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數(shù)學(xué)考試的總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)考試的總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)1
一、這次數(shù)學(xué)期中考試達(dá)到了測(cè)試學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習(xí)的效果，可以說(shuō)內(nèi)容較為全面，但難度適中偏于簡(jiǎn)單，通過(guò)考試，反應(yīng)了學(xué)生對(duì)上半學(xué)期知識(shí)的掌握情況。（考試成績(jī)?yōu)椋鹤罡叻?2分，最低分17分。及格人數(shù)12人）具體分析如下。
1.60%以上的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，兩位數(shù)的乘除法都不會(huì)計(jì)算。
2.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極放棄思想的學(xué)生較多，上課既不注意聽(tīng)講，也不搗亂課堂紀(jì)律，提問(wèn)后表情麻木。
3.極少學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。上課回答問(wèn)題積極，成績(jī)優(yōu)秀。
二、試卷分析
1.有些題目過(guò)于簡(jiǎn)單，如考位置一章的內(nèi)容，試卷上為第五大題，分值占到十分，對(duì)學(xué)生整體成績(jī)都有不客觀的提高。
2.有些題過(guò)于重復(fù)，比如按比分配的問(wèn)題，就有填空題8、9、11。解決問(wèn)題第三題，分值也達(dá)到了11分，使其他內(nèi)容沒(méi)有反映在試卷上。
3.學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題審題能力較差，整體失分率較為嚴(yán)重。集中于解決問(wèn)題2、4、5題。
4.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法與除法計(jì)算混淆。分?jǐn)?shù)除法也直接約分，連試卷上直接寫出得數(shù)也全部做對(duì)的學(xué)生較少。
三、針對(duì)個(gè)別學(xué)生采取的措施
1.分類布置作業(yè)。避免學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。
2.針對(duì)優(yōu)生，鼓勵(lì)其不滿于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力。
3.針對(duì)學(xué)困生，布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，使其掌握一些基本的.知識(shí)，鼓勵(lì)其能學(xué)多少是多少，不產(chǎn)生消極放棄的心態(tài)。
4.和學(xué)生簡(jiǎn)歷良好的友誼，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。便于集中解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)2
根據(jù)教研室工作安排，教研室于20xx年12月18日對(duì)全縣各中學(xué)的部分學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)，其中數(shù)學(xué)學(xué)科抽測(cè)了9所中學(xué)的八年級(jí)共11個(gè)教學(xué)班�，F(xiàn)就試卷及學(xué)生答卷情況分析如下：
一、試卷的質(zhì)量分析
1、命題設(shè)想
本次命題的目的在于考查教師對(duì)課標(biāo)的理解，對(duì)教材的理解，教師是否通過(guò)有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生全面的掌握基于課標(biāo)要求下常態(tài)的知識(shí)和能力，突出了考查內(nèi)容的全面性，考查重點(diǎn)的基礎(chǔ)性，突出了教材間、知識(shí)間的前后聯(lián)系。重點(diǎn)考察了以下幾個(gè)方面：1、對(duì)教材內(nèi)容的全面理解程度和教學(xué)的全面性；2、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和基本方法的掌握情況；3、知識(shí)的變式應(yīng)用能力；4、幾何邏輯說(shuō)理能力；5、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
2、檢測(cè)目標(biāo)的設(shè)定
就整個(gè)試卷來(lái)講，在出題思路上，以評(píng)估八年級(jí)數(shù)學(xué)上前六章課堂教學(xué)實(shí)效為目的，為各校反思、調(diào)整、補(bǔ)救教學(xué)工作提供依據(jù)，有一定的導(dǎo)向作用。把握課標(biāo)、教材所涉及到的主干、重點(diǎn)知識(shí)，以基本法則、公理、定理、基本運(yùn)算能力的測(cè)試為重點(diǎn)，突出了考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)了分層題目，降低了試卷的坡度，試卷覆蓋面寬，有一定的區(qū)分度，與實(shí)際聯(lián)系緊密。
3、考查的內(nèi)容和試卷的特點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，依進(jìn)度確定了考試范圍，涉及的內(nèi)容為八
（上）1-6章。試卷的題量較大，填空題、選擇題簡(jiǎn)單，以考察基本概念、定義、知識(shí)點(diǎn)的變式為主；解答題題目設(shè)置的數(shù)量較多，相對(duì)每道題的賦分較小，突出了基本運(yùn)算能力全面考察（二次根式的運(yùn)算、二元一次方程組的解法和應(yīng)用等），考查了平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)及其與二元一次方程的關(guān)系等知識(shí)，突出了與四邊形有關(guān)的幾何證明的`邏輯推理能力的考察，雖然這是學(xué)生的難點(diǎn)，但給出的試題的思維入口都比較寬，比較適合多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力，難度適中，適合學(xué)生完成。通過(guò)各校反饋的信息可知，試卷結(jié)構(gòu)合理，考察內(nèi)容全面，題目設(shè)置和呈現(xiàn)的層次、順序由易到難，讓學(xué)生很容易上手，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，有利于減輕學(xué)生的考試壓力。試卷模式接近于往年的期末檢測(cè)試卷，能較好的對(duì)教和學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，是份質(zhì)量均較高的試卷。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析
