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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《坐井觀天》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《坐井觀天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《坐井觀天》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)要開(kāi)擴(kuò)眼界，不能自以為是。
2．學(xué)會(huì)本課“際、沿”2個(gè)生字，懂得“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3．能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思，值得青蛙之所以錯(cuò)的原因，練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵的詞語(yǔ)，悟出寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片投影片投影儀課文錄音
[第一課時(shí)]課時(shí)目標(biāo)：
1、初步讀通課文，了解課文梗概。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解“井沿、說(shuō)大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞之意。
3、學(xué)習(xí)課文1-5自然段，練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題，導(dǎo)人新課。
(1)啟發(fā)談話，教學(xué)生字。
小朋友，你們知道天有多大嗎？教學(xué)“際”字：(出示生字卡片)這個(gè)字什么結(jié)構(gòu)：我們?cè)趺从涀∷�？“際”是邊的意思�！盁o(wú)邊無(wú)際”是什么意思？(討論回答)出示投影片，口頭練習(xí)：
()無(wú)邊無(wú)際無(wú)邊無(wú)際的()
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“際”：教師范寫(xiě)，請(qǐng)小朋友在《課堂作業(yè)》本上寫(xiě)三遍。
(2)引出課題。我們都知道，天是無(wú)邊無(wú)際的，可是，有一只青蛙卻說(shuō)天只有井口那么大。青蛙為什么這樣說(shuō)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底青蛙的故
事。出示課題：3O．坐井觀天
2．初讀課文，了解課文大意。聽(tīng)錄音，并思考：課文講了哪兩種小動(dòng)物？
3．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)出示投影片：(投影上畫(huà)著青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)停在井沿上)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)各自在哪兒？
(2)學(xué)習(xí)生字“沿”
a．學(xué)習(xí)“沿”：練習(xí)換偏旁成字，寫(xiě)“沿”時(shí)要注意哪一筆？(右上橫折彎不能寫(xiě)成橫折彎鉤)
b．理解“井沿”的詞義。看課文插圖，指出井沿在插圖上的位置，然后在相應(yīng)的位置上寫(xiě)上“井沿”二字，從而讓學(xué)生明白“井沿”指的是井邊。
c．抄寫(xiě)生字“沿”。(在《課堂作業(yè)》本上寫(xiě)3遍。)
(3)輕聲讀課文第1自然段，思考：小鳥(niǎo)落在井沿上的“落”能換個(gè)“�！弊謫�？
4．過(guò)渡：請(qǐng)小朋友讀全文，要求：
(1)用數(shù)字標(biāo)出青蛙和小鳥(niǎo)一共對(duì)話了幾次？
(2)完成填空：
青蛙和小鳥(niǎo)為了()而爭(zhēng)論起來(lái)。青蛙認(rèn)為天只有()；小鳥(niǎo)認(rèn)為天()。
(3)匯報(bào)
5．學(xué)習(xí)課文2-5自然段。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)第2次說(shuō)的話。
a．請(qǐng)小朋友讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。(出示投影)
b．小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！請(qǐng)仔細(xì)讀課文2-5自然段。
(2)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)第1次說(shuō)的話。
指名回答時(shí)，教師用投影出示有關(guān)句子。（第3自然段）
請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文
“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”
教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“天上來(lái)”、“飛了一百多里”等詞，從
而體會(huì)到天無(wú)邊無(wú)際。
(3)指導(dǎo)朗讀。
a．看投影，自由讀小鳥(niǎo)第2次說(shuō)的.話。你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀，才能讀出天是無(wú)邊無(wú)際的？(自由練讀)
b．及時(shí)引導(dǎo)，教給朗讀方法�！疤焐蟻�(lái)、一百多里、無(wú)邊無(wú)際、大得很哪”都是說(shuō)明天很大，所以這些詞要讀得重些、慢些。
（自由讀--指名讀--評(píng)議--齊讀）
(4)學(xué)習(xí)青蛙說(shuō)的話。
a．青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎？從哪里可以看出青蛙不相信小鳥(niǎo)的話？(再讀課文)
b．學(xué)生回答時(shí)，教師用投影出示有關(guān)的句子。
“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛得那么遠(yuǎn)嗎？”
c．理解句義，指導(dǎo)朗讀。
“別”是什么意思？青蛙所說(shuō)的“大話”指什么？句末的感嘆號(hào)表示什么？指導(dǎo)讀出青蛙很不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
6．教師小結(jié)。小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天有多大發(fā)生了爭(zhēng)論，為什么它們會(huì)有不同的看法呢？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7．作業(yè)：
�。�1）《課堂作業(yè)》第2題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。
（2）《課堂作業(yè)》第3題：選字填空。
8．板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《坐井觀天》教案2
教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)本課生字組成的詞語(yǔ)，理解"坐井觀天"、"大話"、"無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思并能書(shū)寫(xiě)好。
2、理解課文內(nèi)容，懂得"坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得"坐井觀天"的喻義。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，了解獨(dú)體字做合體字偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化規(guī)律。（重點(diǎn)）
