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二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小1
教學內(nèi)容：
課本第70頁例3，練習十五第5、6題。 授課日期 __年__月_ 日 星期
教學目標：
1、 通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
3、發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重、難點：
1、 通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
教學準備：
計數(shù)器、教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習導入
1、 出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。
2、 出示比一比，在○里填上> 或 < 。
6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57
[設(shè)計意圖]通過復(fù)習百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學習千以內(nèi)的數(shù)大小對比較的方法作鋪墊。
二、新課教學活動
出示教學例3 ： 小鳥叼卡圖 100○1000
�。�1）教師分別撥出100和1000。
�、� 學生寫出兩個數(shù)，個別板演。
�、� 比較這兩個數(shù)，誰大？誰�。繛槭裁�？
[設(shè)計意圖]通過“估一估”活動發(fā)展學生的數(shù)感和估算能力。
讓學生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。
1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100＜1000。
�、� 從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。
�。�2）教師分別撥出210和120。
�、� 學生寫出這兩個數(shù)，個別板演。
�、� 這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學生說。
�。ㄟ@兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）
③ 它們一樣大嗎？為什么？
�。ㄗ寣W生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）
（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：
459 ○ 456 730 ○ 780（學生匯報，教師板書）
（4）做一做。
① 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。
�。ǹ梢韵裙烙嬕幌抡l多誰少，做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。）
�、� 練習課本第70頁的第2題。
（同桌互說，再請學生說。）
（5）小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大小？
�、� 小組成員交流各自的'方法。
�、� 請代表小組匯報討論結(jié)果。
�、� 教師根據(jù)學生匯報小結(jié)。
比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：
得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。
第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。
三、鞏固練習
1、課本第70頁的第3題。
（1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。
�。�2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
�。�3）說一說你是怎么想的。
2、練習十五第4、5兩題。
�。�1）獨立完成4、5兩題的填空。
�。�2）請學生說一說是怎么填寫的。
3、練習五的第6題。
�。�1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？
�。�2）說一說你的估算結(jié)果和方法。
在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。
[設(shè)計意圖]通過多樣的練習，鞏固新知的掌握。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到什么？
五、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小2
教學內(nèi)容：課本第24~25頁復(fù)習第8~14題
教學要求：通過復(fù)習千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計，使學生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進，提高學生的數(shù)感。
教學重點：通過復(fù)習千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計。
教學難點：通過復(fù)習，使學生能夠互相交流、相互促進，提高學生的數(shù)感。
教學過程：
一．揭題：今天我們繼續(xù)復(fù)習比較數(shù)的大小。（板書課題：復(fù)習比較數(shù)的大�。�
二．比較數(shù)的大小的復(fù)習
1．完成復(fù)習第8題。
1）學生們找規(guī)律獨立填寫。2）小組交流：你是按照怎樣的.規(guī)律填寫的。
