端午節(jié)的由來教案4篇[精華]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的端午節(jié)的由來教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![端午節(jié)的由來教案4篇[精華]](/uploads/00/b6cbcee7bdda2_2.jpg)
端午節(jié)的由來教案1
一、導入新課
中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，有許多獨具民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。下面請同學們看三首古詩，猜猜看這些詩所描述的都是我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。
幻燈顯示1：看詩猜節(jié)日
二、簡介作者
幻燈顯示2：汪曾祺簡介（請一位同學朗讀）
三、師生合作讀課文
教師讀第一部分，請兩位同學續(xù)讀第二、三部分。
四、理清課文結構
1、提問：這篇文章主要寫了哪些方面內(nèi)容。請同學們用最簡潔的語言給課文的第一段，第二、三段和第四、五段分別擬一個小標題。（同桌互相討論）
幻燈顯示3：端午的風俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋
2、在介紹家鄉(xiāng)端午的.風俗時，作者主要介紹了哪幾種風俗？
幻燈顯示4：系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒放黃煙子吃十二紅
3、其中詳細介紹的是哪幾種？為什么要詳細介紹？
……由對“十二紅”的介紹自然地過渡到下文寫“家鄉(xiāng)的鴨蛋”。行文揮灑自如，閑適中透著嚴謹。看似漫不經(jīng)心，實則獨具匠心。
五、精讀課文第二、三段，品味文章的語言特色
1、汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：
幻燈顯示5：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。
（下面請同學們自由朗讀課文第二、三段，畫出喜歡的句子，你能從字里行間品味出以上這些語言特色嗎？）
2、學生再讀課文第二、三兩段。
六、簡析課文第四、五段
家鄉(xiāng)的鴨蛋不止是名氣大，優(yōu)點多，它同時也是構成家鄉(xiāng)端午風俗的一個不可或缺的部分。它曾給許多孩子帶來無限的樂趣。
提問：作者在寫“端午的鴨蛋”時主要寫了與鴨蛋有關的哪些趣事？
�。⊕臁傍喌敖j子”；挑鴨蛋——吃鴨蛋——玩蛋殼）
七、歸納本文主題
提問：從對端午風俗的回憶，對家鄉(xiāng)、端午的鴨蛋的描寫中，我們可以看出作者怎樣的思想感情？
�。▽鹘y(tǒng)民俗文化的熱愛，對家鄉(xiāng)的依戀，以及對充滿童趣的兒時生活的懷想。）
八、看新聞，談感受
下面請同學們看一則與我們的課文有關的新聞。這則新聞在去年曾引起中國人的極大關注。
幻燈顯示6：新聞
提問：讀了這則新聞后你有什么感受？
九、教師總結；布置作業(yè)
端午節(jié)的由來教案2
一、設計思路
教材分析
《端午的鴨蛋》是義務教育課程標準實驗教科書八年級《語文》（人教版）下冊第四單元的一篇散文。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領域的影響是深廣的。本單元是民俗單元，意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,在欣賞民俗風情畫中感受日常生活蘊涵的無窮樂趣�！抖宋绲镍喌啊芬晃模髡邔戻喌�、敘民俗、談文化，在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。行文閑適自由，語言雅俗共賞，趣味盎然。
學情分析：
八年級的學生已經(jīng)具備了一定的搜集、整理、分析資料的能力。能夠理解和欣賞一般的文學作品，對生活也有一定的感悟和積累。但對于作者汪曾祺及其語言特點不是特別了解；缺乏理性認識傳統(tǒng)文化的機會。恰當適時的進行民俗教育，可以幫助學生形成健康、高尚的情感態(tài)度價值觀。
教學設想：
學習本文注意引導學生立足文本，聯(lián)系生活，進行品讀活動，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。朗讀訓練和品味語言作為這節(jié)課的教學重點。欣賞范讀讓學生整體的感知文本，設計合作探究及體驗感悟的環(huán)節(jié)，通過體味讀、重點句子品讀等多角度的朗讀，讓學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致，理解作品的思想內(nèi)涵，感受作者的情感態(tài)度。突破教學難點。在拓展遷移環(huán)節(jié)中引導學生深刻反思，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。
設計理念：
1、重視朗讀和默讀，使學生在自主積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪，享受審美情趣”。
2、語文學習是學生個性化的體驗過程，教師要“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。
3、適當運用信息技術提高教學效果，語文是開放的學科，語文的外延是生活，教師利用媒體激發(fā)學生的興趣，加大課堂容量；讓學生展示課前搜集整理的有關信息，體味自主學習的快樂。
二、《端午的鴨蛋》教案
教學目標
知識與能力：
1、了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。
2、把握文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。
