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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-04-03 09:07:22 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  本文前提:

  1.針對(duì)記憶能力、意志控制力、有效復(fù)習(xí)時(shí)間都在普遍范圍內(nèi)的普通人;

  2.因?yàn)楦鞣N原因,截至目前民法和刑法還沒有完成一輪完整的復(fù)習(xí);

  3.有意愿繼續(xù)努力,試圖完成今年的司考通關(guān)。

  總目標(biāo):

  1.完成兩輪復(fù)習(xí),一輪詳細(xì)一輪快速;

  2.刷完至少一遍真題。

  總原則:

  1.學(xué)會(huì)放棄,只抓重點(diǎn),忌貪忌全;

  2.不要死看書,多做題多練習(xí);

  3.心態(tài)放平,做好規(guī)劃。

  執(zhí)行計(jì)劃:

  計(jì)劃以在職考生為準(zhǔn),在校或待業(yè)人士請(qǐng)以周末的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)計(jì)算復(fù)習(xí)進(jìn)度。

  學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

  目前還有10周,70天時(shí)間。

  工作日每天8點(diǎn)到11點(diǎn)半,加上早晨、午休等時(shí)間抽空半小時(shí),一天共計(jì)4小時(shí);周末兩天各10小時(shí)。一周40小時(shí)。

  學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)400小時(shí)。

  第一輪:7周

  總時(shí)長(zhǎng):

  8天刑法+8天民法+6天刑訴+5天民訴+5天行政+6天商經(jīng)+5天三國+6天理論=49天,280小時(shí)

  主要方式:

  聽課看講義70%+做題30%

  這意味著,如果你聽課+看講義總時(shí)長(zhǎng)超過196小時(shí),那你很可能完不成計(jì)劃了,強(qiáng)行繼續(xù)只會(huì)拖累其他科目,打擊你的信心。

  怎么辦?如果預(yù)估時(shí)長(zhǎng)會(huì)少量超過,建議采用音頻加速器;如果超過較多,建議跳過部分課程;超過太多,建議直接放棄聽課,只看講義。

  各科目課程長(zhǎng)度建議:

  刑法民法各30小時(shí),講義各100-200頁;

  行政、民訴各14小時(shí),講義各50-100頁;

  刑訴20小時(shí),講義在80-120頁;

  商經(jīng)15小時(shí),講義80-100頁;

  三國法14小時(shí),講義60-80頁;

  理論法20小時(shí),講義80-120頁。

  第二輪:3周

  總時(shí)長(zhǎng):

  4天刑法+4天民法+2天刑訴+2天民訴+2天行政+2天商經(jīng)+2天三國+3天理論=21天,120小時(shí)

  主要方式:

  背誦記憶70%+做題30%

  刷題建議:

  刷題要貫穿始終,每天堅(jiān)持,可以碎片時(shí)間刷APP;

  實(shí)在沒時(shí)間聽課的`,可直接看分類真題和解析,通過做題也能掌握80%的知識(shí)點(diǎn);

  第一輪復(fù)習(xí)中做題正確率低于一半也是正常的;

  卷四主觀題最遲8月一定要開始上手練,至少要做到搞懂答題格式、字跡清晰、手寫速度達(dá)標(biāo)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  復(fù)習(xí)要求

  1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

  2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

  由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來不利于學(xué)生的身心健康,二來練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

  6月22日~6月26日單元復(fù)習(xí)

  6月29日~7月3日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字,其中428個(gè)漢字只識(shí)不寫,掌握281個(gè)要求書寫的漢字。

  2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3.用學(xué)過的.詞語說句通順的話。

  4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語和本冊(cè)書中出現(xiàn)的古詩。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  復(fù)習(xí)類型

  一、漢語拼音

  1.復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  二、識(shí)字寫字

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  4.掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。

  5. 按筆順在田字格里書寫、默寫281個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  三、詞語句子

  1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語,用學(xué)過的生字組詞。

  2.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

  3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  4.用學(xué)過的生字組詞;會(huì)用詞語說一句簡(jiǎn)單的句子,初步地建立句的概念。

  四、閱讀

  1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

  2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

  3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

  4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

  五、寫話

  1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

  2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

  4.不寫錯(cuò)別字,不會(huì)寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  學(xué)生語文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐,但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性,關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄,使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三,在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃復(fù)習(xí):

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

  4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的.原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)方法和措施

  (一)四輪系列復(fù)習(xí)

  四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

  第一輪、整冊(cè)復(fù)習(xí)(4月中旬?b>D?b>D4月下旬),:以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)――學(xué)生練習(xí)鞏固――教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

  第二輪、專題分類復(fù)習(xí)(5月上旬?b>D?b>D5月中旬):針對(duì)考試試題特點(diǎn),按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊,進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  第三輪、綜合訓(xùn)練(5月中旬――5月下旬):在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試,通過這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段(6月上旬――中考),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

 。ǘ⑷龎K專題復(fù)習(xí)

  三塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí),即、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的,在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的沒有個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。

  1、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)溫故。切記:一字出錯(cuò),滿盤皆輸。具體做法:

 。1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干A4紙的小卷。

 。2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫小卷。

  (3)由默寫小組長(zhǎng)批改,一空5分。每張小卷都要求家長(zhǎng)簽字,并在默寫本上訂正,每錯(cuò)一處訂正3遍。

 。4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復(fù)印,反饋給每位家長(zhǎng)簽字。

 。5)第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,也不強(qiáng)求字字全部過關(guān)。

