物理考試總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的物理考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
物理考試總結(jié)1
一試卷分析：
本套試題共五大題，二十五個(gè)小題。內(nèi)容豐富，涉及面廣，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
二成績(jī)分析：
九年級(jí)五個(gè)班310人參加考試，其中優(yōu)秀人數(shù)104人，優(yōu)秀率35%，及格210人，及格率70%，在這五個(gè)班中最高分67分，最低分只有12分，這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。
三錯(cuò)誤原因分析
1、填空題：分值：16分，本卷填空題相對(duì)容易一些，得分率較高，總體看沒有典型的失分之處
2.選擇題：分值：20分
錯(cuò)誤原因分析：
選擇題的第二題第七題是錯(cuò)誤出現(xiàn)較多的題，主要包括參照物與杠桿知識(shí)，不能把理論與實(shí)際聯(lián)系起來。
3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一道作圖題是最小力的圖示畫法掌握不牢固，第二題作圖題根據(jù)物體勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)畫出物體受力的圖示時(shí)，不能準(zhǔn)確判斷摩擦力存在的條件，而導(dǎo)致多畫了摩擦力，失分率較高超過50%， 第三道實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問題和物理知識(shí)，語(yǔ)言拉雜，錯(cuò)誤較多。
4，綜合應(yīng)用題：
綜合應(yīng)用題第二題是學(xué)生失分最多的一題，五個(gè)班級(jí)學(xué)生僅有60人答對(duì)此題，人數(shù)比例不到20%，其中答對(duì)的學(xué)生中不排除有部分學(xué)生是蒙對(duì)的，而不是真正的理解。
在關(guān)于滑輪的'教學(xué)中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)從定滑輪繞過的繩子不能算吊著物體。從這個(gè)角度出發(fā)，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為是兩段繩子吊著物體，所以得出錯(cuò)誤答案，失去8分，這也是導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率較低的一個(gè)原因。
在本題中，連接滑輪組時(shí)，最省力的繞法就是承擔(dān)重物繩子段數(shù)最多，也就是3段繩子，所以繩子自由端拉力是總重力的1/3，所以整體由第一題的錯(cuò)誤導(dǎo)致全部錯(cuò)誤而失分。
綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)：如概念公式能理解并加以應(yīng)用。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的為作圖，試驗(yàn)和綜合應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對(duì)過程和方法沒有掌握，在解決實(shí)際問題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說明了在教學(xué)過程中存在的一個(gè)不容忽視的問題：既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，如果對(duì)知識(shí)有效的消化總結(jié)，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來解決生活中的常見現(xiàn)象和實(shí)際的問題。
物理考試總結(jié)2
高一物理科評(píng)卷工作已結(jié)束。首先我代表高一物理評(píng)卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報(bào)。
本次考試共有5904位同學(xué)參加。最高分93分。最低分2分。及格人數(shù)163人。及格率2.8%。80分以上14人.與以往相比相對(duì)穩(wěn)定。
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計(jì)算題第21,22題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時(shí)亂套公式;從選擇題第6題的'答題看出學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒真正理解,
2 實(shí)驗(yàn)題做得不理想
實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)器材,兩題得分率都較低.今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,講清實(shí)驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過關(guān),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
3 解題不夠規(guī)范
第19,20,21,22題計(jì)算題，解答時(shí)沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好物理研究活動(dòng)課",課后認(rèn)真評(píng)課;編寫出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實(shí),特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.
