復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制定中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
二、現(xiàn)狀分析：
今年我繼續(xù)擔(dān)任九(2)班和九(5)班的英語教學(xué)工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí)，我們面臨的最艱難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實(shí)踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的.基本交際用語進(jìn)行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
1、教材知識梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間，我們按話題形式復(fù)習(xí)教材知識，共有15個(gè)話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點(diǎn)單詞”“重點(diǎn)短語”“重點(diǎn)句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達(dá)到中考要求和學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。話題復(fù)習(xí)過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識的梳理與復(fù)習(xí)： (20xx年4月底-5月中旬)
復(fù)習(xí)中，將語法項(xiàng)目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結(jié)合，以期達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。并根據(jù)學(xué)生易犯的常見語法錯(cuò)誤列出注意事項(xiàng)和操練題，如“中考典例精析”、“易錯(cuò)易混知識歸納”，練習(xí)題從三個(gè)層面練習(xí)，“基礎(chǔ)過關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點(diǎn)題型專題突破訓(xùn)練和模擬練考的綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)：(20xx年5月中旬-中考前)
認(rèn)真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給學(xué)生以方向性指導(dǎo)，進(jìn)行突破性專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。并就模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。
2、整合所要復(fù)習(xí)的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
3、復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹?/p>
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡單的話題作文的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時(shí)間。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，我除了要學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
我制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：
一、基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。Xkb1.com
研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運(yùn)用知識的能力�？倧�(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的.特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
二、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
在復(fù)習(xí)中我們要注意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新穎，獨(dú)特，抓實(shí)。如透過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復(fù)習(xí)對象分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：
透過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的資料，能做出正確的決定和選取。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)持續(xù)對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習(xí)措施
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，透過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2．鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3．注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4．英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個(gè)性。
5．對教學(xué)的狀況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際狀況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，掌握正確的知識。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
