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兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。（課本第４５頁－４６頁例１、例２，“做一做“習(xí)題，練習(xí)十二第１－４題）
教學(xué)要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒖谒�
�。常矗浮 � ３２－１４ ３＋７ ６１－６
４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
�。�、填空。
�。保福剑� ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、新授
１、出示課本上準(zhǔn)備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學(xué)生看版式說得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學(xué)過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
�。�、教學(xué)例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣改成已經(jīng)學(xué)過的口算？把２５看成哪兩個(gè)數(shù)的和？該怎么辦？教師逐步板書：
６４＋２０＝８４
�。叮础� ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
�。福矗� ＝８９
�。福�
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發(fā)學(xué)生說說怎么想？指名回答后板書：
�。玻福常罚� ６５ ２８＋３０＝５８ ５８＋７＝６５
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？（從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。）
提問：還能想出別的算法嗎？
�。�、教學(xué)例２。
出示第（１）５８－２６
提問：怎么改成已經(jīng)學(xué)過的口算呢？把２６看成哪兩個(gè)數(shù)的和？口算時(shí)是怎么想的？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
�。担福玻埃剑常�
�。担� － ２６ ＝ ３２ 想：
�。常福� ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學(xué)生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
�。础⑿〗Y(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
課本第46頁“做一做”習(xí)題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的`。
第2題。全體列式計(jì)算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1-4題。全體同學(xué)直接把結(jié)果寫在書上。
教師巡視，指名學(xué)生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。（課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習(xí)題，練習(xí)十三第1-3題）
教學(xué)要求
學(xué)會口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
１、口算（出示練習(xí)卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
２、口答。
85是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。
300是由（ ）個(gè)百組成。
�。� ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成64。
�。�、 出示課本48頁復(fù)習(xí)題。
�。ǎ保�80和130里面各有幾個(gè)十？
�。ǎ玻�700和1000里面各有幾個(gè)百？
（３）13個(gè)十是多少？25個(gè)百呢？
分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
�。薄⒔虒W(xué)例3。
�。ǎ保┏鍪镜�1小題：400+300=700
提問：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加？
引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。
�。ǎ玻┏鍪镜�2小題：700-300=
提問：怎樣想？7個(gè)百減32上百得4個(gè)百，也就是400。
�。�3）出示第3、4小題：20xx+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學(xué)生先試做。指名說得數(shù)以及怎么樣想的。
２、教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。
引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。
230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
�。场⑼瓿烧n本第48頁“做一做”習(xí)題。
學(xué)生直接在課本上寫得數(shù)。指名說說每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說說是怎樣想的。
４、教學(xué)例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130.130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學(xué)生試做，再指名說說是怎么想的。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁“做一做”習(xí)題，把得數(shù)直接寫在書上。
小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十三第1-3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習(xí)題和練習(xí)十四第1、2題。）
教學(xué)要求：
學(xué)會幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
出示課本第52頁復(fù)習(xí)題，分別指名回答。
�。ǎ保�320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
320是由多少個(gè)十組成？
�。�2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導(dǎo)入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。
１、教學(xué)例6：指名學(xué)生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來？
可指名學(xué)生上臺演示，把2個(gè)長條和4個(gè)長條合并起來，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個(gè)十加4個(gè)十等于6個(gè)十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
２、教學(xué)例7。出示：360-40=
引導(dǎo)學(xué)生想一想：360減去40怎樣算？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案2
課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時(shí)：6課時(shí)
本課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第104——105頁期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的`復(fù)習(xí)
1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。
�。�1）完成第一組：43+25、43+28
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正．說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(2)完成第二組：86—54、86—58
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正，說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(3)完成第三組：75+675-6
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正。
比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么
2．通過剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。
(1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。
(2)說說自己的估算結(jié)果、方法。
(3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。
(4)師小結(jié)。
2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。
(2)針對錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。
課堂練習(xí)
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用豎式計(jì)算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓(xùn)練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。(課本第45頁-46頁例1、例2，“做一做“習(xí)題，練習(xí)十二第1-4題)
教學(xué)要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以內(nèi))的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以內(nèi))的方法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
34+8 32-14 3+7 61-6
42-20 15+30 69+4 88-80
2、填空。
18=( )+8 46=40+( )
62=( )+2 71+70+( )
二、新授
1、出示課本上準(zhǔn)備題。32+40+6 47-10-8
要學(xué)生看版式說得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學(xué)過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
2、教學(xué)例1。
出示第(1)題：64+25
教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣改成已經(jīng)學(xué)過的口算?把25看成哪兩個(gè)數(shù)的和?該怎么辦?教師逐步板書：
64+20=84
64 + 25 = 89 想：
84+5 =89
84
出示第(2)題：28+37=
啟發(fā)學(xué)生說說怎么想?指名回答后板書：
28+37= 65 28+30=58 58+7=65
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法?(從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù);再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。)
提問：還能想出別的算法嗎?
