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條形統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的條形統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
條形統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第89-90頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定圖中直條的高度，在提供的表格中準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題 。（1分鐘）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、自學(xué)例2。（15分鐘）
1.出示如書(shū)本的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
導(dǎo)學(xué)單：
①這幅條形統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？。
�、谡J(rèn)真觀察，把自己了解到的信息和同學(xué)交流一下。完成p89統(tǒng)計(jì)表
�、郾容^：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.小組交流。
交流內(nèi)容：
�。�1）男生中，男生成績(jī)哪個(gè)等級(jí)的.人數(shù)最多？哪兩個(gè)等級(jí)的人數(shù)較為接近？女生呢？
�。�2）哪些等級(jí)男、女生人數(shù)差別較大？哪個(gè)等級(jí)男、女生人數(shù)差別不大？
�。�3）從整體看，是男生的成績(jī)好一些，還是女生的成績(jī)好一些？
�。�4）回答上面為題，看統(tǒng)計(jì)圖方便還是看統(tǒng)計(jì)表方便？
3.全班交流。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：
歸納小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜，表達(dá)的信息也 比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富，不僅便于對(duì)同一類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，而且便于對(duì)兩類(lèi)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)則更加直觀、形象。
三、鞏固練習(xí)。（15分鐘）
【基本練習(xí)】
1.第90頁(yè)練一練。
�。�1）分組調(diào)查后全班交流匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）交流制圖方法及格式要求。
�。�3）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
�。�4）小組交流：
仿照例題在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。
2.練習(xí)十六的第1題。
小組交流。
全班交流。
點(diǎn)撥：
可以先比較每支球隊(duì)5場(chǎng)比賽的得分情況，再比較每場(chǎng)比賽中兩支球隊(duì)的得分差，最后從總體上對(duì)兩支球隊(duì)的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3.創(chuàng)編題
這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖缺少了圖例，請(qǐng)你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器，為什么？
四、教學(xué)反思：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？
教學(xué)反思：
條形統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的圖上畫(huà)出條形，表示要說(shuō)明的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用的統(tǒng)計(jì)表和用口表示數(shù)量的象形統(tǒng)計(jì)圖，例題的橫軸和縱軸圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、你能說(shuō)說(shuō)下面統(tǒng)計(jì)表的意思嗎？
二月份天氣情況統(tǒng)計(jì)表
提問(wèn)：上面表格和圖形統(tǒng)計(jì)的是同一數(shù)量嗎？
你認(rèn)為用圖形來(lái)表示與上面的統(tǒng)計(jì)表比較，它有什么優(yōu)點(diǎn)？
(形象具體，很容易看出誰(shuí)多誰(shuí)少)
3、引入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，知道整理出的數(shù)據(jù)可以制成統(tǒng)計(jì)表，了解統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。這樣的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間關(guān)系的特點(diǎn)是形象具體，便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。(板書(shū)：形象具體便于分析研究)統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(在“統(tǒng)計(jì)圖”前面板書(shū)：條形)
二、教學(xué)例題
1、出示例1。
出示例1的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表的意思。
提問(wèn)：如果我們用一個(gè)口表示5人，怎樣制成方數(shù)據(jù)塊圖來(lái)
表示上面的數(shù)量呢？
出示方塊圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖里知道了什么。
提問(wèn)：如果把這些方塊連起來(lái)，就成了什么形狀？
2、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
說(shuō)明：我們可以直接用直條的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量的大小，把上表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
怎樣來(lái)制作條形統(tǒng)計(jì)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們看例題下面的說(shuō)明和統(tǒng)
計(jì)圖，討論一下可以怎樣畫(huà)。
你能在草稿紙上畫(huà)出一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖的草圖表示例題統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)嗎？自己試一試。
讓學(xué)生自己試畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。
[評(píng)析：通過(guò)對(duì)用口表示的象形統(tǒng)計(jì)圖的觀察、認(rèn)識(shí)，并結(jié)合對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了描述，使學(xué)生初步形成條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，這就使制作條形統(tǒng)計(jì)圖有了一定的形象基礎(chǔ)。再讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上自己試一試，就更有了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的'感性認(rèn)識(shí)。這樣就有利于學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟和方法。]
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖可以怎樣畫(huà)出來(lái)？
出示畫(huà)有橫軸和縱軸并有統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)的小黑板。
說(shuō)明：我們可以這樣來(lái)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。一張統(tǒng)計(jì)圖先要有統(tǒng)‘
