信息與信息技術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的信息與信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
信息與信息技術(shù)教案1
【課情分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)下第6課《初識(shí)Scratch》。 Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生尚無(wú)編寫程序的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過(guò)編寫簡(jiǎn)單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習(xí)興趣。
本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)“游戲體驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過(guò)“指令探究”、“界面破解”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生對(duì)軟件有個(gè)整體的感知；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們雖然沒(méi)有接觸過(guò)編程方面的內(nèi)容，但對(duì)游戲非常感興趣，所以這節(jié)課從玩游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)scratch軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究“小貓動(dòng)起來(lái)”，初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀看“小貓動(dòng)起來(lái)”的微課，學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂(lè)趣；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂(lè)趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的程序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭
和測(cè)控板及麥克風(fēng)等硬件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前組織：玩游戲
大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級(jí)－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動(dòng)畫、故事）、數(shù)字鋼琴（音樂(lè)）、趣味猜數(shù)（游戲、交互）、打地鼠（鼠標(biāo)）、偏旁爭(zhēng)奪戰(zhàn)（語(yǔ)文、鍵盤使用）、口算大會(huì)（數(shù)學(xué)、交互）、英語(yǔ)迷宮（英語(yǔ)）、打字（信息、鍵盤使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??
（游戲選擇的依據(jù)：精選的10個(gè)程序，屬于交互故事、動(dòng)畫、音樂(lè)、游戲等，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、信息等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）一、游戲?qū)?/p>
1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺(tái)體驗(yàn)游戲。
師：游戲好玩嗎？還沒(méi)過(guò)癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？
演
示游戲1《聽(tīng)話的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個(gè)路燈，我只要說(shuō)“亮”，它就會(huì)亮起來(lái)，你信嗎？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)一下。人太多了，為了公平公正，老師來(lái)抽取學(xué)號(hào)（抽獎(jiǎng)程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈繼續(xù)不亮。（因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求）師對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)“亮”，路燈亮起來(lái)。
�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話，當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時(shí)，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）
演示游戲2《睡懶覺(jué)的小貓》游戲（事先連接好測(cè)控板）。
師：再來(lái)看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺(jué)的小貓，我們把它給叫起來(lái)，好不好？請(qǐng)拉開(kāi)窗簾，看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的效果。（老師在演示時(shí)，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現(xiàn)在天黑了，小貓要睡覺(jué)了。請(qǐng)學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來(lái)，小貓說(shuō)“要睡覺(jué)了”的效果。
�。ㄟx擇演示游戲2的意圖：通過(guò)開(kāi)關(guān)窗簾及燈，改變測(cè)控板上的光敏傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。）
演示游戲3《小貓吃魚(yú)》游戲（事先連接好攝像頭）。
師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚(yú)呢！通過(guò)使用抽獎(jiǎng)程序，請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)試玩。
�。ㄟx擇演示游戲3的意圖：通過(guò)攝像頭，偵測(cè)作用在程序中角色上的動(dòng)作及方向，讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）
演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測(cè)控板）。
師：剛剛大家叫得很響亮，估計(jì)肺活量應(yīng)該不錯(cuò)，我來(lái)測(cè)測(cè)：看誰(shuí)肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！
請(qǐng)學(xué)生推薦班上運(yùn)動(dòng)方面最好的同學(xué)上來(lái)測(cè)試。（難度設(shè)置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果）
師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過(guò)，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細(xì)看哦！
教師修改游戲參數(shù)，對(duì)著氣球一吹，馬上成功！
師：厲害吧？會(huì)玩游戲不是高手，會(huì)做游戲，才是“達(dá)人”，大家想不想當(dāng)這個(gè)“編程達(dá)人”？
（選擇演示游戲4的意圖：通過(guò)對(duì)著測(cè)控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn)，為后來(lái)老師現(xiàn)場(chǎng)修改程序，引出課題做準(zhǔn)備。）2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。課件出示課題：初識(shí)Scratch。動(dòng)畫演示小貓走來(lái)走去。
師：經(jīng)過(guò)剛剛的游戲試玩，這個(gè)軟件能不能制作互動(dòng)故事？游戲呢？動(dòng)畫呢？音樂(lè)？（課件打開(kāi)相應(yīng)程序）還可以通過(guò)話筒、攝像頭、測(cè)控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)使用話筒、攝像頭、測(cè)控板等硬件，上臺(tái)體驗(yàn)游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)Scratch的功能有更全面的了解。）