3）學生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。
2．比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上＜、＞或＝。
924○8101000○999876○875
1）學生獨立完成。2）指名說說比較大小的方法、思路。
3．完成復(fù)習第9題。
1）請學生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。
問：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎？
2）請同學們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習。（同桌互練）
三．估計能力的練習
1．完成復(fù)習第10題。
1）讀出這些數(shù)。
2）請學生把這些數(shù)按要求排列起來
2．完成復(fù)習第11題。
1）出示這一組數(shù)，請學生讀一讀。
2）問：最大是多少？最小是多少？你能按從大到小的順序排列出來嗎？
3）練習：圈出接近400的數(shù)。說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。
小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。
3．完成復(fù)習第12題。
1）學生獨立看題目并獨立思考。
2）請學生說說思考的方法。用比劃的方式，初步滲透倍數(shù)的思想
4．完成復(fù)習第13題。
1）引導學生全面了解各種信息。2）學生思考。3）組織交流：為什么這樣推理？
5．完成復(fù)習第14題。
1）鼓勵學生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學生練習。
2）匯報核對。
教學反思：
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小3
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1．使同學加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識；
2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；
3．會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
(二)能力訓練點
1．能熟練地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；
2．初步培養(yǎng)同學的判斷、推理能力。
(三)德育滲透點
1．培養(yǎng)同學學習數(shù)學的興趣；
2．培養(yǎng)同學認真仔細的習慣。
教學重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具、學具準備：投影片、小黑板、算盤等。
教學過程
一、輔墊孕伏
(一)口答：(投影出示)
1．10個十是( )。10個百是( )。10個千是( )。
2．讀出下面各數(shù)，并說說這些數(shù)分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
3．比較下列各組數(shù)的大小，并說說你是怎樣比較的？
61○56 45○47 100○98
(二)寫出下面各數(shù)。(小黑板出示)
四千零五十
四千五百
四千零五
五千四百
五千零四十
二、探究新知
(一)導入新課：
我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和百以內(nèi)數(shù)的大小比較，同學們觀察：4050、4500、4005、5400、5040，這些數(shù)有什么相同點？這些數(shù)雖然都是四位數(shù)，并且都是由2個0、一個4、一個5這些數(shù)字組成的，那么它們的大小一樣嗎？誰大誰��？今天我們就來研究這些問題。
板書課題：比較數(shù)的大小。
1．位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。
出示例11(1)比較1230和965的大小。(板書：1230、965)，師生在算盤上撥出1230和965兩個數(shù)。
(1)提問：1230是幾位數(shù)？965是幾位數(shù)？你知道了什么？
引導同學知道：1230是四位數(shù)，965是三位數(shù)，位數(shù)不同。(板書：位數(shù)不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1千，965不夠1千，四位數(shù)比三位數(shù)多一位數(shù)，所以1230和965比較，1230比965大，也就是，1350＞965。(板書：＞)
(2)師生一起小結(jié)：1230是四位數(shù)，超越了1千，965是三位數(shù)不夠1千，所以1230＞965。
(3)反饋練習：在○里填上＞或＜，并說說你是怎樣比較的(卡片出示)。
635○1001 2527○934
練習后，同學們考慮：我們剛才比較了三組數(shù)的大小，那么位數(shù)不同的數(shù)你是怎樣比較大小的？
引導同學說出：四位數(shù)比三位數(shù)大。
2．位數(shù)相同的數(shù)的大小比較：
(1)出示例11(2)比較5640和8790的大小。(板書：5640 8790)
�、僭谒惚P上撥出5640和8790兩個數(shù)，觀察兩個數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？
�、趦蓚�數(shù)的位數(shù)相同，(板書、位數(shù)相同)5640的最高位是千位，有5個千，8790的最高位是千位，有8個千。
�、垡龑瑢W得出：5640和8790都是四位數(shù)，最高位是千位，比較它們的最高位，5個千比8個千小，所以5640＜8790。板書：5640＜8790。
④反饋練習：比較大小。
8006○9528 4000○3507