高三整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃基本分為三輪。
第一輪，全面梳理，查缺補(bǔ)漏。
在第一輪復(fù)習(xí)中，按著老師的統(tǒng)一安排，會根據(jù)課本將高中的所有知識全面、細(xì)致的重新溫習(xí)一遍。這次復(fù)習(xí)的面應(yīng)該鋪得很廣，原來沒有掌握的內(nèi)容，感覺生疏的知識，甚至一些較冷較偏的知識點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)覆蓋到。對于復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)和做題暴露出來的錯(cuò)誤，一定還要一絲不茍的解決。第一輪復(fù)習(xí)是高考成敗的關(guān)鍵。有很多高一高二成績不是很好的同學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)中耐得住寂寞，沉下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打，在最終的高考中一鳴驚人，而有些原本基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)，卻因?yàn)楹酶唑\遠(yuǎn)，在積累實(shí)力的一輪復(fù)習(xí)中盲目追求技巧，雖然贏得一時(shí)的高分，卻由于根基沒有打穩(wěn)，在沖刺的最后全面崩塌。
第二輪，系統(tǒng)整合，融會貫通。
第二輪復(fù)習(xí)就是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對散布在教材中的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，搞清知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，。在做題上，則主要是針對考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，做一些較為綜合的題目，提高自己全面深入解題的'能力。
第三輪，考前模擬，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識和基本技能都掌握的比較嫻熟，剩下的時(shí)間也不多了，就應(yīng)該進(jìn)入高強(qiáng)度的高考仿真訓(xùn)練了，在這段時(shí)間里，要模擬高考的氣氛和模式，把練習(xí)當(dāng)成正式考試，認(rèn)真對待。規(guī)定答卷的時(shí)間，把握自己的解題節(jié)奏，錘煉應(yīng)試心理，積累臨場經(jīng)驗(yàn)；事后多作總結(jié)，找出自己的弱點(diǎn)所在，再做一些友針對性的強(qiáng)化練習(xí)。比如，如果你的數(shù)學(xué)試題中的選擇、填空等客觀的解題時(shí)間和準(zhǔn)確性還有待改進(jìn)，就可以集中精力強(qiáng)攻一下這部分。這樣你就會在實(shí)踐中摸索出來：應(yīng)用特殊值法、回代法、排除法等提高解題速度；抓住細(xì)節(jié)和概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
這三輪復(fù)習(xí)一定要步步為營，不計(jì)較一時(shí)一事、一城一池的得失，每一輪都完成自己的任務(wù)，千萬不能顧此失彼，造成惡性循環(huán)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
眼看著中未盡全力爭取勝利考倒計(jì)時(shí)100天了，羽毛球運(yùn)動員不知道同學(xué)們?nèi)缃竦男臒o線路由器設(shè)置情怎么樣。或許你激進(jìn)未盡全力爭取勝利，或許慌張，或許躊躇或許慌張，或許躊躇滿志，或許滿眼迷茫。無論哪種，同學(xué)們，我們都應(yīng)該感謝初三。
或許以后你們將會感慨，整個(gè)初中是我們?nèi)松凶顟?yīng)該享受的時(shí)光，并不是因?yàn)槲覀兌嗝醋杂�，多么富有，而是因�(yàn)榇藭r(shí)我們年輕，對于朋友和同學(xué)來說我們擁有彼此，這種日子僅此三年。中考復(fù)習(xí)的每一天，盡管學(xué)習(xí)很辛苦，做題很疲憊，但是我們知道我們的目標(biāo)，我們也知道會有老師幫助我們盡可能的實(shí)現(xiàn)它。
所以，每個(gè)人都不是自己在奮戰(zhàn)，每天的辛苦復(fù)習(xí)中，我們有老師，有同學(xué)，擁有朋友和家人，每個(gè)人都會挺你。中考，沒有人讓你去下火海，沒有人逼你說拿命來，復(fù)習(xí)僅僅是辛苦，但是不會覺得恐怖。
我們想想和同學(xué)們一起埋頭苦寫的日子，互相追趕著彼此的進(jìn)度，雖然緊張，但是課間依然說笑如常。彼此之間不應(yīng)該是競爭者，而是隊(duì)友。一套卷子發(fā)下來爭先恐后的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而后對于某些題大家又開始互相講解，互相調(diào)侃著。我們希望不斷地通過做題來證明我們的實(shí)力，找到那種被別人羨慕的成就感。初三的生活就是這樣，我們恨它因?yàn)樗屛覀儾坏貌幻β抵�，我們愛它，因�(yàn)樗屛覀兠β挡⒃谝黄稹?/p>
好啦，言歸正傳，對于我們來說現(xiàn)在滿打滿算，也只有4個(gè)月不到的時(shí)間能夠用來復(fù)習(xí)，再細(xì)細(xì)算一下，直到一摸前，我們只有2個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是如果能夠把握好對于我們提高成績還是可以有很大幫助的。下面北京新東方優(yōu)能中學(xué)專家給你建議。
第一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。
看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個(gè)知識點(diǎn)來源于那一部分知識。牢記每一部分知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看到分式方程一定要想到驗(yàn)根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三線合一。
