小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)1
1教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。
會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學(xué)情分析
學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。
會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)
從1數(shù)到9.
出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的`數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾
活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)
(一)認(rèn)識(shí)10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學(xué)習(xí)10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁(yè)。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動(dòng)3【練習(xí)】練一練
教材60頁(yè)“做一做”
活動(dòng)4【測(cè)試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽(tīng)了，非常難過(guò)。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽(tīng)了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識(shí)）
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10
�。保鍪窘炭茣系腵主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來(lái)看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們?cè)谀睦镞�看見(jiàn)過(guò)10？
這些10 都是一樣的嗎？
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭��？（還有10個(gè)腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
（１）請(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說(shuō)的話對(duì)嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們?cè)跀[紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
�。�1） 小老師領(lǐng)讀；
�。�2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開(kāi)火車）
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請(qǐng)看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個(gè)字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識(shí)》。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著屏幕一起寫。
（2） 打開(kāi)書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂(lè)園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比，我們要不要參加��？
好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范：
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì)，看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。（練習(xí)10的組成）
接下來(lái)，是自由活動(dòng)時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會(huì)怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到）
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教學(xué)目標(biāo)
1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。
2．初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
提問(wèn)：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國(guó)媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過(guò)幾天就是10月1日國(guó)慶節(jié)了，全國(guó)各地都 在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場(chǎng)放滿了鮮花，各地舉國(guó)歡度國(guó)慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國(guó)慶。(課件顯示：課本第23頁(yè)的主題圖)
二、講授新知，感知數(shù)10
1．初步感知看圖數(shù)一數(shù)。
提問(wèn)：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對(duì)!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2．實(shí)物操作動(dòng)手?jǐn)[一擺。
談話：如果按照?qǐng)D上的人數(shù)擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓片)
提問(wèn)：按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結(jié)：對(duì)!按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小 圓片。
3．實(shí)際應(yīng)用看數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話。(學(xué)生分小組活動(dòng))
交流：學(xué)生匯報(bào)用10說(shuō)的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。
4．臨摹寫數(shù)照著寫一寫。
談話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開(kāi)。(學(xué)生臨摹寫數(shù))
5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友10。 (板書課題：10的認(rèn)識(shí))那么圖畫上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1．想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再?gòu)挠彝笞x。 (小組活動(dòng)，讀給同伴聽(tīng))
(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。
2．想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3題。(課件動(dòng)態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆 1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書上填數(shù)。
(4)說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
4．想想做做第4題。
5．想想做做第5題。
(1)數(shù)一數(shù)，再填空。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6．互動(dòng)游戲。
(1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問(wèn)題寫在上面。
(2)游戲開(kāi)始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的.卡片的學(xué)生，立即 站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。 抽簽的紙條上寫以下問(wèn)題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完成作業(yè)(略)
說(shuō)明
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國(guó)慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數(shù)一數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、看數(shù)說(shuō)一說(shuō)、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認(rèn)識(shí)數(shù)10的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習(xí)中，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計(jì)數(shù)，建立按群計(jì)數(shù)的觀念；通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)4
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)54一55頁(yè)10的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)并會(huì)讀、會(huì)寫10；
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小；
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神；
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)："孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？"小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)："不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對(duì)了，帶你們?nèi)?。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-2
9+0 9-0 8-3 7+1
[故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復(fù)習(xí)舊知過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂(lè)的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了0到9這些數(shù)并學(xué)會(huì)了9以內(nèi)的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？
學(xué)生口答，教師板書。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
倒著(從大到小)數(shù)呢？會(huì)嗎？
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
請(qǐng)小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的.數(shù)是幾呢？
比9多1的數(shù)是幾呢？(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀察要求。)請(qǐng)小朋友們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球)
接著出示全圖，學(xué)生觀察。
又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球)我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭�？矗髯逍∨笥讯嗪湍�、多快樂(lè)。
10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用"10"這個(gè)數(shù)字表示，今天我們就學(xué)習(xí)"10的認(rèn)識(shí)"。(板書課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們?cè)诓僮髦懈兄?0的"形象"，強(qiáng)化感知效果。]
3.出示計(jì)數(shù)器。
先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子
是怎么得來(lái)的？
學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著教師問(wèn)"哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過(guò)小朋友的回答，讓"感知"向"表象"過(guò)渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長(zhǎng)度，(接著出示刻度尺，引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個(gè)數(shù)是10，10的前面一個(gè)數(shù)是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請(qǐng)小朋友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數(shù)的大小。