通過例11(2)的教學和練習，使同學明確位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，比較它們的最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
第一輛汽車載了多少瓶汽水？(板書：3864)
第二輛汽車載了多少瓶汽水？(板書：3529)
哪輛汽車載的汽水多？
引導：
�、偻瑢W們在自身的算盤上撥出這兩個數(shù)。
�、谟^察這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位有什么特點？
(同學答后，教師在板書中3864、3529這兩個數(shù)中3的下面加“．”)
�、�3864和3529這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，這樣的數(shù)怎樣比較呢？同學們自身試試看。教師巡回指導，指名同學說說你是怎樣比較這兩個數(shù)的大小的？針對同學存在的問題展開討論。
�、軒熒黄鹦〗Y(jié)：比較兩個四位數(shù)的大小時，也是從最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8個百比5個百大，所以，3864＞3529。(板書：8個百＞5個百和3864與3529之間的“＞”)。
�、菁偃绨�3864改成3564，又如何比較3564和3529的大小呢？3524與3529呢？
(3)提問：通過以上學習，誰來說一說位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大�。�
使同學認識到：比較兩個四位數(shù)的大小，從最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大；假如百位也相同，看十位……
(二)師生一起小結(jié)
這節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較(指板書)，誰來說一說位數(shù)不同的數(shù)是怎樣比較大小的？位數(shù)相同的數(shù)又是怎樣比較大小的？
(三)看書質(zhì)疑
看書第33頁內(nèi)容，并把書中空白填好，有不懂的問題提出來。
三、鞏固發(fā)展
1．在下面的'○里填上“＞”或“＜”。
398○402 3940○5230 1020○999
同學自身獨立練習，然后集體訂正，指名同學說說是怎樣比較大小的？
2．比較下面各組數(shù)的大小，用手勢表示“＞”或“＜”。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題和時解決。
744○447
1000○999
3458○7005
2600○2599
499○20xx
9437○9432
重點讓同學說一說：3458○7005 9437○9432是怎樣進行比較的。
3．填空：
(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。
(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。
(3)三位數(shù)中最大的數(shù)比四位數(shù)中的最小的數(shù)少( )。
4．找出下面一組數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)：
463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )
同學獨立練習，同桌互相訂正，指名同學說說你是怎樣找到最大的數(shù)和最小的數(shù)的。
5．下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來，排列的對嗎？(投影出示)
(1)1001＞941＞914＞893( )
(2)3050＞3005＞3049＞3500( )
手勢判斷對錯，并指名同學說出錯誤的原因，通過此題練習，教育同學做題要認真仔細，看清楚題目要求。
6．現(xiàn)在你會比較4050、4500、4005、5400、5040的大小了嗎？把它們按一定的順序排列起來。
(此題是課始的復(fù)習題，注意有兩種排列方法，從大到小或從小到大都可以)
四、全課小結(jié)
今天我們學習了比較數(shù)的大小，同學們想一想萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較有幾種情況？你是怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的？
五、安排作業(yè)：課本第34頁練習九第5題。
六、板書設(shè)計
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小4
教學目標
1、通過觀察、比較、推理等形式讓學生自主探索比較的方法，從而進一步培養(yǎng)比較意識。
2、使學生體會到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生合作交流、相互評價的能力。
教學重難點
讓學生自己探索比較的方法，學會用“＞”表達比較的結(jié)果，感受符號化思想。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（板書3月12日）
談話：小朋友，3月又來了，馬上要到3月12日了，你知道這是什么日子嗎？在這一天，每一個公民都要種上一棵小樹苗來美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。
�。ㄙN近學生生活時空的引入，有效地吸引了學生的注意力。）
二、自主探索，解決問題
1、引言：通過觀察，你知道了什么呢？茄子老師要我們解決什么問題？
2、松樹苗和杉樹苗比，哪一種多？這個問題的實際含義就是要我們比哪兩個數(shù)的大小呢？（板書：312 285）接下來，我們就要運用自己的智慧來研究怎樣比較兩個數(shù)的大�。ò鍟n題）
3、312和285誰大誰小，你會比較嗎？想一想，再簡單、清楚地把自己的比較方法說給你的伙伴聽。
�。�1）先讓學生獨立思考，然后相互交流想法。
�。�2）讓學生匯報想法，并說說自己的理由。
