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讀書(shū)莫放教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)莫放教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)莫放教案1
一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀和的'好習(xí)慣。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)過(guò)于單一，應(yīng)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提出有機(jī)融合、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。——編者按）
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、我知道有很多同學(xué)都很喜歡讀書(shū)，那在我們讀書(shū)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家是怎樣辦的呢？
2、板題：讀書(shū)莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過(guò)。
3、自讀課文，根據(jù)每節(jié)的中心句、重點(diǎn)句理解課文。并理清文章層次：
第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學(xué)繞道走，給當(dāng)時(shí)和今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便。
第二部分（3-4）勤帶來(lái)的益處，要求我們養(yǎng)成勤的良好習(xí)慣。
�、儆谩啊碑�(huà)出閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，文中建議怎么做？
②勤有哪些好處？
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節(jié)的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說(shuō)服力。
�、诘谝徊糠趾偷诙糠植捎脤�(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。第一部分寫(xiě)不給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；第二部分寫(xiě)對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
5、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使我們了解了勤對(duì)我們學(xué)習(xí)的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書(shū)莫放教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)第11課《讀書(shū)莫放“攔路虎”》。板書(shū)課題。
2、明確目標(biāo)
據(jù)題質(zhì)疑。這是一篇介紹讀書(shū)方法的略讀課文。莫放，不要放過(guò)。什么叫攔路虎?為什么不能放過(guò)攔路虎?放過(guò)去有什么危害?遇到攔路虎該怎么辦?
3、預(yù)期效果
帶著問(wèn)題走入課文，比比這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
(二)自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
(自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字：礙、頁(yè)。學(xué)生領(lǐng)讀，組詞。
理解詞語(yǔ)1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪�，F(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
課題使用比喻手法，是形象的說(shuō)法，攔路虎加引號(hào)表示特殊含義。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自內(nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀;
“中”在中央，衷心的衷;
口中插橫，衰老的.衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文
(1)什么叫“攔路虎”?
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。(要有耐心)
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會(huì)讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨(dú)體字或難檢字可用(數(shù)筆畫(huà)查字法)。
這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)筆畫(huà)查字法。教師打開(kāi)小《新華字典》，91-93頁(yè)為
(三)難檢字筆畫(huà)索引
例如：難檢字
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà)，在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà)，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
1、課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說(shuō)服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響;第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥�
2、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到，口到�！祆�
3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�?jiǎng)⑾?/p>
4、生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞
5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確�！喔�
6、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣，想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記
2、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合
4、讀書(shū)莫放“攔路虎”——遇到生字詞要勤查字典
(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指()，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正，反思總結(jié)。
一本字典常相伴，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：遇到(1-2)產(chǎn)生“攔路虎”
繞著走的危害
讀書(shū)莫放“攔路虎”
掃除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
讀書(shū)莫放教案3
教學(xué)目的：
養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。
養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
談話，導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
匯報(bào)：
你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
如何查字典？
小結(jié)。
習(xí)作三練習(xí)續(xù)寫(xiě)
教學(xué)要求：
能讀懂《在公共汽車上》，明白我突然流鼻血后，汽車上的人是怎樣關(guān)心幫助我的。
結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫(xiě)得要領(lǐng)
按照作業(yè)提供的開(kāi)頭，展開(kāi)豐富的想象。
錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放錄像，激發(fā)興趣。
啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。
剛才的錄像只放了一個(gè)開(kāi)頭，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫(xiě)
同學(xué)們根據(jù)錄像的開(kāi)頭展開(kāi)合理的想象，給故事許多生動(dòng)的情節(jié)，使故事顯得前后連貫，內(nèi)容完整。如果把剛才所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)就是續(xù)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
揭示開(kāi)頭，想想說(shuō)話。
閱讀例文續(xù)寫(xiě)不分，思考：
這部分內(nèi)容根文章的開(kāi)頭有沒(méi)有關(guān)系？汽車上的人是怎樣幫助我的？結(jié)果如何？
討論小結(jié)。
再讀例文，體會(huì)寫(xiě)法。
討論，明確寫(xiě)法。
同桌互說(shuō)，評(píng)議。
練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
練習(xí)三
教學(xué)目的：
分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。
認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過(guò)程及意義，并練習(xí)寫(xiě)。
練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。
熟記成語(yǔ)。
第一課時(shí)
第一題
指名讀題目。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。
初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的'字，并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。
再讀繞口令，找出自己覺(jué)得特別繞口的句子。
展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。