計(jì)圖的名稱(chēng)和制作時(shí)間兩個(gè)內(nèi)容。(接著說(shuō)明制作步驟，并結(jié)合說(shuō) 明的步驟，畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖分哪幾步？
小結(jié)：根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，分這樣幾步：
(1)寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)和時(shí)間；
(2)畫(huà)出橫軸和縱軸；
(3)確定直條的寬度和間隔；
(4)確定長(zhǎng)度單位和數(shù)量；
(5)制成直條寫(xiě)數(shù)據(jù)。
指出：像這樣每個(gè)數(shù)量用一個(gè)單條的直條表示，是條形統(tǒng)計(jì)圖。
讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖下面填空。
指名口答，相互校正。
說(shuō)明：從制成的條形統(tǒng)計(jì)圖更加可以看出，條形統(tǒng)計(jì)圖很容易比較出數(shù)量的多少，知道哪個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)最多，哪個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)最少。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十八第1題。·
提問(wèn)：主要淡水湖有哪幾個(gè)？每個(gè)長(zhǎng)度單位表示多少數(shù)量？
指名學(xué)生口答每個(gè)淡水湖的面積是多少。
說(shuō)明我們祖國(guó)山水美麗，但又人口眾多，既要保護(hù)環(huán)境，又要節(jié)約用水。
2、做“練一練”的題。
讓學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，老師巡視輔導(dǎo)。
提示學(xué)生檢查：年、月有沒(méi)有填寫(xiě)；直條表示數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度對(duì)不 對(duì)；直條上的數(shù)據(jù)有沒(méi)有寫(xiě)。
提問(wèn)：你從圖中看出了哪些問(wèn)題？(最多的、最少的等)
四、課堂小結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？統(tǒng)計(jì)的有哪些內(nèi)容？你覺(jué)得統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容可以是哪些方面的內(nèi)容？
條形統(tǒng)計(jì)圖的主要特點(diǎn)和作用是什么？畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖要分哪幾步？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十八第2題。
條形統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析。
【教材分析】“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)，并且學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)。這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的。本課教材編排力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)。
一、注重知識(shí)發(fā)生過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與總結(jié)。
“培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念”是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中很多地方都需要用到統(tǒng)計(jì)，而統(tǒng)計(jì)觀念的形成有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，因此，教材在開(kāi)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境：“比較單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)�！庇捎跅l件原因，不能夠使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。所以我錄制了其他孩子實(shí)驗(yàn)視頻，盡力拉近材料與學(xué)生的距離，以幫助學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值。
二、加強(qiáng)習(xí)題的開(kāi)放性，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同的提高與發(fā)展。
教材安排的練習(xí)題，具有一定的時(shí)間及地域局限性。我把第一個(gè)練習(xí)題換成鄭州市20xx年和20xx年9—12月空氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良統(tǒng)計(jì)圖，更貼近學(xué)生的生活。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)更多的信息，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)思考得到了不同的發(fā)展。
課下作業(yè)選取的是教材中的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)親身實(shí)踐與切身體驗(yàn)，再次經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，從而體會(huì)數(shù)據(jù)可以用來(lái)描述現(xiàn)象，回答問(wèn)題。以幫助學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值。
【學(xué)生調(diào)查】
調(diào)查對(duì)象調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果全班學(xué)生隨機(jī)訪(fǎng)談喜歡上什么課？
做過(guò)投球游戲嗎？70%的學(xué)生喜歡上體育課
20%的學(xué)生做過(guò)投球游戲在以前的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中有哪些收獲？80%的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)掌握較好。
70%的學(xué)生會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖。
60%的學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有一定的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生分析】
這節(jié)課教學(xué)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識(shí)調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)投球游戲這一體育活動(dòng)項(xiàng)目很感興趣。對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，雖然學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。但間隔時(shí)間較長(zhǎng)，且我校處于北方城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜。我班的學(xué)生有三種情況，個(gè)別中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)，部分學(xué)生忘記了前面所學(xué)知識(shí)和大部分學(xué)生具備了一定的知識(shí)背景和生活體驗(yàn)。因此，關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用（數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息）。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
方法與過(guò)程：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、審美、動(dòng)手操作的能力及合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。
【教法學(xué)法】
