復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
（現(xiàn)在——6月底）
基礎(chǔ)階段要做的第一件事是明確自己的考研專業(yè)，確定自己考數(shù)學(xué)幾，開始第一輪復(fù)習(xí)，這一階段的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，注重掌握基本概念，基本定理和基本方法，掌握基本解題能力。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本和一個(gè)錯(cuò)題本，把易錯(cuò)點(diǎn)和重要的定理公式記下來，等到了考研最后的沖刺階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的筆記比什么資料都有用！
【基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)資料】
基礎(chǔ)階段重點(diǎn)完成對(duì)教材的復(fù)習(xí)，本科階段的主流教材有同濟(jì)第七版的高數(shù)，同濟(jì)第六版的線代和浙大第四版的概率。但是考研數(shù)學(xué)和本科教學(xué)內(nèi)容還不完全相同，需要根據(jù)考研數(shù)學(xué)大綱進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)！如果同學(xué)們不明確哪些知識(shí)點(diǎn)不考、哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)掌握，基礎(chǔ)階段可以根據(jù)與教材配套的《帶你學(xué)》來復(fù)習(xí)，此書的目的是幫助同學(xué)們把考研不考的內(nèi)容刪掉、不全的內(nèi)容補(bǔ)充以及把交集的內(nèi)容吃透！
書中每一章開頭目錄有個(gè)導(dǎo)學(xué)表格，表格中會(huì)根據(jù)考研大綱列出本章有哪些重點(diǎn)，哪些課后題需要做，幫助同學(xué)們有側(cè)重點(diǎn)的高效復(fù)習(xí)。完成對(duì)教材的復(fù)習(xí)之后，6月份之前還需要開始數(shù)學(xué)36講（高數(shù)18講+線代9講+概率9講）的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較差或者復(fù)習(xí)較晚的同學(xué)，可根據(jù)36講的視頻講解，快速掌握解題方法、解題技巧以及各種做題方法的總結(jié)。
強(qiáng)化階段
（7月--8月底）
強(qiáng)化階段是考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最核心的階段。此階段的復(fù)習(xí)效果關(guān)系到整個(gè)考研數(shù)學(xué)的成敗�？忌枰M(jìn)一步掌握基本概念的內(nèi)涵、基本定理的應(yīng)用，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)題型的練習(xí)。在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)和第一輪不會(huì)的題，并且有意識(shí)的開始訓(xùn)練自己解答綜合性題目和應(yīng)用題的能力！
【強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)資料】
暑期強(qiáng)化階段同學(xué)們必須完成36講的復(fù)習(xí)，吃透36講對(duì)你考研數(shù)學(xué)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的掌握至關(guān)重要！除了吃透知識(shí)點(diǎn)，本階段還需要保證較大的練習(xí)量，大多數(shù)同學(xué)暑期都會(huì)拿題源1000題練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，題源1000題收錄的題是命題人出題參考資料里面的`題目，所以每年都會(huì)命中原題，這不是偶然。另外除了習(xí)題，也要適當(dāng)?shù)拈_始做歷年的考研真題，畢竟真題是最好的參考資料！
同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化階段要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很多， 1000題需要做完，還要開始真題的練習(xí)，并且暑期天氣炎熱、復(fù)習(xí)效率低下，所以每一屆都有大批的考生沒有把握好這個(gè)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，導(dǎo)致后期沖刺復(fù)習(xí)心態(tài)失衡，甚至放棄了考研！因此希望同學(xué)們一定要把握好暑期這個(gè)階段，這個(gè)階段堅(jiān)持過去，一般最后考研都會(huì)成功！
提升階段
（9月—10月底）
9月至10月這是臨考前非常重要的階段，8月底新大綱發(fā)布，考生要對(duì)20xx新考綱所要求的知識(shí)點(diǎn)做最后的梳理，熟記公式，重點(diǎn)解決強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)過程中的疑問，加強(qiáng)鞏固，保持做題感覺，繼續(xù)提高。
【提升階段復(fù)習(xí)資料】
這個(gè)階段就是要大量的做題，1000題沒完成的要盡快做完，十月底之前完成考研數(shù)學(xué)歷年真題（近31年）的模擬測(cè)試，做真題的時(shí)候切記不可挑著做，一定要模擬考場(chǎng)環(huán)境，按著套卷三小時(shí)自測(cè)。其次這段時(shí)間需要開始做命題人8套卷，這八套卷是由以前的兩位命題組長(zhǎng)以及兩位剛剛從命題組退出來的老師共同完成的，試卷比較難，比每年的考研題都難好多，但是特別鍛煉能力，考前考生需要做點(diǎn)難題，見多識(shí)廣，這樣到了考場(chǎng)碰到難題才不會(huì)驚慌失措。
沖刺階段
（11月--考前）
最后的沖刺階段里，考生需要開始實(shí)戰(zhàn)演練，在這個(gè)過程中，同學(xué)們每次做題都要注意答題時(shí)間的分配，重視考場(chǎng)心態(tài)的調(diào)整。每做完一份題都要仔細(xì)研究，明確自己哪些知識(shí)點(diǎn)還存在不足，查缺補(bǔ)漏，不留疑問！另外，同學(xué)們做套卷的過程中肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些命題的規(guī)律，比如哪些題型是選擇題愛出的、哪些題型是大題必考的（尤其是線代和概率，大題考察題型很固定），所以做題過程中要不斷總結(jié)解題技巧和規(guī)律!
【沖刺階段復(fù)習(xí)資料】
在沖刺階段的復(fù)習(xí)里，筆記本和錯(cuò)題本上總結(jié)的東西就很重要了。根據(jù)自己的筆記把整個(gè)知識(shí)體系再過一遍，查缺補(bǔ)漏，加深記憶。另外，同學(xué)們需要認(rèn)真吃透命題人8套卷和最后4套卷，保持做題的感覺，最后20天可根據(jù)考研數(shù)學(xué)20天20題對(duì)數(shù)學(xué)大題做最后的梳理總結(jié)！前期如果自己復(fù)習(xí)效果不好或者想要錦上添花拿高分，建議同學(xué)們多聽一下老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)和�？碱}型的解題技巧總結(jié)，跟著老師的節(jié)奏，把握好命題規(guī)律，將會(huì)對(duì)你的考研復(fù)習(xí)起到事半功倍的作用！
最后，同學(xué)們做套卷要拿著答題卡練習(xí)答題規(guī)范，保持卷面整潔，嚴(yán)格要求自己！調(diào)整自己的生物鐘，保持良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，考研成功是水到渠成的事情！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己
準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)
訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：
(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;
(2)“缺欠”的實(shí)際;
(3)時(shí)間的實(shí)際;
(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。
