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復習計劃

時間:2024-04-13 09:42:28 計劃 我要投稿

復習計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的復習計劃10篇,歡迎大家分享。

復習計劃

復習計劃 篇1

  一、指導思想

  以九年(上)期末考試范圍要求,來統(tǒng)率和指導期末語文復習和備考,始終把提升學生的語文成績?yōu)槟康摹土曈牲c到線,由線到面,從而形成知識網絡,達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。

  二、工作目標

  力爭優(yōu)秀率達10%,合格率達70%,整體成績位次居縣中等水平。

  三、復習策略

  (一)課本知識的復習

  這個階段的復習目的是以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短,我們準備采用以下方法:大膽取舍復習內容,打破逐課逐單元復習的方法,采取知識點的復習1字、詞的音、形、義 2詩文背誦 3 名著閱讀 4、綜合性實踐5文言文閱讀 6 現代文閱讀 7 作文。

  (二)知識點歸類復習

  在課本知識復習的基礎上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習:

  1、基礎知識及語言運用復習

  這里面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。其中字詞,背誦,名著,安排時間讓學生自己看,這一部分教師重點復習一下綜合性學習題,這也是學生失分多的`題目,通過相應練習使學生能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

  2、閱讀復習

  (1)現代文閱讀

  現代文閱讀是九年級(上)語文復習的一個很重要的內容,我們將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、書信、議論文三類,每一類對學生強調立足書本重視平時的上課筆記及平時做過的練習加強鞏固這一塊的知識。通過對近幾年九年級(上)期末試卷題讓學生感受期末試卷的難易度。因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,但又不能面面俱到。我們要做到突出重點,抓住難點,授予方法。能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

  (2)文言文閱讀復習

  文言文閱讀在試題設計上“言”“文”并重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。期末復習這一部分特別是農村中學對學生的學習應重視落實,落實重點字詞的意思;落實相應虛詞的用法;落實古詩詞的背誦;落實難詞難句的翻譯;落實對課文筆記的理解消化是期末復習的關鍵。

  3、作文復習

  作文訓練穿插在平時進行,相信學生平時寫過很多的作文對于相應的作文技法也了解很多。期末作文復習主要是總結,讓學生會對記敘文、說明文和議論文寫法進行總結。形成作文訓練的知識體系,更好的應對期末考試。

  (三)綜合強化復習

  這一階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內容。

  1、閱讀訓練,前面已講了復習方法,在這里只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

  2、寫作訓練, 在這一階段,我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。

  3、精選部分期末試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。

  4、進行近似實戰(zhàn)的強化訓練,注意發(fā)現問題,及時指導。在這時應讓學生適應,但要控制次數,同時給學生相應的時間復習。

復習計劃 篇2

  高三地理學習與復習的內容多而雜,而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的,忘了舊的。如何搞好高三地理的學習與復習,是學生們要面臨的重要問題。

  第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎,指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時,使能力得到逐步提高。

  第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識包括:時間的計算;地球運動的地理意義,特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動,地殼物質的循環(huán),河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識,學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理,理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系,逐步構建自己的知識體系框架,形成知識網絡圖。

  第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練,形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

  第四、抓住三種圖表,提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言,其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來?荚囈步洺R詧D表為載體考察地理知識,聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種:一是等值線圖,如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復習,學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上識別主要地理事物的'位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡單的地理圖表。

  第五、要走出六個誤區(qū)提高復習效率。同學們在復習的過程中,除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外,也要注意是否陷入了學習的誤區(qū):1、對自己沒有準確定位,好高騖遠。2、面面俱到,一味求全。3、學習無計劃,盲目跟從老師。4、零敲碎打,死記硬背。5、題海戰(zhàn)術,追求數量。6、審題粗心,解題方法僵化。

  地理是文科中相對偏向理科的學科,要求學生既要有較強的文字分析整合能力,又要具備較強的數字處理能力。因此,不少學生在學習地理時感到十分困惑,甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎,在復習的地理的過程中一定要找到適合自己的學習方法、要多與老師和同學溝通,勤于分析、多加思考。

復習計劃 篇3

  學生在日常的學習中,學過的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠,散落在頭腦的點點滴滴,復習就是穿起它們的絲線,讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復習就應是讓所有的珍珠大放光彩!是對小學的全部數學知識進行系統(tǒng)性的回顧,是整個小學數學教學的重要環(huán)節(jié),很大程度上關系到學生的畢業(yè)成績,更關系到學生學習能力的提高以及知識基礎和學習習慣的奠定!

  然而數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”,畢業(yè)復習時學生會越感無味,所以復習效果的好壞,復習質量的高低,就與教師對教材內容的理解,對學生的了解,對復習方法的選擇和復習內容的設計,以及學生復習的興趣有很大關系!

