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語(yǔ)文教案《手上的皮膚》
作為一名教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案《手上的皮膚》，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案《手上的皮膚》1
一、教材
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)……語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”�！妒稚系钠つw》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版四年級(jí)下冊(cè)第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動(dòng)地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等�？梢哉f(shuō)課文選材來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生的自身，因此學(xué)生學(xué)來(lái)也能夠饒有興趣的學(xué)，或者是不屑一顧的學(xué)，這就學(xué)要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，看教學(xué)設(shè)計(jì)能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實(shí)際。
二、學(xué)情
基于“雙手”是學(xué)生最常見(jiàn)的，而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的，正是因?yàn)殡p手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設(shè)計(jì)課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平
2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)
3、聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；
2、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感；
3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力；
四、教學(xué)過(guò)程
（一）尊重學(xué)生認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。
預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開(kāi)教師自己讀書(shū)、作文，，掌握語(yǔ)文這一工具學(xué)科，教是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一、請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察你的雙手，每天寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。第二、請(qǐng)你收集有關(guān)于收的信息資料。
在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會(huì)，這次發(fā)布會(huì)的主角是：“我的手。”發(fā)布會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手與自己生活的息息相關(guān)�！艾F(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會(huì)的'第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)各位專(zhuān)家將自己知道的有關(guān)于手的知識(shí)向大家作宣傳”，在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識(shí)，在學(xué)生交流完畢了之后問(wèn)學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的培養(yǎng)，同事也是對(duì)剛才介紹資料的同學(xué)的一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識(shí)水平和情感體驗(yàn)，而且學(xué)生在記錄、收集材料的過(guò)程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學(xué)習(xí)更加有效，教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
（二）重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)
“我們的新聞發(fā)布會(huì)到這里同學(xué)門(mén)已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手�！�
學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀(guān)察之后，對(duì)文章寫(xiě)的內(nèi)容一定會(huì)饒有興趣的。
“課文主要講了什么？”落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法。”在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容。
“瞧，金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！背鍪窘痂�匙中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點(diǎn)句，記下不懂的問(wèn)題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“現(xiàn)在發(fā)布會(huì)進(jìn)入自由交流時(shí)間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來(lái)在小組中交流一下�！�
學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（先讀出你劃出的句子，再說(shuō)一說(shuō)你的批注。）小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。
進(jìn)行全班交流時(shí)，教師先問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)課文從那幾個(gè)方面介紹了手的皮膚？”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。
現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)入“你問(wèn)我答”階段，請(qǐng)問(wèn)你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請(qǐng)小組進(jìn)行交流，先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請(qǐng)發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，另外小組成員可以補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點(diǎn)？”為什么我手可以知道一個(gè)人的工作？（學(xué)生的問(wèn)題除外）