師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。使用動(dòng)畫出示一條指令連接一條指令。通過(guò)課件鏈接打開(kāi)Scratch軟件，老師簡(jiǎn)單演示指令連接并執(zhí)行效果。
第3頁(yè)
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)動(dòng)畫出示一條條指令連接起來(lái)的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對(duì)Scratch搭積木式的`編程方式有了初步了解。）
二、新課
（一）編程達(dá)人之探究篇：小貓動(dòng)起來(lái)
1、師：現(xiàn)在，我們啟動(dòng)就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動(dòng)起來(lái)吧�。ㄒ曨l出示小貓?jiān)谖枧_(tái)上走動(dòng)的效果。）
如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊1、同學(xué)、老師。（設(shè)計(jì)意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過(guò)程中有問(wèn)題時(shí)觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn)，四年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。）
2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋：請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過(guò)程。
師：如果指令不需要或者發(fā)生錯(cuò)誤了，怎么辦？師演示分開(kāi)指令并刪除的方法。
4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動(dòng)起來(lái)的過(guò)程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周圍的同學(xué)。
（二）、編程達(dá)人之基礎(chǔ)篇：Scratch界面破解
1、經(jīng)過(guò)剛剛的使用，同學(xué)們對(duì)Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)來(lái)對(duì)號(hào)入座。
2、學(xué)生回答的過(guò)程中，老師對(duì)各區(qū)域的功能做簡(jiǎn)單講解。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來(lái)了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用，更易于接受掌握。）
�。ㄈ⒕幊踢_(dá)人之創(chuàng)作篇：我是故事大王
1、小貓走著走著，來(lái)到了野外——獅子的地盤，于是上演了一場(chǎng)好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上，你覺(jué)得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊
1、同學(xué)、老師。
學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也滲透Scratch的口號(hào)之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時(shí)查看。）
2、請(qǐng)學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對(duì)話等。
3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。
4、展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)。你對(duì)自己作品最滿意的是什么？
學(xué)生執(zhí)行自己的程序，簡(jiǎn)單說(shuō)自己的創(chuàng)意。
5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能，簡(jiǎn)單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結(jié)合。）
三、編程達(dá)人之總結(jié)篇
1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國(guó)麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計(jì)軟件。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時(shí)，你使用了哪些指令？
學(xué)生說(shuō)，老師板書（將打印出來(lái)的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個(gè)完整的程序）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個(gè)完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫過(guò)程。）四、編程達(dá)人之拓展篇
學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：
1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。
2、注冊(cè)賬號(hào)，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：滲透Scratch的三大口號(hào)之二：分享。）
信息與信息技術(shù)教案2
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。
(3)通過(guò)觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
�。壅n時(shí)安排］
建議安排0.5～1課時(shí)
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
難點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡(jiǎn)潔編輯是在聲音的簡(jiǎn)潔錄制的根底上綻開(kāi)的，這局部?jī)?nèi)容對(duì)于培育學(xué)生的興趣及創(chuàng)新力量特殊有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，建議采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合綻開(kāi)教學(xué)。
�。圪Y料］
1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中
在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺(jué)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。
2、掩蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能掩蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺(jué)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
�。劢贪福�
�。壅n題］第27課聲音的簡(jiǎn)潔編輯
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1、學(xué)問(wèn)與技能
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的.方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
［教學(xué)方法與手段］
任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。
�。劢虒W(xué)預(yù)備］
錄制好的聲音范例文件。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請(qǐng)你觀賞一下教師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件，和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同？
師播放“江雪”，學(xué)生觀賞。
生：帶有背景音樂(lè)……
師引入課題：第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
1、截取聲音
任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書自學(xué)。
