實(shí)用的大班教案精品(10篇)
作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。
3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的'?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn):
1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)
【活動(dòng)建議】
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動(dòng)延伸】
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)
2、在自然角種植苔蘚。
大班教案 篇2
活動(dòng)背景
大班的幼兒在動(dòng)手制作方面相對(duì)于小班的朋友們有比較好的基礎(chǔ)和思想,但他們的思維創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性還需要老師加以引導(dǎo)和鍛煉。為了發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和通過(guò)這次活動(dòng)我們也了解了許多幼兒的性格和內(nèi)心想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、為了圓滿(mǎn)的完成這次活動(dòng),我們老師特地帶領(lǐng)小朋友們參加了一年一次的美術(shù)節(jié),讓他們開(kāi)開(kāi)眼界。
2、通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和自主制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)造性和能動(dòng)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒的自身想法可能與老師的想法不同,個(gè)別幼兒不能完全的參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
美術(shù)圖紙,蠟筆,彩色筆,白布,白色氣球,電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始:
老師們帶領(lǐng)孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目,孩子們領(lǐng)取制作材料,活動(dòng)開(kāi)始。
2、游戲:
。1)、看完電視節(jié)目,老師給孩子們講解美工制作的方法,讓孩子們討論和提問(wèn),帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。
(2)、老師們先根據(jù)材料,現(xiàn)場(chǎng)制作自己的作品,然后讓孩子們自己動(dòng)手制作。
。3)、孩子們可以幾個(gè)一起完成,老師再針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、大班幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的最佳時(shí)期,他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)階段的`學(xué)習(xí),他們需要這兩方面的能力去更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng),所以我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思
。1)對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展的反思,由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視對(duì)他們其他反面能力的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo),所以我們應(yīng)該在他們幼兒時(shí)期,多多開(kāi)展這反面的活動(dòng),讓他們養(yǎng)成一個(gè)不僅能學(xué)習(xí)好,而且能做得更好。
。2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,由于和他們每天的接觸,我對(duì)班上幼兒的情況都比較熟悉,對(duì)他們的性格,興趣,和學(xué)習(xí)能力都有一個(gè)全面的掌握,他們都很聰明,只要我們能做他們的助燃?xì),我相信他們(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中肯定會(huì)有自己的發(fā)展。
。3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒性格比較孤僻,不愛(ài)參加這些類(lèi)似的活動(dòng),但是大多數(shù)都很喜歡,甚至積極的和其他小朋友們與老師一起完成,有些幼兒對(duì)老師的指令理解不了的,老師們都到其身邊親自進(jìn)行解釋和示范。
3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng),幼兒們的興趣和熱情度都很高,他們仿佛更喜歡這些活動(dòng),這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō),相對(duì)于比較簡(jiǎn)單,而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的,在以后的日子里,我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng),讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加的努力,更加周詳?shù)目紤]和注重活動(dòng)上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)幼兒。引導(dǎo)發(fā)展較快的幼兒制作出更好的作品,然后再在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展一個(gè)問(wèn)答活動(dòng),更好的提高幼兒們的積極性等。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園的美術(shù)欣賞,是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美,具備初步的審美意識(shí)。國(guó)畫(huà)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的接觸很少。所以,在這次活動(dòng)中,我選擇我國(guó)古代著名畫(huà)家鄭板橋所創(chuàng)作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞,讓幼兒通過(guò)看、摸竹子,在了解竹子的外形特征的基礎(chǔ)上,感受?chē)?guó)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)和它的意境美。以傳統(tǒng)藝術(shù)——國(guó)畫(huà)作品作為欣賞對(duì)象,旨在培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具。
2、欣賞畫(huà)家用墨色的`濃、淡變化表現(xiàn)事物,感受?chē)?guó)畫(huà)的意境美。
3、嘗試用水墨畫(huà)竹子、竹葉,體驗(yàn)動(dòng)手畫(huà)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用實(shí)物竹子布置活動(dòng)場(chǎng)地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。
2、通過(guò)錄像欣賞竹林的美
3、國(guó)畫(huà)材料和繪畫(huà)工具教師和幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物竹子,通過(guò)讓幼兒看、摸竹子,了解竹竿的顏色、粗細(xì)、形狀以及竹葉的形狀等。
師:竹子是什么樣子的?小朋友可以用眼睛看,用手摸,也可以用鼻子聞,可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、通過(guò)欣賞錄像《竹林深處》,讓幼兒感受一片片竹林的美。
師:你們看到了什么?走進(jìn)竹林,你們感覺(jué)怎么樣?