3、體會文章語言特色，品味其中的韻味和情致。
過程與方法：
1、加強誦讀，以合作探究和體驗感悟的方式，讓學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致。
2、通過搜集資料，交流討論，引起對平凡生活的關注，培養(yǎng)生活情趣
情感、態(tài)度與價值觀：
認識民俗文化是人類文明的一個重要組成部分。激發(fā)學生對民族文化的熱愛，學生對故鄉(xiāng)的熱愛。
教學重難點：
重點：加強朗讀和品味語言解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。
難點：引導學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致。
教具準備：搜集資料，制作多媒體課件。
課前預習：
搜集整理有關作者及其散文特點的資料、端午節(jié)的資料，制作課件。朗讀課文，借助工具書解決生字詞，劃出疑難之處，提問題。（課前匯總）。
課時安排：1課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課（屏幕顯示）
中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，請同學們說出下列古詩中表示的民間傳統(tǒng)節(jié)令是什么?我們這里在過節(jié)時有哪些習慣？
乙卯重五詩
�。纤危╆懹�
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤。
�。▽W生互相補充回答端午的有關習俗）
�。ù谁h(huán)節(jié)借助多媒體，通過創(chuàng)設情境，由古詩引出民俗，引出端午吃粽子的話題，再從食文化的角度，自然引出課題，激發(fā)學生的興趣。）
2、今天學習的這篇回憶性文章是關于端午節(jié)的。請同學介紹有關作者的情況。你們知道散文大家汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有哪些習俗嗎？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？學習這篇風俗小品文《端午的鴨蛋》，你就會從平淡的生活中咂摸出些許的滋味。
�。▽W生交流有關作者的資料，屏幕出圖片、簡介。進入對文本的學習）
二、自瀆感知、整體把握
用自己喜歡的方式讀課文，或默讀或小聲朗讀，思考：（屏幕顯示）
1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?本文題目是“端午的鴨蛋”，可是為何要從端午的風俗寫起?思考文章開頭一段和最后一段是怎么連接起來的？
2、理清文章思路。
(設計這個環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學生自主搜索文章關鍵信息的能力。初步感知文本，理清文章結構，培養(yǎng)歸納、概括能力。）
�。ㄆ聊伙@示）
端午的風俗——和外地一樣的風俗——家鄉(xiāng)獨特的風俗——十二紅——鴨蛋——雙黃鴨蛋——鴨蛋的特點——掛鴨蛋絡子——挑鴨蛋——吃鴨蛋——鴨蛋殼——裝螢火蟲——囊螢映雪的故事
端午的風俗（鋪墊背景）
結構閑適自由家鄉(xiāng)的鴨蛋
端午的鴨蛋（前兩個部分的統(tǒng)一）
三、合作交流解讀探究
根據(jù)學生課前提出的質疑問題，教師有選擇的整理探究題。（屏幕展示）
1、高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？
2、文中哪些地方寫出了風俗活動給孩子帶來的樂趣？對家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨鐘，充滿了怎樣的感情？作者對這種很小的事情津津樂道，反映了一種什么樣的生活態(tài)度？
�。ū疚慕Y構上閑適自由，學生預習時會有疑惑，教師課前收集學生提出的問題，根據(jù)內(nèi)容的先后確定問題的序列，制定目標，組織學生進行可控性討論探究，隨時調節(jié)教學行為。當然課堂上學生自然生成的問題和思維的亮點，更應隨機點撥和鼓勵，讓學生敢于質疑，勇于表達自己的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。）
小結：
作者行文如流水，自然而然中流露獨特的感受。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預設合理的背景，寫“端午的鴨蛋”自然水到渠成。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛，對逝去的風俗的懷念。汪曾祺的文章在結構上的閑適自由，語言也別有特色，下面我們重點探究他的語言藝術，感受文章的語言魅力。
名聲久遠
問起籍貫會肅然起敬
上海店里會特別標明
雙黃鴨蛋會成批輸出
感情“與有榮焉”“曾經(jīng)滄海難為水”
質細而油多蛋白而柔嫩
以北京鴨蛋相比
系百索子、挑鴨蛋、掛鴨蛋絡子
蛋殼裝螢聯(lián)想到囊螢映雪的故事
關注生活細節(jié)，對兒時生活懷想。小事情，大態(tài)度。
引袁枚文作證
四、品味語言、體驗感悟（屏幕展示）
汪曾祺曾經(jīng)說：我希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點。他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
精讀課文，勾畫出自己喜愛的語句研讀，細心品味語言的精妙。從文章中找例子，揣摩語氣、感情，讀給同學聽．
（屏幕展示）
口語化：短句平淡有味親切自然
方言（口語）脫口而出直率樸素雅俗共賞
文學性：文言（引古籍）增添書卷氣和典雅之美
運用語言造型動感傳神