3長(zhǎng)計(jì)劃，短安排
要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：
(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；
(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；
(3)掌握方法目標(biāo)；
(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4突出重點(diǎn)，不要平均使用力量
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的自己認(rèn)為比較薄弱的部分;二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
5計(jì)劃要全面，還要與自己的工作日程想匹配
計(jì)劃盡量時(shí)間上不與工作相沖突。
6安排學(xué)習(xí)時(shí)間
合理的規(guī)劃出近幾個(gè)月的有效復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用好每一分鐘。這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。
7腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排
每天除了工作之外剩余的時(shí)間全部放在學(xué)習(xí)上，這是不可取的，要適當(dāng)?shù)木徑夤ぷ髋c學(xué)習(xí)的疲勞，適當(dāng)?shù)姆潘�，可參加體育活動(dòng)或出去郊游，但要控制好時(shí)間。
8提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
時(shí)間是寶貴的`，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)考生備考復(fù)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
(1)早晨或晚上，一天工作的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶一些不好理解的內(nèi)容;前提是在沒有工作煩惱的情況下。
(2)周末或假期休息時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;利用充足的時(shí)間去掌握。
9計(jì)劃要留有余地
計(jì)劃要留出空閑的時(shí)間，靈活性，規(guī)定死了或者太過緊張反而不容易完成。在制定計(jì)劃的過程中可以不斷調(diào)整，達(dá)到最理想的狀態(tài)。
10注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整
檢查內(nèi)容：
(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？
(2)是否基本按計(jì)劃去做？
(3)學(xué)習(xí)效果如何？
(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。
從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí)，使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高，使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展，從而加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，我們遵照區(qū)教研室的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在教學(xué)中，我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低，他們基礎(chǔ)差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們的工作要細(xì)致，有耐心，講方法。針對(duì)以上情況，我們對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)“笨鳥先飛”的道理，復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊(cè)的所有文言文都總結(jié)在上面，并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時(shí)分析總結(jié)之用，我們把這個(gè)本子稱作“掌中寶”。有了它，學(xué)生就可以把知識(shí)隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時(shí)無意間流逝的時(shí)間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施步驟
<一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字并不容易，更不用提對(duì)一些語句的理解性記憶了。可是，只有把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求，我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數(shù)的增加，會(huì)逐漸加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟、體會(huì)，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生通過總體感知，大致領(lǐng)會(huì)了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國(guó)語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué)，通過這種方式，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)地改正，為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過的經(jīng)歷，所以學(xué)生背起來會(huì)相當(dāng)順利。
3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本，仔細(xì)地看，將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯(cuò)別字。但在平時(shí)的默寫復(fù)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因?yàn)榇种Υ笕~，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對(duì)這種情況，我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，整理自己常犯的錯(cuò)誤，分析原因并及時(shí)改正，這種方法對(duì)糾正那些因理解錯(cuò)誤而發(fā)生的錯(cuò)字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時(shí)，正確的字或句，我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來，以示提醒。當(dāng)然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能達(dá)到要求。
4、重點(diǎn)地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關(guān)鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環(huán)境的語句（如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風(fēng)霜高潔，水落而出者，山間之四時(shí)也”）。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯(lián)系起來，才能真正掌握它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>