學生通過思考、交流，可能這樣回答：
生1：因為312比300多，而285還不到300，所以312比285多。
生2：因為百位上3比2大，所以312比285大。
生3：因為數(shù)數(shù)時，312在285后面，所以312比285大。
（3）教師對以上答案都進行肯定和贊賞后說：剛才小朋友們學習得都很認真，回答問題也都很正確。接下來，老師想考考你們，誰敢挑戰(zhàn)？此時，教師相機提出問題：誰能在○里填上“＞”表示比較結(jié)果呢？
�。ㄔ诖税l(fā)展學生的符號感，即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號表示。讓學生會用“＞”表示比較的結(jié)果，感受符號化思想。）
4、師說：小朋友們，杉樹苗和松樹苗比，哪一種多我們已經(jīng)會比較了，如果告訴你柏樹苗的棵數(shù)，問：柏樹苗比松樹苗多還是少？你會嗎？
教師板書：279○285
�。�1）學生獨立填寫后相互交流。
（2）指名匯報結(jié)果，并說說自己的想法，同學之間進行相互評價。
（3）集體反饋。
5、比較：
�。�1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣可以用數(shù)數(shù)的方法比：第一題只要比百位上的數(shù)，第二題百位上的數(shù)相同，還要比十位上的數(shù)。）
�。�2）比較千以內(nèi)數(shù)的大小，還可以有什么情況？你能舉出例子說一說嗎？（百位和十位上的數(shù)相同，比個位上的數(shù)；還有位數(shù)不同的，比較位數(shù)就可以了。）
（在這一環(huán)節(jié)中，學生自己探索比較312和285大小的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷、體驗知識的形成過程。由于學生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學生的'個體差異，讓學生在交流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法，發(fā)展學生的思維，讓學生在課堂上體驗到成功的快樂。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。）
三、趣味練習，鞏固深化
1、填一填。“想想做做”第1題。讓學生體會到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的實際數(shù)值是不同的，以增強學生數(shù)感。
2、說一說。“想想做做”第2題。讓學生獨立思考，自己比較。
3、考考你。
�。�1）“想想做做”第3題。
�。�2）“想想做做”第4題。（反饋時說說是按怎樣的規(guī)律填的？填完后，說說在比較大小的式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大；填寫不等式時，有很多答案。）
四、課堂總結(jié)及課后延伸
1、今天這節(jié)課我們學到了哪些本領(lǐng)？運用這些本領(lǐng)能解決哪些實際問題？課后可以跟好朋友交流；回家后也可以將自己所學到的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實際問題。
2、調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰大誰��？為什么？
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小5
教學內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題
教學要求：
1、通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。
2、使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多
得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。
教學重點：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學難點：讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學過程：
一、復(fù)習引入
再過幾天就是3月12日了，是植樹節(jié)，每到這個日子學校就會在校園種上一些小樹苗，美化我們的生活環(huán)境。今天老師帶著大家到森林王國去看看吧！閉上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么？（樹木）這時候有一棵杉樹和一棵松樹在為年齡的大小爭論不休（出示兩棵數(shù)的圖片），小朋友愿意幫他們做裁判嗎？（愿意）67和57
1．比大�。�87和6923和329和10
指名比較，說說為什么。
小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個位，個位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。
2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。
436、288、52、1000、998
3．揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大�。�
二、新授
1．教學例題。
3）出示例題圖，指名說圖意。
4）問：你認為哪種樹多？為什么？
所以，比哪種樹多就是比哪個數(shù)大。
3）那么，你認為這兩個數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）
指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312＞285）
2．教學試一試。
1）出示題目，生自讀題目。
問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？
