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幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班1

　　活動目標(biāo)

　　理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。

　　體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

　　紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

　　活動過程

　　依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

　　一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

　　你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

　　播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

　　1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

　　蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

　　2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

　　那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

　　3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

　　蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵幼兒用詩歌中的語句來回答。）

　　蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）

　　4、師幼互問互答。

　　蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

　　出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

　　1、看圖找夏天。

　　夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的.太陽帽里等。）

　　2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

　　夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

　　3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

　　4、教師鼓勵幼兒朗誦自己的仿編詩句。

　　你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

　　我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

　　溫馨提示

　　模仿詩歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

　　在引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班2

　　活動目標(biāo)

　　1、感受詩歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

　　2、能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。

　　二、感知活動

　　1、教書出示裝有汽水的'瓶子引起幼兒的興趣，并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。

　　2、教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。

　　3、欣賞詩歌。

　　教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。

　　4、教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　三、理解活動

　　1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

　　2、教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

　　（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

　　教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

　　（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

　　（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

　　四、游戲活動

　　游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

　　五、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班3

　　活動設(shè)計(jì)：

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

　　活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）

　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的.家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

　　師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

　　師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

　�。�3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的.順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

　　2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

　　師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話�。ㄐ⊥茫何梗‰u歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）

　　（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。

　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班5

　　一、活動名稱：

　　《獨(dú)自在家時(shí)》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。

　　l提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

　　l引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的'自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

　　l排練情景表演“獨(dú)自在家”。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　請幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。

　　基本部分：

　　引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？

　　教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？

　　師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：

　　可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

　　【活動過程】

　　一、欣賞圖片，說說不同。

　　1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？

　　2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？

　　二、完整欣賞故事。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

　　2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？

　　3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？

　　4、誰幫助它們解決了困難？

　　5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？

　　6、為什么壓路機(jī)快不起來？

　　7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的'用途：壓路機(jī)為了壓平路面，（）所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？

　　2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

　　附：慢吞吞的壓路機(jī)

　　壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”

　　一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

　　壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。

　　一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”

　　壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班7

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識螞蟻

　　1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

　　2、師：小螞蟻長什么樣的？（六條腿、頭、胸、腹）

　　3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙埮笥褌儊韰⒓�，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報(bào)）

　　二、小螞蟻過生日

　　1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？

　　2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？

　　3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

　　4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

　　5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）

　　6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

　　7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的.走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

　　8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

　　9、教師有表情的講述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

　　三、我們都是昆蟲朋友

　　1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

　　2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對話。

　　四、結(jié)束活動

　　昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園語言活動設(shè)計(jì)教案中班8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段�！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂�！彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語言活動《家》。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？