（這個環(huán)節(jié)設計體味讀、重點句子品讀等多角度的.朗讀。調動學生自主活動的積極性，讓學生重在體會作者平淡有味、幽默風趣、親切自然的語言特點，感知汪曾祺在本文的語言藝術風格。在培養(yǎng)學生朗讀能力時，對教學難點進行分解）
小結：
看來好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者融書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容，生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。
屏幕展示
1、從作者的描述中，我們感覺到了作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪和喜愛之情。我們能否把題目改為《家鄉(xiāng)的鴨蛋》？
2、談談你還知道哪些習俗？這些習俗的緣由是什么？請你結合收集的資料料，以導游的身份來講解。
(此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜索整合信息的能力，同學邊講邊展示課前收集的資料圖片，分享信息。了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，由對民俗的認識從粗淺了解轉向探究根源，對文史地哲等知識匯總學習，從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。完整準確，語言生動地講述見聞,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念,激發(fā)了學生的主動意識和表現(xiàn)欲。)
五、總結反思拓展延伸
�。ㄆ聊徽故荆�
我縣春節(jié)期間各地舞龍燈、跳五猖的一些圖片；郎溪非物質文化遺產(chǎn)---姚村鄉(xiāng)《云舞》在市里參加演出的圖片。學生談一談我們家鄉(xiāng)在保護民俗文化方面做了那些工作？還有那些民間文化正在淡化和消失？
�。ㄆ聊徽故荆�
2006感動中國候選人：馮驥才
馮驥才，中國著名作家、畫家。近年來，他全身心投入對中國民族民間文化的保護，發(fā)起“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”，被譽為“中國民間文化的守望者”。
從1994年開始，馮驥才拿出自己幾十萬元的稿費，用了三年時間，請100名攝影師，把天津老城“地毯式”地拍攝下來，并濃縮在一本圖集之內(nèi)。此外，馮驥才的視野還“鎖定”了全國范圍內(nèi)的民間文化遺產(chǎn)，跑遍了全國26個省、自治區(qū)、市，邊指導志愿者進行田野普查，邊進行民間文化搶救。馮驥才目前和將要積極奔走的工作包括：將中國56個民族的民間藝術進行“地毯式”的登記、拍照、錄像；出版2000多個民俗縣集本；出版120卷中國民間美術全集；出版中國民俗民間藝術分布地圖冊；向聯(lián)合國推薦一批文化遺產(chǎn)名單；命名一批文化藝術之鄉(xiāng)……
�。ㄆ聊徽故荆�
傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是民族智慧的結晶，像烙印打在了我們每個炎黃子孫的靈魂上，但是在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要，有人在默默的做著“中國民間文化的守望者”，有人已經(jīng)將傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡忘。你如何看待這種現(xiàn)象？我們應該抱怎樣的態(tài)度呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言，聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價，對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識，民俗是國民和國家文化聯(lián)系的血脈，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族。民俗更是人類文明的一個重要組成部分。珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕；同時關注社會，關注熱點，包容性的對待外來的事物，從而上升到初步領悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度，達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。）
小結：
本文讓我們領略到江蘇端午節(jié)的民俗風情，也欣賞了作者閑適自由的散文風格和平淡而有味語言。民俗文化是我國傳統(tǒng)文化中的寶貴遺產(chǎn)，它的保護與傳承，是每個炎黃子孫義不容辭的責任，改革開放已經(jīng)30年了。越來越多的外國文化沖擊著人們的思想意識，對自己國家的文化反而知道不多，這是一種無知的表現(xiàn)。作為中國人，我們應該深入的了解、保護自己的文化，讓它發(fā)揚光大成為我們民族的驕傲，也成為全世界的財富。
板書：
端午的風俗口語化
端午的鴨蛋家鄉(xiāng)的鴨蛋文學性
端午的鴨蛋運用語言
六、點評
本文在語言上有很高的藝術成就，我在設計中，以語言為立足點，反復揣摩品味文中重要的語句，通過對語言文字的體驗感知達到領會作者思想感情的目的；如今的中學生對于眾多的民俗是相當?shù)哪吧�，這為教學帶來了難度。為此，我在教學設計中，借助投影等多媒體使學生增加了解；還指導學生搜集、調查、整理各方面的資料，以提高學生的多種能力。課文所寫內(nèi)容，與我們的生活聯(lián)系緊密，民俗又是國民和國家文化聯(lián)系的血脈，民俗更是人類文明的一個重要組成部分。在教學設計中，讓學生關注社會，聯(lián)系文化背景和所學的知識，對生活現(xiàn)象做出自己的評價，使他們能對祖國傳統(tǒng)文化有一個理性的認識，珍惜傳統(tǒng)文化，避免盲目崇洋的目的，從而達到道德教育和審美熏陶的雙重教育的目的。