(2)分組爭(zhēng)論溝通。
(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡察輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。
(5)穩(wěn)固深化
翻開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件，刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè)，使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。
(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。
(3)溝通。
(4)穩(wěn)固深化
翻開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件，為它配上一段背景音樂(lè)。
(5)觀賞
3、探究實(shí)踐
任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組溝通操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
翻開(kāi)資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇適宜的背景音樂(lè)，完成配音。
四、溝通，完善認(rèn)知
選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展溝通點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
五、任務(wù)，完畢新課
今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，盼望我們課后好好練習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。
信息與信息技術(shù)教案3
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標(biāo)題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入
[教學(xué)目標(biāo)]:1、學(xué)會(huì)制作生活中簡(jiǎn)單的通訊錄
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能制作生活中的表格，達(dá)到學(xué)以致用的目的；培養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)成績(jī)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)創(chuàng)立簡(jiǎn)單的通訊錄
[教學(xué)準(zhǔn)備]:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入
師：（出示通訊錄小冊(cè)子）同學(xué)們，大家看看這是什么？對(duì)了，這是學(xué)校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號(hào)碼很快就能查到。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會(huì)了，就可以制作一張幾個(gè)好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不論大家分開(kāi)多遠(yuǎn)，都可以互相找到對(duì)方。
二、新授：制作簡(jiǎn)單通訊錄
活動(dòng)一：
1、根據(jù)課本第15頁(yè)操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標(biāo)題的添加。
2、添加的內(nèi)容為課本第14頁(yè)圖1中的表格的內(nèi)容。
同學(xué)看書自學(xué)、教師巡視，并鼓勵(lì)同學(xué)們之間互相協(xié)助，完成任務(wù)。
老師講解巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)對(duì)比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運(yùn)調(diào)整列寬的'方法。由同學(xué)看書自學(xué)。
師：看來(lái)大家都完成的不錯(cuò)，可是現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問(wèn)，希望大家協(xié)助我解答。問(wèn)題是這樣：看完大家設(shè)計(jì)的通訊錄，我覺(jué)得通訊的方式還不夠多，我想在這個(gè)通訊錄里再加入E-mail這一項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。
同學(xué)看書，討論。請(qǐng)各別同學(xué)匯報(bào)結(jié)論。
師：真不錯(cuò)，說(shuō)明大家都認(rèn)真看了書，并且可以運(yùn)用書中的知識(shí)�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)試試。
活動(dòng)二：
1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列
2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列
3、把這兩個(gè)新增列的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
三、練習(xí)
制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計(jì)通訊錄中的項(xiàng)目。
[板書設(shè)計(jì)]:
調(diào)整表格的方法：
1、“表格”菜單→自動(dòng)調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格
2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置
3、拖動(dòng)表格線
添加列的方法：
1、添加表格線
2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）
信息與信息技術(shù)教案4
數(shù)據(jù)的排序
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握數(shù)據(jù)的排序方法
2、掌握多重關(guān)鍵字排序的方法
教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序
教學(xué)方法：講練結(jié)合講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?
2、合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上幾節(jié)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了。現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序，以掌握每個(gè)人的基本情況，該如何操作呢?今天開(kāi)始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!
三、新授
1、選取范圍的方法
a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)
●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域�！癜醋hift鍵，單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格�！癜醋hift鍵，同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇。
b.不相鄰區(qū)域的選取:
★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后，按下Ctrl鍵不放開(kāi)，然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.
2、排序步驟:
a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”
c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字。說(shuō)明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí)，選擇了表頭。所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕。
d.由于想按降序排，所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕
四、小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?
