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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)

時(shí)間:2024-04-04 11:24:25 教案大全 我要投稿
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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本單元教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教材分七段安排教學(xué)內(nèi)容:

  第一段,教材第8~10頁的例題和“想想做做”,認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千,口算整百數(shù)加、減整百數(shù);

  第二段,教材第11~13頁的例題、“試一試”和“想想做做”,認(rèn)、讀、寫幾百幾十,口算幾百加幾十及相應(yīng)的減法;

  第三段,教材第14~16頁的例題、“試一試”和“想想做做”,認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾;

  第四段,教材第17~18頁的練習(xí)二,是前三段內(nèi)容的綜合練習(xí);

  第五段,教材第19~20頁的例題、“試一試”和“想想做做”,千以內(nèi)數(shù)的大小比較;

  第六段,教材第21~22頁的練習(xí)三,是千以內(nèi)數(shù)大小比較的練習(xí)。

  第七段,教材第23~25頁的復(fù)習(xí),是本單元內(nèi)容的整理與練習(xí)。

  二、教材的編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷由“方塊表示的數(shù)→算珠表示的數(shù)→認(rèn)、讀、寫”的過程,在過程中進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的計(jì)數(shù)特點(diǎn),掌握讀、寫方法。

  除小棒之外,方塊(小正方體)是學(xué)生理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的另一種好的學(xué)具。由10個(gè)小方塊拼成一條、10條方塊拼成一板、10板方塊拼成一個(gè)大的正方體,不僅能使學(xué)生具體感知千以內(nèi)數(shù)的多少,而且也直觀地顯示了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法“滿十進(jìn)一”的基本特點(diǎn)。算珠表示的數(shù),則介于直觀與抽象之間,說它直觀,每個(gè)數(shù)位上的數(shù)看得見、摸得著;說它抽象,相同顆數(shù)的算珠在不同的數(shù)位上表示的數(shù)值是不一樣的。借助這一中介,再進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)、讀、寫的.活動(dòng),學(xué)生的抽象思維便能順利展開,對(duì)相應(yīng)的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也就更加清晰。

  2.重視數(shù)(shǔ)數(shù)在認(rèn)數(shù)中的作用。

  教材第8頁,在認(rèn)識(shí)整百數(shù)時(shí),讓學(xué)生借助方塊圖(或拼成的整板正方體實(shí)物),一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千;教材第11頁,在認(rèn)識(shí)幾百幾十時(shí),讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器,一十一十地?cái)?shù),從370數(shù)到430,從890數(shù)到1000;教材第14頁,在認(rèn)識(shí)幾百幾十幾時(shí),又讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從598數(shù)到611,從988數(shù)到1000。這樣的安排至少有以下幾點(diǎn)好處:第一,有利于學(xué)生從“數(shù)序”的角度豐富對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二,有利于學(xué)生豐富對(duì)“一千”的認(rèn)識(shí),逐步形成對(duì)“一千”的良好數(shù)感;第三,有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較提供思考的基礎(chǔ):甲數(shù)和乙數(shù),如果按順序數(shù)數(shù),甲數(shù)在乙數(shù)的前面,則甲數(shù)小于乙數(shù),反之,則甲數(shù)大于乙數(shù)。

  3.選擇豐富的認(rèn)數(shù)素材,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,不斷拓寬知識(shí)視野。

  教材在選擇認(rèn)數(shù)素材時(shí),既注意了學(xué)生熟悉的事物,也注意了學(xué)生能夠理解的、感興趣的事物;既強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,又重視學(xué)生對(duì)未知世界的探究。把素材的趣味性、前瞻性及其數(shù)學(xué)內(nèi)涵有機(jī)地融合在一起。具體來說,本單元的認(rèn)數(shù)素材大體可以分為以下三類:第一,日常生活素材。如書的頁碼、方格紙上每頁的方格數(shù)、電表上的讀數(shù)、公路邊的路程提示牌、門牌號(hào)碼、自行車價(jià)格、身高的厘米數(shù)等。第二,環(huán)保素材。如,我國野生亞洲象的頭數(shù)、世界上龜?shù)姆N類數(shù)、我國人工飼養(yǎng)的東北虎的只數(shù)等。第三,自然奇觀。如,世界上最大的圓形葉子的直徑、世界上最大的花的直徑、世界上最高植物的高度等。

  4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)數(shù)的理解探索有關(guān)的口算方法;通過口算進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)數(shù)的理解。