5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，提醒學(xué)生在答題時(shí)要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的，學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個(gè)短語回答，答案應(yīng)該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
6、多積累。對(duì)于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學(xué)生要多積累，多貫通，將同樣內(nèi)容的句子加以歸類，有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍，以確保答題的準(zhǔn)確性。
<二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。
文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞，可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對(duì)這種情況，我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。
1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們?cè)谖难晕闹谐霈F(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學(xué)生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識(shí)，提高答題的準(zhǔn)確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學(xué)生都解釋為：豬牛羊等，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語言環(huán)境這個(gè)詞應(yīng)解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”，很多學(xué)生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。
2、讓學(xué)生動(dòng)手整理一些雖不特殊但很重要的`實(shí)詞：這些詞有的是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實(shí)詞。
對(duì)文言實(shí)詞的整理，我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生逐篇整理，我們分析一課，學(xué)生就整理一課，這樣整理針對(duì)性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致，也易于學(xué)生理解；進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，我們讓學(xué)生做全面整理，這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵，因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會(huì)形成，才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三，為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，值得一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要以書下注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
<三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實(shí)際上是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們?cè)谇懊娴恼b讀過程中，就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ)，而對(duì)關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ)，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識(shí)，我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。
1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子（“舍生而取義者也”）。
2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的，只要句子中幾個(gè)實(shí)詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)�？墒牵饩邆溥@一點(diǎn)還不夠，句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感，只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。
<四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。
語段閱讀是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過前面幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行整理：
1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。
2、找出文中重點(diǎn)段落（能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落），讓學(xué)生體會(huì)他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句，并體會(huì)這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點(diǎn)等。
根據(jù)過來的經(jīng)驗(yàn)，答題時(shí)只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來，選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。
有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ)，學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān)，我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施：
1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡(jiǎn)單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對(duì)這些課外語段的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移，使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)課外實(shí)踐的巨大作用，真正體會(huì)到了學(xué)以致用的妙處，從而堅(jiān)定了對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。
2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步，先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍，將知道的內(nèi)容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步，仔細(xì)閱讀，這次要逐字逐句，認(rèn)真推敲，讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文，推測(cè)它的大意，讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個(gè)人的行為加以概括引申，進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。”俗話說：“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生勤于練習(xí)，做好課外文言文閱讀并非難事。