初中學(xué)過的所有知識都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應(yīng)著我們中考要求中abc三類不同的要求，我們對于每一部分知識都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當(dāng)中的單切線，雙切線以及三切線，相似當(dāng)中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者，對于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來說，經(jīng)常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進(jìn)行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們一定要學(xué)會對于基本題型的總結(jié)，對于基本知識點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。
第二、基礎(chǔ)知識全面化。
為什么這個(gè)重要，因?yàn)槿婊闹R能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段，很多同學(xué)都會說角平分線，中線和高，那么實(shí)際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當(dāng)中經(jīng)常會用到，那么如果我們做題當(dāng)中意識不到三角形中位線的問題，那么很可能就做不出輔助線。
因此將知識點(diǎn)規(guī)整在一個(gè)整體當(dāng)中是非常有利于我們進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用的。再比如，求解線段長，都能用到什么方法，大部分同學(xué)都能說出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函數(shù)，特殊三角形的性質(zhì)等等，但是諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會用到的方法，所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
再例如證明題中推導(dǎo)角度的問題，除了大家一直比較敏感的三線八角，在我們學(xué)過相似和全等之后，便經(jīng)常習(xí)慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實(shí)上還有兩個(gè)非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是“三角形的一個(gè)外角等于與他不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和”，干瞪眼就是看不出來這是外角的同學(xué)大有人在，所以，在學(xué)過的知識逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學(xué)過的每一個(gè)知識點(diǎn)整理到一起，串成線，吊起來一串圓，要能夠知道里面一共有多少個(gè)定理，多少種提醒常見的題型;吊起一串直角，要想到什么地方能夠見到直角，直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點(diǎn)涉及到的知識，每一種知識涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊，方法靈活，不至于說看一道題能想出來的方法死活做不出來，應(yīng)該用到的方法死活想不到。
第三、基礎(chǔ)知識深度化。
這部分就關(guān)系到我們后面的綜合題了。深度化，也就是對于基礎(chǔ)知識的應(yīng)用與遷移。中考是沒有難題的，我們所說的'難題只不過是將許多簡單的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并且熟練的應(yīng)用我們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。靈活運(yùn)用的前提，就是對于知識點(diǎn)認(rèn)識的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。
很多同學(xué)只能想到用它來求解范圍問題，但事實(shí)上，在綜合題中，這部分知識更多的用來求解線段關(guān)系以及最值問題。如果能有這種認(rèn)識，那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函數(shù)的圖像與任意一條直線的交點(diǎn)，不僅表示著兩個(gè)圖像相交，同時(shí)表示著他們所組成的二元一次方程有實(shí)根。
對于直角三角形，他不僅僅是我們的一個(gè)求解對象，同時(shí)我們要認(rèn)識到它是一個(gè)非常好的邊角轉(zhuǎn)化工具，出現(xiàn)特殊角度，我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形，把條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這些，都是需要在做夠一定量的題目后對于基礎(chǔ)知識深化理解才能掌握的方法。
小結(jié)一下，為什么一直強(qiáng)調(diào)我們的基礎(chǔ)知識，因?yàn)檎麄�(gè)初中數(shù)學(xué)，根本不會出現(xiàn)超綱的題或者讓大家完全沒有學(xué)過的知識卻解決問題，一定不會，全部都是由我們的基礎(chǔ)知識單獨(dú)或者成群出現(xiàn)的，所以掌握好基礎(chǔ)知識，我們就能夠做到易題不錯(cuò)，難題會做，小題快做，大題穩(wěn)做。
除了重視基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)過程中也要注意加強(qiáng)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)敏感度。這包括觀察和歸納。兩個(gè)三角形構(gòu)成了蝴蝶圖，兩條線段形成了直角，正方形中出現(xiàn)了三垂直，善做題時(shí)很多思路來源于我們的仔細(xì)觀察。歸納這種能力突出表現(xiàn)在填空的最后一道題，以及答題的第22題。