2、基本情況統(tǒng)計(jì)分析
從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，全縣的平均分較低，成績(jī)很不理想，值得各校認(rèn)真反思，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)思考和調(diào)整，尤其是優(yōu)秀率過(guò)低，反映出課堂教學(xué)實(shí)效不高，訓(xùn)練學(xué)生不到位。本次檢測(cè)各學(xué)校的成績(jī)差異較大，學(xué)校間平均分極差為21.76，成績(jī)分化趨勢(shì)。均分70以上的班級(jí)有1個(gè)（永寧中學(xué)），均分60—69分間的班級(jí)有5個(gè)，均分50—59間的班級(jí)有4個(gè)，平均分50以下的學(xué)校1個(gè)。班級(jí)最高均分為70.80（永寧中學(xué)），學(xué)校最低均分為49.04（閩寧中學(xué)），全縣平均分為59.27,及格率為49.99,優(yōu)秀率為9.02%。從答卷情況分析來(lái)看，各校八年級(jí)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解運(yùn)用方面體現(xiàn)了整體駕馭能力的提升，在如何教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，有了更明確的理解和有效的做法，尤其在幾何教學(xué)方面，教與學(xué)雙方均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，效果也非常明顯。但在抓好二次根式的運(yùn)算、與平行四邊形有關(guān)的幾何知識(shí)方面學(xué)生間的差距較大，學(xué)習(xí)效果不是很好，尤其幾何邏輯推理、書(shū)面說(shuō)理方面依然問(wèn)題百出。對(duì)二元一次方程組的解法學(xué)生掌握的不理想，應(yīng)用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力更差，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)原理的理解也不夠確切。如何有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)二次根式計(jì)算、幾何邏輯推理書(shū)面表達(dá)能力、二元一次方程組的解法及應(yīng)用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力時(shí)的困難依然需要下大力氣。向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效方面還有明顯的不足，課堂效益意識(shí)需要強(qiáng)化。尤其成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)校和教師要認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，在找準(zhǔn)客觀原因的同時(shí)，主要是解決好主觀能動(dòng)性不夠的問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和平時(shí)的學(xué)習(xí)管理，解決好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)實(shí)效的問(wèn)題，下大氣力，努力提高成績(jī)。
三、反映出的問(wèn)題
1、基本概念不清，基本運(yùn)算能力弱。說(shuō)明教學(xué)中概念教學(xué)不夠細(xì)膩靈活，對(duì)概念的主旨領(lǐng)會(huì)的不深（實(shí)數(shù)、無(wú)理數(shù)、平方根、算術(shù)平方根、勾股定理及其逆定理等、平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)、中心對(duì)稱、密鋪原理等），對(duì)學(xué)生的基本運(yùn)算能力訓(xùn)練要求過(guò)低（二次根式的運(yùn)算、與勾股定理有關(guān)的運(yùn)算、），尤其與二次根式有關(guān)的計(jì)算錯(cuò)誤最多，簡(jiǎn)單的二元一次方程組不會(huì)解。對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)原理理解不透，實(shí)際操作能力弱。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)增加訓(xùn)練密度，并經(jīng)常加以鞏固提高。
2、對(duì)平行四邊形、菱形、矩形、正方形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)模糊混淆，判定方法運(yùn)用能力差；對(duì)勾股定理及其逆定理的含義不清，建構(gòu)直角三角形這個(gè)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。幾何邏輯說(shuō)理呈現(xiàn)出明顯的兩兩極分化。表現(xiàn)為說(shuō)理邏輯不清，幾何語(yǔ)言的表述能力差。學(xué)生不會(huì)通過(guò)識(shí)圖挖掘并合理地運(yùn)用圖形中的隱含條件，這正是幾何教學(xué)中的一貫問(wèn)題。
3、解決分層選擇試題能力差（比如：26、27題，），部分學(xué)生對(duì)自己的能力估計(jì)不足，信心不足，選擇難度較大的類型，但又不能完整的解決問(wèn)題，造成丟分。這充分反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的和方法的本質(zhì)沒(méi)有真正把握，知識(shí)的變化運(yùn)用能力弱。
4、答題格式不規(guī)范，書(shū)寫較亂。必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)、答卷習(xí)慣。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，提高學(xué)生理解概念和運(yùn)用概念的能力并針對(duì)概念進(jìn)行必要變式練習(xí)（正反運(yùn)用）。
2、加強(qiáng)基本運(yùn)算能力的訓(xùn)練和提高，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的程度。
3、幾何證明的邏輯推理本身就是一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況對(duì)學(xué)生的邏輯思維和書(shū)面書(shū)寫過(guò)程進(jìn)行較精細(xì)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)邏輯推理的基本思路、尋找思維途徑、訓(xùn)練解決方法，規(guī)范推理的表達(dá)格式。必須依課標(biāo)要求適當(dāng)加大訓(xùn)練的力度和能力拓展的力度，同時(shí)，幾何教學(xué)一定要有面向全體的意識(shí)，嚴(yán)防幾何學(xué)習(xí)兩極分化。