經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言文水平都有了很大提高，但十個(gè)手指伸出來，總要有長(zhǎng)短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同，所以，我們對(duì)他們的要求也應(yīng)因人而異，對(duì)于優(yōu)等生，我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識(shí)，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進(jìn)他們能力的提高；對(duì)于中等生，我們主要從課內(nèi)入手，將他們的基礎(chǔ)砸牢，然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰�，因�(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體，也是教學(xué)的中心，要想提高平均成績(jī)必須從他們?nèi)胧�，所以�?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打；對(duì)于少數(shù)差等生，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱，能力有限，所以不能高要求，應(yīng)舍面求點(diǎn)，縮小他們應(yīng)掌握的知識(shí)范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞等。
三、實(shí)施效果
俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效，不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)，正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達(dá)到了88。55分，高出區(qū)平均7分多。另外，我校的多名同學(xué)語文成績(jī)都在105分以上，其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對(duì)我們這樣的學(xué)校來說，可以算是不小的成績(jī)了。
總之，臨近中考，教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個(gè)階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生自己走路，但教師必須具備遙控學(xué)生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法，根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保每一個(gè)學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高，在升學(xué)考試中取得理想成績(jī)。
以上是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢�，其中必然�?huì)有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評(píng)指正，以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于報(bào)考理工類和經(jīng)濟(jì)類考生來說，如何復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)是他們整個(gè)考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，之所以會(huì)陷入誤區(qū)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，就是在認(rèn)識(shí)上還沒有理清幾個(gè)概念：基礎(chǔ)知識(shí)、做題和解題。大家都知道數(shù)學(xué)只要掌握了正確的復(fù)習(xí)方法，就能事半功倍。但是不能端正認(rèn)識(shí)，只會(huì)事倍功半，建議大家在開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)之前將考研數(shù)學(xué)三復(fù)習(xí)計(jì)劃好好的規(guī)劃一下再來復(fù)習(xí)！
基礎(chǔ)知識(shí)：加深理解 形成體系。
我們需要把握知識(shí)點(diǎn)，需要從一定的深度去把握和理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠從不同的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，去掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，熟悉常見的變通形式，能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。認(rèn)識(shí)是不斷豐富和發(fā)展，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著知識(shí)點(diǎn)與題目的結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復(fù)著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數(shù)學(xué)題實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用，就是知識(shí)的實(shí)踐。因此我們就需要在解決題目的過程中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，來反復(fù)加深對(duì)題目所用知識(shí)的理解，從而加深對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解。
做題：檢驗(yàn)成效 提煉方法
對(duì)具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗(yàn)我們知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對(duì)這道題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的正確的，深刻的理解；同時(shí)，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識(shí)合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的推理、計(jì)算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時(shí)的做題和考試時(shí)又有著不同的側(cè)重點(diǎn)，平時(shí)我們的題目演練，目的.是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面加強(qiáng)我們分析和解決問題的能力。而真正考試的時(shí)候，那是作為一種檢驗(yàn)，我們需要做的是不惜一切代價(jià)地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較。因此，作為平時(shí)的做題練習(xí)，包括模擬考試，我們不去在乎會(huì)做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點(diǎn)一滴中來發(fā)現(xiàn)自己的不足，來豐富自己的知識(shí)，來彌補(bǔ)自己的缺陷，來進(jìn)步自己的思維，來升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，每一次做題，都需要一個(gè)比做題時(shí)間更多的回顧過程，從這中間來加深認(rèn)識(shí)，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數(shù)學(xué)知識(shí)的底蘊(yùn)都學(xué)習(xí)透徹了，那么相信大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候就好復(fù)習(xí)了！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題，發(fā)展估算。
