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小班教案

時間:2024-03-17 08:29:23 教案大全 我要投稿

小班教案[匯總10篇]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教案[匯總10篇]

小班教案 篇1

  設(shè)計思路:

  1、活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對教材的分析)

  十月份的主題是我愛我家,圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中,哄寶寶的情景,我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了,有一個小朋友說給寶寶吃糖,一時一發(fā)不可收拾,孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來,有的說大白兔糖,草莓糖,還有的說巧克力糖,我突然想起來跳跳糖,現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了,更何況是我們小班的小朋友,何不順手推舟,在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺,我想跳跳糖的確可以做到,可以讓孩子們高興,特別是做為心理課程的可用性更大,在課程指南中指出了:幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,更何況生成的是很有價值的心理活動,我在孩子生成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了:幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,如何去開展活動呢,首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平,如有強烈的好奇心,看到新鮮的事物會主動接近,探索其中的奧秘,跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊,愛動也是小班年齡段孩子最大的特點,盡情的讓他們動起來,給了孩子一個愉悅的空間,他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗,結(jié)合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來,分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來了,這一時期幼兒的語言發(fā)展也很快,已經(jīng)會說出自己的感受了,而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌,有很大的情景性,雖然說話不清楚,但是詞匯量的增長是迅速的,他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了,受音樂的節(jié)奏,旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗,如玩球,學(xué)球跳等等,孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作為載體,納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

  2、活動目標(biāo)制定的依據(jù)

  本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖,體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了,小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達(dá)出來與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的。

  3、教學(xué)方法設(shè)計的目的(包括教具的設(shè)計和運用)

  情景下游戲:小班幼兒無意學(xué)習(xí)占優(yōu)勢,注意力很容易分散,只有在一個很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

  4、活動流程中教師提問和指導(dǎo)語的設(shè)計意圖

 。1) 準(zhǔn)備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經(jīng)驗,并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為下一過程做各種動作鋪墊。

 。2) 我是一粒小小糖,一到嘴巴你就笑,在情感上抓住孩子,這是一粒能讓你笑的糖,多次出現(xiàn),在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了,你笑了,同樣也是起渲染作用。

  (3) 他在你的嘴巴里干什么呀?語言比較口語化,小班孩子更容易理解,很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗結(jié)合。孩子會想出很多的動作。

 。4) 編兒歌,主要就結(jié)合了幼兒一日,讓幼兒把自己豐富的動作來表現(xiàn)自己的一日生活,在兒歌里表達(dá)了美好一天。

 。5) 在音樂里,用動作表現(xiàn)音樂的`旋律,節(jié)奏。

  5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

  可能在活動中出現(xiàn)的問題:

  孩子喜歡模仿,屢次做同一個動作。年齡段兒童的特征。

  動作不能夠用語言表達(dá)出來。因為詞匯量還比較少。

  6、問題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)

 。1)、鼓勵幼兒有不一樣的動作

 。2)、引導(dǎo)幼兒通過別的事物,幫助想象。

  7、活動中孩子的心理特點

  快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂,跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子,這是孩子們從未感知過的,形象的、動態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征,孩子因此非常的高興,小班孩子愛動,思維常常是在行動中進(jìn)行的,為了表達(dá)自己的高興,所以讓他們動,就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄,在次同時孩子們發(fā)散了思維,把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,有找到了另一種快樂,孩子們的動作豐富起來了,在語言游戲中,結(jié)合了幼兒一日生活,讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂,最后在音樂中把活動推想了高潮,孩子的心理,也是層層遞進(jìn),始終讓幼兒都處于一種快樂之中。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。

  2、體驗快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  場景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖

  活動過程:

  一:準(zhǔn)備活動:

  拍皮球游戲

  (通過游戲,讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急)

  二:各種動作來表現(xiàn)跳跳糖

 。ㄒ唬 出示跳跳糖請個別幼兒回答

  1、(那么它到底是誰呢?先請一位小朋友來嘗一嘗)

  請個別幼兒品嘗

  2、教師提問:說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀?,你們聽一聽有什么聲音。

  大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相應(yīng)的動作。

 。ㄍㄟ^聲音吸引還沒有吃的幼兒,在通過吃過幼兒的動作表現(xiàn),層層遞進(jìn),讓孩子們對跳跳糖充滿神奇)

  3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒

 。ǘ 大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖

  1、教師提問:快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢?

