語文教案7篇[精]

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字。

　　2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個生字。正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、感受大草原的美麗風(fēng)光。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語。小朋友們想去看看大草原嗎？

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，說說圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說說草原風(fēng)光嗎？

　　三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，

　　1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。

　　2、對照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來。

　　3、指名讀兒歌，師生評價。

　　四、借助兒歌識字學(xué)詞。

　　1、出示注音生詞卡片，指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語嗎？

　　結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。

　　3、出示單個的不帶拼音的生字卡，開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。

　　五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。

　　1、看了這么美麗的.大草原你真想說什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情再讀兒歌。

　　3、學(xué)生自由練讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　教學(xué)反思：

　　識字5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個字。

　　2、認(rèn)識1種基本筆畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。

　　2、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、卡片抽讀生字卡。

　　2、指名背誦兒歌。

　　二、指導(dǎo)書寫六個生字。

　　1、出示范字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。

　　2、教師邊指導(dǎo)邊范寫。

　　牛：

　　羊：

　　馬：

　　片：

　　風(fēng)：

　　光：

　　3、學(xué)生描紅。

　　4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師評價。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解詞語。

　　3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。

　　4、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解疊詞的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用;通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么把車窗比作照相機(jī)”;仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、錄音帶、生字卡片

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字?(中華人民共和國也叫中國)教師講述：我們的祖國形狀像大公雞(出示地圖)我們的.祖國有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長江、黃河等)板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。

　　2、回顧第2冊中學(xué)過有關(guān)祖國山河美的課文�！蹲鎳�到處有歡樂》

　　3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、聽錄音讀課文，標(biāo)號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”?

　　三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自學(xué)字詞

　　(1)邊讀邊劃出生字及詞語，讀準(zhǔn)發(fā)音。

　　(2)分析字形，記住字形。

　　(3)找出不理解的詞語。

　　(4)分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。

　　2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。

　　3、看卡片讀出字、詞。

　　4、討論理解的詞語。

　　四、讀議第1節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話?(3句)

　　2、指名讀第一句�！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音?(火車開動的聲音。)

　　3、指名讀第2句。

　　火車像什么?板書：“駿馬”

　　什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)

　　駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野�！�(指廣闊的平地、田野。)

　　比較句子(1)駿馬在原野上跑得快。

　　(2)駿馬在原野上跑得歡。

　　你覺得哪一句寫得好，為什么?

　　(第2句好因?yàn)樵诨疖嚴(yán)锬芸匆娮鎳�的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。)

　　指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。

　　4、指名讀第3句話。

　　這句話把什么比作什么?(把車窗比作照相機(jī)。)為什么把車窗比作照相機(jī)?(照相機(jī)能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機(jī)。)為什么說拍下了一張張活動的照片?(照相機(jī)拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。)

　　比較：“一張”與“一張張”。

　　(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。)

　　5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

　　1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、作業(yè)

語文教案 篇3

　　找春天

　　授課時間：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會春天美景。

　　教學(xué)類型：精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）

　　生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

　　生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　�。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的'野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

　　三、強(qiáng)化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

　　五、作業(yè)布置:

　　六、板書設(shè)計(jì):

　　七、課后反思:

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。

　　2、讀背中外名言警句，了解大概意思。

　　3、閱讀短文。

　　4、綜合實(shí)踐活動。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。

　　課時劃分：

　　三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”“開卷有益”。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一同音字、形近字組詞。

　　1、出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。

　　3、指名口頭組詞。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生記字形。

　　二抄一抄。

　　1、出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

　　2、說說這些詞語在抄寫的時候應(yīng)該注意什么。

　　3、學(xué)生抄寫詞語。

　　4、指名讀一讀。

　　三、讀一讀，填上合適的詞語

　　1、學(xué)生完成練習(xí)。

　　2、集體反饋。（分享快樂，服從分配，瞄準(zhǔn)房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。）

　　3、讀一讀。

　　四、讀一讀，背一背

　　1、學(xué)生自由讀句子。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對這些句子的理解。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。

　　五、閱讀《郵箱里的花束》

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。

　�。�2）思考：短文寫了一件什么事？

　　2、教師出示部分詞語，檢查大家的認(rèn)讀情況。

　　娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋

　　3、指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）

　　討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）

　　4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）

　　5、教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時刻為別人著想，真是一個好孩子。

　　六、課時總結(jié)

　　這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞，還認(rèn)識了一個心地善良、樂于助人，時刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的心，時刻為他人著想，給別人帶去快樂。

　　七、作業(yè)布置

　　1、積累本課的詞語以及名言警句。

　　2、有感情地朗讀短文《郵箱里的.花束》。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過采訪了解各種行業(yè)的特點(diǎn)以及對社會的貢獻(xiàn)，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會服務(wù)，奉獻(xiàn)的志向。

