讀課文）
�、浦该x課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。
�、嵌喾N方式練習(xí)朗讀。
堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
�。�、寫字：
�、懦鍪疽獙懙淖秩�、火，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。
�。ㄈ俗值牡诙P從豎中線和橫中線交*處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交*處起筆。）
⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。
�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）
�、山M內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
三、作業(yè)
回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解詩歌常識(shí)，領(lǐng)悟詩中山與海的含義
2.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)初步欣賞詩歌
3.深入理解課文內(nèi)容，理解詩文中的象征意義及其蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩歌，準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容和情感
教學(xué)難點(diǎn)
感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。
教具投影儀，課件
時(shí)間安排
導(dǎo)入——了解詩歌常識(shí)——字詞——朗讀詩歌——整體感知——品味語言——拓展延伸——課堂小結(jié)——布置作業(yè)
課后小結(jié)
本詩在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的活動(dòng)層層深入，自然流暢。
教案內(nèi)容
教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，如果我們是生活在大山里的孩子，每天抬頭可見的都是高聳入云的青山，你會(huì)有什么感想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出的詩人王家新根據(jù)自己的成長(zhǎng)歷程寫下的一首詩《在山的那邊》。二、探究學(xué)詩的方法1.了解詩歌的一般常識(shí)詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精煉、概括地反映生活，飽含作者強(qiáng)烈的情感和豐富的想象。語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂美，一般分行排列。2.提出朗讀要求
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)找準(zhǔn)重音
(3)正確斷句
(4)流暢自然
(5)感情飽滿三、誦讀詩歌1.學(xué)生根據(jù)要求自由誦讀詩歌，掌握字詞給紅色字注音。癡想chī凝成níng喧騰xuān誘惑yòu隱秘yǐn一瞬間shùn詞語解釋癡想:發(fā)呆地想
隱秘:隱蔽，不外露
鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色
凝成:凝結(jié)形成
誘惑:使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引、招引
喧騰:喧鬧奔騰
一瞬間：一眨眼之間
2.聽朗讀錄音，注意重音、節(jié)奏、感情的把握，談?wù)劜煌牡胤皆撚迷鯓拥恼Z氣來讀。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語氣第二節(jié)讀出堅(jiān)決、肯定——興奮、驚喜的語氣3.朗讀我最棒指明學(xué)生朗讀，點(diǎn)評(píng)四、整體感知(1)在山的那邊是什么?海
(2)對(duì)于山和海，我小時(shí)候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同?小時(shí)候：現(xiàn)實(shí)中的山和�，F(xiàn)在：山指艱難險(xiǎn)阻海指理想境界象征手法(3)詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
(4)讀讀有關(guān)理想的名言三、品讀詩歌(1)詩歌的語言凝練而又有豐富內(nèi)涵，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。范例：一顆從小飄來的種子，卻在我的'心中扎下了深根
種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，不經(jīng)意的，所以說是飄來的。媽媽是無心插柳，這顆夢(mèng)想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。
提示：1.我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)
“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。
2.山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)
“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。
3.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?
“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
4.當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)
因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛�，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
5.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。6.“是一個(gè)全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛�！边@句話蘊(yùn)涵作者怎樣的意味和感情?
全新的世界是光輝燦爛的，照亮后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
(2)師生共同有感情朗讀課文
五、拓展延伸
在你的生活中，一定會(huì)有無數(shù)座山等著你征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示六、布置作業(yè)以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話。提示：這個(gè)大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的。
語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”）
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。
�。ㄈ┓e累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
結(jié)合自己的詞語進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。
仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？
指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
�。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)使用。
出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語劃出來。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。
小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。
四、板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)詞：
時(shí)間詞：
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《帶刺的朋友》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？
3、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？
指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)小動(dòng)物呢？（小組內(nèi)先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游�，如果�?qǐng)大家來想些方法，使大家都能來保護(hù)動(dòng)物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第三單元作文寫喜歡的小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)�，寫出�?duì)它的`喜愛。
4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物
2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界—小松鼠》）
2、啟發(fā)�！秳�(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。
3提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？
小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。
二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。
1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）
三、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
�。�2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
�。�3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。
五、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．復(fù)習(xí)：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
2．復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動(dòng)物的方法。
3．學(xué)生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）
a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。
b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。
六、布置回家寫作文
1、按老師要求寫