3、讓幼兒欣賞國(guó)畫(huà)大師鄭板橋的《墨竹圖》。
師:你們喜歡竹子嗎?古時(shí)候的畫(huà)家也很喜歡竹子,他們經(jīng)常邊欣賞竹子邊把它們畫(huà)下來(lái)。(出示《墨竹圖》)
師:這些畫(huà)是簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎?(讓幼兒知道這是畫(huà))
師:它們是我國(guó)的國(guó)畫(huà)大師鄭板橋畫(huà)的。(簡(jiǎn)要的向幼兒介紹鄭板橋)
師:你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?畫(huà)面上的竹子顏色有沒(méi)有一樣?濃墨畫(huà)出的竹子感覺(jué)離我們遠(yuǎn)還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)
師:這些竹子的形狀有什么不同?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、直斜)為什么有這些不同?
4、進(jìn)一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。
教師:畫(huà)家鄭板橋爺爺畫(huà)的是一片竹林,靜靜的竹林畫(huà)得很美,用濃淡不同的墨色表現(xiàn)竹子的粗細(xì)、高底、遠(yuǎn)近。讓我們看了感覺(jué)很舒服。
5、教師介紹國(guó)畫(huà)材料以及使用方法。示范如何畫(huà)竹子和竹葉,注意如何讓墨色有深淺變化。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)己喜歡的竹子。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄自己的完成情況。
2、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
活動(dòng)材料:
語(yǔ)言區(qū):娃娃家的故事,說(shuō)動(dòng)詞組合故事
益智區(qū);圈物,數(shù)積木、分葉子、排序、百變積木、接龍、插花、它們住在哪里
美工區(qū):剪貼花、小蜜蜂、小蝴蝶裝飾磁磚
生活區(qū):穿衣、編辮子、系鞋帶(蝴蝶)
表演區(qū):小熊拔牙、三只蝴蝶
活動(dòng)流程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境 幼兒自主活動(dòng) 師生交流
活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、學(xué)會(huì)了本領(lǐng),別忘了請(qǐng)小圖章幫助,敲在自己的正確位置上。
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4、指導(dǎo)幼兒對(duì)已完成的活動(dòng)內(nèi)容作及時(shí)的記錄,鼓勵(lì)幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。
三、師生交流共享:
師:今天小圖章非常地忙,我猜是不是你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),小圖章已經(jīng)分享了你們的快樂(lè),也讓我分享一下你們的快樂(lè) 。
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的.快樂(lè)。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、對(duì)幼兒的記錄作評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的情況負(fù)責(zé)。
4、共同收拾各類(lèi)教玩具。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的`圖片,有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè):《挪威舞曲》。
教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬├霉适聦(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂(lè)講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演,大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?
3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!
4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)
(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1)師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等
4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5)隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?
2)不隨音樂(lè)先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。
我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!
。ㄈ┬【`要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!
2、幼兒自由打扮!
3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!
活動(dòng)反思:
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解圖書(shū)館的功能,知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2、知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則,養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。
3、了解借閱圖書(shū)的流程,體驗(yàn)借閱圖書(shū)游戲的樂(lè)趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2、"愛(ài)護(hù)圖書(shū)"操作卡、勾線筆人手一份。
3、"圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解圖書(shū)館的功能,知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎?
(2)你去圖書(shū)館干什么?
(3)圖書(shū)館里有什么呢?
2、觀看圖書(shū)館錄像,了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書(shū)館里有什么?
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
(二)了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則,養(yǎng)成文明借閱圖書(shū)的好習(xí)慣。
1、幼兒相互討論:如果你在圖書(shū)館看書(shū),應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2、幼兒交流分享,教師結(jié)合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規(guī)則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3、教師交代操作要求,幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護(hù)圖書(shū)操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4、個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書(shū)流程,體驗(yàn)借閱圖書(shū)的樂(lè)趣。
1、觀看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的?先做了什么?再做了什么?