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“直觀體驗(yàn)，操作感知的教學(xué)方法”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看活動(dòng)實(shí)踐———合作交流———嘗試動(dòng)手制作———掌握特征———分析數(shù)據(jù)等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與分析能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，電腦，磁鐵，練習(xí)卡，彩筆（不同顏色的筆），尺子
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？
生：喜歡。
師：操場(chǎng)上也可以發(fā)生與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看吧！（播放投球視頻）
師：你們看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁�，解決什么問(wèn)題。（多找學(xué)生說(shuō)）
生：找?guī)讉�(gè)學(xué)生，他們?cè)谧鐾肚蛟囼?yàn)，看哪種方式投球遠(yuǎn)，分別用兩種方式投球，測(cè)量并記錄投球結(jié)果。
師：那你覺(jué)得在投球的時(shí)候，用單手投和用雙手投，哪樣投的遠(yuǎn)？
想不想知道他們投球結(jié)果？
師：這里用到了我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。）
二、探究新知。
師：這是五一班孩子整理的數(shù)據(jù)（貼黑板上）。
投球者1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)單手投球的距離/m12、513、012、511、512、010、513、0雙手投球的距離/m11、09、511、013、09、010、512、5
師：你能從表格中能比較出結(jié)果嗎？思考一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
生：可以。1號(hào)單手是12、5，雙手是11、0，所以1號(hào)單手遠(yuǎn)，依次類(lèi)推……，單手投球距離比雙手投球距離遠(yuǎn)。和你的想法一樣嗎？
師：怎么更直觀地表示上面數(shù)據(jù)呢？
生：畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。
師：我們之前學(xué)過(guò)單式統(tǒng)計(jì)圖（PPT展示以前的方法，這是單手投球，這是雙手投球的，不好比較），能不能合成一張圖來(lái)表示兩組數(shù)據(jù)呢？（可以2人為一組，或者獨(dú)立嘗試在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖），動(dòng)手試試吧！
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，建構(gòu)新知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的`能力，由于本班學(xué)生經(jīng)驗(yàn)層次不一，差異較大，所以學(xué)生在討論交流，繪制統(tǒng)計(jì)圖中引發(fā)認(rèn)知沖突。所創(chuàng)作品會(huì)有很大差異。）
三、展示作品，評(píng)價(jià)交流。
師：讓我們一起來(lái)欣賞你們的作品。
�。▽�(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生設(shè)計(jì)出的統(tǒng)計(jì)圖各式各樣，有的小組條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計(jì)圖；有的在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區(qū)分；有的用不同顏色的條形分別表示兩種情形。還有圖例。有的沒(méi)有想法。）
師：出示一副，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能否看懂，你怎么知道他就是這樣想的？
師；請(qǐng)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪幅統(tǒng)計(jì)圖能正確清晰地表達(dá)出統(tǒng)計(jì)表的信息，并且便于比較？談?wù)勀銓?duì)這幾幅圖的看法。
生：眾說(shuō)紛紜
師：選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)作品主人簡(jiǎn)單敘述繪制思路。
師：PPT展示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，橫軸豎軸，數(shù)據(jù)，介紹圖例，我們把像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”，豎著的叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，橫著的叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。、
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？
生1：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)5位同學(xué)，都是單手比雙手遠(yuǎn)等。
師：通過(guò)圖中的信息我們很直觀清楚地看出，大多數(shù)情況下，單手投球遠(yuǎn)些。老師收集了一些原因：1、這可以從物理的角度分析，單手是一個(gè)方向，雙手是兩個(gè)力的合成，由于兩個(gè)力不可能方向相同或者兩個(gè)手作用于球的力量不相同，都會(huì)使球的方向發(fā)生改變。所以就會(huì)出現(xiàn)一只手沒(méi)有兩只手投的遠(yuǎn)的情況，1+1有時(shí)會(huì)小于2。再比如投鉛球時(shí)，一般用單手投。
總結(jié)：對(duì)比復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)是：直觀清楚、便于比較。
師：只要留心，生活中處處用到統(tǒng)計(jì)，比如天氣，我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)生認(rèn)知上的沖突，在作品展示，對(duì)比，分析中，感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)從圖中獲取信息，使學(xué)生更加體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，直觀清楚，當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論時(shí)，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。）
四、我會(huì)解決問(wèn)題。
1、
�。�1）如何比較今年和去年哪年的空氣質(zhì)量好一些呢？與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。�2）下面是鄭州市20xx年和20xx年兩年9～12月空氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良情況的統(tǒng)計(jì)圖
鄭州市20xx年和20xx年兩年9～12月空氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良情況的統(tǒng)計(jì)圖月份9月10月11月12月20xx年17161592016年182682
從統(tǒng)計(jì)圖上看，這幾個(gè)月中，哪一年的空氣質(zhì)量情況更好？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從生活中息息相關(guān)的問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的品質(zhì)。）
五、實(shí)踐活動(dòng)。
這是他們小組的情況，我們班的情況不知道和他們一樣不一樣，最好我們也實(shí)際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來(lái)再進(jìn)行比較。
在體育課上以小組為單位分別做雙手投球和單手投球的活動(dòng)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，把得到的結(jié)果與第82頁(yè)中提供的數(shù)據(jù)相比較，與同伴交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不盲目相信課本的知識(shí)，要有親口嘗梨知酸甜的精神�。�
六、回顧反思
師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？
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