4、重視知識(shí)和方法的明晰和歸納，讓學(xué)生形成清晰、完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，辨別知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，消除認(rèn)知上的漏洞。該講的一定要講清楚；該歸納的一定要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納；該強(qiáng)化理解、記憶、訓(xùn)練的東西一定要到位，要落在實(shí)處。教師要做到每課和每個(gè)教學(xué)階段，對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)提出明確、合理、適當(dāng)拔高的要求，不能平視教材和學(xué)生。
5、部分教師對(duì)教材、課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的技能要求沒(méi)能有效的統(tǒng)一起來(lái)，只關(guān)注完成任務(wù)，沒(méi)有切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課標(biāo)要求的差距，也反映出教師對(duì)學(xué)生能力要求上認(rèn)識(shí)不明確。尤其對(duì)教材中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)難度較大的內(nèi)容一定要強(qiáng)化訓(xùn)練。
6、加大平時(shí)教學(xué)檢測(cè)的力度，經(jīng)常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效進(jìn)行有效的評(píng)估。提高平時(shí)測(cè)評(píng)試卷的質(zhì)量，通過(guò)高質(zhì)量的試卷來(lái)有效地評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行有目的有效的調(diào)控、鞏固、提高，避免問(wèn)題多了無(wú)法補(bǔ)救。
7、要注意把握合適的教學(xué)進(jìn)度，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，留有一定的期末復(fù)習(xí)時(shí)間。個(gè)別學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，嚴(yán)重影響考試成績(jī)。
8、學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理，要求任課教師加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)、管理和平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，通過(guò)有效的指導(dǎo)和管理保證面向全體，力爭(zhēng)大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)3
一、試卷分析：
(一)命題：任課教師命題，年級(jí)統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;特別是重視幾何推理書(shū)寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。在試卷中，對(duì)一元二次方程和平行四邊行等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查
初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類討論、探索開(kāi)放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5得分情況簡(jiǎn)析：
從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。
二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施
1、客觀的認(rèn)識(shí)一年一度的畢業(yè)會(huì)考與升學(xué)考試對(duì)我們學(xué)校的影響。取得好的成績(jī)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時(shí)，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的'訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力。
7、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理，法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)思維，弄清楚其
背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法。
8、加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。
9、重視對(duì)試題、教材的研究，多分析中考試卷的命題方向，常見(jiàn)題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)4
我先總結(jié)一下數(shù)學(xué)，這次的月考，數(shù)學(xué)雖然考了一百，但是結(jié)合平常的考試，我還是覺(jué)得有一些需要注意的地方，個(gè)人而言，選擇題、計(jì)算題和判斷題不是問(wèn)題，但是依舊不容小覷！這三項(xiàng)主要考的是邏輯思維、細(xì)心程度和數(shù)學(xué)理論，當(dāng)然，這些題目往往分值很大，是我檢查的重點(diǎn)！不過(guò)，做這類題目也有一些技巧，例如選擇題，我們不僅僅可以根據(jù)題目選擇，在一些計(jì)算量非常大的題目中，我們還可以用四個(gè)選項(xiàng)去“試商”。而判斷題就靠你的細(xì)心、耐心和上課的聽(tīng)講程度，也就是上課不能做虧心事。計(jì)算題在檢查時(shí)可以把題目抄下來(lái)再算一遍，或者用結(jié)果“倒試”，在簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程、解比例中，則可以用兩種方法檢驗(yàn)。其次是我個(gè)人錯(cuò)誤居多，需要特別注意的題目，最顯著的是填空題，雖然每一題的分值只是一分，相比其他題目分值很小，但是，我的目標(biāo)是滿分，對(duì)于這種題目，一定要多讀、多想、多寫，注意題目中細(xì)小的單位名稱、等量關(guān)系、半徑、直徑、周長(zhǎng)、面積、比或比值、比例等�？傊瑢�(duì)于填空題，要做到：靜心、耐心、細(xì)心！