五、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序，體會(huì)它的方便之處
設(shè)置小數(shù)位與合并及居中
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)設(shè)置小數(shù)位
2、會(huì)合并單元格行居中操作
教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置小數(shù)位合并及居中
教學(xué)方法：講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、怎樣打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框?
2、怎樣使單元格中的內(nèi)容居中?
二、新授
1、師談話引入：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行一些美化工作。但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位。我們能不能按自己的'意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)
2、設(shè)置小數(shù)位
a.選擇單元格區(qū)域b.選擇“格式”菜單中的“單元格”
c.在“單元格格式”對(duì)話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”，設(shè)置小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)為3d.單擊“確定”，則將小數(shù)保留了3位
3、合并及居中(講述:我們?cè)賮?lái)觀察表格標(biāo)題，可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置，但它并不是真的占有了其他單元格，如果這些單元格中有內(nèi)容，它將不能完整的顯示出來(lái)。為了防止這種情況出現(xiàn)，我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)
a.選取連續(xù)單元格范圍
b.設(shè)置“單元格格式”對(duì)話框中的“對(duì)齊”標(biāo)簽項(xiàng)下的“合并單元格”項(xiàng)，使其前面出現(xiàn)，或單擊“工具欄”中的
c.再設(shè)置一下字體字號(hào)及行列寬等
三、小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作
四、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)后記：為了將標(biāo)題放于整個(gè)表格中間位置上，可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域，再設(shè)置合并及居中。
表格的排版、打印及統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握設(shè)置單元格格式的方法
2、會(huì)使用“對(duì)齊”標(biāo)簽，將單元格中內(nèi)容居中
3、會(huì)設(shè)置字體、邊框線型顏色及圖案
教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置單元格格式
教學(xué)方法：講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.如何調(diào)整行寬?如何調(diào)整列寬
2.如何插入空白列?
二、新授
1、引入：我們?cè)诒砀裰羞�發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方，如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實(shí)心線等。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式。
2、設(shè)置單元格格式
1.選取單元格區(qū)域2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項(xiàng)
3.在“單元格格式”對(duì)話框中單擊“對(duì)齊”標(biāo)簽
4.在“水平對(duì)齊”框中設(shè)置“居中”
5.單擊“字體”標(biāo)簽，在其中選擇所需字體，字號(hào)及設(shè)置特殊效果.
6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.
8.在“顏色”框中設(shè)置顏色
9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”，交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中
10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽
12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單，選取一種底紋圖案
14.所有的格式設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕
三、學(xué)生練習(xí)
四、小結(jié)
教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時(shí)學(xué)生有困難!
信息與信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)和保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？
2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來(lái)。因?yàn)檩斎脒^(guò)一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？（把它保存下來(lái)）
6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁(yè)。
7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的.文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來(lái)是剛才這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上所有的圖片。
8、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)文件夾中的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁(yè)存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，
2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學(xué)生練習(xí)
四、大顯身手
學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣做的。
五、課堂總結(jié)
信息與信息技術(shù)教案6
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1、五次信息技術(shù)革命：