  2、閱讀部分:

 。ㄒ唬┪难晕牟糠。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣,是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點(diǎn),對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法:

  第一輪:按篇復(fù)習(xí)法時(shí)間:4月中旬到4月下旬

  (1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。

 。2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”

 。3)根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文,選取和自編配套練習(xí)加以鞏固,強(qiáng)化記憶。

  第二輪習(xí)題訓(xùn)練法時(shí)間:5月上半月

  收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制成若干練習(xí)卷。每天完成一張,第二天老師講評(píng),統(tǒng)一訂正。通過近半個(gè)月的文言文閱讀復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。

 。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分:現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體――局部――整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,如陳老師說的要弄清“寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫”這三個(gè)問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”。要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)

  時(shí)間:5月下半月

  (1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn),命題趨勢(shì)等。

 。3)精選這些文體的中考試題,一般選3―4篇,作為當(dāng)天作業(yè)完成。

 。4)講評(píng)試題時(shí),注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來意思:第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞在句中的作用,如是生動(dòng)說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì)丟分了。

  3、作文部分:作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下,但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差。

  1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。

  3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  具體做法:時(shí)間:從3月份至4月

  第一輪:周日作文訓(xùn)練

  (1)每周周末布置一篇作文,

  (2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫評(píng)語,把每篇作文存在共同的問題記下,精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。

 。3)每周一節(jié)作文講評(píng)課,評(píng)點(diǎn)出問題所在(一、二、三若干點(diǎn),要求學(xué)生做好筆記,下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文,指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。

  (4)每小組互評(píng),達(dá)到共同提高的目的。

  第二輪:當(dāng)堂作文訓(xùn)練時(shí)間:5月份至6月份上半月

 。1)每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

 。2)進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點(diǎn)撥課,如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語言法等。

 。3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。

 。4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿分,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充滿寫作的成就感。

  五、三“補(bǔ)”措施

  中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá),同時(shí)也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力,三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材,在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,知識(shí)的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力:包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。三補(bǔ)可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

  總之,初三語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁,智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧,中考一定能取得較優(yōu)異的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  20xx年中考英語備考,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,我們將以20xx年《考試說明》為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)抓好初三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過教材梳理,專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的中考形式和要求。

  二、學(xué)生情況分析

  20xx屆畢業(yè)班學(xué)生的基礎(chǔ)一般。我校學(xué)生在全縣沒有一定的優(yōu)勢(shì)。

  但是從試卷分析來看,我校九年級(jí)學(xué)生在閱讀、寫作和一些基礎(chǔ)知識(shí)方面距離我們的較高要求還有一定的差距。另外,還存在極個(gè)別低分學(xué)生,這與我們要求的合格率也有一定的差距。

  三、具體安排

 。ㄒ唬┑3月20日左右

  主要工作:完成剩下3個(gè)單元的教學(xué),完成初中階段的新課,參加新課結(jié)束考試。

  指導(dǎo)思想:抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,努力提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)和應(yīng)試能力。

  組內(nèi)合作分工:倪春燕13單元集備的主講人;吳志軍老師作為14單元集備的主講人,陳彩芳老師作為15單元集備的主講人。每個(gè)單元在三人備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行集體討論,并針對(duì)各班級(jí)的不同情況進(jìn)行微調(diào)。

  (二)3月底到5月初

  主要工作:

  1、為5月初的中考適應(yīng)性測(cè)試做準(zhǔn)備

  2、進(jìn)行中考英語第二輪復(fù)習(xí)(語法)

  3、進(jìn)行中考英語第一輪復(fù)習(xí)(教材梳理)

 。▊渥ⅲ旱谝、第二輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行)

  指導(dǎo)思想:

  利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生做好口語聽力的應(yīng)考;

  通過教材梳理,熟悉各冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn);

  通過語法復(fù)習(xí)和教材梳理,構(gòu)建知識(shí)框架。

  組內(nèi)分工:

  數(shù)詞、名詞、冠詞、介詞、代詞的復(fù)習(xí)課件和練習(xí)由蔣水英負(fù)責(zé),開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課;

  形容詞和副詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞有戴黎明負(fù)責(zé),開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課;

  動(dòng)詞不定式、并列連詞和并列句、從屬連詞和狀語從句、賓語從句、定語從句和簡(jiǎn)單句、情景交際由沈筱娟負(fù)責(zé),開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課;

  (三)5月初到5月20日

  主要工作:按不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

  指導(dǎo)思想:通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,熟悉各題型的命題特點(diǎn),解題思路和方法夯實(shí)“?键c(diǎn)”,突破“失分點(diǎn)”,研討“新考點(diǎn)”。

  組內(nèi)分工:

  聽力、單選、單詞拼寫由朱捷精選練習(xí),并開一節(jié)組內(nèi)公開課;

  完型填空、閱讀理解、閱讀與表達(dá)由潘建標(biāo)負(fù)責(zé)精選練習(xí),并開一節(jié)組內(nèi)公開課;

  書面表達(dá)由錢永泉負(fù)責(zé)精選練習(xí)并開一節(jié)組內(nèi)公開課。

  (四)5月20日至6月初

  主要工作:綜合訓(xùn)練

  綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的`指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗(yàn),以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。教師分析08、09中考試卷,對(duì)中考趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

  (五)考前10天,再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考。

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