第二個(gè)要注意的是分值非常大的操作題和解決問(wèn)題，解決問(wèn)題中，一個(gè)單位名稱，可能就“要了你的命”，而操作題可以說(shuō)是難度系數(shù)最大的題目，需要靜下心來(lái)，深思熟慮，想清關(guān)系，了解題目的用意，在檢查時(shí)，我會(huì)優(yōu)先選擇檢查這兩大項(xiàng)，保證百分百全對(duì)！第二，總結(jié)英語(yǔ)，雖然這次英語(yǔ)考了98分，是較高的分?jǐn)?shù)，但是我并不滿意。因?yàn)殡m然最后一大項(xiàng)在自己的深思熟慮后做到了全對(duì)，但卻忽略了前面的題目，尤其是聽(tīng)力，錯(cuò)的很不應(yīng)該，這道題絲毫沒(méi)有難度，卻因?yàn)閷?duì)聽(tīng)力的不重視、小瞧，認(rèn)為平時(shí)聽(tīng)力都全對(duì)，大考時(shí)也就沒(méi)有問(wèn)題了，所以在老師報(bào)完第一遍后就開(kāi)始東張西望，毫不在乎了，但這一題也錯(cuò)得非常好，給我的期中考試和日后的大考敲響了警鐘！在期中考試上，我必須做到在老師報(bào)聽(tīng)力時(shí)懷著一顆謙虛之心，把自己的杯子放在別人的茶壺之下，做到一題不錯(cuò)，全神貫注！第二道題所犯的問(wèn)題可以說(shuō)是我的老毛病了，以前離滿分相差的0.5、1分都是扣在這個(gè)問(wèn)題上，就是——鉆牛角尖。
我總結(jié)了一下，之所以扣這個(gè)分，其主要原因是，太相信自己，渴望創(chuàng)新能成功。就像語(yǔ)文的作文一樣，你要是想創(chuàng)新，那也是在你有足夠的把握、有足夠的實(shí)力的基礎(chǔ)上才可以嘗試。其實(shí)有時(shí)候，迎合人大眾的思想，在有些原則上按部就班是能夠保證把題目做對(duì)的。不要所有題目都我行我素，獨(dú)樹(shù)一幟，否則可能會(huì)造成失利。最后就是歸納語(yǔ)文。雖然月考考了97分，之前的題目是全對(duì)的，但是，這份卷子畢竟是之前準(zhǔn)備且思考和斟酌過(guò)的，所以考得好并不值得高興，是理所當(dāng)然的，考不好則應(yīng)當(dāng)感到羞愧。再說(shuō)第二份卷子，同樣是準(zhǔn)備過(guò)的，但是這次準(zhǔn)備的并不理想，按要求寫句子寫得并不是真正的“打比方”，把什么比做什么，并不是打比方。在期中考試中，我應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，不寫模棱兩可的答案，要牢記老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。
閱讀題也有許多答案含糊不清，不夠準(zhǔn)確，在期中考試中一定要寫完美和準(zhǔn)確無(wú)誤的答案！閱讀題要多思考，多推敲，多理解。結(jié)合自身的.問(wèn)題，我認(rèn)為，我最需要做好這幾步——1、在做題之前，反復(fù)讀題，尤其是作文題，要多多圈畫，列好提綱，想清楚再寫，不要寫了才發(fā)現(xiàn)還有更好的。寫好需要注意的事項(xiàng)，切記不要心浮氣躁，各類題目想好應(yīng)對(duì)措施，并且想想老師上課強(qiáng)調(diào)的和考前強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，認(rèn)真、細(xì)致。2、面對(duì)以前錯(cuò)過(guò)的題目類型要特別留心，尤其是在做閱讀短文時(shí)，一定要心靜，品味文章，體會(huì)作者的思想感情，慎重思考，慎重填寫，聯(lián)系短文。做其他題目時(shí)也要認(rèn)真細(xì)致，多多思考。3、就像之前同學(xué)們提到的那樣，時(shí)間的分配非常重要，卷子的量大與量小，難易程度，決定了你的書(shū)寫和速度，但是不能決定你的態(tài)度，考試時(shí)心一定要靜，無(wú)論量有多大。4、檢查非常重要。做完整張卷子之后，必須打點(diǎn)檢查，達(dá)到每一項(xiàng)的題目，小到括號(hào)內(nèi)的要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都必須做好，這樣才能夠幫助你二次思考，達(dá)到百分百全對(duì)。面對(duì)迫在眉睫的期中考試，靜心吧，復(fù)習(xí)吧，回憶吧，用我們的努力，換來(lái)美好的藍(lán)天！
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的`事情，如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)6
我總是因?yàn)榇中亩涑蛇z憾，100分一次次與我擦肩而過(guò)，我想挽留也留不住。雖然那個(gè)分?jǐn)?shù)也不算低，但我不喜歡，我想考一百！
哼，誰(shuí)又不想呢？只是空口白說(shuō)，不去做，又能怎樣？當(dāng)你交卷的那一刻，已經(jīng)決定了你的分?jǐn)?shù)，所以我不后悔。起碼我沒(méi)有像其他小人一樣，互相抄襲對(duì)答案，因?yàn)槲覙O其厭惡那樣的行為！
我在這里提醒大家：100分其實(shí)一直在你身邊，只要你認(rèn)真了努力了，他就會(huì)自動(dòng)來(lái)找你。交卷前，一定要好好檢查，不要落個(gè)后悔！
哪怕知道自己寫的答案有百分之一的可能性是對(duì)的，也一定要相信自己，因?yàn)樽约旱乃悸肥亲钋宄�，也是最值得相信的。就算答案是錯(cuò)的，也甘愿，因?yàn)槠鸫a自己思考過(guò)了，得出的答案是我們的.勞動(dòng)成果�？傊�，考試的法寶就是檢查檢查再檢查！
重點(diǎn)是，細(xì)心！
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)7
1、角的初步認(rèn)識(shí)
(1)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的;
(2)畫角的方法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的`方向畫兩條直線。
(3)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，角的兩條邊張開(kāi)得越大，角就越大，角的兩條邊張開(kāi)得越小，角就越小。
2、直角的初步認(rèn)識(shí)
(1)直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比(頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一條邊是否重合)。
(2)畫直角的方法：
�、傧犬嬕粋�(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫一條直線
�、谟萌浅呱系闹苯琼旤c(diǎn)對(duì)齊這個(gè)點(diǎn)，一條直角邊對(duì)齊這條線
③再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條線
�、茏詈髽�(biāo)出直角標(biāo)志。
(3)比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角<直角<鈍角。
(4)所有的直角都一樣大
(5)每個(gè)三角尺上都有1個(gè)直角，兩個(gè)銳角。紅領(lǐng)巾上有3個(gè)角，其中一個(gè)是鈍角，兩個(gè)是銳角。一個(gè)長(zhǎng)方形中和正方形中都是有4個(gè)直角。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)8