3、教學(xué)例2。
出示第(1)58-26
提問：怎么改成已經(jīng)學(xué)過的口算呢?把26看成哪兩個(gè)數(shù)的和?口算時(shí)是怎么想的?
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
58-20=38
58 - 26 = 32 想：
38-6 =32
出示第(2)題：72-49=
讓學(xué)生說出是怎么想的，第一步算什么?第二步算什么?指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
課本第46頁“做一做”習(xí)題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計(jì)算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1-4題。全體同學(xué)直接把結(jié)果寫在書上。
教師巡視，指名學(xué)生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。(課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習(xí)題，練習(xí)十三第1-3題)
教學(xué)要求
學(xué)會口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算(出示練習(xí)卡片。)
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
2、口答。
85是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。
300是由( )個(gè)百組成。
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成64。
3、 出示課本48頁復(fù)習(xí)題。
(1)80和130里面各有幾個(gè)十?
(2)700和1000里面各有幾個(gè)百?
(3)13個(gè)十是多少?25個(gè)百呢?
分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
1、教學(xué)例3。
(1)出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加?
引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。
(2)出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想?7個(gè)百減32上百得4個(gè)百，也就是400。
(3)出示第3、4小題：20xx+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學(xué)生先試做。指名說得數(shù)以及怎么樣想的。
2、教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。
引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。
230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
3、完成課本第48頁“做一做”習(xí)題。
學(xué)生直接在課本上寫得數(shù)。指名說說每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說說是怎樣想的。
4、教學(xué)例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130.130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學(xué)生試做，再指名說說是怎么想的。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁“做一做”習(xí)題，把得數(shù)直接寫在書上。
小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十三第1-3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的.加減法(1)(課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習(xí)題和練習(xí)十四第1、2題。)
教學(xué)要求：
學(xué)會幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
出示課本第52頁復(fù)習(xí)題，分別指名回答。
(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?
320是由多少個(gè)十組成?
(2)20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導(dǎo)入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法(1)。
1、教學(xué)例6：指名學(xué)生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算?要把哪兩部分合起來?
可指名學(xué)生上臺演示，把2個(gè)長條和4個(gè)長條合并起來，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個(gè)十加4個(gè)十等于6個(gè)十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
2、教學(xué)例7。出示：360-40=
引導(dǎo)學(xué)生想一想：360減去40怎樣算?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
60減去40得20，300與20得320。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟。
3、完成課本第52頁“做一做”習(xí)題。
全班練習(xí)在課本上寫了出得數(shù)后，指名口答并說說口算的步驟，并按三組題進(jìn)行比較。
4、教學(xué)例8：320+400=720
可先讓學(xué)生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個(gè)數(shù)的和?讓學(xué)生試說口算步驟。
小結(jié)：幾百幾十加、減幾百，計(jì)算時(shí)先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來。
三、鞏固練習(xí)
完成課本第53頁“做一做”習(xí)題。
學(xué)生將每題的計(jì)算結(jié)果直接寫在課本上，訂正時(shí)抽出部分題由學(xué)生講講口處步驟。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)十四第1-2題。
第1題將結(jié)果寫在課本上。
第2題計(jì)算后指名說說怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法(2)。(課本第55頁例9、例10，“做一做”習(xí)題和練習(xí)十五第1、2題)
教學(xué)要求：
學(xué)會幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
2、出示課本第50頁復(fù)習(xí)題。
20+90 160-70 30+80
二、新授
今天學(xué)習(xí)幾百幾十的進(jìn)位加法和減法。板書課題。
1、教學(xué)例9：320+90
提問：這道題怎么加?90先與誰相加?為什么?