以上是我在教學(xué)中總結(jié)出來的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結(jié)。共享優(yōu)秀的教育資源為我們的教育服務(wù)。使我們的教育教學(xué)取得更好的成績(jī)。
物理考試總結(jié)3
一、對(duì)試卷的分析：
本試卷考查了開學(xué)以來學(xué)習(xí)過的所有內(nèi)容。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，靠近中考題型。本次試卷特點(diǎn)是：(1)難度適中。 (2)突出了能力的考查。 (3)知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較大，考查的內(nèi)容比較全面，對(duì)前面的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。（4）注重理論聯(lián)系實(shí)際。（5）注重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考查。（6）注重與生活、科技、時(shí)事等相聯(lián)系。
二、答題情況分析：
1、學(xué)生剛開始學(xué)物理，不會(huì)答題。特別是綜合題，學(xué)生讀不懂物理現(xiàn)象。2、光學(xué)畫圖題，盡管老師講過、學(xué)生練過、老師批改過，學(xué)生仍答不好。3、計(jì)算題不會(huì)寫步驟，總跟數(shù)學(xué)計(jì)算混淆，不會(huì)用物理公式來解題。4、實(shí)驗(yàn)題不會(huì)用物理語(yǔ)言敘述現(xiàn)象。5、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念題答的較好。
三、對(duì)成績(jī)分析：
18個(gè)班平均成績(jī)相差不大。有些班成績(jī)差，可能是受流感影響。年級(jí)平均分、優(yōu)秀率、優(yōu)良率比預(yù)想的要差很多。及格率比預(yù)想的相差不大。
三．考試反映出的問題：
本次考試反映了我們教學(xué)中的三個(gè)突出的問題：
�。�1）課堂40分鐘的效果急待提高。主要反映在學(xué)生的聽課注意力不集中，教師在引導(dǎo)分析和創(chuàng)設(shè)情景的過程中，需要一個(gè)高效
的環(huán)境，而現(xiàn)在學(xué)生的管理成了教師的心病，在很大程度上牽制了教師的精力和寶貴的時(shí)間，從而影響到了成績(jī)的提高。
�。�2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改以后的處理沒有好的方法，對(duì)那些懶散的學(xué)生的問題不能及時(shí)解決，在補(bǔ)差時(shí)間得不到保證。
（3）學(xué)生對(duì)物理沒有入門。物理是初三新開學(xué)科，學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受慢，對(duì)新老師語(yǔ)言、語(yǔ)音不熟悉。對(duì)物理的重要性沒有認(rèn)識(shí)到。對(duì)物理語(yǔ)言不懂。物理計(jì)算與數(shù)學(xué)計(jì)算的不同與相同不會(huì)區(qū)分。不會(huì)答題。
�。�4）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)不了解，沒能針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有狀況講課，講得多、練得多，學(xué)生接受不了。也是這次考試成績(jī)不好的主要原因。教師有些過高估價(jià)學(xué)生了。
四．存在的`問題及解決問題的具體措施：
1．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)，做到精講、精練。
2．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)有哪些難講、難理解，研究和商討出最好的教法。
3．在集體備課中，要確定有哪些題型讓大多數(shù)學(xué)生必須練會(huì)。
4．多開展好幫差活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，合作能力。增添學(xué)習(xí)氛圍。
5、多開展表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的活動(dòng)，多開展物理競(jìng)賽活動(dòng)（但苦于沒有經(jīng)費(fèi)），利用這些活動(dòng)可以培養(yǎng)尖子生。
6、組內(nèi)教師要互相學(xué)習(xí)、互相聽課、互相交流教學(xué)、教法心得，多探討學(xué)生心理，養(yǎng)成良好的教研氛圍。
總之，在以后的教學(xué)中，教師要用心抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)腦講清、講活知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)批改，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高一分兩率。力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
物理考試總結(jié)4
這次期中考試就試卷難易程度來講，二個(gè)字——不難，但是我們有一些同學(xué)偏偏對(duì)付不難的試卷卻有困難；大部分同學(xué)成績(jī)還可以，這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開的。
概念性的24分的填空題中，同學(xué)們平均都失去3～6分，說明我們有些同學(xué)對(duì)概念的應(yīng)用或者對(duì)概念的識(shí)記情況并不是很好！而且，對(duì)于平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的問題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問題，諸如此類，再次考察后卻還是有錯(cuò)誤！
34分的選擇題，是大家錯(cuò)誤比較集中的地方，和上次抽測(cè)考試的問題一樣，簡(jiǎn)單概念的應(yīng)用方面能力不是很強(qiáng)，用學(xué)生自己的話來說，不知道自己考試時(shí)在干什么，明明知道問題的答案的.，卻由于自己考試粗心而選項(xiàng)填錯(cuò)了；還有題干要求選擇錯(cuò)誤的說法，而有的同學(xué)卻看到問題的正確答案就把該選項(xiàng)的代號(hào)填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒有對(duì)基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時(shí)馬虎，填答案的時(shí)候并沒有考慮該選項(xiàng)的說法是否符合科學(xué)、符合邏輯。
9分的作圖題幾乎沒有同學(xué)失分，關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習(xí)練習(xí)再練習(xí)熟能生巧的緣故，但是對(duì)于最后一空的平面鏡需要旋轉(zhuǎn)多少角度的問題，很多同學(xué)沒有得到正確答案，原因在于平時(shí)并沒有真真正正地先作圖，再利用幾何知識(shí)做出答案。
