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幼兒園大班科學常識活動示范試講教案:神奇的蛋殼
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學常識活動示范試講教案:神奇的蛋殼,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學名稱:
大班科學活動“神奇的蛋殼”
教學目標:
1、引導幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象,并了解其在生活中的運用。
教學重點:
通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現象,體驗發(fā)現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。
教學難點:
初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關系,即拱形弧度越大,所能承受的壓力也就越大。
教學準備:
知識準備:
手指游戲:手指上課
物質準備:
蛋殼(半個大。2個/人,鉛筆1支/人,小魚片插塑5個/組(兩人一組),小紙橋1份/組(包括制作紙橋用的紙條2條/組),小紙橋承重統計表1份/組,小托盤1份/組(內裝幼兒每人或每組一份的操作材料),教師用一盤礦泉水、一個蛋殼(半個大。,一支記號筆,凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張(共6張)及教師用小紙橋承重統計表一張(記錄幼兒實驗結果用)。
備 注:制作紙橋用的紙條大小及紙張要求:素描紙
紙條長:17.6cm; 寬:2.2cm.
大拱跨度:8.8cm; 小拱跨度:12.8cm.
教學過程:
。ㄒ唬┙M織教學:謎語:小雞“遠看黃澄澄,近看毛茸茸,嘰嘰嘰嘰叫,最愛吃小蟲!
。ǘ┘と,引導幼兒操作感知
1、談話:小雞從哪里來?怎樣從蛋殼里出來?
出示小雞出殼圖片,講解:小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來,是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問:小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎?
幼兒實驗,嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面(凹面)啄一啄,看看是很容易啄破嗎?
3、再嘗試另外一面(凸面),看看情況怎樣?
4、教師總結:用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄,很容易啄破;而在凸面啄,卻需要較大的力量。
導語:這是為什么呢?我們來做個實驗。
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方法:教師用實物演示,并結合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里,小水滴集合成一個大水滴,力集中,作用力就大;
2、滴到凸面,小水滴流到四周,跑掉了,力分散,作用力就小。
。ㄋ模┲R遷移,了解蛋殼結構在生活中的應用
1、談話:你在生活中見過什么像拱形的物體?出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設疑:它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?說明其作用。
石拱橋:使橋面能承受較大的力;
蒙古包:阻擋風雪;
窯洞:減小土的壓力,使窯洞比較牢固(黃土高原地帶、陜北地區(qū)的建筑特色,窯洞內冬暖夏涼);
隧道:使襯砌承受較大的力。
。ㄎ澹┯變翰僮鞴靶问芰嶒
1、提出實驗步驟與要求:
(1)用重疊比較的方法,證明紙橋的長短、寬窄相同;
(2)制作小紙橋:撕下雙面膠紙,將紙橋有紅點的一面朝上,將紙橋兩側的折痕對齊雙面膠粘上,固定好,制成兩座拱形弧度不同的小紙橋:大拱橋和小拱橋;
注意提示:將撕下的雙面膠紙放入盒內,保持環(huán)境衛(wèi)生。
(3)在兩座小紙橋上分別放置小魚片插塑,看它們各能承受幾個小魚片插塑;
。4)將實驗結果填入“小紙橋承重統計表”中;
(5)整個實驗過程由兩人合作完成,每人粘一座小紙橋,然后一人實驗、一人記錄,再交換角色,看兩人的實驗結果是否相同。
2、幼兒實驗操作,教師指導
3、展示幼兒實驗結果
4、教師總結:雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相同,但拱形的弧度不同,受力情況也就不同,拱形弧度越大,所能承受的壓力也就越大,相反,拱形弧度越小,所能承受的壓力也就越小。
5、布置任務:用今天所學的知識考考爸爸、媽媽,問他們蛋殼的凹面、凸面,哪個面更容易啄破?還有,拱形的弧度不同,受力情況相同嗎?再給他們做做實驗、講講道理,好嗎?最后一個任務,就是在生活中注意觀察還有什么東西是拱形的?
(六)結束部分:手指游戲:手指上課
大門開開進不來
小門開開進不來
前門開開進不來
后門開開進不來
教室門開開老師走進來
全體集合,小朋友們好
老師好,全體注意,立正,稍息
報數,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
稍息,立正
齊步走,一二一,一二一,……,立定,12
稍息,4號出列,齊步走,一二一,一二一,……,立定,12
4號入列,全體注意,稍息,立正
跑步走,一二一,一二一,……,立定,1234
稍息,9號出列,跑步走,一二一,一二一,……,立定,1234
9號入列,全體注意,稍息,立正,稍息
下課,老師再見
小朋友們再見,解散
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