第二題
審題，明確題目要求。
引導(dǎo)學(xué)生從行和列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)屬于這幾個(gè)部首的字。
第三題
指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目要求。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。
認(rèn)識(shí)概念。
明確概念間的關(guān)系。
排列順序。
歸納步驟：
一識(shí)概念，二找關(guān)系，三排順序。
完成練習(xí)。
第二課時(shí)
第四題
審題，指名讀題目。
教師談話幫助學(xué)生弄清題目要求。
共同探討改換“把”字和“被”字句的方法。
教師要讓學(xué)生注意：在變換句子的時(shí)候，不要隨便在句中添加詞語(yǔ)。
改寫(xiě)后多讀幾遍，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤，如果有，及時(shí)修改。
第五題
指名讀題目要求。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
自由讀8條成語(yǔ)。
不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
教師范讀。
自由讀。
大聲自由練讀。
同座位用問(wèn)答的形式練習(xí)背誦。
指名讀。
集體練讀。
集體背誦。
第三課時(shí)
第六題
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生熟悉的影視劇片斷。
看圖后回答：
書(shū)上的兩個(gè)同學(xué)在干什么？
指名讀教學(xué)要求，幫學(xué)生看清要求。
說(shuō)說(shuō)片斷中的任務(wù)都作了什么，說(shuō)了什么。
練習(xí)配音。
讀書(shū)莫放教案4
教材分析：本課是略讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的'含義。
3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。
養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀引出課題。
讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話，讀后提問(wèn)：讀這段話時(shí)，你遇到了什么問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決它，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
1、面對(duì)課題我們發(fā)現(xiàn)于平時(shí)的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明“△”略讀課文的符號(hào)）這節(jié)課老師就來(lái)檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。
3、解答學(xué)生的課題疑問(wèn)后，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，結(jié)合講解課的學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容，小組多種形式學(xué)習(xí)。
三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何？a、要有耐心。
b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。
2、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
讀書(shū)莫放教案5
設(shè)計(jì)理念：
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。在自讀中，教師要參與閱讀活動(dòng)，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣及查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字典、詞典
2、查字典的知識(shí)。
課前先學(xué)：
閱讀課文，了解課文大意
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、看課題，有什么特別的地方嗎？
（課題中有個(gè)三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。）
2、閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)自己讀懂課文。
二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法，總結(jié)學(xué)法。
1、回憶我們以前學(xué)習(xí)課文，都用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？
2、總結(jié)學(xué)法：
（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）再讀課文，借助工具書(shū)，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。
�。�3）三讀課文，你從課文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以獨(dú)立思考，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。）
�。�4）四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么？可以是內(nèi)容上的，也可以是寫(xiě)法上的。
三、學(xué)生自學(xué)。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，教師要參與進(jìn)去，給與必要的指導(dǎo)）
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
1）什么叫“攔路虎”？
2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的.？
4）如何查字典？
2、學(xué)生分小組采多種形式學(xué)習(xí)。
3、討論、交流，讀課文。
四、匯報(bào)自學(xué)情況。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
讓學(xué)生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性讀書(shū)，讀出自己的感受。
六、綜合訓(xùn)練：
閱讀《毛遂自薦》
春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。
大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬(wàn)分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來(lái)，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說(shuō)：“我算一個(gè)吧！”平原君見(jiàn)毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。
到了楚國(guó)，楚王只接見(jiàn)平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒(méi)有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來(lái)：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問(wèn)平原君：“此人是誰(shuí)？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕快下！我和你主人說(shuō)話，你來(lái)干嗎？”毛遂見(jiàn)楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說(shuō)：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見(jiàn)毛遂那么勇敢，沒(méi)有再呵斥他，就聽(tīng)毛遂講話。毛遂就把出捕援趙有利楚國(guó)的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說(shuō)得楚王心悅誠(chéng)服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說(shuō)：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)。”
成語(yǔ)“毛遂自薦”由此而來(lái)，比喻不經(jīng)別人介紹，自我推薦擔(dān)任某一項(xiàng)工作。
七、總結(jié)：
今天大家學(xué)會(huì)了自己讀書(shū)這是了不起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書(shū)的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
讀書(shū)莫放教案6
[教材分析]
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦樱罹哒f(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
[授課類型]
閱讀課
[教學(xué)時(shí)間]
20xx年10月17日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)過(guò)程]
一、
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該
如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對(duì)攔路虎繞著走的'原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）
�。�2）讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）
三、結(jié)合讀書(shū)實(shí)際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情感：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中一課時(shí)是閱讀體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
1、談話，解題。
“攔路虎”是什么意思？
學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)哪些“攔路虎”?
