實用的復(fù)習(xí)計劃經(jīng)典(8篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
考生應(yīng)了解考研數(shù)學(xué)的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年,教育部考試中心命題基本傾向是:根據(jù)學(xué)生的實際水平命題,特別是從20xx年開始,全國各個高校開始大規(guī)模擴招,學(xué)生的整體水平有所下降,所以試題的難度在這幾年均有所降低,特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點。
碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題以考察數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主,并在這個基礎(chǔ)上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識解決實際問題能力的考察。具體遵循下列四原則:
1.科學(xué)性與公平性原則
作為公共基礎(chǔ)課,考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主,盡量避免對于廣大考生來說過于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容。
2.覆蓋全面的原則
考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱要求考核的內(nèi)容,尤其涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)、數(shù)(四)相區(qū)別之處。
3.控制難易度的原則
考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上的題為主,考試及格率控制在30%-40%。
4.控制題量的原則:
考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題,8道選擇題,9道解答題),保證考生基本能答完試題并有時間檢查。
碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題從知識內(nèi)容來說有覆蓋面較大的特點,從題型與難度來說有以下特點:
1.填空題(現(xiàn)在一份試卷中有6個填空題、共占24分)
填空題實際上相當于一些簡單的計算題,用于考察“三基”及數(shù)學(xué)性質(zhì),主要是為擴大試卷的覆蓋面而設(shè)計的,一般以中等偏下難度的試題為主。
2.選擇題(現(xiàn)在一份試卷中有8個選擇題、共占32分)
選擇題大致可分為三類:計算性的,概念性的與推理性的。主要是考查考生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)的理解,并能進行簡單的推理、判定和比較。
3.題
以數(shù)學(xué)一為例,整張試卷中,一般有兩道證明題:高等數(shù)學(xué)與線性代數(shù)各一題。高等數(shù)學(xué)證明題的范圍大致有:極限存在性、不等式,零點的`存在性、定積分的不等式、級數(shù)斂、散性的論證。線性代數(shù)有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無關(guān)與相關(guān)的論證、線性方程組無解、唯一解、無窮多解的論證,矩陣可否對角化的論證,矩陣正定的論證,關(guān)于秩的大小并用它來論證有關(guān)問題等等,可以說線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統(tǒng)計證明題通常集中于隨機變量的不相關(guān)和獨立性,估計的無偏性等。此類題難度一般中等偏上,無過難的題。
4.計算與綜合題
一份試卷中,包括填空題在內(nèi)計算題或計算性質(zhì)的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結(jié)合,此類題難度一般為中等難度。
5.應(yīng)用題
每一試卷中都有一道應(yīng)用題,主要考查學(xué)生的建模能力,而不是考查專業(yè)知識面(如微分方程部分不會考到涉及流體力學(xué)、電力學(xué)知識的應(yīng)用題)。不會出現(xiàn)對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應(yīng)用題大致有幾何、物理(一般限于力學(xué)和運動學(xué))、變化率,等方面的問題,數(shù)三、數(shù)四應(yīng)用題常涉及經(jīng)濟方面。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求:
1.進一步掌握漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.復(fù)習(xí),并學(xué)會正確認讀生字表(一)中400個字,掌握生字表(二)中300個字。做到會讀會寫會用。
3.復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。
4.復(fù)習(xí)掌握一些多音字的正確讀法,能用加一加、減一減、換一換等方法識記漢字,培養(yǎng)獨立識字能力。
5.復(fù)習(xí)辨析生字中的形近字、同音字,能用部分生字口頭或書面組詞。
6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
7.進一步認識句子,學(xué)習(xí)掌握一些常用的句式。
8.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
9.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
11.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。會寫日記。
二、復(fù)習(xí)形式:分類復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)順序:拼音、字、詞語、句子、查字典、標點符號、課文、寫話、綜合。
四、復(fù)習(xí)類型:以寧波出版社《小學(xué)期末總復(fù)習(xí)》為主。
五、復(fù)習(xí)措施:
1.注重落實基礎(chǔ),避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心、把握學(xué)情、方法準確、簡練,不增加學(xué)生負擔。
3.抓住本冊的.基礎(chǔ)目標,系統(tǒng)整理,注意梳理、分類,根據(jù)教學(xué)目標,查漏補缺,溫故知新。
4.以練習(xí)為主,實現(xiàn)目標,以評價促進練習(xí)。
5.以多種形式,如單元板塊式梳理、搭配,靈活處理,講練結(jié)合,專題式學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,避免機械重復(fù),創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
6.發(fā)動學(xué)生互幫互助,互檢互查,互評,并作好登記。
7.加強家校溝通,調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
8.有針對性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心,提高學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想改變教學(xué)理念制定復(fù)習(xí)計劃
物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識,熟練掌握物理基本技能,同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動首能力和分析解決實際問題的能力(包括有實驗操作能力、紹嫫制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力)。進行片面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí),對提高單科及格率能達到一舉兩得的`效果。
2、物理復(fù)習(xí)的策略
、倨鎻(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化
按知識結(jié)構(gòu)分單元對“雙基”進行復(fù)習(xí),并按照知識結(jié)構(gòu)進行練習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò),逐步發(fā)搌各種能力。平時所用的習(xí)題,應(yīng)按知識結(jié)構(gòu)并按能力要求從低到高進行編排,這樣便于使學(xué)生所學(xué)的知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化,有利于能力的發(fā)搌和提高。
、陉P(guān)心教改方向,熟悉物理新課程標準和新教材的特點。
、墼从谶^去高于平時;增強綜合學(xué)以致用
3、物理總復(fù)習(xí)明確的幾個問題
。1)明確方向抓基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ),面向全體,弩力促進每一位學(xué)生的發(fā)搌。
復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣,首先應(yīng)領(lǐng)會教學(xué)大綱、把握好教材,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)分量、教學(xué)目的與要求,備課時既不能超要求,也不能降低要求.這里必須防止兩個極端:一是防止拋開教科書,隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“圣經(jīng)”,照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向.