在學(xué)生的回答過程中，教師板書;
320 + 90=410 想：20加上90得110，300加上110得410
300 20
小結(jié)：幾百幾十的進(jìn)位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進(jìn)一，再把和加上整百數(shù)。
2.完成例9下面做一做的習(xí)題。
先做左第1欄，全班練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生將兩題進(jìn)行比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)。
3.教學(xué)例10：360-70
啟發(fā)學(xué)生想：把360分成300和60行不行?為什么?
提問;應(yīng)該把360分成怎樣兩個(gè)數(shù)?讓學(xué)生說出口算過程，教師板書：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結(jié)：口算幾百幾十的退位減法，當(dāng)幾十減幾十不夠減時(shí)，要把被減數(shù)分成幾百和一百幾十?dāng)?shù)，先算一百幾十?dāng)?shù)減幾十，再把差加整百數(shù)。
4.完成例10下面“做一做“習(xí)題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250-40和250-60
全班練習(xí)，指名口算，并說出口算過程。
引導(dǎo)學(xué)生比較這兩小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
相同點(diǎn)：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點(diǎn);上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數(shù)，第二題是退位減法，要先算一百幾十，再加整百數(shù)。
全班練習(xí)第1題中的第2.3欄，完成后說口算過程。
三.鞏固練習(xí)“做一做“的第2.3題
四.作業(yè)
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、在教學(xué)過程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┱n前談話，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？有沒有小朋友喜歡
讀數(shù)學(xué)書的？數(shù)學(xué)書怎么讀呢？讀數(shù)學(xué)書還真有學(xué)問呢！它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數(shù)學(xué)書，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會讀書是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾魈骄�，獲取新知。
1、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題（帶拼音），學(xué)生自己讀題。
思考：有什么不理解的地方嗎？兩輛車指的是哪兩輛車？一共表示求什么？
�。�2）指名讀題中的條件。
思考：看到這兩個(gè)條件，你覺得可以求什么？用什么方法做？還可以求什么？
�。�3）指名讀題中要求的問題。
思考：看到這個(gè)問題，你是怎樣想的？
�。�4）別的小朋友是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。
�。�5）學(xué)生嘗試列式。
（6）出示43+31，學(xué)生自己校對。
2、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
�。�1）我們來回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的？
�。�2）小結(jié)：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么？然后讀問題，想要解決這個(gè)問題需要怎樣？這就是讀數(shù)學(xué)書常用的一種方法邊讀邊想。
�。�3）教師板書：邊讀邊想。
�。�4）學(xué)生理解：讀是指讀什么？想呢？邊讀邊想是什么意思？
（5）邊讀邊想就是說，我們讀數(shù)學(xué)書時(shí)，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么？它為什么要這樣說？還有什么不理解的地方？
�。�6）題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計(jì)算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯(cuò)誤，就要找找錯(cuò)誤原因，或者和老師、同學(xué)討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。
�。�7）學(xué)生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢？
（8）邊讀邊議就是說讀書時(shí)遇到困難，可以和同學(xué)、老師討論討論。
3、算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊算。（板書）也就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，不能先去看答案，一定要先自己動動手，想辦法算一算。
（1）這道題該怎樣算呢？學(xué)生動手嘗試。（可以借助小棒或計(jì)數(shù)器）
�。�2）反饋：說說你是怎樣想的？
�。�3）介紹書上算法。
方法一：
①出示書上小棒圖。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用小棒來計(jì)算。
�、诔鍪緯嫌�(jì)數(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計(jì)數(shù)器來計(jì)算。
③比較上面兩種算法，有相同的地方嗎？這兩種算法都能用什么算式來表示？（出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74）
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。
方法二：
�、俪鍪荆�43+30=73 73+1=74。
�、谀銈兡芸炊畣�？先算什么？再算什么？這兒的30和1是怎么來的？：為什么要把30拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)？43+30的算法學(xué)過了嗎？73+1呢？
�、坌〗Y(jié)：這里把新知識轉(zhuǎn)換成以前學(xué)過的舊知識來解決，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常用的一
種方法。；以后我們學(xué)習(xí)新知識時(shí)，也可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識來解決。
方法三：
�、俪鍪矩Q式。你們見過這樣的算式嗎？它有個(gè)很特殊的名字叫豎式。
�、诓灰】催@豎式，我們以后會經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計(jì)算就會很簡便。