本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）及有關(guān)新課程的理論叢書(shū)，使全體教師樹(shù)立起四個(gè)觀念：（1）教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開(kāi)發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。（4）評(píng)價(jià)觀：新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。
二、狠抓課改保證質(zhì)量
1、本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對(duì)全市一年級(jí)數(shù)學(xué)教師組織了兩次一年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)；在綢繆小學(xué)對(duì)全市五年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在實(shí)驗(yàn)、上沛、周城等小學(xué)多次上研究課、作課改的講座和進(jìn)行研討活動(dòng)，為廣大實(shí)驗(yàn)教師示范、引路。另外，我們還扎實(shí)地組織了各種評(píng)比活動(dòng)：（1）一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，并從中選出實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的.馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評(píng)比；（2）數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，并從中選出一部分參加常州市年會(huì)論文評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名和三等獎(jiǎng)3名的好成績(jī)。
2、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對(duì)全市許多學(xué)校（特別是對(duì)全市課改基地學(xué)校）的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了調(diào)研，特別是深入課堂第一線聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
三、抓實(shí)課題深化教改
重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期，我們著重抓了省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級(jí)課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)‘再創(chuàng)造’，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)研究”這兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。共開(kāi)展了4次全市研究活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。另外，省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還以教育部重點(diǎn)課題“在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的研究”為切入口，加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)9
一、回歸課本，落實(shí)三基。
對(duì)高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，基本技能、基本方法熟練化。
二、注重綜合，強(qiáng)化能力。
考試命題中心提出：應(yīng)更多地在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題，在綜合中考查能力。高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)在高考命題中的主要綜合有：“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)綜合的統(tǒng)帥和紐帶，是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此，在總復(fù)習(xí)中，要善于學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評(píng)講，自覺(jué)地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。
三、及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的.有效途徑。對(duì)同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會(huì)做的試題，而恰恰是我們做錯(cuò)的試題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方輯錄成冊(cè)，以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)系統(tǒng)中有明顯的漏洞，就要及時(shí)彌補(bǔ)，絕不可掉以輕心。
四、做到“三明”、“三最”。
“問(wèn)明”：打破砂鍋問(wèn)到底，只要不懂，堅(jiān)決搞懂;
“看明”：數(shù)學(xué)答案會(huì)使用，各步推理，一律弄清;
“寫明”：獨(dú)立解題勤練習(xí)，能做會(huì)做，表達(dá)無(wú)錯(cuò)。
數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表述最簡(jiǎn)!
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個(gè)艱苦漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要同學(xué)們堅(jiān)定信心，持之以恒，堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)高中
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)10
一、考試基本情況：
五年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷范圍非常全面，試題類型多樣，難度適中，它能客觀地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。全年級(jí)學(xué)生基本取得了良好的成績(jī)，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。平均成績(jī)達(dá)到70分以上，優(yōu)良率接近90%，合格率超過(guò)98%。