�、耪Z(yǔ)言的使用
人口超過(guò)100萬(wàn)的語(yǔ)言有140多種，其中漢語(yǔ)的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)指定的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種語(yǔ)言是英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。有些語(yǔ)言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語(yǔ)，中國(guó)的鄂倫春語(yǔ)、赫哲語(yǔ)。
⑵文字的創(chuàng)造
文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語(yǔ)言的起源，距今至少有上百萬(wàn)年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過(guò)五六千年。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變逐漸形成的�？傮w來(lái)說(shuō)，楷書形成后，中國(guó)文字已基本定型。
�、怯∷⑿g(shù)的發(fā)明
我國(guó)是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國(guó)家的印刷術(shù)，都是在我國(guó)印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來(lái)的。印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國(guó)古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無(wú)虛席的國(guó)會(huì)大廈里，莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”
1912年“泰坦尼克”號(hào)撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“SOS，速來(lái)，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號(hào)客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒(méi)有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開(kāi)始了全天候的無(wú)線電信號(hào)監(jiān)聽(tīng)。
電話：1892年紐約芝加哥的.電話線路開(kāi)通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。
電視：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦奮斗和無(wú)數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號(hào)將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國(guó)廣播公司允許貝爾德公司開(kāi)展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
⑸計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：19xx-1981年。
第四代：1982-19xx年
三、信息的發(fā)展趨勢(shì)
�、旁絹�(lái)越友好的人機(jī)界面。
�、圃絹�(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
�、窃絹�(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結(jié)
1、每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類社會(huì)向更高層次發(fā)展。
2、信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3、不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1、漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3、如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
信息與信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用以下方法：
1.提問(wèn)法和討論法：通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2.講授法：通過(guò)講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；
3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù)；
4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；
5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，給出自己的想法。
六、課時(shí)安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
九、教學(xué)過(guò)程
1、激情引趣，導(dǎo)入新課：
教師提出問(wèn)題“如果你和你的.父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：
教師運(yùn)用講述法，列舉對(duì)信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問(wèn)題：“除了我們開(kāi)始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？”來(lái)引出信息技術(shù)對(duì)我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來(lái)的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):
通過(guò)布置作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預(yù)測(cè)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。
信息與信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠打開(kāi)文件夾查找和瀏覽照片，并能對(duì)照片進(jìn)行放大縮小等操作。
2.通過(guò)自主探究，小組合作的過(guò)程，提升動(dòng)手操作能力和合作探究能力。
3.通過(guò)查看照片，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)媒體部分的基本操作，體會(huì)到計(jì)算機(jī)與生活的聯(lián)系，逐步提升學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】查找照片、瀏覽照片的方法。