  2、幼兒做各種動作,大家一起模仿。

 。ㄓ變和ㄟ^跳跳糖帶來的快樂,用各種動作盡情表現(xiàn),教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌,讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味)

  3、(跳跳糖真快樂,那么我們也變成一個跳跳糖吧?)幼兒轉(zhuǎn)化角色

  4、語言游戲:做一?鞓返奶。

  幼兒親身體驗的一日活動背景,教師和小朋友讀一讀,做一

  (把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中,更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣)

  5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。

 。ㄓ變簳诠(jié)奏的變化中去變換動作)

  三:結(jié)束

 。ㄎ覀儼烟撬徒o小一班的小朋友,讓他們也變成快樂的跳跳糖)帶幼兒離開。

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測蝸牛吃的食物,想象故事情節(jié)的變化,享受變化帶來的`樂趣。

  2、能注意傾聽他人講述。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。

  2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。

  活動過程:

  1、 出示蝸牛(一只沒涂顏色的蝸牛),引起幼兒的興趣。

  師:這是什么?(蝸牛)蝸牛走起路來是怎樣的?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:這只蝸牛的本領(lǐng)可大了,它會變顏色的,是一只變色蝸牛。猜猜看它會變成什么顏色呢?

  2、逐一出示圖,理解故事內(nèi)容。

  ⑴教師直接講述第一天。問:它怎么會變成綠色的?

 、扑會變成什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問:它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢?。

  3、完整地聽一遍錄音。

  4、幼兒集體講一遍。

  5、師:小蝸牛還會吃什么呢?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?

  請知道的小朋友下課后來告訴老師。

  活動延伸:將幼兒用書放在閱讀區(qū),鼓勵幼兒在日;顒又校鲃拥亻喿x,并與同伴交流。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”。

  3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學(xué)重點、難點

  培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”。

  活動準(zhǔn)備

  材料與場地:背景圖和小雞、雞媽媽、山羊、小鴨、鴨媽媽的頭飾。

  活動過程:

  一、問候時光:

  1、 接待

  A、 教師熱情的'接待每一位寶寶:教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。

  B、 唱歌曲:《找朋友》,穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手,跟著教師一起學(xué)唱歌。

  2、 點名游戲

  A、 教師主動向幼兒介紹自己的姓名,并向他們問好。

  B、 教師走到被點到名的幼兒面向前,有鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

  二、運動時光:小動物模仿操

  1、 寶寶欣賞教師做操。

  2、 寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說操里地兒歌。

  三、快樂時光

  1、 教師出示圖片,吸引寶寶的注意。

  2、 故事:《小雞找媽媽》

  A. 教師講故事。

  B. 教師邊操作材料邊講故事。爸爸媽媽幫寶寶感受故事的內(nèi)容,練習(xí)故事中人物對話。

  C. 教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問!肮适吕镉姓l?小雞問山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎么說的?”爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

  四、溫馨時光:親子游戲“走圈圈”

  1、 請媽媽拉著寶寶的手,面向圓圈站好,準(zhǔn)備游戲。

  2、 媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

  3、 走圈圈可以與走方框相結(jié)合。

  4、 走時可嘗試變化其他方法:踮起腳走,爬著走。

  附:故事《小雞找媽媽》

  小雞和小鴨在河邊玩,但是,小雞出門時,沒有告訴媽媽。太陽快落山了,鴨媽媽接走了小鴨,小雞的媽媽沒有來接小雞,小雞急得哭了起來。山羊哥哥看見了,說: “小雞你別哭,我?guī)湍阏覌寢!鄙窖蚋绺绨研‰u送回了家,看見雞媽媽正著急得找小雞。小雞找到了媽媽說:“謝謝山羊哥哥!薄安挥弥x!”下次你出門去玩,要告訴媽媽一聲。