初中物理大致分為力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)等內(nèi)容,怎樣抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練呢?關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié).
。2)突出重點抓關(guān)鍵
復(fù)習(xí)課講授內(nèi)容要主次分明,次要的可略講,“蜻蜓點水”一帶而過,或是讓學(xué)生自己閱讀;對于重點內(nèi)容一定要講清講透,要抓住關(guān)鍵.
例如,力學(xué)部分重點是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械,而關(guān)鍵點是平衡力概念及物體的受力分析,不抓住上述關(guān)鍵點,許多問題學(xué)生就難于理解或解決
。3)巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練
落實復(fù)習(xí)課中的練習(xí)是靠通過解題這一途徑來完成的,這就需要精選習(xí)題以達到舉一反三、觸類旁通的目的.在復(fù)習(xí)課教學(xué)中主要是通過巧設(shè)如下類型練習(xí)題來抓訓(xùn)練的.
一類是縱向型練習(xí)題.這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,既可紹嫫為填空題,亦可作為選擇、計算題.通過這種練習(xí)題的訓(xùn)練,不僅能較系統(tǒng)、片面地掌握知識,且能適應(yīng)多種題型.
另外還要做到普遍復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;防止以做題代替復(fù)習(xí)。
。4)聯(lián)系實際貼近生活
聯(lián)系生活實際,著重基本概念和原理的理解。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀:
目前,有些學(xué)生對語文學(xué)科無所謂,感覺學(xué)與不學(xué)一個樣,比較輕松。我校兩個班也有少部分學(xué)生對本學(xué)科有較濃的興趣,一部分同學(xué)書寫比較端正,有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級,學(xué)科較多,壓力較大,大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫,沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,急功近利思想較重。
三、目標:
本學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期,也是決定學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時期,教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)時,既要對學(xué)生上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)狀況了然于心,也要以實際行動推進“輕負高質(zhì)”。
四、主要措施:
1.語文組教師群策群力,加強集體備課,發(fā)揮各人所長,共同進步。
2.認真學(xué)習(xí)研究20xx年《中考指要》,爭取吃透中考精神,不讓學(xué)生做無效的復(fù)習(xí)作業(yè)。
3.九年級任課教師,按教研組要求認真研究備課的重難點,主動向本組成員請教,爭取有效發(fā)揮集體力量。
4.早做準備,將20xx年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文,名言佳句默寫等知識點從開學(xué)開始每天背一點,及時檢查默寫,爭取默寫上不丟分。
5.注意精選練習(xí),布置有效作業(yè);對所布置的作業(yè)認真批改,發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正反饋,對一些普遍存在的問題舍得花時間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6.加強詩歌賞析的訓(xùn)練,加強探究題、開放題等的.訓(xùn)練和講解。
7.加強文言文的閱讀理解方法指導(dǎo),課內(nèi)文言文按順序帶著學(xué)生梳理重要知識點,課外文言文引導(dǎo)學(xué)生多讀多看,培養(yǎng)語感,提高閱讀水平。
8.對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進行拉網(wǎng)式排查,對于學(xué)生掌握不好的題型和考點進行強化,反復(fù)訓(xùn)練,爭取在閱讀方面少扣分。
9.加強作文寫作的訓(xùn)練和講評、修改的力度。由上學(xué)期的整體訓(xùn)練到這學(xué)期的分塊訓(xùn)練,多進行課堂限時作文和片段作文訓(xùn)練;講評多采取解剖的方式,讓學(xué)生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因,老師少講,重點讓學(xué)生分析,盡量擠出時間讓學(xué)生們互相批改一部分作文。
具體安排1.到三月底結(jié)束新課。
2.從第四周開始進行第一輪復(fù)習(xí),安排4周時間。重點分幾塊進行復(fù)習(xí):六冊書本知識要點梳理,基礎(chǔ)知識及應(yīng)用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等,其中有計劃地在每天的復(fù)習(xí)課上默寫古詩文及其他默寫類內(nèi)容。課內(nèi)古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強練習(xí),現(xiàn)代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學(xué)校提供的為主。
3.4月中下旬到5月中旬初進行二輪復(fù)習(xí),重點以查漏補缺為主線,針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進行補救和強化,加強作文訓(xùn)練,加強七——九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識點的復(fù)習(xí)梳理。
4.5月下旬初到中考前這段時間,重點對各方面的內(nèi)容進行查漏補缺,強化重點難點題型,強化識記性內(nèi)容,調(diào)整考生心態(tài),精心準備考前輔導(dǎo)。
附:復(fù)習(xí)具體安排(每周以5課時計算)。
第一周 寒假作業(yè)分析反饋,現(xiàn)代文第一單元教學(xué)。
第二周 現(xiàn)代文第二單元教學(xué)第三周 現(xiàn)代文第三單元教學(xué)第四周 現(xiàn)代文第四單元教學(xué)以下為第一輪復(fù)習(xí):
第五周 復(fù)習(xí)七年級上下冊課本知識要點,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在記敘文,進行兩課時作文訓(xùn)練。