26分的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)答題，都是大家平時(shí)遇到過的題目，所以沒有錯(cuò)誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目，考察了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握情況和知識(shí)遷移情況！
總之，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生將已有知識(shí)和新物理情景有機(jī)融合的能力，教學(xué)更必須注重知識(shí)的細(xì)化，注重知識(shí)的形成過程；上課也要更注重和學(xué)生的交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，參與探究問題，把握教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；加強(qiáng)學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責(zé)任觀，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績(jī)。
物理考試總結(jié)5
一、力
1、力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。
2、力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用N 表示。力的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。
3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
說明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變(速度大小的改變)和 物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點(diǎn); 它們都能影響力的作用效果 。
5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來,
如果沒有大小,可不表示,在同一個(gè)圖中,力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)
6、力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。
7、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。
兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。
二、彈力
1、彈力
�、�?gòu)椥?物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。
②塑性:物體受力發(fā)生形變，形變后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。
③彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)
彈力產(chǎn)生的重要條件:發(fā)生彈性形變;兩物體相互接觸;
生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;
2：彈簧測(cè)力計(jì)
�、俳Y(jié)構(gòu)：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼
②作用：測(cè)量力的大小
�、墼恚涸趶椥韵薅葍�(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。
(在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比)
�、軐�(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用
(1) 認(rèn)清 量程 和 分度值 ;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;
(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度;
(4) 使用時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。測(cè)量力時(shí)不能超過 彈簧測(cè)力計(jì)的量程。(5)讀數(shù)時(shí)視線與刻度面垂直
說明：物理實(shí)驗(yàn)中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的，但它變化時(shí)引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是制作測(cè)量?jī)x器的一種思路。這種科學(xué)方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器有：溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)等。
三、重力
1、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。
2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質(zhì)量成
公式：G=mg 其中g(shù)=9.8N/kg ，它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。
3、重力的方向：豎直向下 。其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。
4、重力的作用點(diǎn)——重心
重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。
如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)，球的`重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)
力和運(yùn)動(dòng)
一、牛頓第一定律
1、牛頓第一定律：
�、排ｎD總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：
一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
⑵說明：
A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是 我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。
2、慣性：⑴定義：物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
�、普f明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無關(guān)。
利用慣性：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。
防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離。
二、二力平衡
1、定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。
2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條直線上
3.物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即平衡狀態(tài).
