復(fù)習(xí)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，以課堂為主陣地，以提高質(zhì)量為核心，采用靈活多樣有效地復(fù)習(xí)方法，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)；以學(xué)生為中心，以情感為主線，切實(shí)做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作，使每一個學(xué)生在較短時間內(nèi)都有較大地進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
語文：十一冊 十二冊
數(shù)學(xué)：十一冊 十二冊
英語：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容
科學(xué)：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容
社會：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、方法措施
1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與引導(dǎo)。
為加強(qiáng)對畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，親自抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，各處室主任為成員，負(fù)責(zé)具體工作。政教處負(fù)責(zé)畢業(yè)班學(xué)生思想教育、課堂秩序，后勤處負(fù)責(zé)畢業(yè)班后勤保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。
畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天到畢業(yè)班調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動態(tài)，研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。對畢業(yè)班教師，學(xué)校力爭做到，物質(zhì)上傾斜，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。
2、加大畢業(yè)班復(fù)習(xí)課地研究，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是學(xué)生復(fù)習(xí)的主場所，只有抓住課堂，才能真正提高質(zhì)量。因此，加大復(fù)習(xí)課地研究，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量地有效途徑。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過地皮濕式”的過場性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識地重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識地聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計教學(xué)過程，更要精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭做到常講常新。學(xué)生訓(xùn)練忌過多地重復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無目的練習(xí)。
�。�2）加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)課水平。
學(xué)校教導(dǎo)處每周周一分學(xué)科組織畢業(yè)班進(jìn)行教研，主要研究以下內(nèi)容：
A、商量本周主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、研討本周復(fù)習(xí)內(nèi)容地重點(diǎn)，難點(diǎn)。
C、找出本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識點(diǎn)與題眼。
D、研討如何開發(fā)教材，合理設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力地試題。
E、研討適合本學(xué)科，本班學(xué)生地復(fù)習(xí)方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校教導(dǎo)處都要深入到課堂中，聽教師復(fù)習(xí)課地上法，且聽后就進(jìn)行檢測。檢測后，對本堂課進(jìn)行評價，并讓教師寫出反思，寫出下步課堂復(fù)習(xí)中注意事項。
復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校對大家地復(fù)習(xí)情況，由教導(dǎo)處牽頭，進(jìn)行周周清，對本周復(fù)習(xí)中較差
地學(xué)生，教師寫出名單，找時間對其進(jìn)行補(bǔ)課。
4、召開畢業(yè)班學(xué)生動員會和個別生座談會。
復(fù)習(xí)時，學(xué)校教導(dǎo)處和政教處結(jié)合，適時召開學(xué)生動員會，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)地重要性，知道復(fù)習(xí)要講究方法。在復(fù)習(xí)中要克服三種傾向，一是復(fù)習(xí)無用傾向，二是復(fù)習(xí)無序傾向，三是復(fù)習(xí)無需教師指導(dǎo)傾向，以飽滿地學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
復(fù)習(xí)中，政教上，教導(dǎo)處，結(jié)合各班班主任適時對學(xué)困生進(jìn)行座談，及時捕捉他們地思想動態(tài)，及時對他們進(jìn)行說服教育，讓他們能夠跟上復(fù)習(xí)地步伐。
5、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。
舊的課課堂教學(xué)模式，學(xué)生已悉聽多次，課堂上興趣不高，復(fù)習(xí)效果不很理想，信息技術(shù)的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文并貌，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，也便于教師歸納，便于學(xué)生理解。復(fù)習(xí)時，每位教師要恰當(dāng)利用好本班信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情景，在集體備課的基礎(chǔ)上，每人每周至少制作一個課件，達(dá)到資源共享。
6、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。
分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對學(xué)生要確定合理的`標(biāo)高，力爭85%以上的學(xué)生學(xué)會當(dāng)節(jié)課85%以上的知識。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來：“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識、補(bǔ)方法等，特別要通過溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課堂，貫穿于教學(xué)的全過程。
7、研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效。
復(fù)習(xí)工作是一種有計劃的科學(xué)管理。要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，并在計劃執(zhí)行過程中，根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充，達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最優(yōu)化。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
生物篇：
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年市《考試說明》，注意研究濟(jì)南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量.