二、試卷分析：
試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)分布均勻，試題豐富。它分為填空、確定、選擇計(jì)算（直接寫出數(shù)字、用遞推方程計(jì)算、簡(jiǎn)化什么可以簡(jiǎn)化、求解方程）、操作和解決實(shí)際問(wèn)題等。靈活多樣的題型可以全面考察學(xué)生在特定情境下靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，也可以更好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。試卷材料覆蓋面廣，能全面調(diào)查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解情況和掌握情況。
三、回答情況分析：
1、在填空部分中，兒童可以很好地寫出含有字母表示數(shù)字的公式，但不能準(zhǔn)確地分析代數(shù)公式與字母之間的關(guān)系，逆向思維能力不強(qiáng)。從身份證號(hào)碼中，我們可以看出，根據(jù)示例，性別和門牌號(hào)處理得很好。幾乎沒(méi)有孩子會(huì)犯錯(cuò)。定量關(guān)系的書(shū)寫中存在著許多錯(cuò)誤，這也涉及到逆向思維的能力。三角形面積的計(jì)算幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤，但在分析等底等高三角形和矩形的面積關(guān)系時(shí)，有許多孩子沒(méi)有闡明自己的想法。更多的錯(cuò)誤是可能的。我們?cè)谛抡n上練習(xí)四個(gè)數(shù)字，復(fù)習(xí)和/或乘積是一個(gè)奇偶問(wèn)題。雖然枚舉法也被詳細(xì)添加到了孩子身上，但從答案中可以看出，仍有少數(shù)孩子沒(méi)有掌握解決此類問(wèn)題的基本步驟。最大的錯(cuò)誤是找到八個(gè)數(shù)字的中位數(shù)和平均值。有很多數(shù)字，而且大小順序也被打亂了。因此，存在沒(méi)有順序且中間兩位數(shù)字的平均值未計(jì)算的情況。平均值的誤差應(yīng)該是一個(gè)計(jì)算和小心的.問(wèn)題。兒童在這一問(wèn)題上的錯(cuò)誤情況超出了教師的期望，這也使我們深刻認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該更加重視計(jì)算方法和計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在確定的問(wèn)題中，“在確定的問(wèn)題中；三角形的面積是平行四邊形面積的一半;事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題在課堂和實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多次。大多數(shù)孩子也能清楚地分析自己的錯(cuò)誤，但在這次考試中，一些孩子忽略了“不”的條件；等位等高。
3、在多項(xiàng)選擇題部分，孩子們能很好地掌握小數(shù)點(diǎn)的近似數(shù)字和用字母乘以數(shù)字時(shí)的縮寫。在比較除數(shù)和1的大小來(lái)確定商和被除數(shù)的大小之后，他們也很好地掌握和應(yīng)用了。在比較平行四邊形的面積時(shí)，每個(gè)班級(jí)的每個(gè)孩子都無(wú)法分析兩個(gè)圖形的底部和高度之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致面積比較的錯(cuò)誤。當(dāng)矩形框架被拉成平行四邊形框架時(shí)，我們對(duì)面積的變化進(jìn)行了非常具體的分析。我們也取得了進(jìn)展
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)11
教材使用以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評(píng)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。新教材的使用引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)自覺(jué)地改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì)。
一、新教材要求教師首先要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的“充電”
新教材知識(shí)更新的速度非�？欤覀冞^(guò)去習(xí)慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常想的是如何將一節(jié)課講完，課后又是大量的做題，來(lái)檢測(cè)掌握情況，再回到分?jǐn)?shù)如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會(huì)束縛自己的手腳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，有些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，名人軼事等，牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí)，就是知識(shí)性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習(xí)，在新教材突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的整合，幾何畫板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計(jì)算器和各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)的使用，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們?cè)谛陆滩氖褂眠^(guò)程中必須解決的問(wèn)題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題，說(shuō)明有很多新知識(shí)都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化，其內(nèi)容新穎，圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，可讀性強(qiáng)，給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識(shí)性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識(shí)背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內(nèi)容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。今后無(wú)論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué)，都必須拓展知識(shí)面，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