  教學(xué)反思

  幼兒上課注意力不集中,不愛活動。

  小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  能配合動作有感情的朗誦兒歌。

  嘗試用“XX見面,XXX”的句型仿編詩句,知道見面時的禮貌用語。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:對小動物的外形特征和叫聲有初步了解。

  課件準(zhǔn)備:“打招呼”圖片;《見面歌》兒歌音頻及圖片;“動物們”圖片。

  活動過程

  出示圖片“打招呼”,引導(dǎo)幼兒了解見面問好的方式。

  1、出示圖片“打招呼”,鼓勵幼兒說說動物們的打招呼方式。

  幼兒園來了好多可愛的小動物,你看見哪些小動物了呢?(小雞、小貓、小狗)

  它們是怎么打招呼的`呢?(嘰嘰嘰,喵喵喵,汪汪汪)

  2、出示圖片“小朋友見面”,啟發(fā)幼兒思考小朋友見面問好的方式。

  你們知道小朋友見面會怎么打招呼呢?

  小結(jié):小朋友見面時,會笑著說“你好,你好”。

  播放兒歌音頻及圖譜《見面歌》,引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念兒歌,并用動作表現(xiàn)兒歌。

  1、播放兒歌音頻1—2遍,請幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內(nèi)容。

  2、教師運用分句和整首跟讀的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

  3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

  你們見到小伙伴們是不是很高興呀,那我們應(yīng)該高高興興,大聲讀出來。

  4、鼓勵幼兒結(jié)合兒歌創(chuàng)編動作,并朗誦兒歌。

  一起學(xué)學(xué)小動物和小朋友們打招呼的動作吧!

  出示圖片“動物們”,引導(dǎo)幼兒嘗試用“XX見面,XXX”的句型仿編兒歌。

  又有可愛的小動物來了,它們是誰呢?(小鴨,小羊)

  它們要怎么打招呼呢?

  小結(jié):小鴨見面,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。小羊見面,咩咩咩,咩咩咩。

  溫馨提示

  第二環(huán)節(jié)朗誦兒歌動作建議:

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;(兩只手大拇指食指靠在一起,表現(xiàn)小雞小小的嘴巴)

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;(兩只手五指張開,放在嘴邊,表現(xiàn)小貓的胡須)

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;(兩只手握拳,放在胸前,拳頭上下動,表現(xiàn)小狗小爪子)

  小朋友見面,你好,你好。(右手搖擺搖擺)

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū)投放兒歌音頻《見面歌》,供幼兒繼續(xù)朗誦兒歌。

  家園共育

  在生活中,家長鼓勵幼兒和長輩、小伙伴見面問好。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2、提高動手操作的能力。

  3、學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實際意義。

  重難點分析:

  重點:學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。

  難點:能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物,理解4的實際意義。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點卡片各一張。

  心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點數(shù),以及會認(rèn)讀數(shù)字3、

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。

  指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓!保ㄕ堄變耗贸3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點數(shù))

  二、展開

  指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友。”

  1、學(xué)習(xí)4的'形成。

 。1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)

 。2)練習(xí)4的點數(shù)。

  指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚!保c數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)

  2、幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。

  提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)

  3、幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。

  指導(dǎo)語:“4個圓點用數(shù)字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)

  4、認(rèn)讀數(shù)字4、

 。1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。

  提問:“數(shù)字4長得像什么?”(像小旗)

 。2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。

  5、理解4里面有4個1。

  (1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍(lán)個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數(shù)總數(shù)。

 。2)提問:“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)

  小結(jié):4里面有4個1。

  6、理解4 的實際意義。

  看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)

  三、結(jié)束

  1、教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。

  2、活動延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。

小班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。

  2、練習(xí)畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。

  3、體驗手工活動的`樂趣。

  活動準(zhǔn)備油畫棒、白紙。

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入。

  ◆師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”“格子在哪里?請你用手來指一指。”◆“我們互相看一看,找一找,還有誰也穿了格子衣服?”

