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學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施(集合8篇)
日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施1
為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃。
學(xué)困生及原因分析：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。（李章玉，曾杰府）
2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。（李章玉，曾杰府）
以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。
2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤（如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無意動(dòng)下其他同學(xué)）。
學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：
1、分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心和上進(jìn)心。
2、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。
3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課后多加以督促，利用空余時(shí)間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對于自控力差，不夠主動(dòng)、自覺的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。
5、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的.學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：
1、 分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心和上進(jìn)心。
2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、認(rèn)真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3、觀察、了解、談話，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯(cuò)改正。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，樹立信心，更好的揚(yáng)長避短。
5、開展小組競賽，利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強(qiáng)與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施2
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法，因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的年級中，有王、王、高、李、張、徐、王、陳、張、解、信、張、楊等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、學(xué)困生形成原因情況分析。
教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施，以便著手進(jìn)行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
三、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。
教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動(dòng)，如：每單元1次知識(shí)競賽，每個(gè)單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，簡單的計(jì)算題是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都能取得了一定的成績。同時(shí)，還要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：
�。�1）發(fā)獎(jiǎng)?wù)?/p>
�。�2）發(fā)獎(jiǎng)品
�。�3）作業(yè)減量
�。�4）測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。
四、捕捉學(xué)生的'“閃光點(diǎn)”，展示自我。
學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。因此要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。
五、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。
理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌，沒有紀(jì)律的人，是有害班級的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺維護(hù)紀(jì)律。為此，要根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，所以我們對學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，就要?jiǎng)右哉媲�，真正從�?nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印。更要解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。最后用激勵(lì)法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施3
素質(zhì)教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生，研究學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為此，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本次工作總結(jié)如下：
一、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口
學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。
蘇子超告訴我，平時(shí)他的爸爸媽媽工作比較忙，從上幼兒園開始他就是姥姥帶的，爸媽有空了才來看看他，姥姥非常疼愛他，幾乎啥都依著他，對他的學(xué)習(xí)也放得比較松，久而久之他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣。有時(shí)他也想改，可是總是惰性大于信心，后來他干脆破罐子破摔。潘塞東對我說，在他們家里他簡直就是個(gè)寶貝，媽媽非常在乎他，使他從小就養(yǎng)成自我為中心的習(xí)慣，所以在學(xué)校對誰都不放在眼里，上課聽講也不認(rèn)真，和同學(xué)也不能有好的相處，因此現(xiàn)在是學(xué)習(xí)也不好，朋友也沒幾個(gè)。通過一番深入交談，我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。
二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)
在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，我再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的'也要做及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差。
四、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法，為學(xué)困生重樹形象
班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。所以有及個(gè)別同學(xué)難免會(huì)有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理，我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對某一個(gè)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)，并說出了這幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)教育其他的孩子：我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進(jìn)步充滿信心。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。任課老師和同學(xué)有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學(xué)上課開始發(fā)言了，王騰上課聽講認(rèn)真多了而且作業(yè)基本能按時(shí)上交了，李彤的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。
總之，學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì)有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：
首先，通過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，形成了學(xué)困生家�；�(dòng)的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。
其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重，和對教育活動(dòng)影響的自覺認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽儾疃馐苤肛?zé)，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識(shí)，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣，相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃
學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，在于有無計(jì)劃。恩格斯說："沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。
3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在一定意義上也是一種"習(xí)慣"，但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，該生以前沒意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì)，吸取長處，屏棄不足，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進(jìn)，才日益成為適合自己的"最優(yōu)方法"的。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時(shí)間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善于加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要，加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我通過指導(dǎo)該生計(jì)劃"學(xué)習(xí)時(shí)間分配表"、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表"、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍�，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排，以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的積極性，增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動(dòng)力定型。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ�。本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著這樣一個(gè)信念：以高一（4）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。
班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。
在日常工作中我虛心向芮老師學(xué)習(xí)。芮老師有許多好的做法：
�。�1）、以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
�。�2）、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)……
�。�3）、以高三（4）為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
�。�4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。
芮老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事
�、�、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；
②、制訂班級制度，依制度治班；
③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；
�、�、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向芮老師匯報(bào)，請教處理辦法。學(xué)習(xí)芮老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這一個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。10月份班級常規(guī)考核優(yōu)秀。其他月份也居前列。兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成績也都居前列。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇，我會(huì)一如既往地認(rèn)真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更為我校爭創(chuàng)星級學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施4
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、愛護(hù)的一個(gè)群體。但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要教師、學(xué)生、家長三方一起努力。
二、工作措施