2、在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文
1、自讀課文
閱讀課文。借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括個(gè)自然段的意思。
2、四人小組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
1學(xué)生墨讀課文，理解個(gè)自然段意思。
2學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組多種形式學(xué)習(xí)
3討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、本文指的“攔路虎”是什么？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
�。ㄒ唬⒁心托�。
�。ǘ⒁泻阈�。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)深化
熟讀積累：
——采用多種形式練讀全文。
——找出自己最喜歡的段落反復(fù)朗讀。
——談?wù)剬W(xué)了本文后的.感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
五、拓展
1、進(jìn)行一次閱讀活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主閱讀，隨后檢查學(xué)生們?cè)诒敬伍喿x中認(rèn)識(shí)了哪些字，它們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑迹?/p>
2、匯報(bào)閱讀收獲（指字詞類）
1學(xué)生自帶閱讀書(shū)籍，并備字典，進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。
2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀，所新認(rèn)識(shí)積累的字詞。
實(shí)際感受閱讀時(shí)，隨手查閱字典的好處。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書(shū)莫放教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)戰(zhàn)略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、
導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、
總結(jié)延伸5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的`感受。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組競(jìng)賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落;
齊讀全文。感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書(shū)莫放教案9
【教學(xué)理念】
略讀課文，主要應(yīng)由學(xué)生自主閱讀，用在“精讀課文”學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法去獨(dú)立地讀懂讀好，讀出自己的感悟、收獲。文中所講到的情況，在一部分學(xué)生身上是真實(shí)存在的，因此，這部分孩子更需要好好地讀，獨(dú)立地讀，讀出點(diǎn)感覺(jué)來(lái)，讀出點(diǎn)思考來(lái)，讀出點(diǎn)今后讀書(shū)的行動(dòng)來(lái)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際找問(wèn)題，談體會(huì)，添措施，付諸行動(dòng)，趕走以至打死讀書(shū)中的“攔路虎”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.速讀課文，準(zhǔn)確理解課文主要講了什么內(nèi)容。
2.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)得的讀書(shū)方法，分析課文是怎樣講清楚“讀書(shū)莫放‘?dāng)r路虎’”這個(gè)意思的。
3.聯(lián)系自身實(shí)際，找一找曾經(jīng)遇到過(guò)什么樣的“攔路虎”，自己又是怎樣辦的;再想想如果今后再遇到這樣的問(wèn)題，將會(huì)怎么辦。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
安排學(xué)生提前收集自己過(guò)去讀書(shū)中曾遇到過(guò)哪些不認(rèn)識(shí)的字詞，并回顧當(dāng)時(shí)是怎么處理的。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、談話引入，揭示課題
“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)中自有顏如玉”。我知道大家不僅喜歡讀書(shū)，而且還從讀書(shū)中獲得了很多知識(shí)。我真為你們有這樣的舉動(dòng)而高興!我相信你們，讀書(shū)中有時(shí)順利，有時(shí)也會(huì)遇到一些小小的難度——(板書(shū)“攔路虎”)
問(wèn)：你知道什么是攔路虎嗎?你還知道加了引號(hào)的攔路虎又指的是什么嗎?(補(bǔ)充完整課題——讀書(shū)莫放)為什么在讀書(shū)中不要放走“攔路虎”呢?
【設(shè)計(jì)意圖俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功了一半。”每節(jié)課只有短短的40分鐘，每分鐘都是極為珍貴的。好的開(kāi)課，就是要把學(xué)生的胃口吊起來(lái)，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性刺激起來(lái)。上面的設(shè)計(jì)，就可以起到這樣的作用�！�
二、速讀課文，自主感知
提出自讀要求，學(xué)生自主閱讀課文。教師巡視同學(xué)們的讀書(shū)情況，對(duì)不會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，給予相機(jī)指導(dǎo)。
要求：
1.閱讀中不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。
2.用較快的速度閱讀，邊讀邊思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容。你覺(jué)得值得勾畫(huà)的句子，可以及時(shí)圈出來(lái)。
3.再看看課文是從哪幾方面講清楚這個(gè)內(nèi)容的。在書(shū)上作上簡(jiǎn)要的批注。
4.完成后，可以在4人小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流交流，看看自己的意見(jiàn)是不是與他們的意見(jiàn)差不多。
【設(shè)計(jì)意圖這篇課文，內(nèi)容直白，淺顯易懂，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生自主閱讀應(yīng)該沒(méi)有太大的難度。提出讀書(shū)的相關(guān)要求，其實(shí)還在悄悄地引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀課文，怎樣把課文讀懂，怎樣在快速閱讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句概括出課文的主要內(nèi)容。這個(gè)部分的難點(diǎn)在歸納出課文“主要講了什么內(nèi)容”。學(xué)習(xí)后進(jìn)生，往往總是不能做到準(zhǔn)確概括課文的主要內(nèi)容的，需要引導(dǎo)他們?cè)谧灾髯x書(shū)的實(shí)踐中，逐漸提高其概括能力。在小組的交流，正是有效地矯正方式，利于學(xué)生間的相互幫助和糾偏。】
三、匯報(bào)交流，深入理解
1.指名小組匯報(bào)。
可以是組長(zhǎng)帶頭回報(bào)，也可以是組內(nèi)的其他同學(xué)主要回報(bào);匯報(bào)過(guò)程中，組內(nèi)成員一定要認(rèn)真聽(tīng)，看看前面的同學(xué)還有哪些問(wèn)題，需要做哪些補(bǔ)充，然后，迅速作補(bǔ)充。其他小組的同學(xué)，在聽(tīng)的同時(shí)，更要注意自己小組有什么不同意見(jiàn)，準(zhǔn)備伺機(jī)進(jìn)行意見(jiàn)陳述。
匯報(bào)交流要點(diǎn)：
�、龠@篇課文主要向我們講了什么?