3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，認(rèn)識(shí)時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5.認(rèn)識(shí)厘米、米，了解它們之間的關(guān)系，正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)畫、量線段。
6.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2.通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1.首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，同學(xué)邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓同學(xué)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了同學(xué)的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。
5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班同學(xué)最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的.錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)措施：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好同學(xué)的思想教育工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
（2）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
�。�3）時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1.生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 1課時(shí)
2.加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問題。）2課時(shí)
3.有趣的圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí)
4.購(gòu)物（認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。）1課時(shí)
5.統(tǒng)計(jì)（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問題。）厘米、米 1課時(shí)
6、綜合練習(xí) 2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到：
(1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)體系;
(2)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣撸ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價(jià)值和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)情分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決問題的能力不強(qiáng)。
3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒有建立規(guī)范解題意識(shí)，或者說平時(shí)的要求松了點(diǎn)。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，實(shí)驗(yàn)的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計(jì)算題不認(rèn)真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯(cuò)選，實(shí)驗(yàn)題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。
(二)教情分析
我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時(shí)幫助學(xué)生形成知識(shí)記憶，查補(bǔ)知識(shí)缺漏的能力。
復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，并初步構(gòu)建了單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的物理課堂教學(xué)模式：?jiǎn)卧崂肀嫖鲞\(yùn)用深化
在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的再加工，而通過運(yùn)用和深化，達(dá)到提高能力的`目的，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個(gè)方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實(shí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生精確、完備地理解每一個(gè)物理概念和規(guī)律，構(gòu)建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)，從而正確地運(yùn)用它們解決物理問題。加強(qiáng)主干和核心知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟練地掌握基本知識(shí)和技能，同時(shí)通過滾動(dòng)復(fù)習(xí)達(dá)到查漏補(bǔ)缺、整體把握、能力提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200~300%，高考成績(jī)更上檔次。
四.教學(xué)標(biāo)高
1、實(shí)驗(yàn)班標(biāo)高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)厣钔谝稽c(diǎn)，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免三高：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點(diǎn)班標(biāo)高
立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實(shí)驗(yàn)題和高考第一個(gè)解答題的訓(xùn)練，精講精練。
3、普通班標(biāo)高
立足基礎(chǔ)，知道知識(shí)的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項(xiàng)。做好實(shí)驗(yàn)題，盡量做好這個(gè)35選修題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
隨著暑假的到來，考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入了強(qiáng)化階段。強(qiáng)化階段的重點(diǎn)是解題強(qiáng)化訓(xùn)練，全面地提高篇章理解能力和做題能力。同時(shí)，這個(gè)階段，也是英語復(fù)習(xí)起步晚或是由于某些原因沒有跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度的學(xué)員打好單詞基礎(chǔ)和提高長(zhǎng)難句理解能力的最后階段。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間分配
7月和8月是大家全面進(jìn)行考研備考的黃金階段，主要原因是大家處于暑假階段，學(xué)校沒有課程任務(wù)，可以充分利用7月和8月進(jìn)行集中考研備考。
在該階段，建議各位考生保證平均每天學(xué)習(xí)英語3小時(shí)左右。正常的學(xué)習(xí)時(shí)間分配可分為：詞匯學(xué)習(xí)45分鐘左右(若啟動(dòng)復(fù)習(xí)較晚，或是詞匯量較低的同學(xué)需要多花時(shí)間在記單詞上，建議每天1~1.5小時(shí)記憶單詞);每天1~2篇閱讀訓(xùn)練，用時(shí)1~1.5小時(shí);
