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最新初一歷史說課稿秦始皇建立中央集權(quán)措施

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的最新初一歷史說課稿秦始皇建立中央集權(quán)措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新初一歷史說課稿秦始皇建立中央集權(quán)措施

各位評(píng)委老師：

　　大家好。

　　我今天說課的內(nèi)容是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第14課《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》。本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程三個(gè)方面向大家做具體闡述。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本課是第三單元的重點(diǎn)課。本單元是大一統(tǒng)的秦漢帝國，秦始皇建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，一系列的統(tǒng)一措施對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;西漢統(tǒng)治者進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面。第十三課講敘述了秦的統(tǒng)一和秦朝的建立，而統(tǒng)一成果的維護(hù)需要采取一系列強(qiáng)有力的措施，建立中央集權(quán)制度，到西漢發(fā)展了秦朝的中央集權(quán)制度，從而使得統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家完全建立起來。因此，本課中央集權(quán)制度的建立，具有承上啟下的重要作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)、知識(shí)目標(biāo)：了解中央集權(quán)制的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的暢達(dá)，文字、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、萬里長城和焚書坑儒。

　　(2)、能力目標(biāo)：通過對(duì)秦始皇其人和他建立中央集權(quán)制度具體措施的了解，逐步培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物、事件和現(xiàn)象的能力。

　　(3)、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)懂得，秦始皇是中國歷史上一位雄才偉略的帝王，他所采取的一系列建立中央集權(quán)制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了極大的影響。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：“廢分封，設(shè)郡縣”

　　難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位

　　由于初一學(xué)生對(duì)理性、抽象、概念類的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的難點(diǎn)是中央集權(quán)的概念和、“車同軌，書同文”與建立中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的關(guān)系

　　4、課程有機(jī)整合

　　根據(jù)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理，我對(duì)教材內(nèi)容作了一些調(diào)整，把課文分成中央集權(quán)制度的建立和中央集權(quán)制度的鞏固兩個(gè)部分。中央集權(quán)制度的建立即第一個(gè)子母“廢分封，設(shè)郡縣”，中央集權(quán)制度的鞏固則是第二、三個(gè)子目(“車同軌，書同文”和焚書坑儒)，便于學(xué)生理解中央集權(quán)制的內(nèi)容，和鞏固中央集權(quán)所采取的措施。

　　二、學(xué)情分析

　　初一的學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解事物和問題的能力比之過去要強(qiáng)的多，一方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識(shí)，具備了去理解一些問題的能力，但另一方面，他們?nèi)狈φ_的和理性的引導(dǎo)，看問題還不夠深刻，不夠全面。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生通常具有求新鮮，求趣味的特點(diǎn)。而政治制度的課通常較為枯燥，對(duì)此，教師應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，盡量做到講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說教。

　　三、教法及學(xué)法

　　根據(jù)本課的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體教學(xué)手段，配以傳統(tǒng)的講授法，圖文結(jié)合法，小組討論法等教學(xué)方法。并且提前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集相應(yīng)資料。

　　四、教學(xué)流程

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　本節(jié)課我采用圖片導(dǎo)入法，打出秦始皇圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課舊知識(shí)的同時(shí)，提出新問題銜接新課，讓學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。

　　(二)、講授新課

　　1、中央集權(quán)制度的建立

　　中央集權(quán)制度的內(nèi)容包括至高無上的皇帝制，中央機(jī)構(gòu)的三公和地方上的郡縣制。重點(diǎn)在“廢分封，設(shè)郡縣”。這個(gè)問題上我采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，讓學(xué)生分成兩組，一方贊成分封制，一方代表郡縣制，比較分封制和郡縣制的優(yōu)劣不同。從而理解秦始皇為什么要“廢分封，設(shè)郡縣”。

　　投影“秦朝行政系統(tǒng)簡表”,直觀展示秦朝中央機(jī)構(gòu)和地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，形象說明中央集權(quán)制度的概念和本質(zhì)。

　　2、中央集權(quán)制度的鞏固

　　創(chuàng)設(shè)問題情境：秦始皇在微服私訪的過程中遇到的困難。學(xué)生通過老師給出的秦始皇遇到的三個(gè)困難在課文中尋找解決途徑。這三個(gè)困難解決的辦法分別是“車同軌”、“書同文”、統(tǒng)一貨幣和度量衡。并投影相應(yīng)的馳道、文字和貨幣圖片，加深學(xué)生印象。過這個(gè)問題情境，同學(xué)就能理解這些措施，這些措施是為鞏固統(tǒng)一的必要措施。

　　在講到“萬里長城”時(shí)，投影“秦長城示意圖”標(biāo)出其起止點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這是秦始皇為鞏固統(tǒng)一，鞏固中央集權(quán)制度在軍事方面的表現(xiàn)。

　　焚書坑儒部分簡要講述，指出這是秦始皇為加強(qiáng)思想統(tǒng)治的一項(xiàng)措施，圖文展示秦始皇殘暴的一面。

　　(三)、小結(jié)

　　投影從政治方面、經(jīng)濟(jì)文化、軍事和思想方面秦始皇建立和鞏固中央集權(quán)的措施的結(jié)構(gòu)圖。

　　(四)練習(xí)鞏固

　　投影一些本課應(yīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)選擇題，加深學(xué)生的印象。

　　(五)想一想

　　讓學(xué)生分組討論、評(píng)價(jià)秦始皇，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，應(yīng)指出評(píng)價(jià)人物需要從正反兩方面入手，全面評(píng)價(jià)人物。

　　最后，這是我的板書設(shè)計(jì)。

　　第十六課秦始皇建立中央集權(quán)制度的措施

　　一、中央集權(quán)制度的建立

　　1、至高無上的皇帝制