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四年級數(shù)學(xué)教案小括號混合運算
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)教案小括號混合運算，歡迎閱讀與收藏。
四年級數(shù)學(xué)教案小括號混合運算1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序
過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力
教學(xué)重點難點及突破：
掌握有括號的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
說明運算順序并脫式計算（題目自擬）
二、新課
1、教學(xué)例4
出示例4，學(xué)生讀題
問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？
有多少有人要派5位保潔員？
你是怎么想的？根據(jù)什么？
鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答
問：先求什么？再求什么？
交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。
強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號
學(xué)生上臺板演。
總結(jié)有括號的`混合運算的運算順序。
2、完成“做一做”
本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。
2、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。
3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。
板書設(shè)計：
例4．
�。▽W(xué)生的解題過程算式）
先算小括號里面的，后算小括號外面的
四年級數(shù)學(xué)教案小括號混合運算2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號的混合運算的運算順序探索過程，體會“小括號”在混合運算中的作用，掌握運算順序，會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實問題。
2、體會能運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受解決問題方法的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
掌握有小括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：
體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決現(xiàn)實問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、在下面算式中先添上運算符號+、－，再說說運算順序，并算一算。
10 4 2
指名口答，并讓學(xué)生說說算式中只有加、減的運算順序。追問：如果算式中只有乘、除呢？
2、在下面算式中先添上運算符號+、÷，再說說運算順序，并算一算。
10 4 2
讓學(xué)生說說既有加法或減法又有乘法或除法的混合運算的運算順序。
二、自主探究。
1、教學(xué)例題。
�。�1）導(dǎo)人。
談話：周末，小紅帶了50元錢來到文具商店。（出示例題圖）從圖上你可以搜集到哪些信息？（筆記本每本5元，書包每個20元，水彩筆每盒18元，釘書機每個 12元，鋼筆每枝8元）小紅買一個書包花了20元，還剩下一些錢，她還想買些筆記本，可不知道這些錢還能買幾本筆記本，你能幫她算一算嗎？先列分步算式計算，再列綜合算式。
�。�2）嘗試。
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�3）交流。
�、僦该f分步算式，教師板書：
50－20=30（元）
30÷5=6（本）
�、谔釂枺好坎剿闶角蟪龅氖鞘裁矗窟@道題先進行什么計算，再進行什么計算？
③讓學(xué)生匯報自己列出的綜合算式和產(chǎn)生的疑問。板書：
50－20÷5
④提問：算式50—20÷5中有除法有減法，按照我們學(xué)過的運算順序的規(guī)定，要先算什么？再算什么？題目要求我們先減后除，而列出的`算式卻是先除后減，這樣列綜合算式行不行？你知道有什么辦法解決這個問題嗎？
講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運算順序，就要請小括號來幫忙，因為數(shù)學(xué)上還有個規(guī)定：括號內(nèi)的要先算。
�、萏釂枺哼@個綜合算式應(yīng)該怎么改？
根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)完成板書：
�。�50－20）÷5
提問：在這個算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？
指名完成計算，其他學(xué)生做在書上。
�、尢釂枺盒±ㄌ栍惺裁醋饔�？
小結(jié)：在解決實際問題的時候，如果需要改變原先規(guī)定的運算順序，可以請小括號來幫忙。
2、教學(xué)“試一試”。
18×（36+24） 95－（74－50）
�。�1）學(xué)生獨立試做，指定兩人板演。
�。�2）評講：先說說每題的運算順序，再說說計算結(jié)果。
（3）提問：這兩道題如果沒有小括號，應(yīng)該先算什么？再算什么？有了小括號呢？
（4）講述：從這里我們可以看出第1題的小括號改變了先乘后加的運算順序，第2題的小括號改變了從左往右算的順序。
3、歸納。
提問：通過剛才幾題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號有什么作用？一個算式中帶有小括號應(yīng)該怎樣計算？（板書：算式中有括號，應(yīng)先算括號里面的）
三、鞏固深化，綜合應(yīng)用
1、做“想想做做”第1題。
（1）讓學(xué)生先說說每題的運算順序，再獨立解答，指定四人板演。
�。�2）在班內(nèi)共同訂正后提問：在計算有小括號的算式時要注意什么？
2、做“想想做做”第3題。
（1）提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？
�。�2）指定學(xué)生板演，每人計算一組題。
�。�3）全班共同訂正。
�。�4）說說為什么計算結(jié)果會不同？
3、說一說按照計算要求，下面的算式中要不要加括號，怎樣加括號。
�。�1）70－30+15 先算加后算減
（2）36+30÷6 先算加后算除
�。�3）54－4×8 先算乘后算減
（4）24÷3×5 先算乘后算除
指名回答。
四、全課總結(jié)
提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？
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