2、新教材對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行調(diào)整，對(duì)原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對(duì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識(shí)作了增添，對(duì)學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，雖然在個(gè)別地方出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過(guò)程中，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大。刪掉的內(nèi)容不要再撿回來(lái)，降低的要求不要再拔高。對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應(yīng)成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R(shí)和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺(tái)，這已不適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng)，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看，教師要更新觀念，針對(duì)不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書(shū)本，不唯教師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景，這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設(shè)計(jì)靈活、直觀并有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，比如第一章節(jié)的'類比思想、化歸思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，達(dá)到學(xué)生會(huì)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)模式的機(jī)械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材，因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、提供機(jī)會(huì)，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會(huì)有局限性，也會(huì)有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人，通過(guò)我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認(rèn)為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對(duì)課堂中不同的情況，隨機(jī)應(yīng)變，統(tǒng)領(lǐng)全盤，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書(shū)和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的，需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到加強(qiáng)研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)12
數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)出來(lái)了，我只得了89.5分。我很難過(guò)，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力�！�
這次考試主要錯(cuò)在解決問(wèn)題。第四題，把每本當(dāng)作每套整道題就全部做錯(cuò)。第六題是完全沒(méi)讀懂題就開(kāi)始在做。
出現(xiàn)這些問(wèn)題是因?yàn)槲矣龅讲粫?huì)做的題，總要叫爸爸來(lái)幫忙解決，自己從來(lái)不動(dòng)腦筋思考，有些時(shí)候?yàn)榱送祽羞B題都不看就在叫爸爸了�！鞍ィ 睉泻α宋�。
以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問(wèn)。
數(shù)學(xué)考試的'總結(jié)13
期中考試后，我校數(shù)學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)�；顒�(dòng)中，各位教師就本班學(xué)生的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到六年級(jí)存在的共性問(wèn)題是：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。
�。ǘ┚C合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生
造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2．解決問(wèn)題的題不會(huì)分析。部分學(xué)生對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。
3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的'，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2．注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我檢查的能力。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來(lái)，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
總之，經(jīng)過(guò)這次期中考試的總結(jié)與反思，教師們各有收獲，期待通過(guò)數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)“雙基”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)14