4、平衡力與相互作用力比較：
相同點(diǎn)：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。
R>不同點(diǎn)：平衡力作用在一個(gè)物體上，可以是不同性質(zhì)的力;相互作用力作用在不同物體上，是相同性質(zhì)的力。
物理考試總結(jié)6
在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一斤看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)現(xiàn)的我所存在的問題。
1，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2，自己對(duì)物理公式的應(yīng)用，《有些公事沒有記牢》存在著不足。
3，有些問題老師您都講過，但由于自己過于自大，上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽講，有些題目雖然已經(jīng)聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認(rèn)真思索，
4，9再好好寫一下自己的不足，就是一點(diǎn)點(diǎn)的缺點(diǎn)也寫出來。
基于以上幾點(diǎn)，我決定在今后的`日子里做到以下幾點(diǎn)來提高自己的成績(jī)：
1，加強(qiáng)自己對(duì)于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進(jìn)一步鞏固自己對(duì)概念的記憶，每天對(duì)于學(xué)到的定義熟記，并且與同學(xué)討論定義的應(yīng)用以及內(nèi)涵，
2，對(duì)于公式，我認(rèn)為，公示的記憶在于積累，以及應(yīng)用的熟練程度，要提高公示的應(yīng)用水平，我想多做題，上課認(rèn)真聽講是達(dá)成公式應(yīng)用水平提高的第一步，
3，上課認(rèn)真聽講，多記筆記，對(duì)于老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏，
4，對(duì)應(yīng)著自己列出的缺點(diǎn)隨便寫點(diǎn)。
有了這次的教訓(xùn)，我在以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績(jī)。
物理考試總結(jié)7
時(shí)間：20xx年12月15日
地點(diǎn)：年級(jí)辦公室
參會(huì)人員：
會(huì)議內(nèi)容：分析總結(jié)九年級(jí)第二次月考物理考試情況會(huì)議議程
一、備課組長(zhǎng)全面介紹本次月考全年級(jí)的考試情況
�。�1）、試題情況分析
�。�2）、學(xué)生成績(jī)分析
�。�3）、學(xué)生答題情況分析
（4）、今后應(yīng)注意的問題及采取的措施
二、各任課老師介紹自己在閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題
xx：
�。�1）、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，概念、公式記不準(zhǔn)。
（2）、答題不認(rèn)真，題沒讀懂就亂答，張冠李戴。
�。�3）、計(jì)算不準(zhǔn)確，很簡(jiǎn)單的計(jì)算都算錯(cuò)了，如：第29題。
xx：
�。�1）、學(xué)生讀題能力太差，一些題沒讀完就在作答，以致答錯(cuò)。
（2）、選擇題傳抄答案的.現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是差生。
（3）、粗心大意現(xiàn)象嚴(yán)重。
xx：
（1）、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，所以審題不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致解題不準(zhǔn)確。
�。�2）、學(xué)生對(duì)電路的理解、認(rèn)識(shí)還沒有深入，特別是不能正確認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路中的一些問題，如第30、31題。
�。�3）、物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題仍然是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生都沒有做，有的只在別人那里抄了幾個(gè)數(shù)字答案。
�。�4）、解題格式任然不很規(guī)范，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
xx：
�。�1）、要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
�。�2）、要注重細(xì)節(jié)
�。�3）、要加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
三、改進(jìn)措施
�。�1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、鞏固。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和分析問題、解決問題的能力。
�。�3）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種專題訓(xùn)練，讓他們從專題訓(xùn)練中去提高自己的集體技巧和解題能力。
�。�4）、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書寫、答題的規(guī)范性，并嚴(yán)格督促。
（5）、努力做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。從“小處”著手，“大處”著眼，努力提高全年級(jí)物理考試成績(jī)。
物理考試總結(jié)8
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)中存在的問題分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。
3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
4、上課語(yǔ)速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績(jī)相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題
1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2. 重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3. 重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的.教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。
對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教 。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。
4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測(cè)試，課堂教學(xué)和測(cè)試有計(jì)劃分期有序進(jìn)行，并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生情況分析和并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
物理考試總結(jié)9
