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學(xué)年第二學(xué)期班主任總結(jié)

時間:2024-03-08 09:45:25 總結(jié) 我要投稿
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-學(xué)年第二學(xué)期班主任總結(jié)范文

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的-學(xué)年第二學(xué)期班主任總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

-學(xué)年第二學(xué)期班主任總結(jié)范文

  “做好每一件簡單的事,就不簡單了;做好每一件平凡的事就不平凡了;做好每一個細(xì)節(jié),就意味著成功!”這是我給予學(xué)生的班主任寄語。我一直認(rèn)為,當(dāng)我們的班級規(guī)范已經(jīng)約定俗稱,班風(fēng)已逐步形成時,接下來的保持階段,細(xì)節(jié)的處理,更能體現(xiàn)班主任的智慧。

  一、筆談式交流,從細(xì)節(jié)幫助學(xué)生處理心靈情緒。

  “人走路的時候鞋子里會進沙子,孩子在成長的過程中心靈有時也會滲入沙子。”運用周記與學(xué)生進行書面談心,是我最喜歡的幫助學(xué)生處理心靈情緒的方式。不用講究構(gòu)思是否巧妙,文筆是否精彩,而是看重思想交流。在寫給班主任的周記中,可以發(fā)牢騷,可以提意見,還可以說悄悄話,學(xué)生向老師吐露心聲,有淚水,有感動!爸苡洝币环矫鎺臀壹皶r發(fā)現(xiàn)孩子心靈的“沙子”,讓我聽懂孩子的心聲,為孩子打掃心靈的“沙子”,從另一方面也使得孩子在與老師的交流中學(xué)會控制并處理自己的情緒,從而自主的解決問題。對班里的每位學(xué)生,我都會用心的看到他們自己特有的東西,用我手中的筆,幫助他們處理心靈情緒,用我真誠的笑容,告訴他們我的欣賞和關(guān)注。

  二、智慧細(xì)心的愛學(xué)生,真正開啟純真的心靈之門。

  1、愛,并不簡單。愛學(xué)生,也要懂得愛的智慧,這是對班主任的考驗。比如:我對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,處處以成人甚至完美的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,認(rèn)為這是為他們好,是對他們的愛,可很多時候,學(xué)生并領(lǐng)情,尤其四年級的學(xué)生,是小學(xué)階段個性差異最大,性格特征比較突出的時候,學(xué)生個性彰顯,有時也讓我束手無策。正如李鎮(zhèn)西說:把孩子當(dāng)做成人,教師會有很多煩惱;把孩子當(dāng)做敵人,教師會有很多憤怒;把孩子當(dāng)做孩子,教師會有很多樂趣。當(dāng)我們放下“為了..好”的思維模式,給孩子的自由和選擇權(quán),并以平等的身份和他們相處的時候,則不但解放了孩子,同時也解放了自己,時刻記。合雴拘押⒆,首先要先喚醒我們自己!這才是愛的智慧。

  2、愛,需要自省。從我親身經(jīng)歷的例子談起:記得有一次留下5名學(xué)生背課文,其中4名在我的提示下備完了,如釋重負(fù)的說完“老師再見”后飛快的跑了,只有xx還不會,我聲音有些嚴(yán)厲:“那你打算怎么辦?”看他默不作聲,我告訴他:“今天太晚了,要不你先回去,明天再背?”當(dāng)我收拾東西的時候,沒想到他怯生生的說:“老師,你愿意等我嗎?”我怔住了,以為他會因為我的“寬大處理”而感激我,他看著我,堅定而輕聲的說:“我要和他們一樣,背完再走,可以嗎?”我的心顫了一下,多么敏感的孩子!捫心自問,在我心里,他們“一樣”嗎?為什么能等別人,而不能等他?是寬容?是照顧?是厚愛?不,是放棄。面對他,我突然感到自己的自私,我歉疚的摸著他的頭,告訴他:“老師和你一起背!碑(dāng)我再次打量著他純真的臉時,在心里默默地告訴自己:孩子,謝謝你,今天是你等了我,等我看到你的要求進步,我一定會讓你和我所有的學(xué)生“一樣”。我記住了這次等待,我等待的是一顆脆弱心靈的回歸。我終于明白,對于教師的愛,每一個孩子都渴望著:“我要和他們一樣……”愛,需要自省。這讓我想起看到的一段話:班主任在教育中不要充當(dāng)變味的“伯樂”,因為他看不到生命的真諦,他只對生命進行甄別。讓變味的“伯樂”遠離教育,讓學(xué)生快樂成長,讓校園真正成為學(xué)生的樂園!我會時刻警醒自己把每個孩子當(dāng)作一塊璞玉來雕琢,讓每個孩子感受到,老師不會放棄自己,還會為自己遮風(fēng)擋雨,為自己的成長盡心竭力。

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