（生討論）
2）指名回答比較的方法。
小結(jié)：兩個數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個數(shù)大，那么那個數(shù)就大。（板書：279＜285）
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
3）學生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。（生獨立完成）
4）組織學生交流。
問：803和308為什么不相等？999為什么比1000�。�
2．完成第2題。
3）生獨立完成。
4）小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。
3．完成想想做做第3題。
1）出示情境圖，使學生明白題意。
問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？
2）學生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由
4．完成想想做做第4題。
1）出示圖，學生觀察，理解圖意。
問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？
2）學生獨立完成，說說理由。
3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？
引導學生說出：445米比700米近得多。
問：那么，950米比700米怎樣呢？
引導說出：950米比700米遠得多。
4）問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎？近一些的呢？
5．完成想想做做第5題。
1）學生獨立思考回答問題。
2）指名說說自己的想法。
3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？
小結(jié)：其實“遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數(shù)來說的，不是絕對的。
四、全課小結(jié)
你學會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？
教學反思：
第六課時比較數(shù)的大小的練習
教學內(nèi)容：課本第21~22頁，練習三第1~9題。
教學要求：通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教學過程：
五、揭示課題
上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（比較數(shù)的大�。┰趺幢容^的？小朋友們學得怎么樣呢？想不想與同桌比一比誰學得好？
今天我們就來進行比較數(shù)的大小的練習。
�。ò鍟n題：比較數(shù)的大小的練習）
六、比較數(shù)的大小的練習
1．說說下面各數(shù)的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2．比一比下面各數(shù)的大小。
207○307657○269900○1000
7）分別請學生說說比較大小時的思考過程。
8）指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？
三．綜合練習
1．完成第1題。
第（1）題：先讀題。問：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。）
第（2）題：先讀題。問：十位上都是5的三位數(shù)會寫嗎？個位和百位規(guī)定是多少了嗎？自己寫在本子上。請幾個同學說一說寫的'數(shù)，并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對不對。
三個三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比三個數(shù)的最高位，百位，三個數(shù)中哪個數(shù)的百位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比十位，三個數(shù)中哪個數(shù)的十位大那個數(shù)就大，如果也一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）這里的三個數(shù)還要比十位嗎？為什么？（不用了，因為都是5，一樣大了）
同桌互相檢查比對了嗎？
第（3）題：先讀題。讓學生按照要求自己寫在本子上。請幾個同學說一說寫的數(shù)，并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對不對。
問：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數(shù)的十位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）為什么不先比百位了？（因為都是5，一眼就看出一樣大了，不用比了。）
同桌互相檢查比對了嗎？
這一題你比過同桌了嗎？別驕傲也別灰心，下面一題接著比！
2．完成第2題。
（1）學生獨立讀題。
�。�2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比較634和643的大�。�
�。�3）學生互相說說比大小的具體想法。
3．完成第3題。
�。�1）提示學生：可以寫出數(shù)進行比較。
�。�2）反饋答案。
4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。
2）觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？
2）問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是��？
5．獨立完成想想做做第5題。
6．完成想想做做第6題。