1、教師要針對每位同學(xué)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)不能使學(xué)生覺得高不可攀，應(yīng)制定跳一跳能摘到的目標(biāo)為宜。具體操作如下：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課、上課實(shí)行中、青教師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。教師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和項(xiàng)目。
②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要把比較簡單直接的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)困生來完成，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來，臵之不理。三是各科任教師對學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課
堂筆記，運(yùn)用這種方法可以解決三個(gè)問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。
2、學(xué)校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實(shí)現(xiàn)人人成才的目標(biāo)。我們是先讓每個(gè)學(xué)困生根據(jù)自己的情況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據(jù)學(xué)生的特長，進(jìn)行分門別類，組成形式多樣的興趣小組，扎扎實(shí)實(shí)地開展“少年宮”活動(dòng)，以保證學(xué)困生各自特長的`充分發(fā)揮和發(fā)展。
其次是學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動(dòng)競賽，如校運(yùn)
會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小發(fā)明、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出、嶄露頭角的舞臺(tái)空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗(yàn)出成功的喜悅和自身的價(jià)值。學(xué)困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學(xué)比賽，趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等等。另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會(huì)到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學(xué)習(xí)的興趣。
3、要轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以要經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)。必要的時(shí)候了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
4、各學(xué)科要及時(shí)制定學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并對開展情況予以記錄，隨時(shí)了解學(xué)困生的進(jìn)步和幫扶效果，有針對性地開展學(xué)困生學(xué)科輔導(dǎo)工作。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作得到具體實(shí)施。
總之，要做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，亦非靠某個(gè)人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學(xué)生和家庭的配合。只要我們以愛為前提，運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建設(shè)祖國的棟梁。
李家河鎮(zhèn)中心小學(xué)
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施5
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。
二、具體做法：
（一）建立制度，明確職責(zé)。
在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。
對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。
對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。
3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。
（二）注重方法，開展活動(dòng)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的`恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施6
一、指導(dǎo)思想
潛力生在每個(gè)班集體都是屬于需要特別關(guān)心的人群，是否能讓班上的潛力生轉(zhuǎn)化，關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。雖然轉(zhuǎn)變潛力生的工作是比較艱苦的事，但是我相信，只要老師有耐心、有信心，潛力生會(huì)改變的。
二、潛力生現(xiàn)狀分析
本班有50名學(xué)生，他們來源復(fù)雜，有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小轉(zhuǎn)來的，很多都是留守兒童，相對來說潛力生也較多。據(jù)我上個(gè)學(xué)期了解的情況，這個(gè)班的潛力生還是有相當(dāng)一部分，雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力轉(zhuǎn)化，都有不同程度的進(jìn)步，但是也還是跟不上四年級的教育教學(xué)的'基本要求。有一個(gè)學(xué)生，讀四年級了還一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，上個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持利用班上學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間教他識(shí)字、寫字，本來我計(jì)劃教會(huì)他100個(gè)字，一個(gè)學(xué)期下來，只是教會(huì)了20個(gè)字，這個(gè)學(xué)期我希望他能學(xué)會(huì)100個(gè)字�；谶@種情況，在這一學(xué)期里面，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注潛力生，努力提高潛力生的求知欲，讓潛力生有所進(jìn)步。
三、幫扶潛力生名單
謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠(yuǎn)、李濤、洪星仔、劉長鑫
四、具體幫措施
1、從平時(shí)的作業(yè)抓起，對基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要能聽寫。發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚(yáng)。在課堂上我會(huì)注意觀察潛力生，對他們多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，少一點(diǎn)抱怨。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。
2、給潛力生更多成功的機(jī)會(huì)，讓他們少一些挫敗感。我計(jì)劃通過耐心細(xì)致的思想教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功。從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是潛力生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散潛力生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名潛力生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
4、利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)潛力生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。對潛力生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對潛力生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握潛力生轉(zhuǎn)化情況。我會(huì)采用多種方式跟家長進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對潛力生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。潛力生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
五、幫扶要達(dá)到的預(yù)期效果
1、謝樂康期末結(jié)束以后能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)100個(gè)字。
2、謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠(yuǎn)他們能夠在期末考試中成績及格。
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施7
20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期六（2）年級數(shù)學(xué)科任課教師：學(xué)困生姓名及基本情況分析學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：
1、王xx：紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
2、陳xx：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、王xx：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差。本學(xué)期幫扶目標(biāo)
4、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
6、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。幫扶的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)；
7、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
8、加強(qiáng)對學(xué)困生的'課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
9、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。難點(diǎn)：持之以恒，鞏固習(xí)慣
學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施8
一、指導(dǎo)思想：
為落實(shí)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的方針，學(xué)校決定繼續(xù)開展對學(xué)困生“結(jié)對子幫扶”。
二、工作目標(biāo)：
通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“結(jié)對子幫扶”，建立“學(xué)校家庭社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，共同協(xié)作，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明，學(xué)習(xí)成績經(jīng)過努力有所提高，并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)。從而確保校園的安定穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)校提供的名單每位領(lǐng)導(dǎo)完成兩位學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
三、具體措施：
1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因，為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。
2、領(lǐng)導(dǎo)“結(jié)對子幫扶”，建立“學(xué)校家庭社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會(huì)的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。
3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹立起成長進(jìn)步的自信心；二是針對不同的.產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進(jìn)；三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。
4、強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作，務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）每周兩次的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生對話活動(dòng)；
�。�2）每周兩次通過班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，檢查目標(biāo)完成的情況，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表揚(yáng)
�。�3）每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況；
�。�4）每周向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；
�。�5）學(xué)生每周提交一篇思想?yún)R報(bào)材料，長短不限，但一定要實(shí)際相聯(lián)系。
5、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
6、每學(xué)期召開兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，客觀分析幫扶情況，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生；并認(rèn)真做好記錄，包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。
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