2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。
1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動
3.注重科學(xué)方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計
5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
三、學(xué)情分析：
基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)
依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。
第三階段：模擬練習(xí)
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的.思路和命題方向)，來進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
地理篇：
臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)目的：
1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識圖、會用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。
2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對他們終生發(fā)展有用的地理知識。
3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策
1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
B、一部分學(xué)生仍不太會讀圖，個別學(xué)生，地理成績不理想，班級之間差距較大。
C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭取取得好成績。
2、對策：
�、僖环矫妫喊l(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，大部分時間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組長處過關(guān)，并簽名。
�、诘诙矫妫壕v多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)運(yùn)用及識圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時練習(xí)。
③第三方面：落實(shí)。每天抽查幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促。
�、艿谒姆矫妫褐赋鲋匾貓D：南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
1、 課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是掌握知識的必要保證。
①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何知識點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本，搞好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規(guī)律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西);
“問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握，以便在老師們講解時重點(diǎn)突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學(xué)習(xí)效率的保證
�、倥c老師們同步：老師們一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課前己經(jīng)深入研究過大綱、考綱，研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路。
�、诜e極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師們提出的問題，積極參與同學(xué)間的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。
�、圩龊糜涗洠焊呷倧�(fù)習(xí)無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力�？捎涗浫c(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)知識、重要方法);疑點(diǎn)(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(diǎn)(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習(xí)：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的`問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過總結(jié)，培養(yǎng)知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè)、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細(xì)。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復(fù)習(xí)完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補(bǔ)漏，完善提高：從測試中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，并及時補(bǔ)漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學(xué)生自主“周周練”。根據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí)�！�1”是當(dāng)天必須完成的練習(xí)，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，在這種情況下，學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學(xué)生的跟蹤調(diào)查，他們對這本書很滿意，訓(xùn)練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當(dāng)?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā); 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中�？家族e試題進(jìn)行了分類，分析了易錯點(diǎn)，提出了應(yīng)對策略。
步入高三，踏下心來學(xué)習(xí)，提高成績并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅持不懈。在此，預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里，取得好成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
暑假的腳步聲離我們越來越近了。盼望已久的假期就要來了，可還要進(jìn)行一年一度的期末考試。為了能考出好成績，想必大多說同學(xué)都已制定了期末復(fù)習(xí)計劃，我也不例外。下面我就想大家介紹一下我的期末復(fù)習(xí)計劃吧。
1.上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，不走神。現(xiàn)在課本上的內(nèi)容已學(xué)完，轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段，這時老師不會講的太多，但都是百里挑一的精華，有些可能是上課并未提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果上課一走神，說不定就錯過了分值很高的知識點(diǎn)，考試的時候丟掉分，多可惜。上課回答問題的好處不少，如果回答對了，說明知識已經(jīng)掌握住了，這樣最好；如果回答錯了，也沒關(guān)系，課下專門復(fù)習(xí)這個知識點(diǎn)，把“攔路虎”變成自己的幫手。
2.課下多加練習(xí)，多做題。雖然老師講的知識全部吸收了，但不多做題，不模擬訓(xùn)練一下，是怎么也考不出好成績的，簡直是英雄無用武之處。只有做題見的類型多了，考試的新類型才會易如反掌，每天攻破一道題，一道新類，這就是一種進(jìn)步。
3.早上背要求背誦的地方。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一日之計在于晨，早上的時間很重要，我們不能虛度光陰，所以要把學(xué)過的要求背頌的英語小短文、數(shù)學(xué)概念都給拿出來背背、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，這樣的話考試時遇到死套公式題就能不假思索地填上答案。
