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幼兒園大班語(yǔ)言教案《勇敢的小竹筍》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《勇敢的小竹筍》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納故事主題。
初步感知故事中擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高想象力。
初步具有不怕困難、積極向上的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識(shí)字卡若干，各種竹制品（竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察。
自由講述：鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己看見(jiàn)的竹制品，并用完整的句式說(shuō)一說(shuō)自己看到的。如我看見(jiàn)了一個(gè)用竹條編織的花籃”。
主題談話(huà)：我見(jiàn)過(guò)的竹子
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)竹子和竹筍的認(rèn)識(shí)和了解，（主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征及用途。）
教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn)：
①當(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？
�、诔耸澹�有誰(shuí)也在呵斥竹筍？
③石板和青苔裝睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒(méi)有放棄？
�、墚�(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來(lái)的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？
⑤在新竹姐妹的鼓勵(lì)和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(zhǎng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？
教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。
想象講述：
當(dāng)我遇到了困難，我會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)滲透：
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：
水墨畫(huà)——美麗的竹林；
音樂(lè)活動(dòng)：竹筍寶寶快長(zhǎng)大。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)青苔和竹子。
健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。
情境滲透：
把竹筍、竹林和青苔生長(zhǎng)過(guò)程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園周?chē)那嗵椭褡印?/p>
家庭中滲透：建議家長(zhǎng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
幼兒童話(huà)故事：勇敢的小竹筍
山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛(ài)的小竹筍就會(huì)三三兩兩鉆出地面來(lái)，他們?cè)介L(zhǎng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫(xiě)著數(shù)不清的“個(gè)”字。
有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰(shuí)，頂呀頂?shù)模课疫�要睡哩！”石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來(lái)，請(qǐng)讓一讓路！’’石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺(jué)得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來(lái)，就更猛烈地往上頂。青苔覺(jué)得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來(lái)，再不能安穩(wěn)睡覺(jué)。小竹筍初次看見(jiàn)太陽(yáng)，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。青苔這才對(duì)小竹筍說(shuō)：“我們可以允許你出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！’’
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“不！我必須筆直地生長(zhǎng)。這樣我長(zhǎng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機(jī)，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來(lái)！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅(jiān)決地往上頂。
“說(shuō)得好，說(shuō)得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”
小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。小竹筍長(zhǎng)成了強(qiáng)勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂(lè)地生活著，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫(xiě)著無(wú)數(shù)的“個(gè)”字。
活動(dòng)分析：
本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈地希望破土而出長(zhǎng)成筆直的竹子的情景。活動(dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識(shí)。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
活動(dòng)拓展：
如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀(guān)察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開(kāi)展故事教學(xué)。
用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)？
注意事項(xiàng)
幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師要在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鋪墊。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)、多講。
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