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中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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語(yǔ)文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和決不放棄的精神，并懂得從小要和善待人，互相尊重。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)介安徒生。你知道他嗎？他是安徒生。出示句子：安徒生是丹麥著名的童話大師。安徒生爺爺為我們寫了很多大家喜愛(ài)的童話故事�！冻笮▲啞肪褪墙裉煳覀円J(rèn)識(shí)的新的童話朋友。

　　2、引入課題，指導(dǎo)寫字。

　　（課件出示丑小鴨圖片）看看它是誰(shuí)？伸出手跟老師一起寫它的名字：丑小鴨。指導(dǎo)寫好“鴨”字。重點(diǎn)提醒：鴨。左邊寫個(gè)“甲”，要小一點(diǎn)；右邊的鳥(niǎo)要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，并且要緊緊挨著左邊的“甲”。

　　3、讀課題。讓我們一起叫叫它的名字。

　　4、丑小鴨的故事十分感人。要了解他的故事，讓我們打開(kāi)書本126頁(yè)去讀讀課文。

　　二、感知課文，了解課文

　　1、初讀課文。要求：請(qǐng)認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)生字詞語(yǔ)，用心讀好每一句話。遇到難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾次。

　　2、檢查字詞

　�。�1）出示難讀的生字

　　欺負(fù) 籬笆討厭暖烘烘剩下凍僵蘆葦臥在孤單

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音：烘剩僵

　　自由讀——指名帶讀——開(kāi)火車讀——齊讀

　　3、再讀課文。難讀的詞語(yǔ)難不倒你們，你們真了不起。那我把這些詞要送回到課文里，請(qǐng)你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？

　　三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小鴨的“丑”

　　同學(xué)們，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)的嗎？

　　1、快速讀一讀課文，在文中用“~~~~~”劃出最關(guān)鍵句子。

　　2、出示句子：（丑小鴨）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。邊讀邊想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、發(fā)現(xiàn)積累

　　問(wèn)：讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（發(fā)現(xiàn)引號(hào)）這里的丑小鴨為什么要用引號(hào)？（丑小鴨這個(gè)稱呼是別人叫他的，這里是引用了別人的稱呼，所以用引號(hào)）。

　　發(fā)現(xiàn)一：（怎樣的）積累AAB詞語(yǔ)：厚厚的薄薄的甜甜的酸酸的長(zhǎng)長(zhǎng)的 ……

　　發(fā)現(xiàn)二：（什么怎么樣。）

　　毛（灰灰的'）

　　嘴巴（大大的）

　　身子（瘦瘦的）

　　你能照著樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如：小草綠綠的。書本厚厚的。西瓜甜甜的�！�

　　4、師小結(jié)：啊，原來(lái)，丑小鴨的名字是這樣來(lái)的呀。它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？——它長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的天鵝。板書：天鵝。指導(dǎo)書寫：鵝的左邊是“我”，要寫得小。讓我們來(lái)看看它長(zhǎng)大后的樣子。

　�。ǘ┬蕾p天鵝的“美”

　　1、出示天鵝圖，欣賞。

　　過(guò)渡：多美的天鵝呀！課文哪個(gè)地方寫它變成了一只潔白美麗的天鵝。趕快去讀一讀并用橫線劃出來(lái)。

　　2、出示句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

　　3、朗讀指導(dǎo)。指名讀，問(wèn)：天鵝美嗎？美在哪里？

　　雪白的羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

　　4、小結(jié)過(guò)渡：看著湖面上自己漂亮的影子。丑小鴨十分高興，但是丑小鴨沒(méi)有忘記在變成美麗的天鵝之前，他所遇到的種種磨難。課文3-6小節(jié)就為我們講述了它的遭遇。讓我們?nèi)プx讀他的不幸遭遇。自由讀——邊讀邊注意，這里面可躲著今天我們要認(rèn)識(shí)的很多生字朋友，請(qǐng)注意生字讀音。指名分段讀。

　　四、生字指導(dǎo)書寫。

　　（1）生字指導(dǎo)。

　　欺負(fù)、籬笆（讀輕聲）。籬笆，提醒都是竹字頭。

　　蘆葦（圖片）蘆葦是一種植物，它是長(zhǎng)在水中的草。所以這兩個(gè)字都是草字頭

　　讀“僵”。能給“僵”再組詞嗎？（新疆韁繩）

　　幸虧

　�。�2）書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨。瞧，丑小鴨和他的兄弟姐妹都來(lái)了，他們帶著詞語(yǔ)卡片想考考你們，看誰(shuí)和詞語(yǔ)交上了朋友？點(diǎn)課件，出示詞語(yǔ)