第二課時(shí)，3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第三小節(jié)中處理的問(wèn)題是“如果有人要去看手相，你會(huì)怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問(wèn)題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問(wèn)題是“手指的作用有哪些？”
“今天的新聞發(fā)布會(huì)你有什么收獲？”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
你通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，覺(jué)得今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)你的雙手？
作業(yè)：請(qǐng)你回家之后仔細(xì)觀(guān)察爸爸的雙手，寫(xiě)一篇文章，并把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爺爺、奶奶。
五、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生，完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。
語(yǔ)文教案《手上的皮膚》2
教材分析及教學(xué)建議
一、教材簡(jiǎn)析
遵守社會(huì)規(guī)則，各種社會(huì)交往才能正常進(jìn)行。本單元以"規(guī)則"為主題，其用意就在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，明白做人要以誠(chéng)信為本的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中以誠(chéng)待人，以信守則，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)高尚的人格。
教材安排了兩篇主體課文：《釣魚(yú)的啟示》和《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。此外，在"語(yǔ)文天地"還安排了一篇自讀課文《諾言》。
《釣魚(yú)的啟示》是外國(guó)作品，它講述了一個(gè)釣魚(yú)的故事。在這個(gè)故事中，作者用抒情的筆調(diào)，敘述了十一歲的詹姆斯和爸爸去釣魚(yú)，爸爸叫詹姆斯放掉在沒(méi)有到規(guī)定時(shí)間釣到的大鱸魚(yú)的經(jīng)歷，刻畫(huà)了爸爸自覺(jué)遵守規(guī)則的良好形象，以及這種形象對(duì)詹姆斯幾十年人生產(chǎn)生的良好道德影響。讓學(xué)生明白遵守規(guī)則與培養(yǎng)良好道德的關(guān)系，從而使學(xué)生懂得修養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)得靠自覺(jué)的道理。
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代自由詩(shī)。作者在這首詩(shī)捕捉了生活中司空見(jiàn)慣的四個(gè)現(xiàn)象：在生活中明明有規(guī)則，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改變自己不良行為。這首詩(shī)歌從反面教育學(xué)生：從現(xiàn)在做起，樹(shù)立自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的意識(shí)。讓學(xué)生明白：人人自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，是建設(shè)和諧的文明社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
自讀課文《諾言》主要運(yùn)用對(duì)話(huà)的形式和人物外貌神態(tài)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)出了小男孩對(duì)諾言的尊重，其執(zhí)著的態(tài)度使人們對(duì)他肅然起敬。尤其是在呼喚誠(chéng)信的當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)讀了都會(huì)被打動(dòng)，受"震撼"。
"語(yǔ)文天地"設(shè)計(jì)了四類(lèi)內(nèi)容：
一是日積月累，主要是提示學(xué)生進(jìn)行詞句知識(shí)的積累。因而本單元還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生掌握摘錄的方法，摘取有關(guān)的信息材料。本單元詞句知識(shí)的摘抄訓(xùn)練有三個(gè)方面：
1、每學(xué)完一篇文章即做摘抄，并能選準(zhǔn)最為精妙的帶有哲理性的語(yǔ)句來(lái)摘抄，或選擇自己喜歡的、需要的內(nèi)容來(lái)摘錄。
2、在摘抄詞語(yǔ)時(shí)側(cè)重于感受聯(lián)綿詞的特點(diǎn)，聯(lián)綿詞就是兩個(gè)音節(jié)連綴成義而不能拆開(kāi)來(lái)講的詞。這些聯(lián)綿詞的特點(diǎn)有雙聲的（即兩個(gè)音節(jié)的聲母相同），有疊韻的（即兩個(gè)音節(jié)的"韻"相同），有非雙聲疊韻的。這個(gè)單元的訓(xùn)練主要是前兩類(lèi)。因而"學(xué)習(xí)方法"指導(dǎo)的提示："有些詞的兩個(gè)字字形、字音相近，學(xué)起來(lái)比較容易，比如'斑斕'、'漣漪'、'懊惱' "。這提示就是從"疊韻"的特點(diǎn)來(lái)提示學(xué)生感受的。提示舉的例子"斑斕"和"懊惱"屬"疊韻"，因而字音相近，另外，三個(gè)詞的字各自都是由相同的部首組成，因而字形相近。
3、讀一讀、記一記，結(jié)合身邊的事例，談一談自己對(duì)與本單元主題有關(guān)的名言警句的理解。加深對(duì)主題的`認(rèn)識(shí)，積累一些帶哲理性的有關(guān)規(guī)則的語(yǔ)句，作為規(guī)范自己日常行為的標(biāo)準(zhǔn)。
二是初顯身手。這一塊內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)玩游戲，定下"傳口令"的游戲規(guī)則，然后再玩游戲，感受規(guī)則的益處，體會(huì)規(guī)則是大家都應(yīng)該平等地遵守的條約，遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)有良好的秩序。破壞規(guī)則，就是破壞生活中的秩序。還要理解規(guī)則是按實(shí)際情況制定并可以調(diào)整的。
三是開(kāi)卷有益。自讀課文《諾言》這篇文章是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感染人。除了讓學(xué)生自己閱讀外，最好鼓勵(lì)學(xué)生改編為課本劇，自編自演，在自演和評(píng)議的過(guò)程中體會(huì)小男孩的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)小男孩答應(yīng)了就要做到的品質(zhì)。
四是筆下生花。這個(gè)單元的習(xí)作屬紀(jì)實(shí)性作文，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有兩項(xiàng)內(nèi)容：
一項(xiàng)是把自己喜歡的游戲?qū)懗鐾娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則；
一項(xiàng)是考察校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立游戲規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則，并把它寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，要考慮使用說(shuō)明性語(yǔ)言，語(yǔ)言的表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)。
