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大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案花兒與蝴蝶
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案花兒與蝴蝶，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”
，要使幼兒。在藝術(shù)活動(dòng)中孩子們很難把握眼神、表情配合身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品與自己的情感，與觀眾進(jìn)行交流，老師也為之困惑。為此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，選擇貼近幼兒的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)符合音樂(lè)的情境，用生動(dòng)、形象的方式，激發(fā)幼兒的情緒、情感與音樂(lè)、動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用眼神與表情、肢體動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解與感受。變生硬的教授、練習(xí)為幼兒自主地探索、學(xué)習(xí)，從中獲得滿足與成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握運(yùn)用眼神時(shí)點(diǎn)與線的區(qū)別，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
2、能夸張運(yùn)用眼神、表情和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《森林幻想曲》;幼兒人手一個(gè)花兒頭飾、蝴蝶手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：花兒醒來(lái)了
師：春天來(lái)了，花兒都醒來(lái)了!讓我們隨著音樂(lè)翩翩起舞吧!
從形體的要求提醒幼兒的身體動(dòng)作，表現(xiàn)花兒在晨風(fēng)中綻放的姿態(tài)。
二、學(xué)習(xí)情境表演：花兒與蝴蝶
(一)創(chuàng)設(shè)“蝴蝶飛來(lái)了”的情境，幫助幼兒理解并掌握眼神中點(diǎn)與線的區(qū)別。
1、情境導(dǎo)入。
師：花園里那么多美麗的花兒，會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢?
一只小蝴蝶飛到花叢中，飛到左、飛到右。
2、幼兒嘗試用身體動(dòng)作、眼睛來(lái)告訴大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。
3、請(qǐng)一幼兒做蝴蝶，幫助其他幼兒理解、掌握運(yùn)用眼神的要領(lǐng)：眼隨手動(dòng)，同時(shí)能用表情來(lái)表現(xiàn)與蝴蝶游戲時(shí)的快樂(lè)心情。
4、出示蝴蝶手偶，引導(dǎo)幼兒邊講故事邊運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索眼神中點(diǎn)與線的不同。
飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。(眼神：看點(diǎn))
飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。(眼神：連成線)
5、集體邊講故事邊表演一次。
(二)創(chuàng)設(shè)找蝴蝶情境，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)眼神與表情的配合。
1、提醒幼兒長(zhǎng)時(shí)間用眼后應(yīng)該適當(dāng)休息。邊休息邊猜想音樂(lè)中花兒與蝴蝶游戲的情景。
2、幼兒表演后，通過(guò)個(gè)別示范重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解驚訝、著急、驚喜時(shí)不同的感受與表現(xiàn)，并結(jié)合眼神進(jìn)行表演。
3、完整地表演。
(三)通過(guò)分組表演，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)表演中身體動(dòng)作的運(yùn)用。
1、邀請(qǐng)能運(yùn)用身體動(dòng)作配合表演的孩子示范。
2、引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：手臂、旁腰、身體前傾的運(yùn)用。
3、幼兒自愿向他人展示自己。
(四)集體完整展示
1、集體表演
2、戴上頭飾展示。
三、結(jié)束部分：
用眼神與老師們打招呼說(shuō)“再見(jiàn)”。
附故事：
一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。呀!蝴蝶不見(jiàn)了。左找找，右找找，沒(méi)找到!看遠(yuǎn)處，再找找。咦!蝴蝶在那兒呀!還帶來(lái)了許多好朋友!
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