　　1、指名讀生詞�！白I笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、僵硬”等。

　　2、同學(xué)們真棒，和詞語(yǔ)交上朋友了，接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事，齊讀課題。師范讀。問(wèn)：你知道了什么？（丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程很艱辛等。）

　　二、研讀課文，讀中感悟

　　過(guò)渡：丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了很多的不幸，讓我們拿起書，細(xì)細(xì)去品讀課文的3-6小節(jié)。自由讀文。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第3——4小節(jié)

　　1、指名讀。你讀懂了什么?

　　2、（課件出示以下句子）

　　（1）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

　　齊讀句子，想想哪些詞讓你感受到丑小鴨的可憐？

　　他們是這樣不禮貌的對(duì)待丑小鴨。這時(shí)候，丑小鴨會(huì)是一種怎樣的心情？他會(huì)怎么想？

　　過(guò)渡：沒(méi)有了親人朋友的關(guān)愛(ài)，丑小鴨只好離開(kāi)家，來(lái)到樹(shù)林里。然而，樹(shù)林也不是他的避難所。他又遇到了什么不幸？

　　（2）“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它�！�

　　想象小鳥(niǎo)可能譏笑他什么？

　　你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎?讓大家感受。生練讀，全班讀。

　　師引讀：“它只好.......”問(wèn)：離家出走的日子好過(guò)嗎？

　　過(guò)渡：秋天來(lái)了,丑小鴨來(lái)到湖邊怎樣過(guò)日子呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5、6小節(jié)：

　　1、指名讀，你聽(tīng)懂了什么？

　�。�1）課件示：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)，又驚奇，又羨慕。

　　（2）指導(dǎo)理解體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。）

　�。�3）如果你就是丑小鴨，你這時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好�。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。�

　　（4）正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

　�。�5）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女賽讀）

　　2、過(guò)渡：天氣一天天變冷，冬天來(lái)了。（課件示）丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫救了它。

　　（1）師引讀。

　　（2）理解“幸虧”。從這個(gè)詞上你感受到了什么？

　　三、品味美好心靈。

　　過(guò)渡：丑小鴨歷經(jīng)許多生活的苦難，但是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，在他心中總是有著美好的向往�？啾M甘來(lái)，丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝。

　　1、師生對(duì)讀。師：？

　　生：！

　　2、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，他會(huì)想些什么？

　　3、齊讀課文最后一段。

　　4、讀完這篇課文，你從丑小鴨的故事中感悟到什么？

　　四、板書設(shè)計(jì)。

　　丑小鴨－－－－－－－－－－－－白天鵝

　　要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

　　勇敢地追求美與幸福

　　六、課外閱讀：《安徒生童話》

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、審文題明確要求

　　1、審清習(xí)作的體裁：說(shuō)明文

　　2、審清題眼：產(chǎn)品（農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等）

　　3、審清范圍：家鄉(xiāng)的

　　4、審清題目要求：介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途。

　　二、定中心搜集資料

　　問(wèn)人、查資料、上（資料要盡可能翔實(shí)）

　　三、按要求素材

　　資料的價(jià)值在于根據(jù)的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是，要想把這說(shuō)明文寫生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值或用途是不夠的。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說(shuō)或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話，習(xí)作寫出來(lái)就生動(dòng)具體了。因此，對(duì)于此類資料我們不能輕易舍棄。

　　四、讀例文借鑒寫法

　　這一次習(xí)作，從體裁上說(shuō)，是一說(shuō)明文。說(shuō)明文的講究說(shuō)明方法的運(yùn)用。說(shuō)明文中常用的'說(shuō)明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說(shuō)明方法，我們不需要全部都用，但也不能通只用一種說(shuō)明方法。我們也不能為了用說(shuō)明方法而用說(shuō)明方法。方法的選擇必須恰當(dāng)有效。

　　此外，因?yàn)樗募亦l(xiāng)產(chǎn)品不相同，在介紹的過(guò)程中也會(huì)有所區(qū)別，不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，在介紹過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習(xí)性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。