3、讓學(xué)生懂得像青蛙這樣坐在井里看天是不對(duì)的。（難點(diǎn)）
教學(xué)思路：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解圖意，并能借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)"觀、沿、答、抬、別"等幾個(gè)生字并理解詞句，總結(jié)課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，指導(dǎo)生字的
書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：
投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入。
板書(shū)課題，集體讀課題。
"觀"是什么意思？"坐井觀天"又怎樣解釋呢？而后讓學(xué)生帶著"誰(shuí)"坐在井里看天，它看到的天是什么樣的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞：
觀、沿、答、百、別、弄、標(biāo)、抬、信。
2、指名讀課文，集體糾正易錯(cuò)的字音，再認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出自然段。
3、教師范讀，學(xué)生思考：這篇課文是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？
4、不看拼音讀課文，回答：全文共有幾次對(duì)話？（三次）（在課文中分別標(biāo)出）爭(zhēng)論什么？
三、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、個(gè)人自由讀。
2、討論：（1）小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？（貼出同本課插圖同樣內(nèi)容的大幅掛圖——附后）
�。�2）演示小鳥(niǎo)飛落井沿。解決"落"和"井沿"（井邊）。
（3）讀第一自然段。
四、作業(yè)。
讀2—7自然段，思考課后作業(yè)第1題。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、朗讀第1自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)：井沿、坐井觀天。
二、學(xué)習(xí)2—7自然段。
1、讀2—7自然段。問(wèn)：小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)，它們一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？
2、分角色讀第一次對(duì)話（2、3自然段）。
問(wèn)：小鳥(niǎo)從哪里來(lái)？飛來(lái)干什么？
�。�"從天上來(lái)，飛了一百多里"——說(shuō)明天很大）
3、分角色讀第二次對(duì)話（4、5自然段）。
問(wèn)：
�。�1）青蛙和小鳥(niǎo)為什么發(fā)生爭(zhēng)論？（為天的大�。�
�。�2）"大話"指的是什么？青蛙為什么認(rèn)為是說(shuō)"大話"？
（3）為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？（因?yàn)榍嗤苷熳诰�，認(rèn)為天只有井口那么大，它不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里。所以，認(rèn)為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話。因?yàn)榍嗤茉诰祝抗猹M小所見(jiàn)有限，它看到的天只有井口上面那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以就認(rèn)為天只有井口那么大，它也就不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里）
�。�4）小鳥(niǎo)為什么不同意青蛙的看法？為什么它認(rèn)為天"大得很"？（因?yàn)樘鞜o(wú)邊無(wú)際，大得很，所以小鳥(niǎo)不同意青蛙的看法；因?yàn)樾▲B(niǎo)在空中飛，親眼看到天很大，所以它認(rèn)為天很大）
�。�5）"無(wú)邊無(wú)際"是什么意思？
�。�6）分角色朗讀這段對(duì)話。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的含義和青蛙、小鳥(niǎo)各自的心情）
4、讀第三次對(duì)話（第六、七自然段）。討論：
�。�1）青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己對(duì)，小鳥(niǎo)錯(cuò)）
�。�2）青蛙說(shuō)："我不會(huì)弄錯(cuò)的"，是什么意思？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以堅(jiān)持自己的看法）
�。�3）小鳥(niǎo)也笑了，笑什么？它為什么說(shuō)"不信，你跳出井口來(lái)看一看吧"？（小鳥(niǎo)笑是因?yàn)榍嗤艽_實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤芸捶ㄥe(cuò)誤的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范圍以外的天。如果青蛙跳出井口來(lái)看一看，就能看到天究竟有多大）
（4）（利用投影，讓青蛙從井底跳出井口）引導(dǎo)學(xué)生想象：假如青蛙出來(lái)，看到的天會(huì)是怎樣的？這時(shí)它會(huì)怎樣想呢？（青蛙會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的，大得很，這時(shí)會(huì)想到小鳥(niǎo)的.話是對(duì)的，承認(rèn)自己確實(shí)錯(cuò)了）
三、總結(jié)朗讀。
1、"坐井觀天"這個(gè)故事是說(shuō)"誰(shuí)"，"坐井觀天"的呢？（貶意成語(yǔ)）
比喻什么？
2、集體分角色朗讀課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、朗讀對(duì)話、揭示寓意。
1、分角色讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，要求讀出語(yǔ)氣。
2、明白"坐井觀天"比喻什么。
3、你讀了這篇課文想到了什么？
二、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。
1、在課本上劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀出來(lái)。
井沿、回答、弄錯(cuò)、一抬頭、不信大話、弄錯(cuò)了、無(wú)邊無(wú)際
2、用投影打出下列形近字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
沿________觀________言________
鉛________現(xiàn)________信_(tái)_______
百________抬________弄________
白________臺(tái)________丟________
三、練習(xí)寫(xiě)字，對(duì)獨(dú)體字做合體字的偏旁時(shí)的筆劃變化做指導(dǎo)。
1、分組觀察，找出寫(xiě)法不同的有關(guān)筆畫(huà)，做比較，明確寫(xiě)法上的區(qū)別。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"燈"、"粗"、"答"、"趕"等合體字。
四、作業(yè)。
依據(jù)本課教學(xué)目的要求和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況留一些針對(duì)性的課堂作業(yè)，但時(shí)間約為10～20分鐘。
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