所以，你們希望和它交朋友嗎？那好，作為朋友，我們應(yīng)該先記住它的樣子。
�、蹖W(xué)生學(xué)寫豎式。
先寫一個(gè)加數(shù)43，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往的寫法有什么不同？（分得開些）再寫+，寫在哪？再寫31，該怎樣寫呢？為什么？然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點(diǎn)就行了，最后開始加。
④學(xué)生試加。
�、菡f說是怎樣加的？先算幾加幾？4寫在哪兒？為什么？再算幾加幾？7寫哪兒？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方法一來思考）
�、抻胁煌募臃▎幔勘容^兩種加法，不同在哪？（一個(gè)從個(gè)位加起，一個(gè)從十位加起）
（肯定兩種算法，告訴學(xué)生究竟哪種方法更簡便，以后會研究）
4、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
（1）剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)43+31的計(jì)算方法的？（先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的）
�。�2）小結(jié)：看數(shù)學(xué)書時(shí)，一定要先自己動腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時(shí)，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的`計(jì)算方法，除了要仔細(xì)觀察它的格式、樣子，還應(yīng)該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學(xué)書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時(shí)，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)流程打破了一般課堂教學(xué)的常規(guī)模式，教師靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學(xué)生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，在讀書過程中不時(shí)地和學(xué)生交流讀書的方法；以學(xué)生的視角讀教材，并設(shè)計(jì)合理的引領(lǐng)閱讀的方法。
�。ㄈ╈柟膛c拓展。
1、完成試一試。
（1）豎式的書寫格式，你記住了嗎？請大家用豎式計(jì)算43—31。
�。�2）反饋?zhàn)龇ǎ海ǔ鍪矩Q式的計(jì)算過程）你是這樣列豎式的嗎？說說是怎樣計(jì)算的？31中的3和誰對齊？1和誰對齊？2是怎樣算出來的？為什么寫在個(gè)位上？1是怎樣算出來的？為什么寫在十位上？
2、完成做做想想3。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）反饋：說說錯(cuò)在哪？
�。�3）你們認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么？
3、完成想想做做廠和想想做做2。
�。�1）學(xué)生快速完成。
�。�2）校對。
�。�3）你覺得豎式計(jì)算這種方法怎么樣？
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書要學(xué)會帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P24-25第3-8題
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習(xí)課，設(shè)計(jì)時(shí)努力體現(xiàn)這樣一個(gè)理念：避免計(jì)算練習(xí)課機(jī)械呆板的練習(xí)，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，以提高練習(xí)課的質(zhì)量。圍繞這一目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
1．通過觀察感知、選擇練習(xí)，進(jìn)行知識的梳理。
2．設(shè)計(jì)有針對性、層次性和趣味性的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識。
3．創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
2、正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、選擇材料，梳理知識
1．展示材料，導(dǎo)入練習(xí)（課件演示）
出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=
42-24= 54+13= 90-69= 50+36=
這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。
�。�54+13 56-34 50+36）
剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報(bào)出答案？
�。ㄒ�?yàn)樗鼈兪沁M(jìn)位加法、退位減法。）
進(jìn)位加法、退位減法在我們平常的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就專門來進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)。（板書）
2．動手筆算，復(fù)習(xí)算法
�。�1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計(jì)算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！
�。�2）進(jìn)位加法和退位減法各選擇一道說一說計(jì)算過程。
3．交流評價(jià)，抽象算法
�。�1）校對得數(shù)。
（2）選擇你喜歡的一題說一說計(jì)算過程。
（3）抽象進(jìn)位加法、退位減法算法。
筆算加法應(yīng)注意什么？筆算減法呢？(課件演示)
它們共同的'地方是什么？不同的又是什么呢？
二、反饋測試，靈活掌握
1．做書本P25的第8題（課件演示）
�。�1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。
（2）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。
�。�3）課件演示，集體訂正。
�。�4）反饋評價(jià)：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍！
2．改錯(cuò)（課件演示）
啄木鳥診所，比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾茫?/p>
8 2 3 9 9 5 2 7
- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪里？
3．計(jì)算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）