作者是從哪幾個(gè)方面講清楚這個(gè)問(wèn)題的?
③課文給你印象最深的是什么?(抓住自己勾畫(huà)的句子來(lái)談)
2.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)。
“同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，常會(huì)遇到一些生字�！笔裁词恰俺�(huì)”?為什么是“常會(huì)”?(讓學(xué)生明白自己雖然認(rèn)識(shí)不少字了，但都是些常用字。漢字還有很多是自己不認(rèn)識(shí)的，包括一些常用字。從而樹(shù)立謙虛、好學(xué)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，不做自高自大的孩子。)
“這些字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它為‘?dāng)r路虎’。”什么是“障礙”?“閱讀的障礙”指的是什么?為什么人們會(huì)把它形象地稱為“攔路虎”?把它說(shuō)成是“攔路虎”，說(shuō)明這些不認(rèn)識(shí)的生字對(duì)我們的閱讀起到了怎樣的作用?
面對(duì)這樣的“攔路虎”，有的同學(xué)是怎么做的?“怕麻煩”指的是什么?“怕麻煩”的結(jié)果是怎樣的?你認(rèn)為，這樣做好不好?為什么?文中是用什么例子來(lái)說(shuō)明不好的?
你是怎樣理解“你這次見(jiàn)到‘?dāng)r路虎’繞著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)‘?dāng)r’你的‘路’”這句話的?在你身上有這樣的例子嗎?(這里，可把時(shí)間給得充足點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開(kāi)交流，以引起學(xué)生廣泛的注意。)
面對(duì)這樣的“攔路虎”，我們宜采用的最好方法是什么?(引導(dǎo)學(xué)生盡量用上書(shū)中的句子，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。)
引導(dǎo)總結(jié)出：①隨身帶字典;②隨時(shí)查字典;③批注讀音、意思;④反復(fù)使用，變“生”為“熟”。
【設(shè)計(jì)意圖略讀課文，教師不能采用“放羊式”教學(xué)法，讓學(xué)生處于‘能讀多少就讀多少，能懂多少就懂多少’的狀態(tài)。而是不再“牽”著學(xué)生走，教師要敢于放手，要相信學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠大致讀懂課文內(nèi)容。但同時(shí)，在自學(xué)后的檢查時(shí)，還必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，把“目標(biāo)”中預(yù)設(shè)的項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生的智慧和學(xué)生之口*流出來(lái)，以幫助那些還沒(méi)有完全搞清楚課文內(nèi)容的后進(jìn)學(xué)生真正弄清楚為止。當(dāng)然，由于學(xué)情不同，老師采取的方式和就哪些問(wèn)題需要進(jìn)行處理，需要老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇性地合理使用教材。】
四、延伸拓展，現(xiàn)場(chǎng)演練
1.課件出示學(xué)生最容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。(學(xué)生辨析)
干涸“涸”讀hè,不讀gù回溯“溯”讀sù,不讀suó
裨益“裨”讀bí，不讀pí瞠目結(jié)舌“瞠”讀chéng，不讀táng
粗獷“獷”讀guǎng，不讀kuàng參差讀cēncī不讀cānchā
2.課件出示一篇短文。(學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的`字查字典解決)
風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡�？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué);其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。
他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。
(選自巴金《秋夜》)
【設(shè)計(jì)意圖能力要靠訓(xùn)練才能獲得。課文中的方法講得很好，但并非學(xué)生讀了就已經(jīng)有了真正意義上的獲得。因此，“趁熱打鐵”，讓學(xué)生馬上參與到“用”的層面上來(lái)，是很有必要的。這是“學(xué)以致用”，更是學(xué)必須用的實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中有了體會(huì)，才會(huì)記憶深刻，才會(huì)形成能力�！�
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
讀書(shū)莫放“攔路虎”
懶“攔路虎”
勤“虎”被趕走
讀書(shū)莫放教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、 情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
教法學(xué)法：
以讀促悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1.談話
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
出示課題：讀書(shū)莫放“攔路虎”。指名讀，齊讀。
師：看了課題，你有什么問(wèn)題？什么是“攔路虎”？在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了“攔路虎”，該怎么辦呢？
2.導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇指導(dǎo)我們讀書(shū)的新課文。
3.復(fù)習(xí)指導(dǎo)幾種查字典的方法。
（1）指名說(shuō)
�。�2）教師總結(jié)。
a音序查字法
如果只知道某個(gè)字的讀音，還想知道這個(gè)字的寫(xiě)法和字義時(shí)就用音序查字法。
b部首查字法
知道某一個(gè)字的字形，還想知道這個(gè)字的讀音和字義時(shí)就用部首查字法。
c筆畫(huà)查字法
不知道某個(gè)字的讀音，也不知道字形時(shí)就用筆畫(huà)查字法。這個(gè)較少用，不要求學(xué)生記。
4.導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文
1.師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題
�。�1）什么叫“攔路虎”？
�。�2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
�。�4）如何查字典？
2.學(xué)生帶著任務(wù)讀課文
3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。四人一組，其中一人做組長(zhǎng)，把大家討論的結(jié)果在課本中做上標(biāo)記，并做代表發(fā)言。