  2、引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線。

  ◆探索橫線和豎線的畫法。

  師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布,好嗎?”◆幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。

  ◆教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、交流畫格子的經(jīng)驗。

  ◆請幼兒互相欣賞,互相介紹,說說自己畫的是什么顏色的格子布。

  ◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。

  ◆請個別幼兒在集體面前介紹。

  ◆教師小結(jié):小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再從上到下畫豎線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。

小班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)。學(xué)說短語“等一等,等一等,我的朋友要坐車“,學(xué)習(xí)1——3的序 數(shù)。

  2、樂意扮演角色表現(xiàn)故事情節(jié),體驗游戲的快樂。

  活動重點:熟悉故事情節(jié),學(xué)說短語“等一等,等一等,我的朋友要坐車

  活動難點:故事表演,掌握對話

  活動準(zhǔn)備:掛圖,故事磁帶,動物頭飾等

  活動環(huán)節(jié):

  一、欣賞故事

  主要提問:司機是誰?什么動物坐上了這輛車?(根據(jù)回答出示頭飾)

  借助掛圖,講述第二遍:誰第一個(第二個,第三個)上車?誰最后上車?

  二、學(xué)習(xí)對話

  教師講述第三遍故事,學(xué)習(xí)對話:“等一等,等一等,我的朋友要坐車”

  教師與幼兒互動分角色學(xué)習(xí)對話

  三、故事表演

  教師扮演司機,幼兒扮演角色表演

  活動反思:

  本周是以“汽車”為主題,汽車是幼兒在生活中所常見的,玩具汽車也是各種各樣。但是小班對于汽車的真正認(rèn)識還非常缺乏,他們帶來的玩具汽車,對于它的總名稱——汽車都知道,但是各種車有它自己的結(jié)構(gòu)、以及各種用途還不是非常不了解。通過本主題,幫助幼兒認(rèn)識到常見的汽車,并能表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。通過游戲并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。今天我就這一主題,開展了一次關(guān)于“汽車”的語言活動《高高興興坐上車》,整個活動再輕松,愉悅的氣氛下完結(jié),我在融入在了其中,感受到了孩子們的快樂。

  一.教師的帶動

  在活動開始,我就以一個最簡單,最平常的提問引出了活動的主題“我們小朋友在平時坐過公共汽車嗎?”

  在整個活動再最自然地情境下展開,并延續(xù)。接下來,老師通過掛圖直觀的教學(xué)方式,生動的講述了故事的整個部分,孩子們的聽的過程中全神貫注,也讓我在講述的過程中更多了份激情。

  二.幼兒的主動

  在聽故事的環(huán)節(jié)中,孩子的全神貫注,也使我得以在下一個環(huán)節(jié)順利的開展。接下來,我以故事表演的方式,讓孩子分角色來表演故事中的'人物,孩子在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極,許多平時比較內(nèi)向的孩子也紛紛被外向,開朗的孩子帶動,踴躍舉手表示要參加角色演出。幼兒在角色游戲中感受到了快樂之外,還通過孩子們最喜歡的教學(xué)方式“游戲”來練習(xí)了故事中的最簡單的角色對話,促進(jìn)了小班孩子語言表達(dá)能力。充分體現(xiàn)了讓孩子從“玩中學(xué),學(xué)中玩”的先進(jìn)教育理念。

  三.師幼的互動

  在整個教學(xué)活動中,我以一個語言表達(dá)的參與者身份替換了整個課堂的引導(dǎo)者身份,與孩子們一起游戲,在游戲的過程中以間接幫助的方式接觸小班幼兒語言表達(dá)欠連貫的不足,融入其中,感受快樂。

小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。

  3、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂盒、沙錘、鈴鼓

  2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)

  3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)

  活動過程:

  1、情景導(dǎo)入

  “有一天,小動物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路!