2、教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3、教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū),簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書(shū)章、條形碼等標(biāo)記。
4、玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書(shū)館"情境,與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則。
5、活動(dòng)結(jié)束,教師簡(jiǎn)單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)"圖書(shū)館"游戲區(qū),貼上標(biāo)記,提醒幼兒遵守規(guī)則。
2、家園共育:鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡,和孩子一起去借閱圖書(shū)。
活動(dòng)反思:
課標(biāo)指出:“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)?方式描述物體之間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形形象地描述問(wèn)題,利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。”本節(jié)課在引出八個(gè)方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念,教材不過(guò)是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向,于是整合教材,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),合他們有機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。
本節(jié)課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入,重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如以直觀的演示,動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向,并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣,有趣,有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、注重對(duì)比感悟。
讓學(xué)習(xí)在幾次說(shuō)法中不斷完善,通過(guò)對(duì)比,層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
大班教案 篇7
[設(shè)計(jì)思路]
秋天到了,樹(shù)上的葉子也慢慢的隨著秋風(fēng)飄落下來(lái),每次孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)候就喜歡撿樹(shù)葉、玩樹(shù)葉,有的模仿小樹(shù)葉飄下來(lái)的動(dòng)作,有的在細(xì)心的觀察,有的孩子跟在我后面不停的問(wèn)這問(wèn)那……因此,我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉》這節(jié)活動(dòng),這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”這一理念的體現(xiàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探索與合作的樂(lè)趣;
2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與講述活動(dòng)、大膽思考和想象,發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解小樹(shù)葉和自然界的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、創(chuàng)設(shè)積極、寬松的心理環(huán)境,使幼兒心情放松愉快。
2、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料(4幅小背景圖、各種樹(shù)葉卡片、動(dòng)物卡片若干)等
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)活動(dòng)前帶幼兒觀察樹(shù)葉,熟悉樹(shù)葉的基本特征。
。2)幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、音樂(lè)游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
播放歌曲《小樹(shù)葉》,幼兒自由選擇小樹(shù)葉頭飾,進(jìn)行音樂(lè)游戲表演。
二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的基本特征
1、小朋友,剛才你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉會(huì)飄落下來(lái)。)
2、小樹(shù)葉在哪個(gè)季節(jié)落下來(lái)?你怎么知道的?(秋天樹(shù)葉慢慢變黃,開(kāi)始飄落)
3、通過(guò)課件,了解四季樹(shù)葉的不同特征。(先讓孩子嘗試著說(shuō),老師再進(jìn)一步總結(jié)四季樹(shù)葉的特點(diǎn):秋天樹(shù)葉慢慢落下來(lái),春天的樹(shù)葉慢慢發(fā)芽;夏天的樹(shù)葉越長(zhǎng)越大,越長(zhǎng)越綠。)
三、分組操作,創(chuàng)編小樹(shù)葉的故事。
1、秋天的時(shí)候,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)撬鼤?huì)飄到哪里呢?(會(huì)飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……)
2、小樹(shù)葉會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?發(fā)生什么樣的故事呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和小樹(shù)葉,一個(gè)小組的可以互相擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),最后,請(qǐng)一個(gè)小代表上來(lái)給大家講。
3、教師講述:老師一邊播放課件,一邊有感情的講述故事,老師講到小螞蟻飛到了太空,探索許多的宇宙奧秘時(shí),和幼兒分享神七發(fā)射成功的快樂(lè)。
四、談話活動(dòng):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論小樹(shù)葉的用處、給我們的麻煩,以及采取的措施等。
1、小樹(shù)葉給我們帶來(lái)哪些好處呢?(可以用來(lái)當(dāng)被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節(jié)省大樹(shù)媽媽的水分,好讓大樹(shù)媽媽安全的過(guò)冬;小樹(shù)葉落到泥土里,腐爛后能變成養(yǎng)料,可以給大樹(shù)媽媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。)
2、給我們帶來(lái)哪些麻煩?怎么處理?(污染環(huán)境、瞇眼睛等;及時(shí)運(yùn)到垃圾場(chǎng)、埋到地里當(dāng)肥料)
五、活動(dòng)延伸:和幼兒一起制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
1、運(yùn)用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹(shù)葉貼畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、幼兒制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
[活動(dòng)反思]