在這次的考試中，明顯覺得有很多生疏的題目。有些內(nèi)容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時(shí)充分發(fā)揮想象，思考與什么內(nèi)容有關(guān)，加以判斷修改，寫上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對(duì)，有時(shí)還會(huì)因此而激發(fā)出想象。不會(huì)的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時(shí)也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的，還是在考前的工作。學(xué)完一個(gè)單元，應(yīng)及時(shí)看它前面的一個(gè)單元 ，以達(dá)到復(fù)習(xí)的作用。經(jīng)常翻翻書，看看那些公式與實(shí)驗(yàn)原理，會(huì)加強(qiáng)記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏，并且在平時(shí)，也應(yīng)多練一下，物理這門學(xué)科，就是需要多見與多做的，所以練習(xí)同樣重要。物理也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)科，這就要求做題寫答案時(shí)，一定經(jīng)過仔細(xì)斟酌才可。既不可多寫，也不能少寫，模糊不清。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需了解透徹、讀懂才能做對(duì)、做好。這種情況就會(huì)丟掉分，可能看題看得還是不太仔細(xì)，練習(xí)也過少了。應(yīng)寫得凝練而不啰嗦，，絕對(duì)能拿到分。再有，單位與符號(hào)的固定要求一定要記牢，不確定的東西堅(jiān)決不要用，否則會(huì)扣分扣得很冤枉。這是做題的一個(gè)技巧，如果隨便寫，不珍惜分，只會(huì)讓自己丟掉許多不該錯(cuò)的分，至少會(huì)的一定要保證不扣分。
對(duì)于這一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在初三的日子里，我更應(yīng)把珍惜課堂聽課、多練習(xí)、仔細(xì)讀與思考、多復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓自己在物理這門科目上掌握得更好，也取得更理想的成績(jī)。
物理考試總結(jié)10
這次的期中考試中，物理總體成績(jī)來說并不是很理想的。這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績(jī)不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。首先我們得做到以下幾點(diǎn)：
1.上課時(shí)跟著老師思路走，不開小差，不講話。認(rèn)真聽講，老師所說的重點(diǎn)，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>
2.做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)真完成回家作業(yè)。
3.回家后及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對(duì)照全品聽課手冊(cè)做好預(yù)習(xí)。
4.確定目標(biāo)。明確自己想要的.，制定計(jì)劃，按部就班的走。確定下次的物理成績(jī)，把這個(gè)當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。
現(xiàn)在所存在的問題：
1.部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài)；
2.早讀時(shí)，不認(rèn)真�？傁肟禳c(diǎn)結(jié)束；
3.上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。
物理考試總結(jié)11
一、考試組織及考試實(shí)施過程中存在的問題：
11月7日到9日，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，由學(xué)部具體組織安排進(jìn)行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級(jí)編排考號(hào)，在教室考試人數(shù)不多，考試成績(jī)比較客觀真實(shí)。考試過程中兩個(gè)年級(jí)主任盡職盡責(zé)，協(xié)助學(xué)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，對(duì)演播廳或階梯教室考場(chǎng)的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個(gè)人一個(gè)考場(chǎng)，監(jiān)考場(chǎng)次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點(diǎn)，見縫插針，都能按時(shí)圓滿完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學(xué)生課桌極不適合考試，不用書隔開對(duì)面的同學(xué)一眼就能看到對(duì)方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報(bào)的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現(xiàn)象、有些考場(chǎng)學(xué)生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場(chǎng)老師漏收學(xué)生的試卷也時(shí)有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學(xué)生習(xí)慣極差，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有些事情不能落實(shí)，比如不能用臍帶和涂改液及計(jì)算器，有些同學(xué)照用不誤，考試用品準(zhǔn)備不齊全，考號(hào)監(jiān)考老師多次強(qiáng)調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進(jìn)的。
二、試題來源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會(huì)考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎(chǔ)，比較適合我校學(xué)生實(shí)際。實(shí)際上試題的命制也是一個(gè)基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關(guān)就有這一項(xiàng)考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明：
表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級(jí)均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級(jí)考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級(jí)與年級(jí)平均狀況的差異。表2是各科目分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)，反映了各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級(jí)中處于一個(gè)什么樣的位置。表3是語(yǔ)數(shù)英總分分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)，主要是為本科、專科達(dá)線率提供參考，以確定各班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生。
值得說明的一點(diǎn)是：由于本學(xué)期是高一的第一個(gè)學(xué)期，高二也進(jìn)行了分科，各班級(jí)在上學(xué)期基礎(chǔ)上也有微調(diào)，所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題，難度較大，所以高二各年級(jí)各科這次各項(xiàng)指標(biāo)都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個(gè)表主要體現(xiàn)在橫向比較上。
四、數(shù)據(jù)分析