　　五、列提綱即興練說(shuō)

　　六、生擬稿教師指導(dǎo)

　　七、細(xì)修改謄抄文稿

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。

　　過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作

　　情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。

　　教具：

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)

　　教學(xué)流程：

　　一、習(xí)作講評(píng)

　　1、學(xué)生拿己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號(hào)。

　　2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評(píng)議。

　　3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的`句子、片段或詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。

　　4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵(lì)。

　　5、教師巡視指導(dǎo)。

　　二、小節(jié)

　　1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過(guò)程進(jìn)行。

　　2、提出希望：家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)親，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的富饒繁榮貢獻(xiàn)自己的力量！

　　3、學(xué)生代表發(fā)言，本次習(xí)作的體會(huì)。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、課題單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)主備人

　　通過(guò)視頻的觀看和材料的閱讀，讓學(xué)生了解什么是地震。通過(guò)人們應(yīng)對(duì)地震時(shí)的不同方法與結(jié)果的對(duì)比，讓學(xué)生了解地震的危害和防震、避震知識(shí)的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的熱情。

　　二、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，鞏固防震、避震知識(shí)

　　1.把全班分成四個(gè)小組，宣布競(jìng)賽規(guī)則，組織大家積極參與競(jìng)賽。

　　2.教師及時(shí)補(bǔ)充或講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)防震、避震知識(shí)的了解與熟練掌握。

　　3.小結(jié)各組比賽晴況，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　1.學(xué)生了解競(jìng)賽規(guī)則。

　　2.小組進(jìn)行競(jìng)賽。

　　掌握一定的避震知識(shí)是有效避震的關(guān)鍵。采取知識(shí)競(jìng)賽的形式，既可以有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)防震避震知識(shí)的掌握程度，又可以使學(xué)生在競(jìng)賽中快速掌握新的避震如識(shí)。

　　三、防震小演練

　　同學(xué)們了解的防震、避震知識(shí)真不少！可是，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行” 。讓我們?cè)诜勒鹧菥氈羞M(jìn)一步提高靈活運(yùn)用避震知識(shí)的能力吧！

　　1.教師宣讀演練要求。

　　2.先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)地震中的`各種情境，指導(dǎo)學(xué)生演練。

　�。�1）地震發(fā)生時(shí)，你正在家中玩耍。

　�。�2）地震發(fā)生時(shí)，你正在學(xué)校上課。

　�。�3）地震發(fā)生時(shí)，你正在公交車上。

　�。�4）地震發(fā)生時(shí)，你被困在屋里。

　　活動(dòng)形式：可以先指導(dǎo)后演練，也可以先演練后指導(dǎo)。

　　活動(dòng)方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時(shí)的視頻或照片，讓學(xué)生對(duì)照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思和提高。

　　3.活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)出 “防震演練小標(biāo)兵” 。1.學(xué)生聽(tīng)要求。

　　2.進(jìn)行演練。

　　3.學(xué)生交流。課前查找防震避震知識(shí)，課上開(kāi)展防震避震知識(shí)競(jìng)賽都是為防震演練作準(zhǔn)備的，而平時(shí)的演練又是為地震真正來(lái)臨時(shí)有效應(yīng)對(duì)作準(zhǔn)備的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在地震來(lái)臨時(shí)能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐演練中掌握防震的方法與技能。

　　四、學(xué)唱兒歌，掌握應(yīng)對(duì)地震的方法

　　1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來(lái)了也是可以應(yīng)對(duì)的。兒歌《地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)》也給我們?cè)S多提醒，我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

　　2，播放兒歌《地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)》，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。

　　地震雖然危險(xiǎn)大，小朋友們別害怕。

　　地震來(lái)了快開(kāi)門，地動(dòng)不能往外跑。

　　枕頭書包護(hù)頭上，彎曲身體躲桌下。

　　大震小震有間隔，抓住機(jī)會(huì)往外奔。

　　萬(wàn)一被困別慌張，隔上一會(huì)敲敲墻，

　　多尋淡水和食物，保存體力等救助。

　　五、聽(tīng)兒歌。

　　學(xué)唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動(dòng)，包含了防震避震方法的一些要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解記憶。

　　六、板書設(shè)計(jì)單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　搜集避震小常識(shí)，帶來(lái)和同學(xué)們分享。