讓學生齊讀題，讓學生明白其實是把四個倉庫的袋數(shù)比大小，就是比較四個三位數(shù)的大小。先比較這四個數(shù)的百位，百位大的數(shù)就大，如果有兩個數(shù)百位相同就依次比較這兩個數(shù)的十位和個位。
理解什么叫“差不多”。
7．完成想想做做第7題。
請學生說一說為什么“不夠買”，進一步理解“貴得多”的意思。
8．完成第8題。
�。�1）問：多一些是什么意思？多得多呢？
�。�2）學生說說答案，及思考的過程。
9．完成想想做做第9題。
1）學生獨立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢？
四．全課小結(jié)
通過這些練習，你有什么收獲嗎？
教學反思：
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小6
教學目標：
1、使學生在生活中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學生在比較數(shù)的'大小的過程中，進一步發(fā)展數(shù)學思維和對學數(shù)學的興趣。
教學過程：
一、引入。
二、位數(shù)不同的數(shù)比較大小。
1、請同學分別說出不同的一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)。
2、觀察思考，揭示規(guī)律。你想到什么？
小結(jié)：一位數(shù)＜兩位數(shù)＜三位數(shù)＜四位數(shù)。
3、練習：985123456789345
三、游戲。（位數(shù)相同的數(shù)比較大小。）
�。ㄒ唬�、從個位抽起。
1、游戲規(guī)則。略
2、討論：
（1）、通過剛才的游戲，你有什么話想說？
�。�2）、最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？
男隊女隊
8375＞6893
（二）、從千位抽起。
1、游戲規(guī)則。略
�。ㄈ⒊楹炚咦约簺Q定放在哪一位上。
1、游戲規(guī)則。略
2、小結(jié)：先比千位，一位一位往下比。
四、練習。
1、快速比較，請大家把比較的符號說出來。說說你是怎樣比較的？
3823285545674646775977688938930
2、比長度。
�。ǎ㈤L江全長6300千米。（）、黃河全長5464千米。
�。ǎ�、亞馬遜河6440千米。（）、尼羅河6695千米。
（）、密西西比河6020千米。
五、總結(jié)。這節(jié)課你學會了什么？
板書設(shè)計：比較數(shù)的大小
一位數(shù)＜兩位數(shù)＜三位數(shù)＜四位數(shù)。比位數(shù)，位數(shù)越多，數(shù)越大。
1101001000
9999999999
男隊女隊
8375＞6893先比千位，一位一位往下比。
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小7
一、教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊P70比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
二、教學準備
1、1張經(jīng)過設(shè)計只呈現(xiàn)一個數(shù)字的數(shù)字卡片
2、幻燈片若干或課件
三、教學目標與策略選擇
在學生已有了“比較100以內(nèi)數(shù)的大小”的學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，應(yīng)更相信學生，賦予學生更多的學習空間。而在新課程背景下的教學中，我們常看到的往往是教師提供給學生足夠多的信息，讓學生對這些信息進行有選擇地選取，再進行提出問題、解決問題，從而為我們的數(shù)學教學服務(wù)，但再深入地想一下，我們是不是又在讓學生按照教師的指令進行學習呢？學生的思維活動是不是真的進入到積極學習的狀態(tài)中來。
在這樣一個設(shè)想下，我覺得要讓學生思維真正地放開來，有自己的思維廣度及思維空間，這樣的思維才是積極的思維，才是有效的思維。因此，本節(jié)課的目標定位是：
（一）在比較數(shù)的大小中加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
�。ǘ┩ㄟ^探究討論，并掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
（三）初步具有知識的遷移能力和抽象概括能力。
而本節(jié)課的教學策略的選擇上，則是采用簡單而又實效的教學方法及教學手段。因為，新課程不缺少新花樣，而更缺少的是實實在在的課堂教學，讓學生能“靜下心來學數(shù)學”。以猜數(shù)激起學生對數(shù)的敏感，再以一個經(jīng)過簡單處理的數(shù)字卡片激起“千層浪”，讓學生思維在“浪尖”上活躍地跳舞，從而展開對數(shù)的大小的比較。
四、教學流程設(shè)計及意圖
教學流程
設(shè)計意圖
一、引入
1、游戲激趣：
用“高了、低了”來提示，看誰猜中。（467）
2、猜數(shù)質(zhì)疑：
（1）師出示一個遮著部分的只出示部分數(shù)位的數(shù)：（）6（）
�。�2）質(zhì)疑：哪個數(shù)大，為什么？
二、展開
1、進行猜測：
這個數(shù)可能是個幾位數(shù)？
一位數(shù)：467大
二位數(shù)：467大
三位數(shù)：看情況
預(yù)設(shè)：四位數(shù)大
2、舉例探究位數(shù)相同的：
�。�1）分別舉個例子
（2）進行比較
3、小結(jié)揭題：數(shù)位不同的兩個數(shù)怎么比？（數(shù)位相同的兩個數(shù)又是怎么比的？位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)較多的數(shù)大；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，先看它的最高位，最高位大的那個數(shù)就大，如果相同，就看它的下一位，一直比下去。）板書課題：比較千以內(nèi)的數(shù)
三、練習
1、比一比：
93○140230○240
560○650407○704