主要特點(diǎn)：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語(yǔ)比較薄弱，生物和地理相對(duì)較好。從語(yǔ)數(shù)外三科總分來看，年級(jí)均分198.5，四個(gè)班按班級(jí)順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序?yàn)?324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語(yǔ)、語(yǔ)文、地理、高二(3)班的物理比年級(jí)平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級(jí)平均分低出許多。
3.從優(yōu)秀率看，會(huì)考科目強(qiáng)于語(yǔ)數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達(dá)55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專門看看會(huì)考科目，去年會(huì)考通過率(得C以上)：物理80%，化學(xué)71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會(huì)考科目的及格率就是會(huì)考通過率，分別為物理65%，化學(xué)45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會(huì)考通過率低，當(dāng)然會(huì)考題目可能比這次還簡(jiǎn)單。
5.語(yǔ)數(shù)英三科總分分?jǐn)?shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學(xué)生都有進(jìn)美本的希望，和上學(xué)期相比有進(jìn)步，但要達(dá)到90%的本科上線率，文化課負(fù)擔(dān)也很沉重。
五、主要措施：
認(rèn)真總結(jié)反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對(duì)性地教學(xué)，老師們對(duì)期中考試都進(jìn)行了中肯的分析，比如張玲、杜文學(xué)、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細(xì)，原因和措施很具體和到位。下面結(jié)合老師們分析，我想對(duì)后階段的教學(xué)說以下幾個(gè)方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。
1、狠抓基礎(chǔ)，要體現(xiàn)落實(shí)二字。這一點(diǎn)大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學(xué)中要改變重整體輕個(gè)體、重進(jìn)度輕落實(shí)的現(xiàn)象，會(huì)考要搞人人過關(guān);段志武老師說，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠到位，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經(jīng)常抽查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶情況;盧凡說多嚴(yán)格檢查學(xué)生練習(xí)完成情況;王小蘭說公式的記憶和運(yùn)用訓(xùn)練要常抓不懈，力爭(zhēng)天天查、天天練，既要保證重點(diǎn)，又要不留盲點(diǎn);應(yīng)磊說高二對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背記檢查力度要加強(qiáng);董超提到對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強(qiáng)監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)督查，要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)的常態(tài)化落實(shí)。實(shí)際上正如老師所講的，平時(shí)談到基礎(chǔ)，說得多，落實(shí)在實(shí)處的少，這方面還是要在以后教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)行動(dòng)起來。
2、加強(qiáng)課堂管理，多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個(gè)現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級(jí)中都比其它學(xué)科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級(jí)第一，比年級(jí)均分高出12分，雖然班級(jí)其它學(xué)科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語(yǔ)文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)效率的提高有著相當(dāng)?shù)挠绊憽＿@次分析有些老師也談到這一點(diǎn)，比如：方向麗老師提到上課要加強(qiáng)管理，張壽祿老師提出教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，實(shí)行情境教學(xué)，謝新愛老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內(nèi)容，使課件更加形象生動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
3、注重分層分類教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)老師在分析中也提到，比如：杜文學(xué)把學(xué)生分成四大類，理解記憶結(jié)合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習(xí)題布置分類化;方向麗也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，偏重基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握，準(zhǔn)備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行默寫，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，準(zhǔn)備一些選做題，讓不同層次的學(xué)生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級(jí)之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語(yǔ)數(shù)外班級(jí)總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化也比較嚴(yán)重，從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導(dǎo)等。作業(yè)的布置對(duì)基礎(chǔ)相當(dāng)差的學(xué)生可只要求做課本上習(xí)題，把它們弄懂就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，好一點(diǎn)的同學(xué)除此之外可選做配套練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)是最好的分層教學(xué)，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習(xí)或課間的時(shí)候，總是常有學(xué)生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點(diǎn)學(xué)生。各班級(jí)科任老師聯(lián)席會(huì)已經(jīng)召開，確定了重點(diǎn)共同目標(biāo)。