孩子們天真無(wú)邪,最?lèi)?ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū),收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們討論得很熱烈,動(dòng)手的欲望特別強(qiáng),直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí),有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。教師講述時(shí)孩子們的興趣非常高!原因何在?我覺(jué)得:首先,老師給孩子做示范時(shí),一定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)聽(tīng)、感人;其次,服務(wù)于教學(xué)的課件也要做的生動(dòng)、活潑、色彩鮮艷,讓幼兒一看就明白、喜歡。再次,在老師講故事的過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行師生間的互動(dòng),讓孩子們對(duì)老師所講的故事更加感興趣。最后,結(jié)合故事中小螞蟻飛上太空,和小朋友一起分享當(dāng)前最新的新聞信息,孩子們都覺(jué)得非常新鮮,積極踴躍起來(lái),整節(jié)課的課堂氣氛熱烈高漲。
活動(dòng)中由于開(kāi)放式的提問(wèn)比較多,老師要有比較快的反應(yīng)能力,合理的處理孩子的回答。比如在引導(dǎo)幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄落的季節(jié)時(shí),有的孩子說(shuō)在冬天和春天,我沒(méi)有正面作出回應(yīng)。仔細(xì)反思一下,我覺(jué)得不能不做出回應(yīng)也不能否定孩子的答案,那樣會(huì)傷害他們的自信心,應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么,還可以運(yùn)用課件,引導(dǎo)孩子們觀察四季的樹(shù)葉是什么樣子的,讓他們自然而然的明白其中的道理。
大班教案 篇8
為了讓孩子了解小學(xué)生活,做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,特制訂索河幼兒園參觀小學(xué)活動(dòng)方案:
一、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年6月9號(hào)(星期三)
二、活動(dòng)內(nèi)容:
參觀索河小學(xué),了解小學(xué)生生活。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)帶幼兒參觀索河小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,消除陌生感,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。
2、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。
四、參加班級(jí)及人員分工:
參加班級(jí):大一班 大二班 大三班 大四班
人員分工:王青旭主任負(fù)責(zé)錄像和照相,各班班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全。
五、活動(dòng)過(guò)程安排:
1.幼兒從幼兒園走到小學(xué),教育幼兒要遵守紀(jì)律,過(guò)馬路要走人行橫道,不東張西望,做個(gè)守紀(jì)律的好兒童。
2.幼兒進(jìn)入小學(xué),提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。
⑴在參觀過(guò)程中要仔細(xì)看,不離開(kāi)隊(duì)伍。
、撇荒艽舐曊f(shuō)話,影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。
、菒(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木,不摘花,不踩草坪。
3.參觀小學(xué)的'升旗儀式。
4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境:認(rèn)識(shí)與了解教室、操場(chǎng)、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、廁所的具體位置,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。
5.參觀一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣上課的,讓幼兒對(duì)小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。
6.與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別,安全回到幼兒園。
7.回到幼兒園后的延伸活動(dòng):
、疟磉_(dá)與交流:你在小學(xué)里看到了些什么?該怎樣做個(gè)小學(xué)生。
、票磉_(dá)與創(chuàng)造:把自己在小學(xué)里看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)依據(jù)圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)!兑桓鹈膊荒軇(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢,天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗,它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩,但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦,猶如幼兒之間的交往。
令人感動(dòng)的是,在危急時(shí)刻,它們懂得放棄比賽,保全生命,并依然最看重自己的朋友,讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì),不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣,還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣,因此,在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中生動(dòng)的畫(huà)面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字,反復(fù)多次出現(xiàn),讓幼兒充分觀察,讀懂畫(huà)面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題,獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論,大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼,懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄,保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件;游戲《山上有個(gè)木頭人》
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹角色,引起興趣
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友,它們是誰(shuí)呢?你是怎么區(qū)分它們的呢?
(ppt出示文字:“天鵝”和“鴨子”)
教師小結(jié):只要認(rèn)真觀察圖畫(huà)并且仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考:仔細(xì)的觀察畫(huà)面,分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同,學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內(nèi)容,發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解,大膽講述
1、播放課件,猜測(cè)情節(jié)
師:你看到圖上發(fā)生了什么事?
2、 觀察畫(huà)面,理解角色的心理并大膽講述。
。1)播放天鵝和鴨子比賽的圖片(兩張)
師:它們正在干什么?結(jié)果怎樣?
。2)提問(wèn):比賽什么才公平?
。3)繼續(xù)欣賞故事,講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a、提問(wèn):玩“木頭人”游戲,怎樣算勝,怎樣算輸?