4.討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1.指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
2.匯報(bào)自學(xué)情況
�。�1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）
（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）
（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的.攔路虎的？（第三、四自然段）
（4）如何查字典？（第三、四自然段）
a要有耐心。
b要有恒心。
學(xué)生分別回答四個(gè)思考題，回答不全的可以互相補(bǔ)充。對(duì)于第三個(gè)小問(wèn)題，可以提升一下，如追問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)還有什么的方法消滅“攔路虎”嗎？
3.小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、熟讀積累
1.采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。
2.找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3.交流讀你喜愛(ài)的段落；
4.齊讀全文。
5.談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
五、作業(yè)布置
寫(xiě)一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受
板書(shū)設(shè)計(jì)：
面對(duì)“攔路虎”
迎難而上
勇于挑戰(zhàn)
讀書(shū)莫放教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、
朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、談話：
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文
1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題：
�。�1）什么叫“攔路虎”？
（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
�。�3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
�。�4）如何查字典？
2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文
3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)
4、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
2、匯報(bào)自學(xué)情況
�。�1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）
（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）
（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的'？（第三、四自然段）
�。�4）如何查字典？（第三、四自然段）
一、要有耐心。
二、要有恒心。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、熟讀積累
1、采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落；
4、齊讀全文。
5、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書(shū)莫放教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
導(dǎo)入揭題
談話，導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫攔路虎？
2、面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的.？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、
總結(jié)延伸
5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、讀書(shū)莫放攔路虎
迎難而上
面對(duì)攔路虎
勇于戰(zhàn)勝
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《讀書(shū)莫放攔路虎》教案之一，希望對(duì)你有幫助！
讀書(shū)莫放教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)熟讀課文理解課文內(nèi)容。
2、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)11讀書(shū)莫放"攔路虎"，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？課題中的"攔路虎"指的'是什么？那么在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
同學(xué)們真是各有各招，可能有的同學(xué)對(duì)自己采用的招數(shù)還很得意，課文中給我們什么建議呢？你從課題中能體會(huì)出來(lái)嗎？（理解"莫放"）那么究竟如何不放過(guò)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、什么叫"攔路虎"？
2、為什么要莫放"攔路虎"？（面對(duì)"攔路虎"繞著走的原因和危害是什么？）
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（今后讀書(shū)時(shí)遇到"攔路虎"你會(huì)怎么做？）
4、如何查字典？
�。ㄒ唬�、要有耐心。
�。ǘ⒁泻阈�。
抓住重點(diǎn)句，談感受；就自己如何解決"攔路虎"發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到"攔路虎"不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、總結(jié)延伸
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、讀書(shū)莫放"攔路虎"
迎難而上
面對(duì)"攔路虎"
讀書(shū)莫放教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的.過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
�。ㄒ唬⒁心托�。
�。ǘ�、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)延伸
5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
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