  一、復習內容:

  1.數和數的運算:復習整數、小數、分數的意義,數的讀法和寫法,數的改寫,數的大小比較,數的整除,分數、小數的基本性質,四則運算的意義和計算法則,運算定律與簡便算法,四則混合運算。

  2.代數初步認識:復習用字母表示數,簡易方程,比和比例。

  3.量的計量:復習計量單位,掌握各單位名稱之間的進率,進行名數改寫。

  4.幾何初步知識:復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導,復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

  5.簡單統(tǒng)計與可能性:復習求平均數、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖與可能性。

  6.解決問題:復習簡單的、稍復雜的解決問題,用方程、分數、比例等不同知識解決問題!

  7.策略與方法:復習數形結合、轉化等不同的解題方法與策略!

  二、復習要求:

  1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎知識,具有進行四則運算的能力,會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

  2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學單位之間的進率,進行名數的改寫,并能簡單的估計或應用。

  3.牢固掌握所學幾何形體的特征,進一步發(fā)展空間觀念,能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。

  4.掌握所學的統(tǒng)計、可能性的初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能夠計算平均數、可能性能利用統(tǒng)計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

  5.掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答策略,能夠比較靈活的運用所學知識解決問題和生活中一些簡單的問題。

  三、復習重點、難點、關鍵點:

  重點:重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網絡化。

  難點:在基礎知識復習中,注意培養(yǎng)學生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數學與生活的聯(lián)系。

  關鍵點:在復習過程中,教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習,使學生快樂、高效、有成效的復習。

  四、學情分析:

  (一)基本情況

  本班有學生68人,男生44人,女生24人,是學校成績最差、基礎最差、習慣最差、紀律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”!上學期剛接手這個班時,幾乎所有的學生上課時都不知怎樣坐?怎樣聽?怎樣回答問題?怎樣學習?甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經過一學期的整頓,學生的面貌有了一定的改善,在學期末考試中取得了第一的成績。但如果相對于五年來的所有知識以及學生的習慣等綜合因素來考慮,那么班級的現狀不是很理想,我把本班學生分成了六大類:

  第一類:習慣好、成績也好的:5人占本班7.4%。

  第二類:習慣差、成績一般的:22人占本班32.4%。

  第三類:習慣還行、方法不夠的:4人占本班5.9%。

  第四類:習慣差、成績差的:24人占本班35.3%。

  第五類:習慣差、僅能及格的:8人占本班11.8%。

  第六類:習慣差、不能及格的:5人占本班7.4%。

  總之,習慣差的人數就有59人,占本班的86.9%。

 。ǘ┲R、技能與興趣、習慣、態(tài)度掌握情況

  本班學生雖活潑好動、頭腦聰明,但由于絕大部分學生基本的學習習慣還未養(yǎng)成,基礎知識基本技能也沒有掌握,學習風氣不濃,學習態(tài)度不端正,學習缺乏主動性,尖子生較少,拉腳生又不少,基礎差、態(tài)度不端正、習慣較差的學生又占絕大多數,致使復習中困難重重,進度緩慢,進步步伐不快,甚至倒退。像上面提及的第六類學生基礎很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達不到及格。

  五、方法措施:

  針對本班特點,我在加大基礎知識復習的同時,強化以前所學知識的梳理和鞏固,對重點內容甚至重新細細的講,對其它部分查缺補漏!具體措施:

  (一)做好學生思想工作,使學生樂學

  到了畢業(yè)總復習時,學生往往會出現思想混亂,厭學情緒。出現這些情況的原因主要是:1.由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響,使得學生在思想上開始有了變化,集中不了精力學習。2.認為所復習的內容都是新授時已學會的知識,不必再聽。3.認為自己笨,學習基礎差,怎么學也趕不上別人,所以便得過且過,無心學習。4.不明確學習目的,認為自己是為別人讀書,抱著讀成什么算什么的態(tài)度學習。一旦學生有了厭學情緒,學習就會下降,學不好知識。針對這些情況,我們教師必須做好學生的思想工作,如:每節(jié)課前給他們打打氣,讓他們高喊幾聲口號,激發(fā)斗志;經常給他們講做是為人的道理,多談心、多交流;課下陪他們打籃球、跳皮筋,說實話這幫學生雖然調皮但很講義氣、重感情,我很喜歡他們,經常與他們打成一片,從而使他們親師、信道、愛復習。最終使學生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服得過且過的思想,明確學習目的,從而努力學習。