暑假期間不但要加大對(duì)寫作詞句的輸入和寫作方法的學(xué)習(xí)，而且從8月份要開始練習(xí)寫作，建議3~4次/周，1~1.5小時(shí)/次;完型、翻譯、新題型與閱讀和寫作交叉進(jìn)行，每個(gè)題型2~3次/周，45分鐘~1小時(shí)/次。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
在強(qiáng)化階段，學(xué)習(xí)各個(gè)題型時(shí)，建議從以下重點(diǎn)著手和掌握：
科目
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
備注
閱讀
�。�1）做題步驟；（2）命題規(guī)律特點(diǎn)；（3）如何抓文章及各段中心；（4）各個(gè)題型的解題方法；（5）選項(xiàng)特征。
翻譯和寫作為主觀題型，在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)翻譯和寫作的方法，還需要?jiǎng)庸P寫出來，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)翻譯和寫作能力的提高。
新題型
�。�1）各種備選題型的命題規(guī)律特點(diǎn)；（2）如何利用連貫性和一致性解題；（3）各種備選題型的解題方法技巧。
完型
（1）做題步驟；（2）各種詞性的選填技巧，如動(dòng)詞、名詞和形容詞（該部分為重點(diǎn)）；③其它完型解題方法技巧。
翻譯
�。�1）長(zhǎng)難句拆分方法技巧；（2）詞的.翻譯技巧（如詞義選擇等）；（3）各種語法結(jié)構(gòu)的翻譯技巧，包括三大從句、被動(dòng)語態(tài)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分詞結(jié)構(gòu)等。
寫作
�。�1）明確大綱對(duì)短文寫作和應(yīng)用文寫作的要求；（2）夯實(shí)寫作的詞句基本功，如如何在寫作過程中用詞準(zhǔn)確、豐富，如何寫出語法結(jié)構(gòu)豐富多樣的句式；（3）短文寫作的審題和各段寫作方法；（4）各類應(yīng)用文寫作方法。
考研各個(gè)階段是環(huán)環(huán)相扣的，必須趕上每一階段的進(jìn)度，一步跟不上，步步跟不上。另外，英語復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，看似簡(jiǎn)單的道理如何付諸實(shí)踐卻需要毅力和技巧。最好每天制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃并努力完成。請(qǐng)堅(jiān)信只要具備了信心、毅力，輔之以正確的方法，再加上良好的身體和心理素質(zhì)，最后的勝利非你莫屬!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目的
最近，我們ｘｘ年級(jí)的英語教學(xué)工作已接近尾聲，即將投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用語言的能力，還能查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學(xué)生說英語，而且很多練習(xí)都是簡(jiǎn)單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級(jí)、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。
PEP小學(xué)英語教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對(duì)話之中。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，教師首先需要將每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，再把其他七冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，共計(jì)2周（11—12周，即5月5日—5月16日）。內(nèi)容為三——六年級(jí)教材，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文，歸納語言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。
第二階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到點(diǎn)面結(jié)合，共計(jì)3周（13—15周，即5月19—6月6日）。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識(shí)串"。
（一）音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
�。ǘ⿻r(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball。
3、一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：begoingtodo，willdo。標(biāo)志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�1）一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
�。�2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d；如：lived，moved，loved
（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study-studied，carry-carried
�。�4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop-stoppedshop-shoppedskip——-skipped
�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。
�。ㄈ╅喿x。進(jìn)行閱讀練習(xí)的`方法指導(dǎo)并結(jié)合《活動(dòng)手冊(cè)》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。
�。ㄋ模┞犃�。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《活動(dòng)手冊(cè)》中的聽力內(nèi)容為主。
�。ㄎ澹┛谡Z話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，一般要求8——10句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、季節(jié)、假期計(jì)劃、周末活動(dòng)等），讓學(xué)生仿說仿寫。
第三階段小學(xué)畢業(yè)模擬沖刺，共計(jì)2周（16—17周，即6月9日—6月20日）。每日做一份模擬測(cè)試題。教師認(rèn)真批閱、分析試卷，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和易錯(cuò)題目的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，教師應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、采取措施
1、在復(fù)習(xí)第二、三階段，全鎮(zhèn)所有六年級(jí)英語教師按照復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每人負(fù)責(zé)組卷各1套，試題要精，針對(duì)性要強(qiáng)。
2、因各小學(xué)條件有限，希望中心學(xué)校能安排專人統(tǒng)一印刷。確保學(xué)生每人手中都有練習(xí)。
五、值得注意的問題
在復(fù)習(xí)過程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛。注意因材施教，對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過高的要求，復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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