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《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案，希望能夠幫助到大家。
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品。
2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法。
3、聯(lián)系生活實際綜合不同內(nèi)容的知識，讓學(xué)生解決簡單的實際問題。
教學(xué)重難點：
進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
1、口算下面各題
44÷4 90×60 16×6
270÷60 15×4 46÷2
95÷5 180÷30 720÷30
2、連線題 一、
1、教學(xué)P7第4題
�。�1） 先出示第一行指名學(xué)生口答結(jié)果，其余同學(xué)判斷；
�。�2） 出示第二行和第一行一樣完成；
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一行和第二行在運算時的區(qū)別，總結(jié)出下面一行的題目計算時要注意用個位相乘的時候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的'。
2、教學(xué)P7第5題
（1） 出示題目，先讓學(xué)生根據(jù)題意估計積最接近于哪個數(shù)，把結(jié)果用線連起來。
�。�2） 集體交流估算結(jié)果，然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的？【只要表達(dá)的意思是把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。】
�。�3） 教學(xué)P7第6題 幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本口算方
3、試商并計算
4、解決實際問題
5、解決問題的最佳方法
�。�1） 逐個出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說明自己的理由，指名回答）
�。�2） 試商結(jié)束后，讓學(xué)生分組完成上面一行，指名3位學(xué)生板演，最后集體交流。4、教學(xué)P7第7題
�。�1） 讓學(xué)生默讀題目，理解題意；
�。�2） 交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；
�。�3） 求出每天生產(chǎn)水泥多少噸，后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題，理解 “照這樣計算”的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式：工作總量÷工作效率＝時間
�。�4） 找出計算方法后，引導(dǎo)學(xué)生說出試商的結(jié)果，并指名說說是怎樣想的，然后把結(jié)果計算出來。
�。�5） 結(jié)果計算出來交流后，讓學(xué)生觀察表格，并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。
6、 教學(xué)P7第8題開放題。
�。�1） 先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣來解決問題，既要用試商的方法來進(jìn)行計劃；
�。�2） 同桌活動，然后組織交流；
�。�3） 拓展開來，尋找最佳方案的方法三、簡單總結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的關(guān)鍵性知識點
四、完成課堂作業(yè) 完成第6題第二行
課后感受
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案2
教案內(nèi)容:
【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁例題,"試一試",第6頁"想想做做"第1～2題.
【教學(xué)要求】
�、笔箤W(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法,并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算.
【教具準(zhǔn)備】
例題插圖.
【教學(xué)過程】
一,復(fù)習(xí)鋪墊
�、笨诖�:
�、�96里面最多有幾個30 ⑵190里面最多有幾個30
�、�74里最多有幾個20 ⑷274里最多有幾個20
�、部诖�
42≈()31≈()69≈()75≈()
二,教學(xué)新課
�、眲�(chuàng)設(shè)情境,提出問題.
⑴出示例題圖,請同學(xué)們說說從圖上知道些什么,要我們解決什么問題
�、普垖W(xué)生列出算式
⑶組織學(xué)生估計一下它的結(jié)果,指名回答,說說你是怎樣想的
�、补P算192÷32.
�、盘釂�:是不是6天正好看完呢 請大家用豎式來算一算.
�、茖W(xué)生嘗試練習(xí),組織全班交流.
提問:你是怎樣想到商6的,有什么好方法
�、墙M織學(xué)生驗算,看看算得對不對.
⒊完成"試一試".
�、懦鍪绢}目,質(zhì)疑:可以先怎樣估計一下商
�、茖W(xué)生獨立完成,指名板演.
指名說說計算過程,提問:你是把39看作多少來試商的`
�、怯懻�:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商
先小討論,再全班交流.
小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商.
三,鞏固練習(xí)
想想做做第1題:
�、背鍪绢}目要求,指名讀題.
⒉請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的
�、硨W(xué)生們獨立計算,并指名板演,選其中幾題讓學(xué)生說說計算過程.
⒋發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.