第六周 復(fù)習(xí)八年級上冊課本,進行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在說明文。
第七周 復(fù)習(xí)八年級下冊課本,進行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在議論文,進行兩課時作文訓(xùn)練。
第八周 復(fù)習(xí)九年級上冊課本,進行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在小說。
第九周 復(fù)習(xí)九年級下冊課本,進行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在散文,進行一課時作文訓(xùn)練。
以下為第二輪復(fù)習(xí):
第十周 基礎(chǔ)知識積累和綜合性學(xué)習(xí),輔之以練習(xí)。作文講評1課時第十一周 記敘文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí),作文講評1課時。
第十二周 說明文、議論文閱讀指導(dǎo),輔之以練習(xí),作文講評1課時。
第十三周 文言文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí),中考應(yīng)試作文指導(dǎo)1課時。
以下為第三輪復(fù)習(xí)第十四周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補第十五周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補第十六周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補第十七周 中考
復(fù)習(xí)計劃 篇5
1、重視教材,狠抓雙基
課本是學(xué)科知識的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性,重點性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò),能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中,第7題中過氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無機化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計算題,可以提高解題的速度和準確性!痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點之一。這種題型考查的知識點多,綜合性強,有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析,列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。
3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門實驗科學(xué),今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入,或以實驗為線索,其分數(shù)份額高達35分。
4、強化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力
(1)加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識點,切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當穿插綜合模擬訓(xùn)練。
。3)把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分。化學(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范,實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
。4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度。化學(xué)知識掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識,熟練知識,提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長期堅持限時訓(xùn)練,這三點是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點,加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思,及時糾正,對事故易發(fā)地帶有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;
。2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
。5)有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法:
重視備課組活動
面對新考綱、新高考,復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠惶誠恐,但我們勇于面對:組織備課組老師,集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱,力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度,掌握好復(fù)習(xí)的方向。
組織好每周一次的備課組活動,統(tǒng)一好每周的教學(xué)進度,確定好每周的中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言,大家再集思廣益,八仙過海,寫出自己切實符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教案。
互相聽課,共同提高
備課組老師互相聽課,互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求,更是我們自主、自覺的行動。
重視教材
教材是水之源,教之根,學(xué)之本,無論教師還是學(xué)生,必須高度重視教材,回歸教材。
高一、高二上課時,由于學(xué)考的要求,課時的緊張,往往是教師教的膚淺,學(xué)生學(xué)得粗糙,因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,教師必須要重拾教材,近讀教材,領(lǐng)悟教材,讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱,我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬,那些地方要加深,那些地方要補充和整合。
同時要處理好三個關(guān)系:
必修與選修課本的'關(guān)系
必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識,在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的,復(fù)習(xí)時,是否需要講,講到什么程度,我們決不含糊!