這些題說白了就是在考驗(yàn)大家的觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納以及應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)知識已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多的情況下，對于這些問題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善于歸納的頭腦。這兩道題突出的一點(diǎn)就是變化，我們要善于在變化之中尋找不變的東西，無論是圖形變化，條件變化還是數(shù)目變化，其中總有著不變的東西�；蛘呤墙忸}思路不變，或者是輔助線畫法不變，或者是兩個(gè)量之間關(guān)系不變，或者是結(jié)論不變。
我們觀察圖形，觀察條件，觀察我們上一問已經(jīng)得出的結(jié)論，總會有一條線將他們串在一起的，這就為我們做后面一問提供良好的思路。所以，在春季的這個(gè)復(fù)習(xí)階段，好好地訓(xùn)練一下自己的觀察能力以及歸納能力，將會對你在思考問題時(shí)更快更準(zhǔn)確的找到方法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
今年高三語文復(fù)習(xí)，將本著“心中有綱(考試大綱)、手中有本(復(fù)習(xí)材料)、目中有人(學(xué)生)”的思路，經(jīng)備課老師認(rèn)真討論，特?cái)M訂高考語文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)貫徹《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)理念
厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。
三、我們的目標(biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力，提升他們的語文素養(yǎng)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文應(yīng)試能力。 3.全面提高學(xué)生的語文成績，在各次考試中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
四、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策：
(一)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀： 目前學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)基本正常，但還存在以下方面的問題：
1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為： ①不重視語文學(xué)習(xí)，投入到語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力太少。②急功近利思想嚴(yán)重，不想循序漸進(jìn)的積累，但求一步登天的成功。 ③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學(xué)習(xí)語文的信心。
2.部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，時(shí)間安排不夠合理。
3.多語文生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達(dá)到理想狀態(tài)。
(二)我們的對策： 用個(gè)別談話的方式來引導(dǎo)學(xué)生;用簡潔精彩的課堂來吸引學(xué)生;用科學(xué)合理的講解來指導(dǎo)學(xué)生，用高效扎實(shí)的練習(xí)來提升學(xué)生;用具體嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生;用不斷進(jìn)步的成績來激勵(lì)學(xué)生。
五、復(fù)習(xí)的重要原則
1.發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，分工協(xié)作，打好團(tuán)體戰(zhàn)。 本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)。我們將發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，分別負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)專題，深入研究，分工協(xié)作，資料共享。在復(fù)習(xí)中做到：學(xué)資料，學(xué)安排，學(xué)內(nèi)容，學(xué)檢測。每周定期交流復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。老教師應(yīng)幫助年輕教師搞好教學(xué)工作。
2.關(guān)注各類學(xué)生的復(fù)習(xí)，以生為本，提高針對性。 復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語文能力，因此，我們所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足學(xué)生，強(qiáng)調(diào)過手，要根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)的針對性。 我們應(yīng)教會學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題小結(jié)，培養(yǎng)他們反思的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺?? 我們要對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