2、寫一寫，再排一排：
計數(shù)器圖呈現(xiàn)
30434340430
3、想一想，填一填：
□56>2545□6<574
□90>780673<□□3
四、總結(jié)：
今天你有什么收獲？
創(chuàng)設(shè)一定的情境，如：這個數(shù)的一部分被墨汁不小心弄臟了，能激起學生想去解決問題的欲望，同時，也給學生提供了比較大的思維空間。這樣的一個教學設(shè)計更符合學生的學習實際，能通過對已有知識的再現(xiàn)和重組，進行開放而靈活的思維活動，更有利于對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學思維的價值。
這一練習能讓學生對比較數(shù)的`大小的方法進行靈活地運用，并能夠根據(jù)各題中數(shù)的具體情況進行積極地思考活動。
五、教學片段實錄
片段：猜測
師：這個數(shù)可能是個幾位數(shù)呢？
生1：兩位數(shù)
生2：還可能是三位數(shù)
生3：還可能是四位數(shù)
師：那怎么比呀？
生1：很簡單嘛，467是個三位數(shù)，如果這個數(shù)是兩位數(shù)，肯定就比467小嘛。
生2：我知道了，如果這個數(shù)是一位數(shù)，也是肯定比467小。
生3：如果是三位數(shù)，那怎么比呀？
師：對啊，如果剛好是三位數(shù)，怎么辦呢？
（在學生已有了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠?qū)︻A(yù)想到的情況進行分門別類的比較，從而減少了教學時間，把更多的教學時間用到后面的三位數(shù)與三位數(shù)的大小比較上。但，在多次教學中也發(fā)現(xiàn)，這一個環(huán)節(jié)對執(zhí)教者的要求是非常高的，要求執(zhí)教者能夠?qū)W生的隨機回答進行靈活地駕馭和組織，不致于出現(xiàn)散亂無集中主題的情況。）
六、教學反思
以一個開放性的問題直接進入這節(jié)課的主題，讓一個看似很容易的問題引起學生認知沖突，也引起了學生的探究興趣，讓學生在自覺或不自覺的狀態(tài)下把眼光集中在“如果是三位數(shù)或是四位數(shù)，再或是兩位數(shù)，結(jié)果會怎樣？”的問題上，學生的思考更有針對性，更有深度。而這一切，更能考驗教者對數(shù)學課堂的把握與駕馭。
�。ㄒ唬┳⒅貙W生個性的培養(yǎng)
教學設(shè)計中，多處體現(xiàn)了培養(yǎng)學生自主性的理念。如，讓學生對數(shù)進行猜測，并根據(jù)自己的猜測進行預(yù)想中的比較，從而培養(yǎng)學生的個性。同時，也允許部分學生用自己的方法進行比較。對學生而言，這樣的設(shè)計比用給定的數(shù)來比較大小，要有趣得多，同時，學生也愿意表現(xiàn)自己，這有利于充分發(fā)展他們的個性。這也是本節(jié)課最大的亮點。
�。ǘ╆P(guān)注學生能力的培養(yǎng)
學生經(jīng)歷觀察、猜測、舉例證明等數(shù)學活動過程，提高合情推理的能力，并能闡述自己的觀點。教學設(shè)計中，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習，讓學生類推出“相同位數(shù)的數(shù)的大小的比較方法”、“不同位數(shù)的數(shù)的大小的比較方法”。這些設(shè)計都注重了學生的概括、推理能力的培養(yǎng)，并使他們能運用這些知識云解決簡單的數(shù)學問題。
�。ㄈ┖喖s中見實效
這節(jié)課，從課的設(shè)計來看，我覺得更貼近于一節(jié)隨堂課。我想在新課改轟轟烈烈的熱潮中，我們可能也已有所反思。在這樣的一個教育背景下，我們該要熱熱鬧鬧的課堂，還是要切切實實地上好每一堂課，我想后者對于我們的學生來說應(yīng)該是更為重要的。因此，我在這節(jié)課中摒棄了一些浮躁的東西，而多了一些實在的。教學材料隨手拈來，但覺絕不隨便，教學過程簡約但絕不簡單，鞏固練習形式少但絕不馬虎。我想，這正是經(jīng)典的“簡約美”。
充分相信學生，放手讓學生分析問題、解決問題，以學生為主歸納規(guī)律。教師在關(guān)鍵之處疏通點撥，引導學生加深理解，真正做到以學生為主體，才能真正做到開放課堂、激活思維。
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小8
教學目標：
1、在活動中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能正確地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．在比較數(shù)的大小的過程中，進一步發(fā)展數(shù)學思維，增強數(shù)感，積累對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
教學難點：
合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學準備：
練習紙、課件
教學過程：
一、復(fù)習引入
1、填一填：
�。�1）10個一千是（ ）；最大的三位數(shù)是（ ）；8562千位上的數(shù)是（ ）；比100小1的數(shù)是（ ）。
�。�2）一個四位數(shù)，最高位上是5，最低位上是3，其他各位上是0，這個數(shù)是（ ）。
請你把這些數(shù)按從小到大的順序排一排。
2、草圖驗證：在數(shù)射線上，標在右邊的數(shù)比標在左邊的數(shù)大。
3、小結(jié)：兩個數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，那么哪個數(shù)的位數(shù)多，哪個數(shù)就大。（板書）
4、揭示課題。
（板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）
二、探究新知
1、游戲1：（從個位抽起）
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊由一名代表抽一張數(shù)字卡片。
