復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、回歸基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。我們認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，上課認(rèn)真聽(tīng)講。雖然這已經(jīng)是一個(gè)老話題，但上課是否認(rèn)真聽(tīng)講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實(shí);第二，歸納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識(shí)更熟練，更加準(zhǔn)確。
二、精做精練
多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補(bǔ)缺
在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的.原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)�。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力
選擇能覆蓋知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本原則
原則一：張弛有度
計(jì)劃的時(shí)間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會(huì)影響心態(tài)。做計(jì)劃要做到張弛有度，即考慮到個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況，又要考慮到一些不可預(yù)知的外界因素。
原則二：前松后緊
高考是考生面對(duì)的第一次重大考試，對(duì)于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對(duì)于高考學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要做到前松后緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)計(jì)劃要逐漸變緊，讓考生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免揠苗助長(zhǎng)的行為。
原則三：因地制宜
優(yōu)等生查缺補(bǔ)漏：優(yōu)等生，也就是成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)線以上的考生，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)；中等生補(bǔ)足弱項(xiàng)：中等生，基本上是成績(jī)?cè)谝槐揪�上下的考生，要重視對(duì)弱科的復(fù)習(xí)鞏固；成績(jī)不理想的考生要夯實(shí)基礎(chǔ)：所謂學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的考生，也就是成績(jī)?cè)趯？凭�上、二本線偏下的考生。全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此，在制定計(jì)劃的時(shí)候，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
原則四：周密具體
科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要做到具體和周密，考生在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要有明確的方法和具體的目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程都要做到計(jì)劃周密，執(zhí)行有力。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)
確定1—3科優(yōu)勢(shì)學(xué)科，做到某些科目功課考前不用強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到，到了實(shí)際高考的時(shí)候，你是沒(méi)有時(shí)間去專門(mén)復(fù)習(xí)每一門(mén)功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門(mén)課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò)，考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門(mén)功課特別有信心。
對(duì)于平時(shí)的短板學(xué)科，要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，要在高三寒假開(kāi)始前做到?jīng)]有特別弱的課程，也就是沒(méi)有“拉分”的課程。
3、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
第一步：明確目標(biāo)。
明確考生的`目標(biāo)院校，目標(biāo)的確定要客觀，既不能好高騖遠(yuǎn)也不能過(guò)低的要求自己。
第二步：年度計(jì)劃
首先制定考生年度備考計(jì)劃，結(jié)合高三整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃將高三復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期（9月—3月初）
階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)短板；
第二階段：綜合能力突破時(shí)期（3月初—5月中）
階段目標(biāo)：綜合訓(xùn)練高中課程知識(shí)點(diǎn)；
方法：1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力；2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)；3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維（迅速做題技巧訓(xùn)練）。
第三階段：應(yīng)用能力提高時(shí)期（5月中—5月底）
階段目標(biāo)：調(diào)整考試狀態(tài)；
方法：1、調(diào)整心理狀態(tài)；2、樹(shù)立正確的高考目標(biāo)；3、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。
在每一個(gè)備考階段，要制定出針對(duì)考生實(shí)際情況、具體的、可操作的階段計(jì)劃。
第三步：第一階段計(jì)劃分解
首先，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目；
其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類：A類知識(shí)點(diǎn)：考生能夠完全掌握該知識(shí)點(diǎn)，能完成絕大部分與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目；B類知識(shí)點(diǎn)：考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對(duì)難度較大、綜合性較強(qiáng)的試題有困難；C類知識(shí)點(diǎn)：考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不是很熟悉，僅能完成簡(jiǎn)單試題。
最后，將各類知識(shí)點(diǎn)記錄并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在對(duì)整個(gè)高中階段知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理后，記錄對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，作為今后專項(xiàng)練習(xí)的依據(jù)。
第四步：第二階段計(jì)劃分解
第二階段是高考復(fù)習(xí)的“黃金期”。該階段是對(duì)第一階段完成的諸多單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，將諸多單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)分成系列進(jìn)行復(fù)習(xí)，系列的劃分可以按照課程知識(shí)體系劃分，也可以按照考試重點(diǎn)進(jìn)行劃分。
列出高中課程知識(shí)點(diǎn)或者課程知識(shí)體系，對(duì)不同的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)化練習(xí)；針對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。第一次模擬考試是衡量第二階段計(jì)劃程序的重要標(biāo)準(zhǔn)。
第五步：第三階段計(jì)劃分解
第三階段是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。在此時(shí)，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多、過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。應(yīng)花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年11月19至20xx年1月6日
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
克、千克、噸的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)計(jì)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
總目標(biāo):通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的計(jì)算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3.學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小,體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
四、復(fù)習(xí)策略:
1.認(rèn)真引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我反思、評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評(píng)價(jià)中有成功的收獲,發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時(shí)便于教師了解學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度、掌握的情況和存在的問(wèn)題,以便在復(fù)習(xí)時(shí)有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
2.認(rèn)真研究復(fù)習(xí)題的內(nèi)容。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的知識(shí)內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思考以及解決問(wèn)題等方面的價(jià)值,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的`習(xí)題。
3.注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,讓學(xué)生在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4.給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和相互合作的機(jī)會(huì)。比如統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
五、具體安排:
11月19日前 在復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前,組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反思。
11月19日 認(rèn)數(shù)、千克和克
11月20日 兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)
11月21日 位置與變換
11月22日 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
11月24日 長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)計(jì)算
11月25日 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算