3.研讀考綱考點(diǎn)，科學(xué)備考，提高實(shí)效性。 我們要了解考綱的變化，熟悉每個(gè)考點(diǎn)的考查范圍、考查形式、學(xué)生的掌握情況，然后找到合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)做好講、練、考的有機(jī)結(jié)合。 “講”：應(yīng)少講精講，講解時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�！熬殹保簯�(yīng)精選題目，多練典型題目，有練必評，引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題反思，促進(jìn)其掌握方法，提高能力。同時(shí)，重要內(nèi)容隨堂練，難點(diǎn)問題反復(fù)練。 “考”：應(yīng)提高針對性，考試內(nèi)容應(yīng)以考綱常考點(diǎn)、學(xué)生常錯(cuò)題為主�？己髴�(yīng)及時(shí)反饋，幫助學(xué)生分析問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)。
六、具體措施
A、教師方面：
�、�、情感上 始終微笑對待學(xué)生，用民主課堂讓學(xué)生始終處于積極主動參與的狀態(tài)中，用細(xì)節(jié)的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，每天每節(jié)課每個(gè)早讀都要確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)，達(dá)到具體結(jié)果。 (1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。 (2)選取古今中外成功者的.案例及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，選取高三學(xué)子成功的典型事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在鮮活的事例中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。 (3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不盲目，學(xué)習(xí)高效率。 (4)用作文批語與學(xué)生交流，給學(xué)生激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在摘抄本日記本上給學(xué)生寫點(diǎn)鼓勵(lì)語，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們努力進(jìn)步。 (5)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)，讓學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)。
�、妗湔n上 (1)深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)的資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。 (2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動，讓學(xué)生真正動起來，讓學(xué)生自己去獲取知識。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)每課的隨堂聯(lián)系，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。讓課堂效果及時(shí)得到反饋。
�、纭⑹谡n上 (1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。(2)課前3分鐘抓名句、成語、的落實(shí)。 (3)狠抓知識點(diǎn)落實(shí)、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考典型題和高考必考的知識。 (5)認(rèn)真篩選作業(yè)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生梳理知識。(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
㈣、輔導(dǎo)上 (1)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。
�、�、加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)生的管理 根據(jù)我校的特點(diǎn)，語文高考復(fù)習(xí)，要明確目標(biāo)意識。重點(diǎn)抓好兩類學(xué)生：一是語文學(xué)科薄弱的目標(biāo)內(nèi)學(xué)生，二是語文學(xué)科成績可以提高的臨界生。前者通過得分增長點(diǎn)強(qiáng)化提高成績，后者通過對基礎(chǔ)的夯實(shí)提高語文成績，在高考復(fù)習(xí)過程中，精選習(xí)題，注重基礎(chǔ)，學(xué)一得一，反復(fù)練習(xí)
B、教學(xué)方面：
(一)語文知識和語言表達(dá)
語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時(shí)查閱;二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。 高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀 高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。 文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。 理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。2、古代詩歌鑒賞 訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，新課標(biāo)要求背誦的篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。