  2、認(rèn)識“小仙女”和“老狼”

  分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認(rèn)識。

  3、角色扮演

  讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。

  (1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”

  (2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。

 。3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找安全的出路。

  (4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”

 。5)游戲重復(fù)幾次后,可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。

  4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。

  活動反思:

  在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數(shù)太多,因此我設(shè)計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。

  通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的.聲像。

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

  小百科:音樂盒是機械發(fā)音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。

小班教案 篇9

  老師們不必?fù)?dān)心孩子不知道數(shù)字,其實許多家長在寶寶入園前,就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞,寶寶們就比較欠缺了。今天小魚哥哥就和大家一起分享一個認(rèn)識量詞的小游戲,幫助孩子們了解什么是量詞,不同的量詞要如何正確使用。

  一,游戲目標(biāo)

  通過直接的游戲過程,實物的操作過程,老師的講解,孩子自我的感官過程,發(fā)展孩子對量詞的概念和感知,并加深孩子對數(shù)字的了解和認(rèn)識,并通過游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。

  二,游戲道具

  由紅,黃兩種顏色的紙剪出來的小紅旗樣子,再用小棍子做成小旗子的模樣來。準(zhǔn)備幾個空的飲料瓶子。

  三,游戲過程

  1,先在各個空瓶子上貼上號碼牌,記得,瓶子不能過多,否則數(shù)字太大,孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個瓶子,分別貼上一到五的號碼牌。

  2,老師安排小朋友排好隊,按先后順序,聽從老師的話,按拿旗子的數(shù)量,以及放旗子對應(yīng)的瓶子的號碼,把正確的顏色,并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號碼牌的瓶子里。

  3,每次小朋友插旗子的時候,要讓小朋友念出來她插了幾只旗子,插的是什么顏色的旗子,插到了幾號瓶子里。例如,完整的句子就是:我在一號瓶子里插了兩只紅色的`旗子。

  4,等列隊的小朋友插完旗子后,老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子,然后老師根據(jù)不同的旗子數(shù)量,開始給孩子們說量詞。例如,插了好多的旗子的瓶子,老師可以說,這個號碼的瓶子里插了許多旗子。另一個號碼的瓶子里一個旗子也沒有插。

  5,同樣道理,讓孩子們自己找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如,教室里如果有花,則讓孩子們說花朵的數(shù)量,或者是用總結(jié)性的量詞來概括。

  其實幼教對于孩子的授課來講,是需要耐心和技巧的。孩子們之所以不喜歡上課,就是因為老師沒有激發(fā)孩子的興趣。如果能次次從游戲的方式入手,還擔(dān)憂小朋友愛不上學(xué)習(xí)嗎?

小班教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

  3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。

  2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

  3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。

  活動過程

  1.課件導(dǎo)入,引起興趣。

  師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

  幼:“春姑娘!

  2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)

  師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的`什么樣?”

 。ò选岸Y物”發(fā)給幼兒后自由玩)

  師:“有些什么禮物呢?”

  幼:薯片。

  師:薯片罐長的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:“還有什么禮物呢?”

  幼:八寶粥。

  師:八寶粥罐長的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:“還有什么禮物呢?”

  幼:紐扣、積木。

  師:那它們長得什么樣?

  幼:紐扣、積木都是圓圓的。

  師小結(jié):原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。

  師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友!

  幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。

  (評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

  3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

  師:“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)

  師:“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。”

  幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

  師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”

  幼A:圓形寶寶藏在太陽里。

  幼B:藏在花里。

  幼C:藏在小雞的身體里!

  師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

 。ㄔu析:通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。)

  4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗活動的樂趣。

  “調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”

  幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

 。ㄔu析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調(diào)動,在探索中獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,動手能力得到了很大的提高。)

  活動結(jié)束

  1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

  2.給圓形娃娃涂色。

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