教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
學(xué)生更應(yīng)該重視教材,關(guān)注教材,回歸教材
在復(fù)習(xí)過程中,據(jù)我們調(diào)查,好多學(xué)生根本沒有教材,即使帶來了很少去翻、去讀,一味的做題,一味的看復(fù)習(xí)資料,這是萬萬不行的,這樣做的結(jié)果,必然會造成很多知識的漏洞,知識的盲點。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材,因為復(fù)習(xí)資料注重的是知識的重點、難點,是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,不可能是教材的復(fù)制,不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實驗
得理綜者得天下,得實驗者得理綜。由此可見,實驗的復(fù)習(xí)是多么重要:
我們的開篇復(fù)習(xí),就是實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視,B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹,C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生不斷的強化落實。
月考、周考,必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。
注重開放性、探究性實驗的整合和訓(xùn)練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時,定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來,切不可讓一個老師來命題,因為不同的老師,選題的角度,選題的難易,選題的側(cè)重點,各不相同,各有千秋,只有讓學(xué)生吃百家飯,穿百家衣,才能身強力壯,才能經(jīng)風(fēng)雨,見彩虹。
周考卷要求全閱,當天考完,當天閱卷,及時講解,及時查漏補缺。
總之,第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí),利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān),毫不遺漏。切忌急躁,需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎(chǔ),只有知識扎實了,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了,知識也就系統(tǒng)了,才有利于綜合提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)范圍:
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式:
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。
三、題型要求:
1.字詞(注重四字詞語、重點詞語,注意涵蓋重點)
2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際,其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要求書寫準確、工整)
5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識,又要體現(xiàn)綜合性)
7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))
四、專題復(fù)習(xí):
1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2.現(xiàn)代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。
3.基礎(chǔ)知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。
5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試,要認識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的'時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理,克服放松情緒。
(六)強化記憶,查漏補缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達到完美無缺。
(七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)
是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣,“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程,重新學(xué)多一次,再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、本班基本情況
本班共有49人,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的興趣,但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實:部分中下生識字水平不高,錯別字較嚴重,漢語拼音知識也較差;學(xué)生的閱讀水平普遍不高,表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低;部分學(xué)生的作文水平不夠高,表現(xiàn)在審題能力有待進一步提高,表達能力不強,描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。
二、復(fù)習(xí)目的要求
1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的`語文知識,使之成為技能,從而形成能力。
2、復(fù)習(xí)是梳理知識的過程,使知識形成系統(tǒng)化,便于記憶。
3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況,進行拾遺留缺。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。
5、在復(fù)習(xí)過程中,使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識,掌握學(xué)習(xí)方法。
三、復(fù)習(xí)重點
1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。
2、提高學(xué)生的閱讀水平,包括學(xué)生的分析能力和概括能力。
3、提高學(xué)生的作文水平,主要包括審題和選材能力。
4、進行語文實踐和語文積累的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)難點
1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。
3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節(jié)(編故事)。
五、復(fù)習(xí)的方式方法
1、課堂上將知識歸類,重難點的知識交錯進行復(fù)習(xí)。
2、課外學(xué)生進行自我針對性的課外復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時
10課時左右。
七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時間安排
。ㄒ唬h語拼音和生字詞。(1-2課時)
1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。
2、本冊的生字及形近字。
3、常見的多音字。(本冊出現(xiàn)過的多音字)
。ǘ┎樽值涞姆椒ā#1-2課時)
三種查字典的方法。(重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思)
。ㄈ┚渥樱2-3課時)
1、認識一些常用的句式,如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點句子的含義。
3、造完整通順的句子(用指定的詞造句)。
4、能改常見的錯別字。
5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。
。ㄋ模╅喿x(3-4課時)
1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。
2、能運用所學(xué)過的閱讀知識,讀懂適合少年兒童閱讀的短文,理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。
。ㄎ澹┓e累運用(1-2課時)
1、詞語積累。(四字詞、成語等)
2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。
。┳魑模3-4課時)
1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導(dǎo)中下生的措施
1、練習(xí)時多些輔導(dǎo)中下生。
2、多鼓勵,少批評,樹立其學(xué)習(xí)信心。
3、結(jié)對子,互幫互學(xué),共同進步。
4、加強與中下生家庭的聯(lián)系,爭取家長的配合。
5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。
6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想: 認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實落實基礎(chǔ),突出教材特點,爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標:全組同志齊心協(xié)力,真抓實干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求:1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求: 達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間 及內(nèi)容安排
第一輪:強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪: 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí),認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進行查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)資料:
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施:
1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究
詳細做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,第四節(jié)課進行評課,主要對需改進之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承集體備課,研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點,在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時,他們會感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的'主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例:動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。
按照上述分類,給予學(xué)生適當?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
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