師小結(jié):不能說(shuō)話,不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續(xù)畫(huà)面
提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們心里想什么呢?天鵝和鴨子的心里在想什么?
教師小結(jié):小朋友很棒,學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書(shū)的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考: 看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結(jié)合,通過(guò)形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式,并嘗試用同樣的句式表達(dá),將口頭語(yǔ)言與圖畫(huà)書(shū)書(shū)面信息對(duì)應(yīng)起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn),分享經(jīng)驗(yàn)
本環(huán)節(jié)思考:游戲體驗(yàn)——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)
四、繼續(xù)理解,體驗(yàn)情感
1、觀看ppt提問(wèn):比賽該結(jié)束了嗎?為什么?發(fā)生了什么事?
2、觀看ppt提問(wèn):發(fā)生了什么事?你想對(duì)他們說(shuō)什么?
小結(jié):比賽贏重要,但是生命更重要!
本環(huán)節(jié)思考:看圖關(guān)注緊張情節(jié),集中精力關(guān)注事件
五、交流討論,提升情感
1、提問(wèn):在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了?
小結(jié):自己的生命重要,朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結(jié)尾
討論:你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍?你喜歡誰(shuí)?
3、 提問(wèn):這么有趣的故事該叫什么名字好呢?為什么?共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
本環(huán)節(jié)思考: 交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸:
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了,你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎?
好書(shū)分享活動(dòng):好書(shū)告訴我們?cè)S多好的故事,小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)并把好的圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)和大家一起分享!
活動(dòng)反思:
近年來(lái),大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究,早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后,慢慢脫離成人的攙扶,可以自主的閱讀。所以,早期閱讀我們給予孩子一些教育,是為了讓孩子最終自主閱讀。
而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以,我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo):第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內(nèi)容;第二在讀文本的過(guò)程當(dāng)中,可以理解主題思想;
第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,因?yàn)闀?shū)畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候,只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽,但是仔細(xì)的品讀起來(lái),其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情,具有非常好的教育價(jià)值。因此,我把這個(gè)圖畫(huà)書(shū)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫(huà)書(shū)中感受朋友之間的情誼,知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫(huà)書(shū)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為:1、 仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。2、 積極參與討論,大膽講述自己的想法。3、感受朋友之間的情誼,懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄,保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡,又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子,投入我們的活動(dòng),從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執(zhí)教的過(guò)程中,我不僅再次感受到了圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、剖析圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面,挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容比較多,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,除了要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的教育價(jià)值進(jìn)行分析,還要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析,刪去不必要的畫(huà)面,并對(duì)重要的畫(huà)面進(jìn)行分析,其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值,可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。
比如在這個(gè)圖畫(huà)書(shū)當(dāng)中,我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面,感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。
當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略,比如比賽游泳和比賽飛翔的`畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單,我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽,然后幼兒進(jìn)行回想講述,這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力,還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面,畫(huà)面比較豐富且生動(dòng),可以給幼兒很多的觀察和講述的空間,所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述,會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)興趣,體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中,我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類(lèi)似于看圖講述,但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書(shū)中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情,而且主題的理解還不能只談?wù)労昧,因(yàn)檎務(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外,我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外,我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。
而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩,動(dòng)一動(dòng),讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn),感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說(shuō)教要容易接受。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。
2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快睡吧,小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。
老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。
——鼠媽媽?zhuān)何壹倚√锸笫裁炊己,就是有一樣不好,拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他?
——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼兒觀看故事《快睡吧,小田鼠》的課件。
2、小田鼠睡覺(jué)之前,一會(huì)兒吃東西,一會(huì)兒玩玩具,他的爸爸、媽媽生氣嗎?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?
三、幫助小田鼠。
1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想,應(yīng)該怎樣幫助小田鼠,讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。
2、幼兒根據(jù)《快睡吧,小田鼠》故事課件討論。如:睡覺(jué)之前,不應(yīng)該再吃東西了,因?yàn),小田鼠并不是真正餓了,他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了,因?yàn),媽媽已?jīng)幫他洗完臉,洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣,他應(yīng)該怎么做,才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺(jué),不要磨磨蹭蹭)
4、感謝小朋友的幫助,我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的`好習(xí)慣告訴老師,誰(shuí)的習(xí)慣最好,老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后,還要來(lái)和你們比一比呢。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧,小田鼠》,并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大,讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。
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