重點(diǎn)學(xué)生一是在班上成績(jī)名列前茅的學(xué)生，再就是成績(jī)和習(xí)慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差，但每個(gè)班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級(jí)為例，300分以上的有8個(gè)，260以上的有24人，這部分學(xué)生應(yīng)該是高一年級(jí)的希望所在。另一方面，成績(jī)相當(dāng)差的學(xué)生，比如高一150分以下的學(xué)生也有15人，對(duì)于這部分學(xué)生，主要是多做他們的思想工作，走進(jìn)他們的心里，多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道孩子的實(shí)際情況。說實(shí)在的，這部分學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上有較大起色是不可能的。但我們對(duì)這部分學(xué)生也不能放棄，關(guān)于這部分學(xué)生，曹偉說，要給他們更多的機(jī)會(huì);劉海清說對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)能力十分薄弱的學(xué)生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅(jiān)持抓好學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生，爭(zhēng)取讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)必�；A(chǔ)分能拿到手，進(jìn)一抓好課堂和課后的輔導(dǎo)，充分關(guān)注幾名好一點(diǎn)的學(xué)生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，爭(zhēng)取在學(xué)測(cè)時(shí)拿A;重點(diǎn)輔導(dǎo)、督促幾名差生，力爭(zhēng)在學(xué)測(cè)時(shí)能拿到C以上的成績(jī)。彭杰提出對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生重點(diǎn)督查，檢查筆記作業(yè)嚴(yán)格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會(huì)考，確保大部分學(xué)生會(huì)考能通過。
5、強(qiáng)調(diào)習(xí)慣教育，特別對(duì)高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績(jī)不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點(diǎn)就是缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們的教學(xué)還有一個(gè)很艱巨的任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，特別對(duì)高一學(xué)生來說更是重要。所有科任老師都要目標(biāo)一致，嚴(yán)格要求學(xué)生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時(shí)候?qū)W生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個(gè)草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上動(dòng)手的習(xí)慣，但我們的學(xué)生什么都有，什么雜志、計(jì)算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
總結(jié)：以上就是高二上學(xué)期物理期中考試總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，感謝同學(xué)參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績(jī)，為期末考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
物理考試總結(jié)12
這個(gè)星期已經(jīng)開始期中考試之前的沖刺，同學(xué)們都投入到緊張的復(fù)習(xí)中。
最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個(gè)分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)目膳�，在全班是倒�?shù)第幾了。看著別人八、九十分的成績(jī)，我非常地羨慕，仔細(xì)分析冷靜思考挫敗的原因。
首先是考場(chǎng)上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒有清晰的思路，做題想到什么就寫什么，沒有合理安排時(shí)間，邏輯思考能力較差，得分自然不高；另外沒有復(fù)習(xí)錯(cuò)題，不清楚的'問題遺留太多，不及時(shí)解決問題時(shí)間長(zhǎng)了，自己也忘了哪道題不會(huì)做，導(dǎo)致考場(chǎng)上全部暴露了出來；還有平時(shí)做題較少，做題速度太慢，收卷的時(shí)候馬馬虎虎急急匆匆地寫完了，以后要提高做題速度。
分析總結(jié)是為了更好地提高成績(jī)，今后在學(xué)習(xí)中，我要做到有疑問及時(shí)解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來未行之有效的錯(cuò)題本。我的計(jì)劃如下：每周另外加做物理題七道，其實(shí)每天就多做一道題，循序漸進(jìn)，逐漸提高解題能力，解題時(shí)最好計(jì)算時(shí)間，不能超時(shí)；另外媽媽給我報(bào)了輔導(dǎo)班，一有不會(huì)的題我就立即解決，錯(cuò)題本立即投入使用。
看來有些時(shí)候?qū)W習(xí)也有假象，本來覺得挺簡(jiǎn)單，一到考場(chǎng)做題就錯(cuò)，還是學(xué)得不扎實(shí)。而且經(jīng)常跟媽媽吵架，浪費(fèi)時(shí)間不說，還分心以后我要聽媽媽的話，不再吵架，浪費(fèi)太多的時(shí)間，用更多的心思花在學(xué)習(xí)上，不要在無聊的事情上爭(zhēng)來爭(zhēng)去。不僅傷了和氣，而且浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
我會(huì)吸取教訓(xùn)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的物理成績(jī)最少達(dá)到80分以上。
物理考試總結(jié)13
本次期中考試，各班物理考的不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下：
一、幾點(diǎn)失誤:
1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3， 作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過且過，蒙混過關(guān)，有的甚至完全不做。
二、 整改措施：
針對(duì)上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的
問題。
3、加強(qiáng)作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的.作業(yè)問題
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得一定的成績(jī)。
5. 努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的指導(dǎo)，并專門安排時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。
6.多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
物理考試總結(jié)14
物理成績(jī)差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級(jí)內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應(yīng)該是之前我們?cè)谝恍┓矫孀龅牟粔蚣?xì)。