  怎樣使學生樂學呢?“樂學是課程改革的重要目的之一!睂W生的學習興趣、學習積極主動性的發(fā)揮與學習環(huán)境有很大的關系,當學生處于一種寬松、活躍的學習環(huán)境時,心情會感到很愉快,自然會進入學習的最好狀態(tài),積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但由于學習環(huán)境的不同,學生面對教師嚴肅神情,不敢說出自己在解題上的見解,怕說錯了會遭到老師的責備和同學們的冷嘲熱諷。所以,要讓學生樂學,必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境,這是復習好的前提。

 。ǘ┍3至己昧晳T,確保復習的順利進行

  1.抓好課堂紀律,保證課堂教學的順利進行

  課堂紀律是課堂教學順利進行的保證(特別是對于我們班更是重中之重),對課堂教學質量也有著直接的影響,對于復習更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍,提倡合作學習,但不是不要紀律的學習。如:一堂課上由于某生離開自己的座位,在教室里自由活動,并與張三說說笑笑,與李四打打鬧鬧,把同學們的注意力引到自己身上,甚至慢慢會使更多的同學參與到說笑中,使得想學的同學也集中不了注意力聽課。這樣,任憑再有水平,再有經驗的老師講得再精彩,這堂課是不會有很好的教學效果的。類似的問題,我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以,我認為,不管教學時間多么緊,當課堂紀律出現問題時,教師應把紀律放在首位,特別是復習課更應注意。多想辦法把學生的注意力引到教學內容上來,使學生在課堂上能遵守紀律,保證同學們有一個不受別人影響的.學習環(huán)境,讓同學們能好好聽課,同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學生的精力引到學習上來,復習才能高效。

  2.保持習慣、確保復習順利進行

  針對本班情況,日常的點滴管理自是不說,首先,課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次,課上謹遵我們的“二十一字”口訣。課下,對于課堂、家庭、每日計算訓練、課間定義結論的競技背誦都有專人、專組長、?拼戆磿r、保質、保量的檢查、獎懲、反饋?荚嚂r,分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實施。確保平時學習的順利進行,也充分保障了復習的順利進行!

  (三)知識的梳理尤為重要

  由于本班學生的基礎知識、基本技能非常差,所以對五年來所學知識的梳理、回顧尤為重要。針對于此,我先讓學生把五年來所學知識自己進行縱向的全面整理,讓他們先做到心中有數,然后在紙上再按各部分進行分塊整理。最后課上共同交流,教師指導最終形成豎成線橫成面的知識網絡,并讓他們最終整理在復習本上,對于個別根本不整理的同學讓他們復印成冊。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。

 。ㄋ模┘毣胧

  1.抓住復習重點,突出難點

  對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等,并且熟記數量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中,計算和應用題是復習重點,突破這兩個重點,堅持每日進行計算的練習,提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點,必須通過多接觸多練,提高技能。應用題要歸類復習,數量關系是基礎,結合線段圖、分析法等幫助解答,并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點,幾何知識注重公式的熟練和運用。

  2.對重點知識的復習要有側重點

  要注意復習重點內容的側重點在什么地方,需注重讓學生多練習什么。例如:四則運算的復習,先讓學生掌握了運算法則、運算定律后,側重于口算和簡算的訓練;幾何形體知識,當學生掌握了基本概念和計算公式后,主要側重訓練口述解決問題的過程;復合應用題的復習,要側重于審題,抓關鍵,分析和列式的訓練,而計算過程不必每題都進行。

  3.對?家族e題需多講多練

  ?家族e題多是教學內容中的基礎知識、重點知識,而往往又是學生一不細心就錯的題,從實際考慮,這類題的失誤、丟分,都會讓人感到太可惜、不應該。所以,在總復習時,我們不能忽略此類題的復習,只有通過復習,才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說:有些題,不細看會認為是一模一樣的題,但細看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時,由于學生不認真讀題、不認真分析,常會解錯題。所以,復習時,教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習,提高學生的鑒別和分析能力,加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。如:

  1.相差一個字,解法完全不同的對比復習

 。1)一堆煤有3噸,用去了1/6噸,還剩多少噸?

 。2)一堆煤有3噸,用去了1/6,還剩多少噸?

  2.單位“1”不同的題型對比訓練

  (1)小紅家養(yǎng)雞30只,是養(yǎng)的鴨的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?

 。2)小紅家養(yǎng)雞30只,養(yǎng)的鴨是雞的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?