　　教具準(zhǔn)備

　　調(diào)查表。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)計(jì)采訪提綱

　　1、教師：同學(xué)們，你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢？

　　2、學(xué)生自由反映情況。

　　3、教師揭示本次活動的目的：了解各種職業(yè)的特點(diǎn)以及多社會的貢獻(xiàn)。

　　4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好采訪提綱。

　　二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言

　　三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表

　　四、反饋調(diào)查情況

　　五、自由說說自己在這次調(diào)查活動中明白了什么，學(xué)會了什么

　　第二課時作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一份調(diào)查后感想。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　“蒼白”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知道續(xù)編《炮手》

　　1、讀課文《炮手》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

　　3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

　　6、指導(dǎo)續(xù)寫。

　　（1）大膽地想象。

　�。�2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。

　�。�3）注意想象的合理性。

　　二、愛心小組行動

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

　　3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

　　4、交流各小組制定的計(jì)劃。

　　5、教師動員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動，并從中體驗(yàn)助人的快樂。

語文教案 篇5

　　[訓(xùn)練目的]

　　1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當(dāng)，八年級上第二單元寫作教案——(網(wǎng)友來稿)。

　　2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。

　　[訓(xùn)練題目]

　　1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。

　　2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當(dāng)。

　　3、課外練筆：隨時將自己對生活、對學(xué)習(xí)、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨(dú)立成篇。

　　[訓(xùn)練指導(dǎo)]

　　第1題規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實(shí)均可。當(dāng)然，多數(shù)學(xué)生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。

　　第2題，要求學(xué)生寫夏季，寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多，題中的一段文學(xué)描述，對學(xué)生如何取材，寫些什么內(nèi)容已作了啟示。如何寫好本題，要注意三點(diǎn)：

　�、佟跋矚g”是貫串全文的中心，無論寫夏季的何種景物，都要寫出自己的感受，表現(xiàn)對夏季的喜愛之情；

　　②是從一個角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以；

　�、蹖懢�、寫物、寫生活情景等等，一定要寫出夏季的季節(jié)特征。

　　第3題，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的人和事，敢于表達(dá)真切感受，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　綜合實(shí)踐活動：訪問愛國主義教育基地

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　1、使學(xué)生學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息；

　　2、通過活動的全過程，陶冶情操，激發(fā)愛國感情，初中二年級語文教案《八年級上第二單元寫作教案——(網(wǎng)友來稿)》。

　　[內(nèi)容闡釋]

　　全文分為兩個部分：

　　第一部分，主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內(nèi)容。

　　第一層（1—2句），引列寧語錄，解釋什么是愛國主義情感，闡明這種情感的價值、地位。

　　第二層（3—5句），以本單元課文中內(nèi)容為例，進(jìn)一步論證愛國主義情感的重要。其中，第3句為總領(lǐng)句，第4句概括述例，第5句是作者的感嘆、評價。

　　第三層（6），總結(jié)句。表明在這一問題上廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的做法，號召大家訪問愛國主義教育基地，從而提示了本項(xiàng)“綜合實(shí)踐活動”的主旨。

　　第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題。

　　“訪問前準(zhǔn)備”主要講了訪問的計(jì)劃安排、訪問的對象、訪問活動所要了解的內(nèi)容等三方面的問題。

　　“活動問題”是按照一般參觀訪問活動所設(shè)計(jì)的程序：聽介紹——看實(shí)驗(yàn)——問情況——察心境。

　　“訪問小結(jié)”也從三個方面設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)層次是由內(nèi)到外，由淺入深：寫感受——作交流——對外報(bào)道。

　　[教學(xué)參考提綱]

　　組織學(xué)生進(jìn)行本次“綜合實(shí)踐活動”，不應(yīng)當(dāng)把它搞成一個單純的思想政治教育教程，而應(yīng)該體現(xiàn)出比較充分的語文味和人情味。

　　首先，給時間讓同學(xué)認(rèn)真閱讀第一部分“導(dǎo)語”部分。在理解的基礎(chǔ)上，可以做一點(diǎn)擴(kuò)散思維，請同學(xué)交流自己所了解的.古今中外的愛國者形象，并談?wù)勥@些形象給自己帶來的影響。

　　其次，要求同學(xué)按照第二部分設(shè)計(jì)的程序逐項(xiàng)開展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在準(zhǔn)備工作中，可以先將本活動的主題或者說終結(jié)性評價的中心工作先告訴學(xué)生，增強(qiáng)本項(xiàng)活動的目的性；比如，明確要求具體活動的組織、聯(lián)系工作，一律由班級同學(xué)的代表自己去做，老師不作任何干預(yù)；再比如，關(guān)于小結(jié)工作，特別是其中的專題匯報(bào)會的“中心”即“……在我心中”，還可以作一些分解，要求同學(xué)作一點(diǎn)分工，這樣也許可以使小結(jié)工作更有層次，更有內(nèi)容。