端午節(jié)的由來教案3
一、導入
觀看傳統(tǒng)節(jié)日兒歌視頻，引出端午節(jié)的風俗，導入入課題。
二、作者簡介
引述汪曾祺《多年父子成兄弟》，引出文如其人，性情與生活態(tài)度決定了汪老的文風。
三、品讀課文
1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？詳寫哪些？
2、品讀端午風俗“掛鴨蛋絡子”（第4、5段）。
1）作者寫了哪幾種玩法？
2）品讀“挑鴨蛋”。
3）品讀“吃鴨蛋”。
引述魯迅《朝花夕拾小引》，引出主題之一：對兒時生活的懷念。
3、品讀“高郵鴨蛋”（第2、3段）。
思考：
1）作者為什么要如此細膩地寫高郵鴨蛋？
2）品讀你認為最有情趣、最有味道的語句。
A、引述汪曾祺回家鄉(xiāng)的有關事跡報道。引出主題之二：對家鄉(xiāng)的熱愛。
B、引述路建華《汪曾祺傳》，加深對作者文風的領會。
四、拓展訓練。
寫一個片段，介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日中你印象最深的風俗。
五、小結：
汪明《老頭兒汪曾祺》“爸去世以后，我們兄妹商量，在他的墓碑上寫些什么呢？想來想去，決定了，就寫：高郵汪曾祺”，總結全文。
六、作業(yè)布置。
閱讀汪曾祺的小說《受戒》或《大淖記事》。
學生暢談端午節(jié)風俗。
學生選擇自己認為最好玩的情節(jié)語句感情誦讀品味。
學生回顧所學，分析主題。
學生選擇最有情趣的語句感情誦讀品味。
學生仿寫訓練。
學生課后拓展閱讀積累。引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生的學習興趣，開展公民意識教育。
培養(yǎng)學生朗讀領悟、品味分析文本的能力。
拓展學生閱讀視野，增加閱讀知識積累。
引導學生通過朗讀，入情地感知課文內(nèi)容，并初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感。
拓展學生閱讀視野，增加閱讀知識積累。
在再創(chuàng)作中激發(fā)學生的`探索精神，開展公民意識教育。深化對作品的和傳統(tǒng)理解；加強對學生自我學習與遷移學習的能力的訓練。
端午節(jié)的由來教案4
教學目標
1．朗讀課文，了解文章的內(nèi)容及作者的思想感情。
2．引導學生在體味個人生活體驗的基礎上，再進一步，體味文章中蘊含的情感及語言特色。
教學重點
1．品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
2．引導學生調動自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。
教學手段
多媒體課件輔助教學。
課前準備
1．預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2．搜集一些各地（或家鄉(xiāng)）有關端午風俗、傳說的資料或具體實物；想一想自己童年時代最難忘的有關過節(jié)的一件事或一件物品。
課時安排
一課時
小結：
作者的語言功力非凡，注意從文中摘錄、積累精彩的語句。
整體感知
聽錄音范讀課文，學生思考問題：
1．作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？
2．作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？
學生自主思考、明確，教師引導、小結。
以上題目意在指導學生從結構上、思想上整體把握文章。這是文章的主題內(nèi)容，作者寫得趣味盎然，充滿生活情趣。請同學們想一想，議一議：作者津津樂道談論“咸鴨蛋”，這樣做有意義嗎？
——領會文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味，這也正是汪曾祺的魅力所在。文章讀來從容散淡，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。
品讀賞析
1．默讀課文，畫出自己喜愛的語句。
2．朗讀：用普通話正確、流利、有表情地朗讀你最喜歡的句子，并談談你的感受或理由。（仿照范讀錄音，可以個別朗讀、齊讀）
3．教師引導學生小結汪曾祺在本文中的語言藝術風格：
a．口語色彩濃厚且?guī)в械挠哪?/p>
表現(xiàn)在好用短句，文中時常穿插樸素的大白話或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人備感親切。
b．古漢語的點綴。
樸素的現(xiàn)代口語與典雅的古漢語相映成趣，倍添典雅之美和藝術韻味。
c．善于運用語言“造型”。
作者有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻，活靈活現(xiàn)，繪聲繪色。
d．適當?shù)剡\用方言。
文中個別地方有所體現(xiàn)，帶有鮮明的地方特色。
——汪曾祺在語言上的追求是：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的'地方特色，有淡淡的幽默。這幾個方面在這篇文章中都有傳神的表現(xiàn)。
體驗
讀了本文，聯(lián)系自身，調動自己的經(jīng)驗積累，介紹自己童年時代最難忘的有關過節(jié)的一件事或一件物品（原因、感受或啟發(fā)），要求多運用自然恰當?shù)目谡Z。
師生互動，共同交流。
總結全文
�。裕�
布置作業(yè)
1．完成字詞練習。
2．將“體驗”的內(nèi)容寫成一篇600字的文章，要求說真話，訴真情。
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