另外，在討論時(shí)要養(yǎng)成一種文雅的行為習(xí)慣：遇到不同意見(jiàn)：
一是態(tài)度要平和
二是不要質(zhì)問(wèn)同學(xué)，要互相尊重，平等民主。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人受約束甚至作出某些犧牲的必要性，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
2、自學(xué)生字，理解新詞。繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀方法，堅(jiān)持做摘錄筆記和批注筆記，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)解答自己的疑問(wèn)，設(shè)身處地，入情入境地理解課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明性的文字來(lái)說(shuō)明游戲的玩法和游戲的規(guī)則。
4、在討論時(shí)遇到不同意見(jiàn)，能以平和的態(tài)度闡述自己的意見(jiàn)，養(yǎng)成文雅的行為習(xí)慣。
三、課時(shí)安排
本單元教學(xué)建議用9課時(shí)。
1、《釣魚(yú)的啟示》―3課時(shí)，插入"日積月累"與本課相關(guān)的內(nèi)容。在專(zhuān)門(mén)的本子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)摘錄筆記和在書(shū)中寫(xiě)批注筆記。
2、《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》―2課時(shí)，插入"日積月累"與本課相關(guān)的內(nèi)容。堅(jiān)持寫(xiě)摘錄筆記。
3、"語(yǔ)文天地"―4課時(shí)。"日積月累"和"初顯身手"一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)檢查摘錄內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)綿詞，感受聯(lián)綿詞特點(diǎn)。其次做"傳口令"的游戲規(guī)則，再玩游戲，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則的好處。自讀課文《諾言》用一課時(shí)來(lái)檢查自讀效果。"筆下生花"的習(xí)作練習(xí)安排2課時(shí)，第一道習(xí)作練習(xí)也可以與"傳口令"結(jié)合起來(lái)做。
語(yǔ)文教案《手上的皮膚》3
授課時(shí)數(shù)：２課時(shí)
備課時(shí)間：20xx年xx月xx日
授課時(shí)間：20xx年xx月xx日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
仔細(xì)觀(guān)察雙手，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記；搜集有關(guān)手的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開(kāi)一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”，希望大家把自己的觀(guān)察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)手的了解。）
2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的'信息，看來(lái)你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評(píng)價(jià)。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。
4、小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)。
語(yǔ)文教案《手上的皮膚》4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞；
2. 通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)對(duì)手的情感；
3. 通過(guò)把握各段大意，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能；
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)：
同學(xué)們，我們每天都在使用雙手，那么你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)它嗎？你了解它嗎？伸出我們的手仔細(xì)觀(guān)察一下，你看到了什么？（生說(shuō)一說(shuō)）你知道它們各有什么作用嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《手上的皮膚》，相信學(xué)完后，你對(duì)我們的手會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)板書(shū)課題，生齊讀課題，質(zhì)疑。你們提的'問(wèn)題都非常有價(jià)值，帶著這些問(wèn)題進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)。
學(xué)：
自學(xué)提示：
1.自讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)解決生字詞；
2.課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)；
自學(xué)之后，師出示詞語(yǔ)，生多種形式讀。第二個(gè)問(wèn)題挑生說(shuō)一說(shuō)，師出示相應(yīng)課件。
看來(lái)同學(xué)們都非常善于讀書(shū)，那這些部位有什么特點(diǎn)和作用呢？下面就進(jìn)入小組合作，一起來(lái)討論。
合作學(xué)習(xí)：
圈畫(huà)文章說(shuō)明對(duì)象、特點(diǎn)、作用以及說(shuō)明方法，完成下面表格。
段落說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)作用說(shuō)明方法
小組進(jìn)入合作學(xué)習(xí)。
展：
小組代表發(fā)言，講解，評(píng)價(jià)，多種形式展示（表格、表演、解說(shuō)等）。
小組展示完畢，師出示總結(jié)的課件，引導(dǎo)提示課文結(jié)構(gòu)，找出總說(shuō)的段落。
練：
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉--（ ） 損壞--（ ）
增強(qiáng)--（ ） 靈敏--（ ）
2.下列句子用了什么說(shuō)明方法？
�。�1）指紋有斗形、箕形、弓形等。
�。�2）身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。
結(jié)：
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？跟大家分享一下。
生暢所欲言，師總結(jié)：珍愛(ài)我們的手。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
手上的皮膚
總 分 總
有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多
手心紋路、手背褶皺 學(xué)問(wèn)多
指紋
指甲
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