有一次數(shù)學(xué)考試，考卷發(fā)下來(lái)了，我考93分！正當(dāng)我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí)，黃老師卻說(shuō)：“我們班這次考試考得比六班差�！蔽衣�(tīng)了大吃一驚，我們班作為數(shù)學(xué)強(qiáng)班，竟然被六班超越？我不相信這個(gè)事實(shí)，但是，事實(shí)就是這樣，聽(tīng)說(shuō)這次我們班考最好的也只有99.5分，沒(méi)有人得100分！
這件事的出現(xiàn)，也讓鄧?yán)蠋熖岢鰜?lái)：“我們班真的太驕傲了，所以才會(huì)導(dǎo)致退步。”
我也想，是的，這次考試我為什么會(huì)進(jìn)步十三分？因?yàn)槲疫@段時(shí)間靜下心學(xué)習(xí)，既然虛心學(xué)習(xí)了就會(huì)有回報(bào)，其實(shí)只要用心什么事都能做好！相反，為什么我第一次只考了80分？這也是因?yàn)樘粢暂p心，不用心學(xué)習(xí)，自然就會(huì)退步。
所以為什么這次考試班級(jí)會(huì)比六班差呢？就是因?yàn)槲覀儼嗵陝?dòng)，總是認(rèn)為自己很出色，不認(rèn)真聽(tīng)課。驕傲自滿也會(huì)有相應(yīng)的.報(bào)應(yīng)。那就是成績(jī)退步。
“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”，最足以證明就是這次考試，總結(jié)起來(lái)就是我們班的同學(xué)也要不躁動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎頭趕上甚至超過(guò)六班；如果再這樣躁動(dòng)下去，只會(huì)讓六班與我們班的差距越來(lái)越大……
我相信這次的落后不代表下次，我們班要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后我們還會(huì)反超六班，取得好成績(jī)的！同學(xué)們，要加油�。�
數(shù)學(xué)考試的總結(jié)15
一、基本情景分析
我校五年級(jí)有xxxx名學(xué)生，有xxxx名學(xué)生參加了五年級(jí)的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數(shù)xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx
二、試卷的情景分析
整個(gè)試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測(cè)試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)問(wèn)題的能力的檢驗(yàn)。
三、回答情景分析
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1。良好的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本寫作技巧，書(shū)寫規(guī)范，字跡工整。
從學(xué)生的解題情況來(lái)看：十進(jìn)制乘除的計(jì)算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計(jì)算，可能性問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的相對(duì)簡(jiǎn)單的解決，少丟點(diǎn)。
2.掌握扎實(shí)的計(jì)算技能。
學(xué)生對(duì)十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。
3.學(xué)生可以靈活選擇問(wèn)題中的信息來(lái)解決問(wèn)題。他們解決問(wèn)題的靈活性強(qiáng)，解決問(wèn)題的策略多樣化。例如，有不同的方法來(lái)解決xxxxxx問(wèn)題。
�。ǘ┐嬖诘�'問(wèn)題
1。綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和空間想象力較弱。解決問(wèn)題的最后一道題考察了學(xué)生對(duì)多邊形高度的理解以及靈活使用公式計(jì)算面積的能力。學(xué)生們沒(méi)有掌握先追求高度的步驟，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。最后一個(gè)填空題測(cè)試學(xué)生對(duì)三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。
2.這不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對(duì)一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級(jí)錯(cuò)誤。操作題要求測(cè)量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學(xué)生使用小數(shù)。
3.學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問(wèn)題方面較弱。解決第三個(gè)問(wèn)題會(huì)損失更多的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握問(wèn)題整體提供給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報(bào)告說(shuō)，在課堂教學(xué)過(guò)程中或在每個(gè)單元測(cè)試后，每個(gè)單元都暴露出一些問(wèn)題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，空間觀念不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問(wèn)題。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí)，享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
最后，我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次教學(xué)，及時(shí)反思和總結(jié)。
1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時(shí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足靈活使用教材的要求。
2.注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，不斷提高他們解決問(wèn)題的能力。
3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。結(jié)合教材，自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問(wèn)題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
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