(四)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。 以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。 要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價(jià)生活，提高思想認(rèn)識水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。 在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。 質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
20xx年省考的腳步已經(jīng)離我們漸行漸遠(yuǎn)，對于廣大考生來說肯定是幾家歡喜幾家愁，但是無論如何我們的付出和努力得到了公正的檢驗(yàn)，自己的能力和差距在這樣的大考中也有了一個(gè)清醒的認(rèn)識，不管考的怎么樣現(xiàn)在來說都已經(jīng)不在重要，而當(dāng)前的最值得關(guān)注的就是對于有志者來說，通過20xx年的省考是否知道了自己的不足和差距，如何來進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備好迎接20xx年的省考，
對于廣大省考考生來說就目前的省考形勢來看競爭的激烈程度也是一年比一年殘酷，沒有一個(gè)長時(shí)間和周密的備考計(jì)劃，對省考重視程度不夠，不想下功夫，以為臨考突擊可以解決。那么，炮灰成為你的代名詞也就不足為奇。20xx年的省考離現(xiàn)在還有一段距離，我們有一個(gè)比較充足的備考時(shí)間，我們應(yīng)該如何調(diào)整剛剛度過的省考陰霾的心態(tài)，吸取充分的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。來針對自己量身制定一個(gè)比較好的計(jì)劃去迎接一個(gè)值得期待的20xx呢。下面我們介紹幾種備考方法以指導(dǎo)廣大考生。
第一：就是自身心態(tài)一定要平衡，公務(wù)員好事是因?yàn)榇蠹蚁Ｍ秸畞砉ぷ鳎圆灰堰@個(gè)事情作為一個(gè)陌生的職位，而是要為國家工作，一定要公字當(dāng)頭，以這樣的心態(tài)來參加考試是最重要的。
第二：就是大考在即，希望考生們能夠有一個(gè)認(rèn)真的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)選一套比較好的教材，把這一套教材吃透，這樣參加考試心里就會比較有底。今年有河海大學(xué)出版社的公務(wù)員考試綜合教材，這套教材很有它的特點(diǎn)。它是在積累了前些年公務(wù)員考試大量考試實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容基礎(chǔ)上編的一套比較系統(tǒng)的教材。
第三：就是在考前我認(rèn)為不是要你去做很多的題，而是要把每一科考試的具體內(nèi)容搞清楚，所以一定要首先看公務(wù)員考試大綱，然后再參考一種教材里面相應(yīng)的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上舉一反三就可能考得比較好。
申論復(fù)習(xí)
政治的語言肯定是需要的，但是不要過于政治化，因?yàn)樯暾撌且环N給你提供一個(gè)比較具體的社會性問題，讓你來進(jìn)行分析、綜合、歸納，然后提出解決問題的辦法這樣一種辦法的考試。在這個(gè)過程中非常希望大家能夠把握這個(gè)事情的實(shí)質(zhì)，提出解決問題的可行方法，所以光是一些政治化的語言是不行的，關(guān)鍵是在于你提出解決問題的時(shí)候是否可行，你的分析是否正確，對事物的認(rèn)識是否正確，這是最關(guān)鍵的。所以申論考試實(shí)際上意中分析問題和解決問題能力的考試，所以過于政治化的語言最好不要。
申論考試實(shí)際上也是一種寫作考試，但是參加公務(wù)員考試的人一般都是大學(xué)本科畢業(yè)的，但未必是中文系或者政治系的同學(xué)，所以寫作能力也是參差不齊。
看報(bào)紙和寫文章應(yīng)該在一定程度上是可以提高寫申論水平的，但是幫助不大。關(guān)鍵是要看素材，因?yàn)樯暾摽荚嚥煌谝话銓懽骺荚�，它是給你提供幾種素材，讓你對這個(gè)素材進(jìn)行概括，比如有150字的素材，然后讓你提出問題，進(jìn)行概括，這個(gè)就是要求你有一個(gè)高度的綜合能力，分析就是要看你自己對這個(gè)問題的認(rèn)識，這就是要有對社會工作能力的察看。最后完全要看你是站在一個(gè)公務(wù)員和政府的立場上，所以光看報(bào)紙和社會新聞是不夠的，了解政策，了解各種信息都是非常重要的。從這個(gè)意義上說看對于我們答申論的題目是有意義的。
申論考試是公務(wù)員考試中的難點(diǎn)，按道理說在短期內(nèi)提高申論答題的能力可能性不是很大的。所以在復(fù)習(xí)中間并不是要大家去演練很多，非常關(guān)鍵的是要吃透一本申論教材，從中把握到申論考試的答題方法。根據(jù)這個(gè)內(nèi)容和這一套答題方式自己再去搜集一些社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這樣效果就會比較好。
申論考試涉及很多熱點(diǎn)問題：經(jīng)濟(jì)，政治，文化，精神，藝術(shù)……等等，因此在選擇文章上，我們要涉獵廣。很多考生選擇文章一味的強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)，熱門，但往往忽略了事情之間的聯(lián)系性，這就是思維范圍狹小的原因。所以，我們每天都要找出一篇好的文章，這篇文章在內(nèi)容上要具有時(shí)效性，而且要具有代表性。說簡單了，就是我們每天要給自己一個(gè)課題，用45天的時(shí)間積累出不同的課題，比如說第一天是農(nóng)民失地問題，第二天是醫(yī)療改革問題，第三天是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問題，總之每天要不一樣，要爭取在復(fù)習(xí)的45天時(shí)間了解45種不同的熱點(diǎn)信息。第二，是如何讀。很多考生復(fù)習(xí)申論，簡單的看一遍，就說“哦，這個(gè)我大概了解了�！逼鋵�(shí)他真的了解么？根本不會。如何能讓我們記憶更深刻，就是復(fù)述，再深入。每天選出一篇文章，總之，要選擇一篇具有代表性，具有全面性，內(nèi)容豐富的文章。這里還要插一個(gè)問題，我們的申論最后一個(gè)大文基本上要求是1500字，如果你選擇的文章能有1500-20xx字這樣最好，一是可以讓你了解熱點(diǎn)，二是細(xì)心的你可以分析一下如何使用這1500字說明一個(gè)問題。