�。�2）第一次抽到的數(shù)字卡片放在個位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……
�。�3）哪一隊抽到的卡片組成的四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
多媒體出示游戲過程，教師引導提問。
小結(jié)：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，最高位上的數(shù)最關(guān)鍵。
2、游戲2：（從千位抽起）
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊由一名代表抽出一張卡片。
�。�2）第一次抽到的數(shù)字卡片放在千位，第二次抽到的放在百位，第三次……
�。�3）哪一隊抽到的卡片組成的.四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
多媒體出示游戲過程，教師引導提問。
小結(jié)：位數(shù)相同的兩個數(shù)比大小，從最高位比起……
3、游戲3：（抽簽者自己決定放在哪一位上）
�。�1）每隊派出一名代表來抽簽。
�。�2）每次抽到的數(shù)字自己決定放在數(shù)位順序表中的哪一位。
�。�3）哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
4、小組討論：
剛才游戲中，比較的數(shù)位數(shù)都是相同的，我們是怎么比的？
總結(jié)：比較兩個位數(shù)相同的數(shù)的大小時，從最高位比起……（板書）
三、實踐應(yīng)用
1、比一比：在 里填上“＞”或“＜”。
964 1002 2776 2761 5140 4621
8149 8419 7326 7320 7002 6989
2、填一填：在 里填上合適的數(shù)。
13 2 ﹤1352 4 08 ﹥4608 500 ﹥500
3、解決問題。
武夷山：717米， 希夏邦馬峰：8012米，珠穆朗瑪峰：8844米，峨眉山：3099米。
請將它們從低到高排隊。
4、出示：5、0、2、6。
它們能組成的最大的四位數(shù)是幾？最小的四位數(shù)是幾？
還可以組成哪些四位數(shù)？
我們還可以給這些數(shù)排排隊，大家在課后可以和小伙伴一起討論試一試。
四、總結(jié)內(nèi)化
通過今天的學習，你有什么收獲？課堂練習：練習冊P48
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
99 ＜ 100 6754 ＜ 9563
4027 ＞ 895 2754 ＞ 2563
8 ＞ 5
位數(shù)不同 位數(shù)相同
哪個數(shù)的位數(shù)多，哪個數(shù)就大。 從最高位比起……
二年級數(shù)學教案：比較數(shù)的大小9
教學要求：
通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重點：
使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教學過程：
一．揭示課題
前幾節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
今天我們就來進行比較數(shù)的大小的練習。
�。ò鍟n題：比較數(shù)的.大小的練習）
二．比較數(shù)的大小的練習
1．說說下面各數(shù)的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2．比一比下面各數(shù)的大小。
207○307657○269900○1000
4)分別請學生說說比較大小時的思考過程。
5)指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？
三．綜合練習
1．完成第1題。
第（1）題：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。）
第（2）題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪個數(shù)的百位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因為都是5，一樣大了）
第（3）題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數(shù)的十位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）為什么不先比百位了？（因為都是5，一眼就看出一樣大了，不用比了。）
2．完成第2題。
（1）學生獨立讀題。
�。�2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比教634和643的大�。�
�。�3）學生互相說說比大小的具體想法。
3．完成第3題。
（1）提示學生：先要寫出數(shù)，再比大小
�。�2）反饋答案。
4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。
1）觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？
問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是��？
5．獨立完成想想做做第5題。
6．完成想想做做第6題。
讓學生齊讀題，讓學生明白其實是把每個倉庫的袋數(shù)比大小。
理解什么叫“差不多”。
7．完成想想做做第7題。
請學生說一說為什么“不夠買”，進一步理解“貴得多”的意思。
8．完成第8題。
�。�1）問：多一些是什么意思？多得多呢？
�。�2）學生說說答案，及思考的過程。
9．完成想想做做第9題。
1）學生獨立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢？
四．全課小結(jié)
通過這些練習，你有什么收獲嗎？
教學反思：
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