�。�1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進(jìn)行分類。
（2）反饋：你是否計(jì)算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）
�。�3）如果再請你分類，按你自定的標(biāo)準(zhǔn)分，你又可怎樣分？
三、知識應(yīng)用、解決問題
我們在"用數(shù)學(xué)"中，學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐應(yīng)用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學(xué)的題目，你們想做一做嗎？
1．出示上屆奧運(yùn)會五個(gè)國家獲獎牌的數(shù)量（課件演示）
美國俄羅斯中國澳大利亞德國
9788595857
�。�1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個(gè)問題列式計(jì)算。
�。�2）反饋交流學(xué)生所解決的各個(gè)問題，并進(jìn)行及時(shí)梳理。
（3）2004年的奧運(yùn)會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預(yù)測：2008年的奧運(yùn)會上我們中國可能會取得怎樣成績。
2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題
練習(xí)后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時(shí)滲透環(huán)保意識。
四、課堂總結(jié)、課后延伸
1．小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？
2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習(xí)的知識來解決的實(shí)際問題，自己試著算一算。
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理
2、熟練計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)
難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法
教具：投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算
67+3098—7074—5035—20xx+20
76—4065—5074+20xx—20xx+10
2、直接說得數(shù)
75—3029+3035+4072—5024+50
56+20xx—20xx—3072—5085—20
二、鞏固練習(xí)
1、看圖編題并列式回答
⑴、
掛圖掛圖
�、�、分組觀察第一幅什么意思？再觀察第二幅。已知什么，求什么？
�、凇⒎纸M匯報(bào)
荷葉上有38只青蛙，跳到水里一些，還剩下5只青蛙，跳到水里幾只？
�、�、列式解答
38—35=33（只）
38只青蛙是一個(gè)整體，5只是一部分，從整體里去掉一部分，求另一部分用減法
答：跳到水里33只青蛙
�、�、
還缺多少把椅子？
�、佟⒆约豪斫忸}意，與同桌說一說。
�、�、把自己編的'題說給大家聽
學(xué)校組織同學(xué)看節(jié)目，一班42人，現(xiàn)在有30把椅子，還缺多少把椅子？
�、�、分組分析
學(xué)生匯報(bào)：一班學(xué)生42名看節(jié)目已經(jīng)擺好30把，還缺多少把椅子？把42把椅子看成一個(gè)整體，從整體中減去已經(jīng)準(zhǔn)備好了的30把這一部分，求還缺多少把椅子？求另一部分用減法計(jì)算。
列式：42—30=12計(jì)算時(shí)把42分成40和2，40減30等于10，40210加2等于12
10
答：還缺12把椅子。
2、計(jì)算下面各題
43—20xx—20xx—556—378—20
72—5072—20xx—1063—4038—7
74—354—1089—676—20xx—3
三、課堂作業(yè)
1、直接說答案
75—484—5078—887—40
86—20xx—524—1046—20
2、連線
43+205236—20xx
75—207284—7077
86—45575+214
72—208263—11
四、布置作業(yè)
1、兩個(gè)加數(shù)都是30，和是多少？
2、計(jì)算下面各題
3、連線練習(xí)
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高計(jì)算準(zhǔn)確性
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的準(zhǔn)確性
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)口算：
30+5045-20xx-5084+3
7+20xx-336-664+20
60-1072-5037-738-6
38-1064-20xx-272-2
第十三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位口算練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的`口算方法
2、提高計(jì)算準(zhǔn)確性
3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算速度與準(zhǔn)確性
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示口算卡片，請學(xué)生說出得數(shù)
37-458-3053-4024-3
66-20xx-571-5097-70
其中37-4和66-20要求學(xué)生說說計(jì)算過程
二、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成下列計(jì)算題
56-347-499-985-469-5
56-3047-4099-9085-4069-50
訂正后教師問學(xué)生：“每組上下計(jì)算方法有什么相同和不同”
2、填空
要求每位學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指名訂正答案
被減數(shù)
93
76
84
65
減數(shù)
30
4
80
5
差
14141-8-50
3、數(shù)學(xué)游戲
老師可以指定某一組按座位順次到黑板前寫得數(shù)，答案都對為勝利，老師可以適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
�、�、卡片上的每個(gè)數(shù)減去2得多少？減去20得多少？
63
45
56
28
77
�、�、 每張卡片上下兩個(gè)數(shù)字相加得多少？相減得多少？
45
72
37
50
86
70
64
55
3
20
20
40
3
30
4
2
三、 課堂作業(yè)
1、比一比，卡們誰算的又對又快
2、
⑴、小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走多少米？
�、�、小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
�、�、小明從學(xué)校到少年宮，再回家，一共走多少米？
3、小熊投籃
4、摘蘋果游戲
5、找規(guī)律畫圖
6、觀察后寫算式
7、買衣服
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案8