語文教案 篇6

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺

　　活動目標(biāo)

　　了解辯論的有關(guān)常識。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　活動重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　活動課時

　　一課時。

　　活動設(shè)想

　　現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的`思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；�于此，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的認(rèn)識，同時讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是真理越辯越明，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。所列活動項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。

　　活動準(zhǔn)備

　　賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

　　教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

　　組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。

　　活動過程

　　(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)閃亮登場

　　主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

　　一語中的

　　正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時間限2分鐘)

　　你談我問

　　雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。

　　口若懸河

　　正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。針鋒相對

　　正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

　　唇槍舌劍

　　正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　■一錘定音

　　雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　他山之石

　　在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到真理越辯越明，共同提高的效果。

　　評委點(diǎn)評

　　教師作為評委代表公布獎項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。

　　針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。

　　成果交流 。

　　雙方交換賽前提交的文章。互相學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。

　�。�活動小結(jié)

　　通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

　　......

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

　　2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

　　3、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄像、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎？

　�。ň涫剑何壹易≡赺______。）

　　那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽。

　�。ㄕn件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）

　　師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”。

　　（板書課題）

　　師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　請同學(xué)們齊讀課題。

　　就讓我們一起來到大海邊看看吧！

　　點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

　　二、范讀課文

　　播放錄像：（大海場景）

　　師：你們看到了什么？

　　看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。

　�。ㄙN圖：魚船，老爺爺……）

　　點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

　　三、練讀課文，隨文識字

　�。ㄒ唬┚氉x課文

　　1、看書自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來。

　　2、丁丁和你們一樣，也想讀課文。

　　要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。

　�。ㄕn件：丁丁讀課文）

　　3、兩人互讀。

　　要求：如果他讀對了，請你表揚(yáng)他；如果他讀錯了，請你幫助他。

　　4、集體練讀課文。

　　出示第一句：

　　（1）學(xué)生自由練讀句子

　�。�2）練讀句中詞語

　　快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識他們嗎？

　�。ㄕn件飛出詞語）快自己讀讀。

　　（天藍(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán)）

　　都來讀讀吧！誰認(rèn)識，就快速讀出來。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：

　　出示第二、三句：

　　學(xué)生自由練讀。

　　出示第四、五句：

　　（課件演示：打魚船老爺爺故事說不完）

　　自己讀讀。搶讀。

　　5、師生共同讀。

　　師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？

　�。▽ψx、接讀）

　　點(diǎn)評：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

　　（二）隨文識字

　　1�？凑n文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對了畫“☆”不認(rèn)識的，請你幫幫他。

　　2。問：誰愿意把新認(rèn)識

　　教案《北師大版一年級語文上冊《我家住在大海邊》教案二》，來自網(wǎng)！http：//

　　的生字朋友介紹給大家？

　�。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字）

　�。�1）學(xué)生選自己認(rèn)識的字進(jìn)行教讀

　�。�2）讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。

　　（3）仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄕn件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁）比一比，記一記。

　　點(diǎn)評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

　　（三）鞏固識字

　　1。猜字游戲：

　　一個同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。

　　2。組字游戲：

　　師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來�？此麄兌喟簦∨e起來讓大家看看！

　　師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

　　仔細(xì)看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。

　　大家一起讀一讀。

　　3、師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫難字——有

　　1、你們認(rèn)為哪個字最難寫？

　�。▽W(xué)生經(jīng)過觀察，確認(rèn)“有”字最難寫。）

　　師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的

　　2、演示：“有”字的筆順，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　第一遍演示：請同學(xué)們看清字的筆順。

　　第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

　　3、書寫練習(xí)

　　4、描一描書上的字。

　　5、在本上認(rèn)真寫一個。

　　6、實(shí)投出幾個學(xué)生寫的字，進(jìn)行講評。

　　7、學(xué)生再認(rèn)真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。

　�。ㄎ澹┳灾鞣e累詞語

　�。�電腦演示生字寶寶手拉手。）

　　師：你們寫的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！

　　生讀出詞語。

　　師：誰能用“有”組一個詞？

　　生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。

　　點(diǎn)評：識字部分比較扎實(shí)，老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

　　四、朗讀課文

　　師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的.方式練讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　學(xué)生評讀。

　�。ㄕn件演示，丁丁適時進(jìn)行表揚(yáng)）

　　3、展示讀：

　　還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。

　　點(diǎn)評：

　　此時設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

　　五、引發(fā)聯(lián)想

　　師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？

　　六、總結(jié)

　　多么好聽的故事呀！看啊！這美麗的大�？匆部床粔�，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！

　　點(diǎn)評：

　　老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

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