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小學一年級數(shù)學8和9的認識教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學8和9的認識教案，歡迎大家分享。
小學一年級數(shù)學8和9的認識教案1
[教學提示：教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設(shè)計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時建議教師把教材作了如下處理：
1、數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。課前建議布置學生收集一組生活表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。
2、有機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。在教學比較數(shù)的大小時，建議教育先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，建議教師讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，建議教師把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設(shè)計了10盆花，讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。
3、用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學建議教師以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的'學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。]
一、教學內(nèi)容：課本第53、54頁,第59頁1、2題。
二、教學目的：熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生有序地看圖，有序地數(shù)數(shù)的方法。
三、教具準備：掛圖、點子圖、直尺。
四、教學過程：
一、復習
口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）
7○42○37○64○71○3
5○5
1○46○54○27○7
二、新授
1、認識8、9。
�。�1）出示第53頁的掛圖指導看圖。
這是一幅“熱愛自然，保護環(huán)境”的圖，誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然，保護環(huán)境”都做了些什么？誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？
我們應(yīng)該向他們學習什么？我們應(yīng)該為環(huán)保做些什么？
�。�2）出示數(shù)點子圖，舉例8、9的物體。
�。�3）出示尺圖，看直尺讀數(shù)。
2、比較8、9
結(jié)合點子圖，比較數(shù)的大小，后讓學生舉例。
8＞？，8＜？，9＞？，9＜？
指導學生填寫54頁。
按要求給蝴蝶上色，區(qū)分8只和第8只，區(qū)分9只和第9只。
3、書寫8、9
�。�1）指導8的書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么？然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
三、練習
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學反思：
數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。”結(jié)合新的理念，我在教學《8和9的認識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學氣氛，激活學生的思維，從“數(shù)學王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學生參與學習的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮�！碑敃r我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學的知識運用到生活中去了。這不正是學習數(shù)學的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學生領(lǐng)悟數(shù)學概念的形成，也是我在教學本節(jié)課時的又一重點，“動手擺小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學，如發(fā)現(xiàn)有的學生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學生動作
2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
三、練習
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學反思：
數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望�！苯Y(jié)合新的理念，我在教學《8和9的認識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學氣氛，激活學生的思維，從“數(shù)學王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學生參與學習的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮�！碑敃r我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學的知識運用到生活中去了。這不正是學習數(shù)學的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學生領(lǐng)悟數(shù)學概念的形成，也是我在教學本節(jié)課時的又一重點，“動手擺小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學，如發(fā)現(xiàn)有的學生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學生動作
慢時，一起擊掌“快快快，”讓學生解決了等待時緊張的氣氛，也使整個課堂處處有活力。
同時，我也感到了本節(jié)課的不足之處：
一、對學生的評價不夠果斷與準確：
二、教學語言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；
三、學生參與活動時，教師的組織指揮不到位，當停時沒有停，如“排隊游戲”時，作的過多，超過了學生關(guān)注持續(xù)性的時間，沒能準確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復，起伏不是很大，還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法。
總之，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學生熟悉的生活環(huán)境入手，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣，喜聞樂見，符合兒童特點的學習環(huán)境，就可以清除數(shù)學與生活之間的屏障，讓學生在生活中找到數(shù)學原型，感受到數(shù)學的價值，更重要是發(fā)展學生智力與技能，使數(shù)學學科的學習與生活融為一體。
小學一年級數(shù)學8和9的認識教案2
內(nèi)容：
P53-P54的內(nèi)容及練習八第1-2題。
目標：
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的.比較能力。
4、結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。
重點、難點：
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具：多媒體。
學具：小棒。
教法：引導觀察法。
學法：觀察操作法。
教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
�。�1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
�。�2） 用8、9說一句話。
�。�3） 提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
�。�3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數(shù)的順序。
（4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。
（5）指導寫8、9，練習寫8、9。
三、應(yīng)用拓展：
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
小學一年級數(shù)學8和9的認識教案3
教學內(nèi)容：
8和9的認識
教學目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練：
訓練學生有序思維的初步形成
教學過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的'嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
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