四,布置作業(yè)
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第9頁例題，第10頁“想想做做”中的第1—4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法
2、能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。
進(jìn)一步增強學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的估算能力。
3、提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。
教學(xué)重難點：正確進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板及教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、引入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用四舍的試商方法進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，上節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一種試商方法，就是用兩位數(shù)除當(dāng)除數(shù)個位是5、6、7、8時該怎樣試商。
二、教學(xué)例題
1、出示課本第9頁教學(xué)例題圖
提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式252÷36
2、探索252÷36的筆算方法
提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36看作40試商，你估計商應(yīng)是幾？
獨立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計算中存在的問題。
交流算法
先指名把計算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對。
3、再出示下面的計算過程和問題。
問題是：商6對嗎？為什么？
小組進(jìn)行交流后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，這里把除數(shù)“36”看成40來試商，商6太小了，因為有余數(shù)是36，和除數(shù)相等，所以商要改成7。
4、教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。
歸納概括：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。當(dāng)除數(shù)的個位是5、6、7、8、9時，可用五入法來試商，把除數(shù)的個位“五入”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)頁除數(shù)相等的情況（如上面的例題）。商小了，要把初商改大。
比較，發(fā)現(xiàn)異同點。
讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。
讓學(xué)生，先獨立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：
相同點：都要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商；除的時候都要調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。
不同點：當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是1、2、3、4時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5、6、7、8、9時，可以把除數(shù)的.尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多1整十?dāng)?shù)來試商。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1、2、3、4題。
第1題
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
第2題
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
第3題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班核對，訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
四、全課小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案4
教學(xué)內(nèi)容：教課書P6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；
2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方法；
3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度；
教學(xué)重難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與小黑板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出新知
1、出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？
510÷90922÷40756÷80
先讓學(xué)生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的'？
2、出示引導(dǎo)題教師拿一本書說老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？
出示題目讓學(xué)生理解題意后列式并估算結(jié)果，集體交流后，復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法
3、那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同學(xué)們先列出算式先不要解答。
4、學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。
二、探究新知
1、要求學(xué)生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、交流個人觀點后，引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成計算。初步理解試商的基本方法
3、集體交流計算結(jié)果后，組織驗算
4、教學(xué)“試一試”（1）
出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？
組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；
5、交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計算。
6、然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。
2、完成“想想做做”第2題
先自己說一說應(yīng)把除數(shù)分別看作幾十來試商，最后再計算，并要求驗算。
四、全課
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
五、完成《課堂練習(xí)》
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算能力；
2、進(jìn)一步體會乘法與相應(yīng)除法之間的聯(lián)系，提高對初商調(diào)整的判斷能力，形成必要技能；
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
教學(xué)重點難點：
正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算能力
教學(xué)準(zhǔn)備
POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
一、基本練習(xí)
1、口算下面各題
�。�1）一組一組出示后讓學(xué)生口答，集體校對；
�。�2）對比每組算式總結(jié)規(guī)律；
�。�3）交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，初步認(rèn)識計算的方法；
2、先估計下面每題的商是幾，再計算。
�。�1）一組組出示讓學(xué)生估算，并注意估算時試商的方法；
�。�2）集體交流反饋，并說說哪些題在試商的過程中需要調(diào)商？
�。�3）嘗試用試商的結(jié)果進(jìn)行計算，指名板演；
�。�4）集體校對，總結(jié)計算方法，特別強調(diào)商是兩位數(shù)的時候該怎樣計算？
二、鞏固練習(xí)
1 、比較并計算；
�。�1）出示一組算式讓學(xué)生計算；
�。�2）然后引導(dǎo)學(xué)生探究“在什么情況下初商會偏大，要調(diào)�。辉谑裁辞闆r下初商會偏小，要調(diào)大�！�
�。�3）完成兩組進(jìn)行集體總結(jié)交流；
4、圖表應(yīng)用題
�。�1）讓學(xué)生先默讀自己的題，然后集體討論每人植樹多少棵的計算方法
�。�2）然后完成表格，集體交流。指名學(xué)生回答時讓學(xué)生說你計算時是怎樣想的，你是怎樣試商的有沒有調(diào)商？
三、實際應(yīng)用
�。�1）讓學(xué)生讀題后完成第一個問題，指名一學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己的本子上，最后集體校對交流；
�。�2）嘗試讓學(xué)生在理解第二個問題題意的.同時提出利用除法計算的問題，可以同桌討論交流進(jìn)行比賽；
�。�3）整理提出的問題，并解決問題；
四、思維訓(xùn)練
完成書本P10的填數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法算式中已知的數(shù)字選擇合適的突破口進(jìn)行思考。
五、完成課堂作業(yè)：第6題剩下的4題。
課后感受
《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力，掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；
2、進(jìn)一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；
3、運用有關(guān)除法計算解決簡單實際問題；
4、更好地理解筆算除法的方法，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
教學(xué)重點和難點：
掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)引新：
1、出示一組題：
127÷41＝ 907÷49＝
讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。
2、再出示一書本例題。
昆山玉峰實驗學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書活動，四（1）班有34人，向圖書館借書272本.四（3）班有36人向圖書館借書252本。
通過這些條件你可以提出哪些問題來解決？
學(xué)生交流，總結(jié)問題，引導(dǎo)挑選目的性的問題當(dāng)引入題。既“這兩個班平均每人各借多少本書？”
引導(dǎo)學(xué)生列出計算的式子來。
然后引入讓學(xué)生來觀察得知這也是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
二、探究新知
A、研究例題，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律
3、對比深化
4、 鞏固提高
5、完成作業(yè)
�。�1） 嘗試讓學(xué)生試商，并在試商的.過程中和同桌討論自己為什么要這樣想，你得到的試商結(jié)果正不正確？
（2） 集體交流，總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小，這一步就是調(diào)商。
（3） 然后讓學(xué)生對比兩個算式總結(jié)：
A、 272÷34試商初商過大，需要調(diào)��；
B、252÷36試商初商過小，需要調(diào)大；
�。�4） 組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的，并在班里交流，充分獲得調(diào)商方法的體驗。
B、算一算，比一比
（1） 出示“想想做做”1的四題，讓學(xué)生和同桌討論怎么試商，哪些題需要調(diào)商？
�。�2） 集體交流總結(jié)，使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商，哪些情況下需要調(diào)商。
三、鞏固提高
1、讓學(xué)生獨立完成P9“想想做做”第二題；學(xué)生完成后，集體交流：把除數(shù)看作幾十來試商，估計商是幾？試商后出現(xiàn)什么問題？實際的商是幾？
2、讓學(xué)生讀題“想想做做”第三題說明題意，講清是一題兩步計算的應(yīng)用題，解答時應(yīng)該要注意先算什么后算什么？
四、 完成課堂作業(yè)把2、3兩題完成在練習(xí)本上。
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