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識和習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習(xí)一第8題。
�。�1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。
�。�2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？
�。�3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的`數(shù)合起來減。
�。�4）學(xué)生練習(xí)第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說出每題結(jié)果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學(xué)生說說方法。
3、做練習(xí)一第10題。
�。�1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
�。�2）分兩組練習(xí)，每組做一組（兩道）題，做在練習(xí)本上，要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
（1）指名學(xué)生讀題，獨(dú)立做在練習(xí)本上。
�。�2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學(xué)生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題。
教學(xué)隨筆：
兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：55頁例1例2練習(xí)六1
教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。
二探究新知
1學(xué)習(xí)例1
師：現(xiàn)在我們就來算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅）
如果知道每盒有10個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什麼？
生：23+30
師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說23+30你是怎麼想的？結(jié)果是多少？
生討論匯報(bào)
師根據(jù)生的不同方法板書：（1）23334353
（2）20+30=5050+3=53
�。�3）十位上2+3=55個(gè)十和3個(gè)一組成53
2.學(xué)具操作，鞏固算法
34+3324+3035+2015+40
�。�1）獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以通過擺小棒完成
�。�2）小組交流，要求每人選一道說方法。
�。�3）集體匯報(bào)。
3學(xué)習(xí)例2
�。�1）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。
同做互相交流。
全班交流。師板書：3+6=920+9=29
23242526272829
�。�2）學(xué)具操作，鞏固算法。
41+553+324+213+5
獨(dú)立完成后小組交流，再全班匯報(bào)。
三合作探索，加深認(rèn)識
數(shù)學(xué)游戲：小兔回家
32+2032+532+1035+432+332+5032+40
活動步驟：1小組合作將卡片分類，并放在不同的兔子家里。
2集體匯報(bào)分類情況
3卡片上寫結(jié)果
4比較兩位數(shù)家整十?dāng)?shù)和家一位數(shù)有什麼不同的地方。
強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是把幾十和幾十想加，個(gè)位上的數(shù)不變，兩為數(shù)加一位數(shù)是把個(gè)位上的數(shù)想加，十位不變。
四鞏固練習(xí)
57頁1題要求：獨(dú)立完成個(gè)別板演，全班訂正。
五小結(jié)：今天學(xué)了什麼知識？
課后記：
第二課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：56頁例3例4課堂活動1.2練習(xí)六2
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維
的.靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？
二探究新知
（一）學(xué)習(xí)例1
1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)
師：要求小華折了多少只紙鶴，應(yīng)該怎樣列式？
生：64—30
你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
全班匯報(bào)。69-30=4030+4=34
還可以怎樣算？
練習(xí)：57-2057-3076-6098-60
（二）小組討論例78-6
1、獨(dú)立思考
2、小組交流
3、全班匯報(bào)
4、板書：8-6=270+2=72還可以怎樣算？
5、練習(xí)
85—479-796-457-4
6、比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)有什麼不同？
強(qiáng)調(diào)：減整十?dāng)?shù)是從十位上減，個(gè)位不變，減一位數(shù)是從個(gè)位減，十位不變。
三、練習(xí)
1、56-57頁1，2
2、練習(xí)六1
課后記：
第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：58-60頁3——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法。
2、能區(qū)分兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的方法。
3、正確口算，體會多種算法。
練習(xí)過程：一復(fù)習(xí)
1、看圖列式
�。ǎ穑ǎ�=（））（）○（=（）
2、擺3捆小棒，再擺4根。（）○（）=（）
擺25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）
2、小結(jié)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的方法。
二、練習(xí)
1、58頁3題
2、口算
28+6044+4072+534+441-30
82-60
89-747-568+1077-50
3、填空，并說說上下兩題有什麼不同。
35+40=89-30
35+489-3
學(xué)生完成后比較。
4、分蘋果59頁5題
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
4、算一算，議一議，59頁6題
看圖，可以提什麼問？怎樣列式？
5、奪紅旗，60頁7題
6、思考題
太氣小雞到處飛，飛進(jìn)迷宮著了急，請你幫小雞找條路回家。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。
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