11月26日 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和可能性大小
11月27日~ 12月5日 綜合練習(xí)卷
12月6日 考前指導(dǎo)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的.意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)
�。�1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
�。�2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。�3）圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。
�。�4）會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。
2、難點(diǎn)
�。�1）會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。�3）圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)和練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
高一年級(jí)因?yàn)槿雽W(xué)的中考成績(jī)差距很大，所以我們老師采取分層次教學(xué)。目前高一年級(jí)有四個(gè)班級(jí)！在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師就很注意階梯教學(xué)，對(duì)于一二基礎(chǔ)班來(lái)說(shuō)平時(shí)更重視課本基礎(chǔ)題， 三四班就要多補(bǔ)充一些知識(shí)，重視知識(shí)的拔高！因此在復(fù)習(xí)上無(wú)疑給老師加大了難度，期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證，期末考試考查面涵蓋一本書(shū)的內(nèi)容，是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。“復(fù)習(xí)”不是可有可無(wú)，要下功夫搞好。針對(duì)不同的班級(jí)老師的復(fù)習(xí)工作該如何展開(kāi)呢？
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于基礎(chǔ)班給出考試范圍，把每課最重點(diǎn)的知識(shí)和題型進(jìn)行梳理，理科部分給出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的母題或重點(diǎn)例題。從而讓學(xué)生在考試中可對(duì)此類型的題輕松解答，文科給出重點(diǎn)例句，著重分析，以不變應(yīng)萬(wàn)變！對(duì)于一二班的學(xué)生還有多做練習(xí)，不斷檢驗(yàn)！有些練習(xí)可以循環(huán)的做，直至完全掌握為止！拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的`練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。
對(duì)于三四班學(xué)生可能平時(shí)基礎(chǔ)掌握不錯(cuò)，在最后的復(fù)習(xí)階段就可以以強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)有主！在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購(gòu)的單元檢測(cè)與期末復(fù)習(xí)題，期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的對(duì)于不同的班級(jí)制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保各個(gè)班級(jí)在期末考試中取的好的成績(jī)！
二、 因材施教，打耐心細(xì)致之仗。
復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)班來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績(jī)而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿�。教師可以以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，相信我們的學(xué)生能行。
以上只是搞好復(fù)習(xí)的一方面。要真正做好期末復(fù)習(xí)，需要做的工作很多，比如學(xué)生的思想動(dòng)員工作，家長(zhǎng)的配合等等，更離不開(kāi)教師間的相互合作，共同商討，離不開(kāi)集體備課與教研。相信我們只要站好最后一班崗，做好復(fù)習(xí)工作定會(huì)取得較優(yōu)異的成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生全面而系統(tǒng)的鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。為了更好的落實(shí)區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會(huì)和校畢業(yè)班任課教師開(kāi)的座談會(huì)的會(huì)議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級(jí)學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上，代數(shù)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計(jì)量重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。幾何知識(shí)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)措施
1.制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的'復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。
小學(xué)五年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用，針對(duì)愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，教師要用溫馨的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造“平�！狈諊苊膺^(guò)度緊張，來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。“導(dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成績(jī)；“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
3.重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
�。�1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；
（2）在量的計(jì)量和幾何知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；
�。�4）其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿xx行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
5.注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
6.注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)包括“我愛(ài)語(yǔ)文”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“百花園”五個(gè)部分。漢語(yǔ)拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)46個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、12篇課文，識(shí)字（二）、8篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各3課，每課認(rèn)字4——6個(gè)。20篇課文分6個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的313個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的116個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語(yǔ)文百花園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
二、學(xué)情分析
班級(jí)共有學(xué)生32人，其中女生15人，男生17人。經(jīng)過(guò)了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也慢慢進(jìn)入了正規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)榍懊娴钠匆艚虒W(xué)耽誤了很長(zhǎng)一段時(shí)間，造成后面的課文生字教學(xué)較倉(cāng)促，雖然有不斷地教給識(shí)字方法和生字組詞造句寫(xiě)話的運(yùn)用，但是在練習(xí)上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學(xué)生學(xué)了生字忘了拼音，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)拼不出拼音但能寫(xiě)字等。班上學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取做到培優(yōu)生，輔學(xué)困生，做到“一幫一”，做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”過(guò)關(guān)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表；正確拼寫(xiě)音節(jié)。
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、充分利用課時(shí)，有效地利用音、體、美課，有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的.訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
5、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
6、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
期末考試快要到了，我們還有三周的時(shí)間。為了讓同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉酶玫某煽?jī)，課上，老師邊講新課，邊領(lǐng)我們復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，突出重點(diǎn)講解，使我們記得更扎實(shí)。還有兩單元的新課沒(méi)有講，去掉學(xué)習(xí)新課的時(shí)間，我們還剩下一周的時(shí)間復(fù)習(xí)了，時(shí)間真的.所剩無(wú)幾了！為了合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為此我制定了一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、課上認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學(xué)說(shuō)話。
2、利用課余時(shí)間，對(duì)課上學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，帶幾張卷子，做一些習(xí)題。
3、多讀一些課外閱讀，提高自己的寫(xiě)作水平。
4、回家后，寫(xiě)完作業(yè)和媽媽一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別提高一下聽(tīng)力。
5、讓爸爸每天聽(tīng)寫(xiě)一課課后字詞，講解一些不會(huì)的數(shù)學(xué)題。
6、做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎，養(yǎng)成不會(huì)的題多讀幾遍的好習(xí)慣。
7、早睡早起，不看電視、電腦。
今后，我要按照這次制定的計(jì)劃好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。
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