  4.多做綜合訓練試卷,形成綜合處理能力

  用作綜合試卷的方法,對學生本學期所學的知識進行綜合考驗,培養(yǎng)學生的解題能力,了解學生的不足,采取個別有針對性的復習。本階段復習主要以縣數學檢測題訓練為主,對各類習題進行精講,確保每一位學生掌握。

  5.學生自主命題,提高復習的興趣與效率

  學生每人每天根據每天的復習內容,結合平時訓練的情況自主命題5道,次日交“復習組長”匯總、篩選;每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師,共計20小題(其余訓練組內交流解決)。教師根據學生的命題,設計并安排訓練。提高學生在復習活動中的學習興趣、復習針對性,凸現學生在復習中的主體地位。同時,對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理后,讓學生再做一次,達到全體掌握,查缺補漏。

  6.抓住個別落后生,采取一對一、多對一、一對多的幫扶結對方式

  抓住落后面較大,在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生,采取一對一、多對一、一對多式的復習。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;并根據他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進步。

 。ㄎ澹⿵土曔^程中注意照顧學生的差異

  復習階段,常會出現差生覺得太難,接受不了,優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,使得部分同學產生厭學情緒,很大程度上影響了復習效果,所以復習時即要重視差生的輔導與訓練,又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學教學的基本要求。對于優(yōu)生,要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,提高他們的興趣,進一步發(fā)展他們的思維靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

  如:應用題可以進行選條件與問題的搭配、編應用、補充條件或問題的訓練?磮D列式計算可以通過口述圖中的條件和問題,弄清圖意再列式的方法復習。學生對簡單的例題容易掌握,但對于稍復雜的復合應用題的掌握就不會是很好的,教師要有意識地增加一定難度的題讓學生進行訓練,同時注意應用題的一題多解,讓學生選出較容易掌握的方法。如:

  白兔和灰兔共有280只,白兔只數是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只?

  解法一(分數除法知識):

  灰兔:280÷(1+3/4)=160(只),

  白兔:280-160=120(只)

  解法二(按比例分配知識):

  3+4=7 280÷7=40(只)

  白兔:40×3=120(只)灰兔:40×4=160(只)

  解法三(分數乘法知識):

  解:設灰兔有x只,白兔有3/4x只。

  x+3/4x=280

  7/4x=280

  x=160

  解法四(分數乘法知識):

  解:設白免有x只,灰兔4/3x只。

  x+3/4x=280

  7/3x=280

  x=120

  解法五(比例知識):

  解:設灰兔有x只,白兔有280-x只。

 。ǎ玻福-x)/x=3/4

  3x=1120-4x

  7x=1120

  x=160

  280-x=280-160=120(只)

  解法六(比例知識):

  解:設白兔有x只,灰兔有280-x只。

  x/(280-x)=3/4

  4x+3x=840

  7x=840

  x=120

  280-x=280-120=160(只)

  這樣的訓練,差生至少也能學會其中的一、兩種解題方法,優(yōu)生則學會了從多角度考慮問題,解決問題,培養(yǎng)了學生的靈活思維能力,讓學生學會選擇自己認為比較容易的解題方法去解題。

 。┙處熞⒁鈿w納方法,交給學生一些巧妙的方法

  復習時,總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題,所以,我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生,使他們學會用最好方法去解決問題,提高解題的速度和正確率。如:

  按順序排列數的大。〝蛋ㄕ麛怠⑿、分數、百分數),按理說,學生應會按順序正確排列了,可復習時總是有部分學生由于理不清順序,或把某個數重復排列或漏排了,造成排列錯誤,對于這類題,老師要注意歸納并交給學生一些巧妙的方法:把這些數都橫向對應化為小數(除不盡的寫到需比較的數位,后面用省略號),注意讓這些小數的相同數位對齊進行比較,比較出結果后,把這些數從大到小標上序號,再按要求按順序號找出對應的原數排列,如要從小到大排列,則按序號反方向排列:

復習計劃 篇4

  一、復習總目標:

  根據本冊教材的內容和特點,結合本班實際,把本學期知識進行系統(tǒng)歸類,突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié),認真設計練習,面向全體學生,對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識,并進一步形成運用知識的能力。

  二、復習內容

  1.生字:復習鞏固新學的個生字,能讀寫、組詞。

  2.詞語:以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主,能夠正確認讀和書寫。

  3.句子:掌握常見的幾種句式轉換,能進行擴句、修改病句等練習。

  4.修辭:分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

  5.閱讀:復習教材精讀課文的重點片段,訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

  6.習作:重點訓練 寫人的作文,注重把平時的語言積累在習作中靈活運用,并嘗試運用學會的表達方法,如,語言描寫、動作描寫等。

  三、復習重點

  1.正確書寫、默寫生字,詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言。

  2.朗讀、背誦要求背誦的課文。

  3.閱讀方法審題方法的指導。

  4.習作“我最尊敬的一個人”。

  四、復習形式

  1.課文中“資料袋”及拓展知識點的復習;