【難點(diǎn)】通過(guò)放大按鈕和窗口最大化方式細(xì)看照片。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
通過(guò)多媒體導(dǎo)入的方式，教師利用多媒體展示學(xué)生童年的多張照片并提出問(wèn)題：“大家想仔細(xì)看一看自己童年的照片嗎?那么如何在電腦上進(jìn)行查看呢?”學(xué)生疑惑，進(jìn)而引出本節(jié)課——《欣賞照片看成長(zhǎng)》。
(二)新課講授
1.查找照片
教師給學(xué)生演示如何打開(kāi)“我的電腦”并講解：雙擊可以實(shí)現(xiàn)打開(kāi)操作。打開(kāi)“我的電腦”之后進(jìn)入“我的.電腦”窗口界面，教師向?qū)W生說(shuō)明窗口的組成：最上面藍(lán)色的部分叫做標(biāo)題欄，標(biāo)題欄右上角包括最大化，最小化以及關(guān)閉按鈕;四個(gè)硬盤圖標(biāo)的部分叫做硬盤盤符。介紹完窗口組成之后，教師繼續(xù)闡述打開(kāi)D盤的方式與打開(kāi)“我的電腦”方式相同，并引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)D盤。之后，教師向?qū)W生說(shuō)明文件夾圖標(biāo)的樣式，并向?qū)W生提問(wèn)當(dāng)前在D盤當(dāng)中有幾個(gè)文件夾，學(xué)生通過(guò)觀察能夠回答出：“四個(gè)文件夾。”教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生思維敏捷，聽(tīng)課認(rèn)真。之后教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)文件夾找到需要瀏覽的照片，在此之前提示學(xué)生打開(kāi)的方式與打開(kāi)“我的電腦”和打開(kāi)“D盤”的方式相同，鼓勵(lì)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，限時(shí)3分鐘，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2.瀏覽照片
教師首先向?qū)W生介紹瀏覽文件的方式即縮略圖、平鋪、圖標(biāo)、列表、幻燈片、詳細(xì)信息。隨后組織學(xué)生以同桌為單位瀏覽“生日”照片。在瀏覽之前，向?qū)W生提出問(wèn)題：?jiǎn)螕粝蜃�、向右箭頭會(huì)發(fā)生什么變化?學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生操作結(jié)束后回答問(wèn)題�！締螕粝蜃蠹^會(huì)跳轉(zhuǎn)到上一張照片，單擊向右箭頭會(huì)跳轉(zhuǎn)到下一張照片】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，有一定的思考能力。
3.細(xì)看照片
在學(xué)會(huì)了查看照片的初步操作之后，教師提出問(wèn)題：如果我們想要看清照片的細(xì)節(jié)，怎樣去做呢?隨后教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論和操作。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐得出答案。【一是通過(guò)放大按鈕的方式細(xì)看照看，二通過(guò)窗口最大化放大照片】掌握了兩種細(xì)看照片的方法后，教師繼續(xù)提出問(wèn)題：還原按鈕和最大化按鈕是否可以同時(shí)存在，并組織學(xué)生操作，學(xué)生經(jīng)過(guò)操作觀察可以得出結(jié)論�！静荒芡瑫r(shí)存在】最后，教師通過(guò)演示告訴學(xué)生，還可以將我們喜歡的照片設(shè)為桌面背景;當(dāng)我們?yōu)g覽結(jié)束照片之后，可以通過(guò)單擊“關(guān)閉按鈕”來(lái)關(guān)閉看圖窗口，結(jié)束照片瀏覽。
(三)鞏固提高
教師將做一做的第一題，通過(guò)圖片的形式在多媒體上進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，快速進(jìn)行連線，然后舉手說(shuō)出他們的答案。學(xué)生連線后回答出：“左右箭頭是瀏覽前后照片的按鈕;紅色的叉是刪除所選照片的按鈕;放大鏡是進(jìn)行放大，縮小圖片的按鈕;彎曲的箭頭表示的是對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)�！苯處煴�?yè)P(yáng)學(xué)生聽(tīng)課非常認(rèn)真，注意力很集中。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)如何找到照片、瀏覽照片、細(xì)看照片，學(xué)生回答具體步驟。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)。
作業(yè)：回家之后打開(kāi)電腦，瀏覽自己的兒時(shí)照片，挑選一張推薦給好朋友。
四、板書設(shè)計(jì)
信息與信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過(guò)對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用�！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受。【覺(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽�！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的`呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊�！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書設(shè)計(jì)
信息與信息技術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的`注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)
此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。
除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個(gè)畫面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
信息與信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能： 同學(xué)初步了解打印機(jī)的有關(guān)知識(shí)，并學(xué)習(xí)打印機(jī)的裝置與使用。
過(guò)程與方法：通過(guò)老師講解、同學(xué)探究等方式，同學(xué)認(rèn)識(shí)打印機(jī)和其裝置使用方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣和探究意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 初步了解打印機(jī)的相關(guān)知識(shí)
難點(diǎn)： 打印機(jī)裝置
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入 明確任務(wù)
師：今天上課前，我們先做一個(gè)調(diào)查（出示調(diào)查表）