5.比較數(shù)的大小。
出示點(diǎn)子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？
[通過(guò)小朋友"說(shuō)"物體，"認(rèn)識(shí)數(shù)的順序"、"比較大小"等形式，充分調(diào)動(dòng)小朋友的多種感官，形成并強(qiáng)化"10"的"表象"，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。]
6.寫10。
小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？你會(huì)寫嗎？試試看。
教師示范，寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。
翻開(kāi)課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。
[教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。]
7.10的分解與組成。
請(qǐng)小朋友們拿出學(xué)具,數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰(shuí)擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵(lì)小朋友"操作"，說(shuō)面各種擺法，同時(shí)教師將結(jié)果板書出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？)
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來(lái)，接著要求小朋友說(shuō)幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯(cuò)，說(shuō)得很對(duì)，真聰明，然后做課中操。
[這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于"概念"層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動(dòng)教學(xué)思想，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學(xué)習(xí)成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習(xí)
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說(shuō)，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對(duì)口令，并且要求你們對(duì)的數(shù)要和它說(shuō)的數(shù)組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)5
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第64～65頁(yè)及練習(xí)九的第1～3題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
老師請(qǐng)大家猜一猜。
a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？
c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大？
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽(tīng)了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10比9大。
[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問(wèn)題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]
探究學(xué)習(xí)
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的`事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問(wèn)題，向同學(xué)們提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會(huì)。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。]
1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說(shuō)一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。
[這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭，左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾，10個(gè)同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]
b.做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）
�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
2．10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。
請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。
b.10為什么排在9的后面？說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。
10＞（）
反過(guò)來(lái)
�。ǎ�10
c.完成課本第65頁(yè)比大小的填空。
3．10的寫法。
看屏幕回答問(wèn)題。
10根小棒里有幾個(gè)1根？
把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？
1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過(guò)去學(xué)過(guò)的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？
在第65頁(yè)的田字格練習(xí)寫10。
[教師巧妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]
4．10的分與合。
a.情境引入（課件演示）。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。在10的分與合活動(dòng)中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。]
c.匯報(bào)不同的分法。
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過(guò)點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每?jī)蓚�(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的分與合，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e.游戲：組成10。
師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。
課堂作業(yè)
1．練習(xí)九的第1題。
2．練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨(dú)立完成第3題。
課堂
1．學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
2．質(zhì)疑：誰(shuí)有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3．教師對(duì)全課進(jìn)行。
4．聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
評(píng)析
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。
2．為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無(wú)論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3．能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認(rèn)識(shí)”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)6
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字10．
2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成．
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體，會(huì)讀、寫10．
2．知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
10的組成及寫10．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．
2．填空
二、探究新知
1．出示主題圖，進(jìn)行有關(guān)的思考教育．
學(xué)生觀察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個(gè)人，10個(gè)氣球．
2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體，多次感悟10是數(shù)出來(lái)的．
3．出示計(jì)數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
同桌或小組進(jìn)行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．
4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌或小組進(jìn)行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5
5．比較數(shù)的大�。�
觀察點(diǎn)子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢(shì)表示．說(shuō)一說(shuō)9小于10，10大于9．
6．10的組成．
�。�1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到每一組，還能想到什么？
�。�2）進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)．
7．10的書寫．
（1）教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù)，由1和1組成，寫成兩筆．
（2）電腦演示動(dòng)畫10的.寫法，學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10．
三、鞏固發(fā)展．
1．在□里填上合適的數(shù)．
2．連線．
3．出示組成卡片．
四、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個(gè)數(shù)都大，寫10要占兩個(gè)日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過(guò)擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)．
1．在□里填上合適的數(shù)．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會(huì)怎樣分配呢？看有幾種分法？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案:10的認(rèn)識(shí)7
教學(xué)目標(biāo)
1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外，從操場(chǎng)上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹(shù)木，使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)方法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
一、出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、你說(shuō)我講
1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾？并說(shuō)一說(shuō)：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？
2、小博士的問(wèn)題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的.？以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”的問(wèn)題及數(shù)數(shù)的順序。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息，如：運(yùn)動(dòng)員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對(duì)“第幾個(gè)”的認(rèn)識(shí)。
3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或跑第6。
4、學(xué)習(xí)5——10的書寫。
三、生活中的數(shù)學(xué)
讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題，如：排隊(duì)、住樓房等。
四、自主練習(xí)
完成練習(xí)中的1、2、3題。
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