  2.閱讀

  3.習作訓練;

  4.閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中,盡量避免單調枯燥。

  五、復習方法

  總結規(guī)律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。具體分層如下:

  學困生:實行一幫一的措施,重點落實課本知識的掌握,如,拼音、字詞、積累運用等。

  中等生:在落實基礎知識與基本能力的過程中,適當提高課外閱讀訓練的深度,掌握一些簡單實用的答題技巧。

  優(yōu)等生:充當老師的小助手,讓他們在指導的過程中也提高自己,培養(yǎng)他們的`綜合能力。

  六、復習思考:

  一是互幫互學,優(yōu)化組合。課外,讓優(yōu)等生與后進生搭配,以優(yōu)促差;課內主要采用優(yōu)優(yōu)組合,相互競爭激勵。

  二是注意學生的學情反饋,以便及時矯正或查漏補缺。

  七、復習措施

  1.認真做好學生的思想教育工作,加強學習、紀律的教育,讓學生明確復習的目的,端正復習的態(tài)度。

  2.密切與家長的聯(lián)系,做好督促教育工作。

  3.加強學困生的輔導,開展“一幫一”的活動。

  4.發(fā)揮班骨干的作用,做好復習的督促檢查工作。

  5.認真?zhèn)湔n,加強練習,講求方法,提高課堂效率。

復習計劃 篇5

  一、班級學生情況分析:

  再過三個星期,一個學期就即將結束了,回顧本學期教與學的歷程,總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務,學生對新知識的掌握還是令人滿意的,這從八次的質量檢測中便可略知一二,但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節(jié)目,學習狀態(tài)不佳,直接影響到學生的學習成績,在模擬考試中,表現乏力。為了使本學期的復習更加有效,對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下:學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯,但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆,這不僅僅是個別現象,這在接下來的復習中要予以重點對待;數學廣角和位置與方向中的內容掌握也不夠扎實,特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述,有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為復習過程中的難點來突破。

  二、復習內容分析

  本冊的復習包括本冊教材的主要內容,共分為四部分:小數,四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法,讓學生初步感受、體會數學的魅力,不作具體要求,因此,沒有單獨安排復習內容?倧土暤膬热菰诰幣派,同時考慮了《標準》規(guī)定的知識領域和前面教學內容的順序,并把有些分散學習的內容適當歸并,注意突出知識間的內在聯(lián)系,這樣,便于在復習時進行整理和比較,使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如,把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排,可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

  1.“小數的認識”的復習。

  本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣,重點仍然是讓學生從數概念的若干方面去掌握,包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數的性質,小數點移動引起小數大小的變化,求小數的近似數等也是這部分內容的復習重點。從整數到小數,是數系的一種擴展,整數和小數之間有著內在的聯(lián)系,如小數的大小比較方法其實和整數的`大小比較方法是相通的,用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似,復習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點,如在小數、整數末尾添上或去掉“0”,其結果是完全不同的,復習時注意讓學生通過對比,達到鞏固知識的目的。

  2.“四則運算和運算定律”的復習。

  由于小數加減法和整數加減法的意義相同,在計算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此教材安排了讓學生比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的復習題,旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則,并比較熟練地進行小數加、減法運算。此外,教材還注意復習驗算方法,鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算,進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。接下來,著重復習四則運算,因為四則運算的法則對于整數和小數同樣適用,因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合,集中復習,也便于學生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后,著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算,進一步提高學生靈活計算的能力。

  3.“空間與圖形”的復習。

  本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容:位置與方向,三角形。其中,本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容(三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位)。事實上,這部分內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形,要在一個平面內確定一個點的位置,一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定,另一種方法是利用方向(角度)與該點到原點的距離來確定,這就是極坐標的方法,這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形,重點是復習所學的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。

  4.“統(tǒng)計”的復習。

  “統(tǒng)計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統(tǒng)計圖。復習的重點是讓學生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能,在折線統(tǒng)計圖中,既可以看出每個統(tǒng)計數據的絕對數值,也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外,讓學生學會分析統(tǒng)計圖中的數據,根據統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題,也是這部分內容復習的重點。

  三、復習目標

  通過總復習,使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

  1、知識與技能:

 。1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識,加深對這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。

 。2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內的混合運算,并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

 。3)進一步認識三角形的特征,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

  (4)進一步認識小數的意義和性質,能比較小數的大小,進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數的近似數的方法;進一步掌握小數加減法和加減混合運算,能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

 。5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

 。6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能根據折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。

  2、過程與方法:

  讓學生經歷復習整理所學知識的過程,并通過必要的練習及交流活動,加深對所學知識的理解。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