拿到一篇文章，大家要細(xì)細(xì)的讀，分析每一句話的構(gòu)成，分析每一個(gè)段落的組成，分析每一個(gè)觀點(diǎn)的方向。當(dāng)你把一篇文章，由表及里，由外到內(nèi)全部分析之后，你會發(fā)現(xiàn)你對這個(gè)熱點(diǎn)問題有了一定的了解。這個(gè)時(shí)候，你把文章丟掉，開始復(fù)述這個(gè)問題，爭取把剛才文章所提到的每個(gè)觀點(diǎn)都講出來，記住，是講解，你要讓別人也能聽明白。這樣一來，不久你會發(fā)現(xiàn)你的頭腦變厚了，而此時(shí)的你會發(fā)現(xiàn)，自己對每個(gè)社會問題都有了一定的了解。 當(dāng)然，這僅僅是最基礎(chǔ)的工作，是每天必須做的工作。更為艱苦的工作是在這個(gè)基礎(chǔ)上的技巧鍛煉，也就是我們通常所說的‘拔高’。對熱點(diǎn)的問題理解的深入，你會發(fā)現(xiàn)你逐漸養(yǎng)成了從機(jī)制與體制角度去看待問題，以人，社會，國家方向去理解問題，思維更全面，內(nèi)容更豐富。
行測復(fù)習(xí)
行政職業(yè)能力測驗(yàn)在公務(wù)員錄用考試的筆試科目中是較難取得高分的一門考試，這是由于行政職業(yè)能力測驗(yàn)考試時(shí)間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度。公務(wù)員考試至今，有很多考生做不完全部試題成為一種正常現(xiàn)象，錄取分?jǐn)?shù)線徘徊在50～65分之間，80分以上的幾乎是鳳毛麟角。之所以出現(xiàn)這種低分現(xiàn)象，除了個(gè)別年份考題偏難外，主要是應(yīng)試者本身的原因造成的。這些沒過分?jǐn)?shù)線的應(yīng)試者，不少人還準(zhǔn)備來年再考，同時(shí)也會有更多的新人(大學(xué)畢業(yè)生、社會青年或在職青年)加入“考公”的行列。因此，人事考試網(wǎng)的專家認(rèn)為有責(zé)任對準(zhǔn)備參加“行政職業(yè)能力測驗(yàn)”的應(yīng)試者做些必要的提示。
一、注意緊扣大綱準(zhǔn)備考試
中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)與各省、市、自治區(qū)招考公務(wù)員與工作人員的“行政職業(yè)能力測驗(yàn)”的考試大綱，幾乎每年都有變化，有的`年份多些，有的年份少些，當(dāng)然，沒有任何變化的大綱在地方上偶爾也會出現(xiàn)，但這種情況較罕見。比如，20xx年的考試大綱中去掉了聽力理解，恢復(fù)了數(shù)字推理與事件排序等內(nèi)容，也不再分A、B兩類考卷，而改為(一)、(二)兩類考卷。20xx年的考試大綱中將判斷推理部分的“事件排序”去掉，改為“類比推理”。20xx年和20xx年的考試大綱則是把選詞填空重新列入其中。地方上的公務(wù)員考試大綱也隨著中央考試大綱的變化而改變。因此，無論是想考中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)的公務(wù)員還是想考地方的公務(wù)員，都要以當(dāng)年的考試大綱為準(zhǔn)，這樣就可以把考前有限的寶貴時(shí)間用在“刀刃”上。如果不掌握這些變化，還按以往的考試大綱復(fù)習(xí)，必將浪費(fèi)許多時(shí)間。關(guān)于這項(xiàng)注意，只要將當(dāng)年的考試大綱與上一年的考試大綱細(xì)心地做一下比較，就會發(fā)現(xiàn)其變化，不要有太多的畏懼情緒。
二、注意積累知識與方法
考前一定要做些練習(xí)，即找一些正式的考題(如省考綜合教材）嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間與考試要求，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”或“自測”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問題，做到有的放矢。比如，若在自測時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系中的數(shù)字推理規(guī)律掌握得不牢固，那就應(yīng)牢記這些規(guī)律，以備正式考試中靈活運(yùn)用；若在自測中發(fā)現(xiàn)有些考題費(fèi)時(shí)多還找不出正確答案，那就換個(gè)方法，或者加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高做題的準(zhǔn)確率，或者采取先放一放而先做后面試題的“緩沖法”，以保證做題的速度；若在自測中發(fā)現(xiàn)對言語理解與表達(dá)的某些題型尚不得要領(lǐng)，那就多練習(xí)這類試題，以做到“熟能生巧”。
“行政職業(yè)能力測驗(yàn)”的各部分考題，都涵蓋著豐富的內(nèi)容，如平時(shí)不在博覽群書的基礎(chǔ)上積累知識，僅靠考前一兩次練習(xí)，或者是臨陣磨槍，搞突擊，那是很難奏效的。比如，數(shù)量關(guān)系部分是測試應(yīng)試者運(yùn)用數(shù)字規(guī)律與簡便的計(jì)算方法快速解題的能力，如果沒有對數(shù)字規(guī)律與解題方法的積累，是無法取得好成績的。如果平時(shí)沒有對短文內(nèi)容歸納概括能力的掌握，若想在考場上將一段短文的中心思想或主要內(nèi)容用精煉語言概括出來的答案選正確，也是難以做到的。尤其是常識部分，其涵蓋面很廣，如平時(shí)不多讀相關(guān)書籍，日積月累，用豐富的知識充實(shí)自己的頭腦，想在考場上獲得好成績也是不可能的。
同時(shí)，應(yīng)試者平時(shí)還要注意積累做題方法，總結(jié)解題技巧，尤其是通過自測的方式，掌握的做題方法越多，到了考場上也就越容易考出好成績來。應(yīng)試者要從整體上把握考試內(nèi)容，考試要考哪幾部分，每部分都有哪些題型，各種題型常用的解題方法和最簡單的解題方法都要了然于胸，只有這樣才能提高做題的速度和準(zhǔn)確性。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)考試，是對應(yīng)試者知識面、知識深度與分析能力的測查，如果沒有牢固的知識與熟練的做題方法為基礎(chǔ)，想靠僥幸取勝是不可取的。
三、注意不同階段的復(fù)習(xí)方法