  教材第9頁,在認(rèn)識(shí)整百數(shù)后,安排例題教學(xué)整百數(shù)加整百數(shù)的口算,并讓學(xué)生在練習(xí)中自主探索整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法。教材第13頁,在認(rèn)識(shí)幾百幾十后的“想想做做”中,先讓學(xué)生借助直觀和對(duì)幾百幾十的已有認(rèn)識(shí)探索幾百加幾十以及相應(yīng)減法的口算方法,再通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生掌握口算方法。上述安排,把對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的口算聯(lián)系起來,既有利于提高學(xué)生的口算能力,也有利于學(xué)生在探索和掌握口算方法的過程中加深對(duì)整百數(shù)和幾百幾十的理解。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用不同方法比較數(shù)的大小。

  千以內(nèi)數(shù)的大小比較,其基本規(guī)則與百以數(shù)的大小比較是一樣的,都是要從高位起,一位一位地比?紤]到新舊知識(shí)間的這一內(nèi)在聯(lián)系,教學(xué)時(shí),主要應(yīng)抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一,不出數(shù)的大小比較的法則,而是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),先用不同方法去比較,再在交流中逐步掌握比較方法。如第19頁例題比較312與285的大小的教學(xué),可以啟發(fā)學(xué)生分別從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思考:因?yàn)?12比300多,285比300少,所以312大于285;如果數(shù)數(shù)的話,312在285后面,所以312比285大;如果在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),312的百位撥3,285的百位撥2,百位上3比2大,所以312大于285;把百以內(nèi)數(shù)大于比較的方法進(jìn)行類推,從最高位開始比,因?yàn)榘傥簧?比2大,所以312大于285等等。第二,啟發(fā)學(xué)生用不同方式描述數(shù)的大小。如教學(xué)第20頁的第3、4、5題時(shí),一方面要幫助學(xué)生理解教材呈現(xiàn)的對(duì)數(shù)的大小的不同描述方式;另一方面,也要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式去進(jìn)行有關(guān)數(shù)的大小比較。

  6.結(jié)合認(rèn)數(shù)過程,靈活安排估計(jì)。

  對(duì)小學(xué)生來說,估計(jì)是一種需要著力培養(yǎng)的意識(shí),是一種需要逐步掌握的技能,也是一種常用的解決問題的策略。估計(jì)的過程,有時(shí)側(cè)重對(duì)數(shù)的大小的判斷,有時(shí)側(cè)重進(jìn)行以相應(yīng)口算為基礎(chǔ)的粗略計(jì)算,有時(shí)則是為滿足解決問題的需要而采取的一種策略。本單元教材安排的估計(jì)大致有以下幾種情況:第一,結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行的估計(jì)。如,第17頁第5題估計(jì)哪幾個(gè)數(shù)比較接近600,把它們?nèi)ζ饋。第二,結(jié)合數(shù)的大小比較進(jìn)行的估計(jì)。如第22頁第7題,第8題等。第三,結(jié)合簡單推理進(jìn)行的判斷。如,第10頁第6題,第25頁第12、13題等。

  7.通過解決簡單實(shí)際問題,鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  為了使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)的數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,并在應(yīng)用中鞏固對(duì)數(shù)的意義、大小、讀寫方法的認(rèn)識(shí),教材在“想想做做”和練習(xí)里安排了一定數(shù)量的實(shí)際問題。如第10頁第7題,以學(xué)生非常熟悉的走路上學(xué)為題材,讓學(xué)生根據(jù)已走的米數(shù)和還要走的米數(shù),求從家到學(xué)校的總米數(shù);根據(jù)總米數(shù)和已經(jīng)走的米數(shù),求還要走的米數(shù);根據(jù)總米數(shù)和還要走的米數(shù),求已經(jīng)走的米數(shù)。學(xué)生在解決上述問題的過程中,不僅能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整百數(shù)的意義,而且還能體會(huì)數(shù)量間相依互變的函數(shù)關(guān)系。又如,第18頁第9題,讓學(xué)生根據(jù)幾種果樹的棵數(shù)解決一些有關(guān)的問題,有利于學(xué)生在選擇信息、組合信息的過程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)的特點(diǎn)及大小的直覺判斷能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)2

  教材、學(xué)情分析:本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù),再教幾百幾十,最后教幾百幾十幾,這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,應(yīng)該要密切聯(lián)系生活:通過實(shí)踐操作活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;通過學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù),使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義;結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

  教學(xué)課時(shí):八課時(shí)

  第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

  2.通過動(dòng)手實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義,并能進(jìn)行正確的讀寫。

  3.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

  2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

  教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方塊模型圖

  教學(xué)過程:

  一.認(rèn)數(shù)

  1.在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),并說說組成。236596

  2.?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖)

  1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從1數(shù)到10。2)一十一十的`數(shù),從10數(shù)到100。

  問:10個(gè)一是幾?10個(gè)十呢?(板書)

  這么一板,有多少小方塊?