 。1)經歷整理復習所學知識的過程,學習整理和復習的方法;初步感知整理復習的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

 。2)在復習的過程中,進一步反思本冊教材的學習情況,體驗與同學交流和成功學習的樂趣,進一步體會數學知識和方法的內存聯(lián)系,感受數學的意義與價值,發(fā)展對數學的積極情感,增強學好數學的自信心。

  四、復習重點與難點:

  1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

 。2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。

  2、難點:(1)根據方向和距離確定物體的位置。

 。2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

  五、復習的方法與措施:

  1、采用靈活多樣的形式組織復習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛煉基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。

  2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯(lián)系。

  3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

  4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。

  5、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯(lián)系。

  6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

  六、復習課時安排:

  小數…………………………………………………… 1課時

  四則運算運算定律 ………………………………… 1課時

  空間與圖形…………………………………………… 1課時

  統(tǒng)計…………………………………………………… 1課時

復習計劃 篇6

  一、復習目標

  1.會認常用漢字3000個,其中2500個會寫。

  2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的,要會背、會寫。

  4.閱讀時理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,理解、推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,揣摩文章的表達順序,初步領會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的感受。

  8.在理解課文的過程中,體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法,了解冒號與引號的一般用法。

  9.會背課內優(yōu)秀詩文,大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

  10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應用文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,使用常用的標點符號,分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  11.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  二、學情分析

  1.到了中高年級,學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因掌握不了好的學習方法,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  2.在閱讀訓練中,對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強;后進生由于對文章的整體感知能力不強,有的甚至答非所問,對的幾率不高。

  3.大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習作中錯別字很多,學生作文質量參差不齊。

  4.由于年級升高,教材對學生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難,對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

  三、復習內容

  (一)積累運用

  1.漢語拼音:會寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié),認識字母表。

  2.字、詞

 、拍茏x準字音,記住字形,結合語言環(huán)境理解字義。

 、颇茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當的詞語。

 、锹(lián)系上下文和自己的積累,理解、推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

 。4)聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領會其感情色彩。

  3.句子

  ⑴按要求改寫句子:擴句、縮句;“把”字句“與”被“字句之間的轉換;陳述句與反問句之間的轉換。

  ⑵會正確修改病句。

 、悄苷_區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法,并能恰當選擇修辭手法把句子寫具體,寫生動。

  4.日積月累

  ⑴對聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎上背誦,積累語言。

 、仆ㄟ^讀背達到積累成語的目的。

 、菍τ诜e累運用中的古詩,大致了解意思,達到熟讀成誦即可。

  5.古詩

 、拍軌虼篌w把握詩意,想象詩歌描寫的意境,體會詩人的情感。

 、颇軌蛴懈星榈睦首x古詩,背誦、默寫古詩。

 。ǘ╅喿x

  課內閱讀

  1.熟悉每課內容,按要求復述,背誦有關課文,按要求依照課文內容填空。

  2.理解課文中含義深刻的句子。

  3.揣摩文章的表達順序,領悟文章的表達方法,了解基本的說明方法。

  課外閱讀

  選擇較為典型的閱讀材料,進行詞語、句子、段落的訓練。

 。ㄈ┳魑

  1.學會傾聽、表達與交流,促進學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展

  2. 選取訓練點,運用學過的寫作方法,指導學生把內容寫具體,寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文,還要練習縮寫和看圖作文等。

  四、復習方法與策略

  1.解讀:解讀課標,準確把握小學階段語文學習目標。通讀教材,精心選擇復習內容。解讀學生,精心確定復習的.重點。

  2.運用:梳理歸納復習內容,專題推進,方法靈活。運用”導學議練“教學模式,打造高效復習課堂。用好綜合練習卷,上好試卷評研課。

  3.扎實:復習的知識以五上、五下教材為主,扎扎實實地打好基礎。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  4.分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應更多地”開小灶“,給予補習與復習,扎實基礎。

  5.深化:復習是”溫故而知新“。在復習時我們要立足于”打實基礎,有所創(chuàng)新!拔覀內匀灰獔猿肿寣W生自主復習,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現,有新的見解。

  6.拓展:在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展?梢栽黾有碌恼Z言,新的閱讀資料,增長學生的見識,提高學生的閱讀能力。

  7.移情:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。

復習計劃 篇7

  一、復習內容

  這部分內容可以分5課時進行教學。第一課時針對本學期學習內容和學習情況進行回顧與整理,并復習除數是整十數的口算和三位數除以兩位數的筆算。第二課時復習混合運算、運算律、簡便運算和有關的實際問題。第三課時復習直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時復習用計算器計算和認數。第五課時復習統(tǒng)計和可能性。