公務(wù)員考試的特殊性，要求應(yīng)試者對待復(fù)習(xí)備考這個(gè)問題上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識，僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題或者臨時(shí)抱佛腳、進(jìn)行突擊等等都是不可取的�？梢哉f，沒有認(rèn)真的準(zhǔn)備，沒有針對性的練習(xí)，要想取得理想的成績是不大可能的。公務(wù)員錄用考試在近幾年來炙手可熱，崗位競爭激烈，要想勝出，必須要做好長期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
我們將復(fù)習(xí)階段分為三大階段：第一階段為計(jì)劃準(zhǔn)備階段；第二階段為強(qiáng)化突破階段；第三階段為考前沖刺階段。
1.第一階段
當(dāng)作出要考公務(wù)員的決定后，最開始應(yīng)了解關(guān)于考試的整體情況，包括概況、特點(diǎn)、形勢等等。研讀最新考試大綱，熟悉題型、題量，對考試做到心中有數(shù)。著手制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并在實(shí)施階段中堅(jiān)持按照計(jì)劃去完成內(nèi)容。
選擇做1～2套真題，了解試題特點(diǎn)、難易度等等，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)所在，為自己在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中掌握學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)做好準(zhǔn)備工作。
2.第二階段
第二階段也是整體復(fù)習(xí)階段中最重要的階段，這一階段的復(fù)習(xí)直接決定應(yīng)試者應(yīng)考能力的高低和基本功的強(qiáng)弱。應(yīng)試者要想最終通過該門考試，必須在這一階段堅(jiān)持不懈，認(rèn)真打好基本功。
具體來說，這一階段應(yīng)主要完成的任務(wù)有三點(diǎn)：第一，對每一種題型做全面、細(xì)致的掌握，尤其對試題特點(diǎn)與答題規(guī)律和方法認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這是一個(gè)重要步驟；第二，通過做練習(xí)來鞏固自己掌握的題型和解題技巧，通過不斷的練習(xí)實(shí)踐來總結(jié)出自己的答題經(jīng)驗(yàn)，保證自己的答題方法既省時(shí)間又有正確率；第三，無論應(yīng)試者處于哪一個(gè)復(fù)習(xí)階段都應(yīng)有意識地對各科常識進(jìn)行積累，在生活中多思考問題，多關(guān)注社會熱點(diǎn)時(shí)事、國內(nèi)外大事、政策等等，對法律常識更應(yīng)多加重視。
對行政職業(yè)能力測驗(yàn)歷年真題進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺。這些問題可能是方方面面的，其中若發(fā)現(xiàn)了做題時(shí)所出現(xiàn)的問題要及時(shí)改進(jìn)，主要有做題時(shí)間問題、答題方法問題、某方面知識欠缺問題等等。對真題進(jìn)行總結(jié)，熟悉每年的變化規(guī)律和考試趨向。
3.第三階段
這一階段是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的最后階段，也是關(guān)鍵階段，時(shí)間基本是考前1～2個(gè)月。在該階段主要應(yīng)做的準(zhǔn)備包括：
第一，認(rèn)真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會明確告訴應(yīng)試者關(guān)于考試的具體情況，包括報(bào)考職位、報(bào)考方式、報(bào)考時(shí)間、考試科目、考試題型。應(yīng)試者對于考試題型尤其要認(rèn)真分析和掌握，因?yàn)檫@代表著考試最準(zhǔn)確的信息，應(yīng)試者若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時(shí)沒有注意到的題型和問題，在這一階段務(wù)必要認(rèn)真分析研究，直到真正掌握為止。
第二，選擇具有和真題形式、難度相當(dāng)?shù)臎_刺試卷，嚴(yán)格按照考試時(shí)間作答，自我檢測，以提高把握考試進(jìn)度的能力。
第三，在臨近考試的幾天不用再做大量練習(xí)，而是調(diào)整心態(tài)，使自己保持一個(gè)良好、積極、輕松的心態(tài)。若有時(shí)間還可以對距離考試一年以內(nèi)的一些熱點(diǎn)要聞、新頒布的政策、法律等做一個(gè)回顧和了解，讓自己輕松、冷靜地走進(jìn)考場。
另外需要提醒考生的是，考試的現(xiàn)場會有嚴(yán)格的要求和程序安排，應(yīng)試者在考前應(yīng)該對應(yīng)試程序做認(rèn)真了解，考試中應(yīng)嚴(yán)格按照要求來操作。
四、注意與時(shí)俱進(jìn)，研究新題型
自1994年以來，“行政職業(yè)能力測驗(yàn)”一直處在發(fā)展與完善之中。就題型而言，一開始大致分為五部分，10多種題型，現(xiàn)在已有近20種題型，但經(jīng)�？嫉降闹挥�10多種。就內(nèi)容而言，也在不斷豐富與發(fā)展，如常識這一部分，開始時(shí)是作為判斷推理的一部分而設(shè)的，即常識推理，后來獨(dú)立出來形成了常識判斷。在言語理解與表達(dá)這部分內(nèi)容中，前幾年有了篇章，篇章中有畫線部分，線前帶有數(shù)字或字母，這就是考題的內(nèi)容，應(yīng)試者要把篇章與考題結(jié)合起來閱讀，以免在考場上不知所措；在言語理解部分近幾年又增加了“選句填空”與“詞語判斷”等題型，應(yīng)試者要掌握這種題的答題要求，以便準(zhǔn)確、快捷地從四個(gè)備選答案中選出正確選項(xiàng)。
因此，應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)往年的考試大綱與考題，了解往年的考綱與考題內(nèi)容的發(fā)展變化，再根據(jù)當(dāng)年的考試大綱，找出當(dāng)年的新題型，并盡可能及早地掌握這種題型的考試要領(lǐng)，以便在考試中勝出。
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