4.聽寫所有課后的生字詞，默寫要求背誦的.內(nèi)容。經(jīng)常出看拼音，寫漢字，會寫了生字才會填空。要是連基本的漢字都不會寫，那怎么才能做其他的題？考試的時候出按課文內(nèi)容填空也是一大熱點(diǎn)，如果連課文都被不熟練，考試的時候就吃大虧了。如果把課文背得滾瓜爛熟，考試的時候一看到這種題就能揮毫潑墨。
如果從今從今后我能按照以上的方法學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我就能在期末考試取得好成績，過個充實(shí)而快樂的假期！同時也預(yù)祝大家考個好成績，過個好暑假！
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、班級情景分析
本班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課進(jìn)取開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認(rèn)真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的本事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語思維本事的發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、加強(qiáng)文化意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導(dǎo)和幫忙下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運(yùn)用的本事和英語思維的本事，而不是知識的簡單重復(fù)。
3、精心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)資料
1、課文
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文。
(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的.同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在本事的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人，要給予必須壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┥�、詞語
1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。
2、會寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會進(jìn)行詞的歸類。
�。ǘ┚渥�
1、能背誦和默寫指定的課文，積累好詞好句。
2、認(rèn)識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞語造句。
4、學(xué)會一些簡單的修改病句。
�。ㄈ╅喿x
1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的'感情。
3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。
（四）習(xí)作
會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。重點(diǎn)指導(dǎo)師生和收獲兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
二、具體安排
復(fù)習(xí)時間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時 （一、二單元5號復(fù)習(xí)）
閱讀、寫作指導(dǎo) 安排2課時
綜合練習(xí)卷2張 安排2課時
11月8 日 第三、四單元時 11月 9日 第五、六單元
11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測 11月11日 綜合檢測、補(bǔ)缺補(bǔ)漏
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)行“背誦，默寫”強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。
3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強(qiáng)中等生和差生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
單詞部分：合理分配每天單詞記憶量，需要一本專門的四級單詞復(fù)習(xí)資料。例如，離四級考還有60天，復(fù)習(xí)資料上有480個單詞，則平均每天須記憶8個單詞，因單詞是基礎(chǔ)，十分重要，故單詞從讀音但各種詞性和詞義都需清楚記憶。此部分為每天必須完成的`任務(wù)，不可松懈。 薄弱部分：把13年12月的四級卷子重做一遍，對好答案，找出失分嚴(yán)重的部分，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如，完形填空失分嚴(yán)重，就需要買一本四級完形填空訓(xùn)練題集，每周兩篇，自己對好答案，并從中總結(jié)教訓(xùn)。其他情況類似。 作文部分：網(wǎng)上搜索資料，搜索近幾年四級作文真題和熱點(diǎn)，每個話題先試著自己寫一篇，再找出范文與之對比，總結(jié)教訓(xùn)。每周至少兩篇作文，并熟讀背誦，特別是精美句子。
聽力部分：空閑時多看英文電影，聽英文歌，這里推薦taylor swift和avril lavigne的歌，此部分著重培養(yǎng)語言氛圍和語感。
閱讀部分：需要一本四級美文閱讀，每周一篇美文，閱讀，熟讀并背誦精美句子
考前部分：考前找來近幾年的四級真題卷和模擬卷，六套左右即可，從聽力到作文，媒體都要認(rèn)真仔細(xì)做，做的過程把不認(rèn)識的單詞做出標(biāo)記，容后查詢并記憶，做完一套卷子后對好答案，并總結(jié)考卷中的重難點(diǎn)。
In a word , you can do what you want.Come on,boy.
復(fù)習(xí)計劃 篇8
光陰似箭，歲月如悛。還記得這學(xué)期剛開學(xué)時候的事情，一轉(zhuǎn)眼就到期末了，要想取得一個好成績，復(fù)習(xí)很重要，以下我對我的三門主科的復(fù)習(xí)計劃：
語文
我的弱項主要在閱讀理解與作文，也是我主要失分的地方。要提高這些方面，我覺得主要還是要增加課外閱讀量，每天堅持看課外書，同時也要找一些閱讀理解來練習(xí)，看題的時候仔細(xì)一些，認(rèn)真一些，不囫圇吞棗，讀懂其中的意思。同時，看一些課外習(xí)作，看看比較好的作文的架構(gòu)是怎么來構(gòu)思的。另外，把以前默寫錯誤的字再看一看，寫一寫，把它記住。
數(shù)學(xué)
需要復(fù)習(xí)一些讓我覺得有困難的單元，比如：圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，還是就是質(zhì)數(shù)、素數(shù)與合數(shù)的.一些概念期末復(fù)習(xí)計劃作文300字期末復(fù)習(xí)計劃作文300字。我打算多做一些習(xí)題，再看看哪些方面掌握得不牢靠，將這些都搞懂。
英語
英語是我自己認(rèn)為掌握得最好的一門學(xué)科，但也會犯錯誤，多是因?yàn)槲业拇中拇笠庠斐傻�，我需要在做題的時候更加細(xì)心一些，可以多做一些習(xí)題，來改掉我粗心的壞習(xí)慣。
最后，我祝愿班上的同學(xué)們，也祝愿我自己能在期末考試中取得理想的成績
復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字“認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。
6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的`本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作（略）
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換；會修改病句；會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏
復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
通過級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞掌握好。
(二)過好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
(五)、過好檢測關(guān)。
當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的.復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取期末考試的全面勝利。
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