2、寫完自己先通讀修改，再讓父母審閱、簽名。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu)，但選材和語言表達(dá)不夠好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，積累詞語（表示聲音的詞）。
2、復(fù)習(xí)表示人物語言的句子中，提示語的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文，知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握在對(duì)話中提示語不同位置的用法。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書：愛迪生
2、你能說說你對(duì)愛迪生的了解嗎？
3、把課題補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)生字：孵（左半部書空）
二、整體感知
1、自學(xué)課文，要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）思考：愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
2、交流
�。�1）生字。
歪（反義詞） 樓（換部首） 鄰（前鼻音） 傻（右半部書空）
�。�2）指名分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
（3）交流思考題，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)
1、輕聲讀課文第二~十二節(jié)，思考
課文是怎樣具體表現(xiàn)愛迪生從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子的？邊讀邊劃出有關(guān)的語句。
2、交流
�。�1）愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”
指導(dǎo)朗讀，再演一演。
過渡：愛迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問題來的？分角色朗讀二~六節(jié)。
出示句子：愛迪生看見母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說練習(xí)，積累表示聲音的詞。
再讀二~六節(jié)，體會(huì)對(duì)話中提示語的`位置有什么不同？這樣寫有什么好處？
�。�2）他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！
想象說話：愛迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,
小愛迪生這么做，能孵出小雞來嗎？
（3）愛迪生嘟著嘴說：“我為什么孵不出來呢？”
指導(dǎo)朗讀。
你能告訴愛迪生其中的原因嗎？（信息交流）
課后小結(jié)：
1、有感情地朗讀課文。
2、愛迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？
3、希望大家像愛迪生那樣，做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
語文教案 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇，也是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。我們都學(xué)過《狼與小羊》，哪位同學(xué)愿意幫我們回憶一下這個(gè)故事。對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，今天我們來學(xué)一篇文言文《狼》，看看這其中發(fā)生了一件什么事。
二、朗讀，整體感知
1、自由朗讀：
注意：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。
2、個(gè)別同學(xué)朗讀，其它同學(xué)聽，評(píng)字音，停頓。
3、全班齊讀。
4、結(jié)合文中注釋了解文章大意，并請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。
(注意故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。)
三、品讀
1、分析狼的特點(diǎn)，從文中找出描寫狼行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的兩狼”來回答。
貪婪、兇狠：綴行甚遠(yuǎn)
而兩狼之并驅(qū)如故
狼不敢前，眈眈相向
(結(jié)合句子分析字詞。)
狡詐：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前
久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也
(結(jié)合句子分析字詞。)
小結(jié)：這么貪婪的兩狼，它們想吃的不僅是骨頭，還想吃什么?
(屠戶。)
這么狡詐的.兩狼，結(jié)果有沒有吃到屠戶呢?
(沒有。)
那么我們現(xiàn)在來看一看，這個(gè)屠戶究竟是一個(gè)怎樣的人?
2、分析屠戶的特點(diǎn)：
從文中找出描寫屠戶行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的屠戶”來回答膽怯：怎么辦?
投以骨，倒裝句，以骨投之。
結(jié)果呢?
骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
這個(gè)時(shí)候屠戶心理怎樣?
大窘，恐前后受其敵。
機(jī)智：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。(具體分析，看到了什么，怎么做)
勇敢、果斷：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)年刀斃之。
細(xì)心：轉(zhuǎn)視積薪后……
結(jié)合句子分析字詞。
小結(jié)：假如狼得到骨頭后就停下來，這個(gè)故事就不會(huì)發(fā)生了。一開始屠戶以為狼只是想吃東西，就給他骨頭，當(dāng)他意識(shí)到狼不僅想吃骨頭時(shí)，還想吃人時(shí)，才奮起反抗，表現(xiàn)出他的機(jī)智與勇敢。換句話說，屠戶所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇敢是被狼給“逼”出來的。
四、分析主題
1、對(duì)于這樣一個(gè)故事，作者有沒有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
2、哪位同學(xué)愿意幫我們翻譯一下這句話?
3、作者對(duì)狼特點(diǎn)的評(píng)價(jià)是什么?
黠。
結(jié)果呢?
頃刻兩斃。
所以作者才會(huì)說“禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳�！�
言下之意是什么?
禽獸的欺騙手段并沒有多少。
作者對(duì)狼的評(píng)價(jià)怎么樣，是高還是低?
低。
4、狼其實(shí)也有很多美好的品質(zhì)�？勺髡邽槭裁唇o它們這么低的就的評(píng)價(jià)?
生思考，回答。
出示文字：
作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人�，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房──聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)�！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。
我們現(xiàn)在來看看這些文字。結(jié)合這些文字，來回答我們剛才的問題，看看從中會(huì)有什么啟發(fā)?
狼：欺壓百姓的官吏。
屠戶：與其斗爭(zhēng)的百姓。
小結(jié)：看了這些文字，我們知道，理解一篇文章的主題，我們要結(jié)合作者的生平和其寫作背景去談。
五、在理解的基礎(chǔ)上，再次讀全文
【教學(xué)反思】
1、對(duì)于初一學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級(jí)階段，我個(gè)人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言的方法，應(yīng)該作為文言教學(xué)的主要目標(biāo)。
2、對(duì)于這篇文章，我把狼與屠戶給分開來分析，各自的特點(diǎn)得到充分的分析，但是整個(gè)故事被我給割裂開來，這是本次課的最大不足。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語句的不同語氣。
3.感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備
1.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。
2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。
第 一 課 時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）
2.今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>
“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。”
自讀課文，了解大意
1.自讀課文，讀正確，讀通順。
2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>
2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>
3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
a.請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？
像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。
c.在課文里，找出“地心引力”的例子。
讀文記字
1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。
2.檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。
3.用生字組詞擴(kuò)詞。
4.同桌互讀互聽互糾正。
第 二 課 時(shí)
趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)
1.選擇一個(gè)你喜歡的.角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；
小兔──有禮貌、驚奇；
猴爸爸──慈祥、和藹；
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
討論交流
鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字。
2.觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）
3.師范寫“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。
4.學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。
拓展實(shí)踐
小試驗(yàn)：地球的引力
1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)一,地球爺爺?shù)氖�，希望�?duì)你有幫助！
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