1、 家里有打印機(jī)的同學(xué)：舉手調(diào)查，填寫數(shù)據(jù)
2、 打印機(jī)的品牌和用途：同學(xué)回答
師：打印機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們的家庭，進(jìn)入了我們的生活，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)打印機(jī)，
（板書課題）
二、自主學(xué)習(xí) 探究任務(wù)
師：現(xiàn)在，市面上有很多不同類型的打印機(jī)，先讓我們一起走進(jìn)“打印機(jī)超市”去認(rèn)識(shí)了解它們吧！
�。ㄕn件：各種打印機(jī)）
師：這么多種打印機(jī)，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的，你能為大家介紹一下嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)介紹自身認(rèn)識(shí)的打印機(jī)）
師：想進(jìn)一步了解它們，讓我們有請(qǐng)小博士為大家進(jìn)行介紹吧！
（課件：小博士介紹打印機(jī)）
師：通過(guò)剛辭小博士的介紹，相信大家對(duì)打印機(jī)有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本第19頁(yè)，完成表格的填寫。
（同學(xué)填寫書本表格）
�。ㄍ瑢W(xué)反饋）
三、交流互動(dòng) 掌握方法
師：打印機(jī)除了具有打印的'基本功能外，還與其他新的功能嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：你們還想為打印機(jī)賦予新的功能嗎？
（同學(xué)回答）
師：大家對(duì)打印機(jī)的知識(shí)知道得這么多？那么你們會(huì)裝置使用打印機(jī)嗎？
（請(qǐng)局部同學(xué)回答）
師：其實(shí)，書上為我們介紹了打印機(jī)的裝置與時(shí)候用方法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真請(qǐng)教書本，看看它是怎樣介紹的。
�。ㄍ瑢W(xué)看書學(xué)習(xí)第19——20）
�。ń處熆梢岳谜n件輔助同學(xué)學(xué)習(xí)）
師：學(xué)習(xí)完了，誰(shuí)能向大家介紹打印機(jī)的裝置與使用方法呢？
（同學(xué)回答，教師適當(dāng)歸納）
四、展示交流 評(píng)定任務(wù)
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
同學(xué)完成：我們的收獲
同學(xué)交流收獲
信息與信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定所建表格的格式，掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
情感
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)
設(shè)計(jì)制作班級(jí)表格。
重點(diǎn)
掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
教學(xué)思路
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評(píng)互評(píng)、展示作品。
教學(xué)過(guò)程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、觀察班級(jí)課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級(jí)課程表。
2. 請(qǐng)同學(xué)們與班級(jí)課程表比較有何異同。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識(shí)，去幫助班級(jí)制作一份表格。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察比較談感受。
沒(méi)完成的同學(xué)繼續(xù)制作課程表。完成的同學(xué)老師再給加個(gè)小任務(wù)。你們的班主任老師對(duì)我說(shuō)你們班級(jí)里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰(shuí)能幫班級(jí)做點(diǎn)小事，打好這些表呢。
（班級(jí)表格任選一張完成，可以是班隊(duì)干部表等等）
三、創(chuàng)新提高，制作年級(jí)課程表。
1. 請(qǐng)根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，為四年級(jí)作一個(gè)年級(jí)課程表。
2. 教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生
四、展示成果，評(píng)價(jià)交流。
1. 開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，選出優(yōu)秀作品作展示。
2. 展示有創(chuàng)新性的.年級(jí)課程表。
3. 通過(guò)共享打印機(jī)打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1. 這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？
2. 說(shuō)一說(shuō)自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個(gè)有自己照片的課程表嗎？
學(xué)生分工制作。
學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)新實(shí)踐。
開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。
學(xué)生回答
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
信息與信息技術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。
四、課堂總結(jié)
信息與信息技術(shù)教案14
[教學(xué)目的與要求]
(1)掌握表格的美化方法。
(2)掌握不同圖形在表現(xiàn)數(shù)據(jù)上的特點(diǎn)。
(3)培養(yǎng)理財(cái)能力。
(4)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，養(yǎng)成合理使用零花錢的好習(xí)慣。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)的圖形化。
(2)難點(diǎn)：結(jié)果統(tǒng)計(jì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的.貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了電子表格的一些常用技能，真解渴就讓我們展示一下自己的學(xué)習(xí)成就吧。
二、教學(xué)新課
1、結(jié)果統(tǒng)計(jì)