教師：
1、學(xué)情分析不足，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生存在著差異，上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對(duì)于不同的班級(jí)不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們準(zhǔn)備，先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況，針對(duì)不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方式。
2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出知識(shí)內(nèi)容，避免啰嗦重復(fù)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。然后針對(duì)于本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精練，最好是學(xué)生做完后，由小組進(jìn)行討論加深，然后講解時(shí)可以采取由會(huì)的小組為學(xué)生講解，最后再由教師進(jìn)行精練講評(píng)難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識(shí)模塊的形成，讓學(xué)生把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會(huì)消耗大量的時(shí)間，導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)問題。課時(shí)如果成功對(duì)于學(xué)生的自學(xué)會(huì)有很大好處。
3、落實(shí)。反省一下自己的落實(shí)，改作業(yè)主要是標(biāo)出了對(duì)錯(cuò)，看學(xué)生是否教作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生是不是獨(dú)立完成的未有查詢，錯(cuò)誤是否改正只有部分時(shí)間去關(guān)注，改錯(cuò)了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行檢查，這樣會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對(duì)學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)度，一周進(jìn)行一輪面查和溝通。
學(xué)生：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的，有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進(jìn)的，需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學(xué)好“悟”理。
2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧。
�。�1）預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著問題去聽課，可是學(xué)生可能由于時(shí)間的.原因沒有按照這個(gè)方法去做。
�。�2）上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂，跟進(jìn)老師思路，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
�。�3）作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時(shí)，獨(dú)立，我強(qiáng)調(diào)過一套卷不是全部都得做完，不會(huì)的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時(shí)有針對(duì)性。（有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間）
�。�4）小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，對(duì)于以上方法學(xué)生不會(huì)自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。
3、時(shí)間分配。學(xué)生不會(huì)合理分配時(shí)間，自習(xí)課很少，課程多，學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完（包括會(huì)的與不會(huì)的），導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，這科沒做完，其他學(xué)科的也沒做，時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對(duì)于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理，平時(shí)對(duì)于格式的規(guī)范再加強(qiáng)，以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。
5、平時(shí)學(xué)生的自習(xí)時(shí)間就很少，有的學(xué)生為了參加活動(dòng)，自習(xí)都不上，導(dǎo)致晚上該回顧白天知識(shí)的時(shí)間都沒有了，問題壓了一大堆沒時(shí)間到辦公室。
建議：數(shù)理化的知識(shí)應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深，但是學(xué)生根本沒有多少時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識(shí)沒有轉(zhuǎn)化成自己的，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用欠缺。
以上只是我們組的理解，可能存在錯(cuò)誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會(huì)努力改正，加強(qiáng)集體備課，重落實(shí)，打造高效課堂。
物理考試總結(jié)15
期末考試可以在一定程度上反映學(xué)生上半學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的考試狀態(tài)，總結(jié)和分析學(xué)生的期末考試試卷無疑是非常重要的，同時(shí)，試卷的分析方式直接決定了分析和總結(jié)的效果，所以如何分析期末考試試卷是學(xué)習(xí)總結(jié)的'重中之重。
針對(duì)周同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及物理這門學(xué)科本身的特質(zhì)，李老師采用以點(diǎn)帶面的方式，幫助孩子在系統(tǒng)、整體的知識(shí)體系中解決試卷中所體現(xiàn)的相關(guān)薄弱知識(shí)。以試卷中反映出來的孩子物理學(xué)習(xí)中的具體知識(shí)點(diǎn)為中心，講解和總結(jié)相關(guān)知識(shí)以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識(shí)是不失整體的駕馭。每個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)和試題講解完后，李老師都會(huì)讓孩子做一些老師精選的典型題目進(jìn)行聯(lián)系。
通過本次期末試卷的講析，周同學(xué)感覺在掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)同時(shí)梳理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，受益匪淺。
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