  3.教學(xué)例題。

  1)問:一板表示幾個(gè)百?三板就是幾個(gè)百?也就是幾百?8個(gè)百呢?

  2)師生一百一百的數(shù),數(shù)到九百,再擺一百。

  問:九百添一百就是幾個(gè)百?(板書:10個(gè)一百)10個(gè)一百是一千。(板書:一千)問:10個(gè)一百合起來就是多少?

  二.寫、讀整百數(shù):

  1.計(jì)數(shù)器撥珠。

  1)出示計(jì)數(shù)器,指名說說已知的數(shù)位排列順序。

  2)想一想:你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎?

  學(xué)生動(dòng)手撥,指名說說自己是怎樣撥的。

  3)說明:計(jì)數(shù)器上表示幾百,就在百位上撥幾個(gè)珠,就表示幾百。

  4)練習(xí):撥出200、600、1000。

  2.寫數(shù)。

  1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?

  說明:4個(gè)百就是4百,在撥珠時(shí),只有百位上撥了4個(gè)珠,在寫數(shù)時(shí),在百位上寫4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒有,就寫0。

  學(xué)生練習(xí),問:十位和個(gè)位上的0能不能不寫?

  2)根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況,請(qǐng)學(xué)生寫數(shù),指名板演:300、600、700、900

  3)在百位上再添一百,問:此時(shí)是幾個(gè)百?也就是多少?

  想一想:一千應(yīng)該怎樣寫?

  3.鞏固練習(xí)。

  1)完成想想做做第1題。

  學(xué)生獨(dú)立做完后,請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀,再倒著讀一讀。

  問:數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的?

  討論:200和1000,哪個(gè)數(shù)更接近700?(指名匯報(bào))

  2)完成第2題。

  看圖先讀一讀這些數(shù),再說說是從哪看到這些數(shù)的。(指名說,要舉例)

  3)完成第3題。

  三.整百數(shù)加、減整百數(shù)

  1.出示小猴圖,指名說圖意。

  1)列算式。

  2)想一想:應(yīng)該怎樣計(jì)算?指名說說自己的想法,從中可以選出好的方法。

  2.完成想想做做第4題。

  1)學(xué)生練習(xí)。2)指名說說自己是怎樣算的。

  四.鞏固練習(xí):完成想想做做第5題。

  五.全課小結(jié)

  這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?

  教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)3

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))25頁8題——26頁14題

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)感,第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固三位數(shù)大小的'比較、估算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

  教具準(zhǔn)備:

  媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  0——9數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  設(shè)計(jì)意圖

  修改意見

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨(dú)立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過師生互動(dòng),結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力

  一、 激趣導(dǎo)入

  明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識(shí),他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號(hào)很奇特,和平時(shí)的車廂編號(hào)不一樣。媒體演示25頁8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號(hào)嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報(bào) (百位、個(gè)位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號(hào)應(yīng)該為:555、464,373)

  3) 獨(dú)立解答 第二列火車的編號(hào)問題

  4) 小組交流匯報(bào) 判斷正誤

  二、應(yīng)用拓展 25頁9題

  1,試一試:

  明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)》。 你試試看,看誰組的多。

  什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

  1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

  2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰最接近 26頁10題

  老師報(bào)數(shù),請(qǐng)你用卡片擺出來 每組2個(gè)數(shù)

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數(shù)。

  2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

  4) 請(qǐng)拿400卡片的同學(xué)來到講臺(tái)。誰接近400青走到前面來,說出理由。互相交流。

  3,請(qǐng)你當(dāng)裁判 26頁11題

  明明發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上也有數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們看田徑場上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號(hào)

  1) 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

  2) 按照編號(hào)排出名次。

  3) 你能把他們的編號(hào)從大到小寫下來嗎?試試看

  4) 匯報(bào)交流

  4,請(qǐng)你來當(dāng)家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

  三、鞏固深化

  1,請(qǐng)你做評(píng)委 媒體演示13題

  討論:

  1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

  2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

  2,看誰最聰明 26頁14題

  老師知道有一位同學(xué)家的書是212本,你知道是誰家嗎?

  1)如果我要在計(jì)數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計(jì)數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

  同桌交流

  四 、總結(jié)評(píng)價(jià)

  同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)字樂園

  多些 少一些 多的多 少的多

  教學(xué)反思

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