對(duì)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)做一個(gè)零花錢方面的調(diào)查，并將結(jié)果用電子表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2.數(shù)據(jù)處理
將得到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，并新建一個(gè)工作表，把處理后的數(shù)據(jù)輸入新工作表。
3.表格數(shù)據(jù)的圖形化
�、儆蔑瀳D分析課本65頁(yè)題目1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�、谟弥螆D分別分析題目2、3、4，并結(jié)合圖形給出解釋。
③用餅圖分析題目五，并結(jié)合圖形給解釋。
4、美化與輸出
�、俑鶕�(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)，對(duì)電子表格進(jìn)行美化，并打印輸出。
�、诮Y(jié)合分析結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。
三、綜合練習(xí)激勵(lì)
練一練：課本66頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，通過(guò)本捷克的綜合練習(xí)你有什么收獲和不足，通過(guò)于老師和同學(xué)交流解決問(wèn)題。
教后反思
本節(jié)課時(shí)綜合練習(xí)課，通過(guò)練習(xí)將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，存在問(wèn)題有個(gè)別學(xué)生操作不熟練，數(shù)據(jù)輸入慢，數(shù)據(jù)處理困難，表格圖形化操作困難，表格制作不夠美。以后教學(xué)時(shí)注意將學(xué)生分為組教學(xué)，好的差的的搭配，互幫互助共同進(jìn)步，提高總體教學(xué)質(zhì)量。
信息與信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯。
（2）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。
2、過(guò)程與方法通過(guò)以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗(yàn)、做中感悟，學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)小螞蟻爬行的方法，調(diào)整小螞蟻爬行的路徑；
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)欣賞和制作小螞蟻回家活動(dòng)，深刻體會(huì)到flash的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到大自然的魅力，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以此為契機(jī)形成小組互助，互相團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。
難點(diǎn)：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材范例
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會(huì)性昆蟲(chóng)。這節(jié)課，我們就來(lái)制作螞蟻爬行的`動(dòng)畫。板書小螞蟻二、繪制或?qū)氩莸貓D片，作為動(dòng)畫背景（此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或?qū)氩莸貓D片。為了便于繪制后面的內(nèi)容，可將此圖層鎖定三、制作爬行的小螞蟻（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。
（2）將“圖層”1命名為“身體”。
�。�3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設(shè)置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導(dǎo)入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。
�。�4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
�。�5）按照設(shè)計(jì)，調(diào)整腿和觸角的位置。
�。�6）在第4幀插入關(guān)鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處，旋轉(zhuǎn)改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。
�。�8）測(cè)試影片。
四、制作螞蟻爬行動(dòng)畫聯(lián)系以前所學(xué)舊知識(shí)，制作螞蟻爬行動(dòng)畫（1）回到“場(chǎng)景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫(kù)中“螞蟻”元件拖動(dòng)到舞臺(tái)中，用“任意變形工具”調(diào)整螞蟻大小，在第200幀插入關(guān)鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導(dǎo)層”，繪制引導(dǎo)線，制作小螞蟻沿引導(dǎo)線爬行的動(dòng)畫，在引導(dǎo)層和“背景”圖層第200幀插入幀。
（2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導(dǎo)線，從庫(kù)中拖動(dòng)“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調(diào)整大小，制作第二只螞蟻爬行的動(dòng)畫教師巡視指導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)影片剪輯元件的用法五、交流同學(xué)交流：如何制作其他小動(dòng)物爬行的動(dòng)畫。
板書設(shè)計(jì)：
小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導(dǎo)層（引導(dǎo)線）螞蟻1引導(dǎo)層（引導(dǎo)線）螞蟻2教學(xué)反思：
為了攻克難點(diǎn)“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學(xué)生制作好了螞蟻的三對(duì)足，這樣就節(jié)省了學(xué)生課堂上畫螞蟻?zhàn)愕臅r(shí)間，學(xué)生們可以用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)如何讓螞蟻爬行起來(lái)。
課上有的學(xué)生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動(dòng)畫的制作方法，但螞蟻的足動(dòng)作不自然，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥，同學(xué)交流，調(diào)整了三對(duì)足的動(dòng)作，最終將問(wèn)題解決，使爬行更自然。
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