  二、復習目標

  1、通過整理和復習,使學生對萬級、億級的數,十進制計數法,用萬億做單位表示大數目及近似數等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構。

  2、通過整理和復習,使學生進一步鞏固對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算及探索規(guī)律的操作技能,加生對計算器的認識。

  3、通過整理和復習,使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律,能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算,能靈活應用運算律時計算簡便。

  4、通過整理和復習,使學生進一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎知識,在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識,進一步發(fā)展空間觀念。

  5、使學生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法,進一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

  6、使學生進一步提高著運用索學知識解決實際問題的能力,在解決實際位的過程中進一步體會數學的價值。

  7、使學生盡力回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發(fā)主動學習的愿望,進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

  三、復習重難點

  復習三位數除以兩位數的筆算,重點提高學生的試商能力;復習混合運算的重點是讓學生熟練掌握運算順序,提高計算能力;加強簡便運算能力的培養(yǎng);復習多位數的認識時,重點抓住多位數的讀法和寫法;復習統(tǒng)計與可能性知識時重點應放在促使學生進一步增強用統(tǒng)計的'方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  四、學生情況分析

  小學四年級數學期末復習計劃

  對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析:

  1、學習習慣方面。80%的學生的學習習慣較好,能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務;20%的學生習慣不好,表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現象。針對這種現象,在復習中加強對學生的要求。

  2、計算方面。對于三位數除以兩位數的計算90%的學生能過很好的掌握,10%的學生不能很好的掌握,甚至還有個別學生不會;其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。加法和乘法的運算率掌握得還可以。在計算方面還要加強認真的習慣的教育。

  3、解決問題方面。本學期主要學習利用表格整理條件和問題的方法解決實際問題,以及在利用計算能夠解決一些有關的實際問題,80%的同學掌握了解決問題的方法,還有20%的同學計算時不知道如何下手。對于這部分學生要加強輔導。

  4、操作方面。本學期認識了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯,加強指導。

  5、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學生能夠書寫認真,習慣較好;5%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中,對于這些學生應加強教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

  綜上所述,同學們已經基本能掌握所學知識,但是,在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好,個別學生應加強對知識的掌握。

  五、高質量措施

  a) 把定位輔導落在實處,對于基礎的基本的知識讓學生一定掌握,并在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。

  b) 有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習,使學生對知識能系統(tǒng)掌握。

  重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

  c) 做好提優(yōu)補差工作,開展二幫一活動,提高后進生的成績,使后進生提高的同時,幫助后進生的學生有所提高。

  d) 定期進行測試,提高學生的能力,做到講練結合。

  e) 加強學生的習慣養(yǎng)成教育,教育學生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

復習計劃 篇8

  不知不覺中,學習已伴隨我走過了十幾個難忘的春夏秋冬,再數個春夏秋冬中,我嘗到了學習五味瓶的真正味道.

  學習肯定是苦的,特別是在考試前,同學們更是叫苦連天,老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復習題,布置了堆起小山的回家作業(yè).雖然學習很忙碌,很辛苦,但我并沒有覺得疲倦,我覺得學習很快樂.看到了自己有了優(yōu)異的成績,我會想:學習是幸福的,當歷盡了千辛而獲得成功時,學習的果實是那么的甜!

  緊張的學習環(huán)境當中,豐富的課外活動也充實了我的視野,歡樂的六一兒童節(jié)使動聽的`歌舞圍繞著我們,同學們載歌載舞,沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中,校園組織的春游、秋游……

  在學習生活中,也充滿了競爭,一次又一次的競選增強了我的信心與經驗,給我在成人以后的工作中祭定了基礎.

  你快樂也要學習不快樂也要學習,還不如用笑容去迎接學習.因為快樂是學習的源泉,如果不快樂,什么都是空的,學習又有什么意義?學習生活是多姿多彩的,雖然學習的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣,但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂.

復習計劃 篇9

  一、指導思想:

  以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。

  二、復習目標:

  (一)、基礎知識方面

  1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

  2、掌握本冊學的174個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。

  3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

  8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

  (二)、閱讀方面

  會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (三)、作文方面

  掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

  三、復習內容:

  主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文, 《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元練習,《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。

  (一)基礎知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

  (1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

  (2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

  (3)能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

  (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

  (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。

  5、標點

  正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

  (二)閱讀

  主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  1、課內閱讀 落實背誦和默寫

  把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

  2、課外閱讀

  (1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。

  (2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

  (三)寫作

  從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。

  從習作的形式來看,有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想),有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。

  從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。

  從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

  十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

  四、復習方法:

  1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。

  2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的'方法。

  4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料,結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

  5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下,發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復習重點:

  從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

  六、復習中注意事項:

  1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

  2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。

  3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

  4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復習時間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(x月12日——x月31日)

  2、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(x月1日——x月12日)

  3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題x月13日——x月18日)

  4、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。(x月19、20日)

復習計劃 篇10

  一、學生學習情況分析

  二年級共有學生28人,從平時掌握知識和靈活運用知識的情況及以往測試成績來看,部分學生知識掌握的較扎實,成績穩(wěn)定,但也有相當一部分學生基礎差,學習能力比較低。表現在學詞句方面能夠正確書寫并會運用,閱讀和口語交際掌握得差一些,關鍵是不能認真審題,按要求完整地表達,在這些學生中優(yōu)生約7人,;中間生有15人,;差生有6人,,差生差的原因是基礎知識拼音字、詞、句,掌握的很不扎實,更談不上靈活運用所學知識,曾經是被棄考的學生,盡管這學期盡最大努力幫教,仍然進展較小,學習起來較困難,接受知識太差,很難及格。

  二、復習內容

  1、拼音:(23個聲母、24個韻母,16個整體認讀音節(jié),26個大小寫字母;音序查字法)

  2、字:(看拼音寫詞、區(qū)分同音字、形近字、多音字、選擇字的正確讀音)

  3、詞:(組詞或擴詞、近義詞、反義詞、詞語接龍)

  4、句子:(造句;補充句子、用詞組句、句子排序)

  5、閱讀:①課內(背誦并默寫課文,按要求做答)

 、谡n外(按要求做答)

  6、口語交際(本冊教材中的8個)

  三、復習目標

  1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字

  2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》會用音序法查字。

  3、準確認讀本冊408個生字,掌握本冊27個常用偏旁

  4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個,能按字的結構特點把字寫端正、勻稱。

  5、會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。

  6、能給常用字組詞,擴詞或詞語接龍,照樣子寫詞。

  7、能寫出常用詞的近義詞或反義詞。

  8、能用本冊常用詞造句或進行選詞語填空。

  9、能按要求補充句子,照樣子寫句子。

  10、用詞組成一句通順、完整的話。

  11、熟讀、了解本冊23篇課文的內容,能背誦指定課文,能復述課文,并按要求做答。

  12、學會“祝賀”、“購物”、“請求”、“問路”、“買文具”、“我長大了做......”、“看望生病的`同學”、“我打算這樣過寒假”等內容,按一定的場景說話,先說一說再寫下來。

  13、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

  四、復習重點

  1、正確書寫本冊要求掌握的字詞并會靈活運用。

  2、了解本冊23篇課文的內容,會背誦并默寫指定課文。

  3、能根據要求寫話或看圖寫話。

  五、復習難點

  1,復習重點詞語,會靈活運用。

  2、補充句子或照樣子寫句子,用詞組句。

  3、根據短文內容做答

  4,寫話練習,培養(yǎng)寫話能力

  六、復習措施

  1、力求找準知識點,一一落實,全面復習所學知識。

  2、根據學生學習情況,有目標、側重點地進行復習,如:學困生及中等生主要書中的字詞為主,要求必須會寫在此基礎上以同音字、形近字、多音字組詞;詞語填空;詞語分類;歸類;寫反義詞;近義詞;補充句子等不同題型呈現,鍛煉并培養(yǎng)學生運用知識的能力,對于優(yōu)生,除了掌握以上知識外,在閱讀、寫話方面加大訓練力度。

  3、復習方法要靈活,題型設計要有層次性。

  1)本次復習的主要方法以講練為主,個別輔導、測試評價等方法,采用各種趣味性的練習,激發(fā)學生的學習興趣,提高復習的實效性。

  2)復習的題型做到全面而有重點,由易到難,既要注重基礎知識的復習,又要注重基本技能的訓練,尤其是閱讀方面,既要包含字詞句的基本功訓練,又要理解短文的大致內容,還要將積累運用相結合,使學生儲備語言材料,實現常用詞語,句式等的轉換遷移。

  4、通過各種題型的練習,逐步培養(yǎng)學生審題能力、表達能力。

  5、加大對學困生及中等生的輔導力度,力爭學困生能考及格,中等生近一半的學生脫穎而出。

  七、奮斗目標

  力爭按復習計劃、有目的地進行復習,正確掌握所學知識并靈活運用,力爭考出好的成績

  八、復習方法:(歸類法)

  1、講練結合

  2、個別輔導

  3、階段訓練與統(tǒng)測查相結合。

  九、復習時間及課時

  12月20日--元月5日(共20課時)

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