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小學(xué)寫字教學(xué)工作開展情況匯報
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導(dǎo)，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編整理的小學(xué)寫字教學(xué)工作開展情況匯報，歡迎大家分享。
成立了寫字教學(xué)課題小組，由分管校長任組長，加強對寫字實驗課題的管理和指導(dǎo)，定期開展研究活動，根據(jù)學(xué)校的實際，制定了實施方案、加大師訓(xùn)力度，提高教師寫字水平、采取隨堂聽課考查教師的寫字姿勢，備課、作業(yè)評價教師的寫字水平，期中、期末寫字展評看教師寫字的提高程度，平時隨機抽查看普及情況等辦法，實行多元化評價，多層面評定，以此來推動全校師生寫字水平的不斷提高、強化寫字課程管理、強化寫字制度管理、強化課堂教學(xué)、強化質(zhì)量考核、注重課題組每個成員的作用，鼓勵教師積極探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是對寫字課堂教學(xué)模式的研究，在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上取得一些經(jīng)驗、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，借助其他有關(guān)教育理論對什么是寫字教育，它有哪些特點，實施寫字教育應(yīng)遵循的原則等進行思考，并將一些想法落實到教學(xué)實踐當(dāng)中去、要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫字，要求各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育氛圍等，具體材料請詳見：
百年老�！獂x小學(xué)位于xx市教育的南大門。學(xué)校占地面積25畝，現(xiàn)有27個教學(xué)班，1200余名學(xué)生，寫字指導(dǎo)教師28名，均為大專以上學(xué)歷。學(xué)校先后被評為“江蘇省實驗小學(xué)”、“xx市實驗小學(xué)”、“xx市一級學(xué)校”、“xx市硬筆書法特色校”、“xx市寫字先進單位”、“xx市德育先進�！保瑇x、xx、xx等10位教師獲“市優(yōu)秀寫字指導(dǎo)教師”，19個班級的寫字作品在市評比中獲一、二等獎，多名學(xué)生在國家、省、市書法比賽中獲獎。
近年來，我們新小人充分認(rèn)識到加強寫字教學(xué)的重要性，決定把寫字教學(xué)作為學(xué)校實施素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，以寫字教學(xué)實驗為切入口，提高學(xué)生的寫字水平，進而帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。下面就我校寫字工作的開展情況匯報如下。
一、健全組織
我們新小人始終站在全面實施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)識到寫字教學(xué)的育德、益智、健體的功能，成立以校長為組長，分管校長任副組長，教務(wù)處、教科室以及優(yōu)秀骨干教師為成員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校寫字教學(xué)工作的開展。同時，我校還成立了寫字教學(xué)課題小組，由分管校長任組長，加強對寫字實驗課題的管理和指導(dǎo)，定期開展研究活動，根據(jù)學(xué)校的實際，制定了實施方案，明確了實驗課題的總目標(biāo)、實驗的總要求和實驗的具體措施，以及分階段實施的步驟，指導(dǎo)各實驗小組有效開展實驗活動。
二、師訓(xùn)先行
首先，我們加大師訓(xùn)力度，提高教師寫字水平。要切實提高學(xué)生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年，我校結(jié)合師訓(xùn)工作的開展，狠抓教師的“三字”練習(xí)，制定了《新集小學(xué)教師習(xí)字基本要求》，要求每位教師每天練寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字，常抓不懈。每月對教師的習(xí)字情況進行總結(jié)評比，每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，把測試成績納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平。
其次，注重身教。教師要以自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，在潛移默化中感染學(xué)生。進行個別輔導(dǎo)時，要求教師走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
再次，我們采取隨堂聽課考查教師的寫字姿勢，備課、作業(yè)評價教師的寫字水平，期中、期末寫字展評看教師寫字的提高程度，平時隨機抽查看普及情況等辦法，實行多元化評價，多層面評定，以此來推動全校師生寫字水平的不斷提高。
三、強化落實
讓孩子“端端正正的寫，寫端端正正的字”，“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我校對寫字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。
1、強化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實到位，我校把寫字教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據(jù)課程計劃，排足寫字課，三、四、五、六年級在地方課時中增設(shè)了一節(jié)書法課，做到專課專用。確保寫字教學(xué)工作“三落實”，即落實指導(dǎo)教師、落實教材內(nèi)容、落實活動時間。
2、強化寫字制度管理。每學(xué)期初，我校寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組都能制定出切實可行的工作計劃，寫字課題小組依據(jù)工作計劃制定《各年級寫字教學(xué)目標(biāo)，寫字教學(xué)內(nèi)容及具體要求》。目標(biāo)的建立，使教師圍繞目標(biāo)開展寫字課堂教學(xué)，做到有章可循，具體落實。為了營造一種認(rèn)真寫字的氛圍，學(xué)校專門設(shè)立了每天中午練字二十分鐘。并出臺了《新集小學(xué)學(xué)生20分鐘習(xí)字基本要求》，要求語文教師進堂輔導(dǎo)，落實練字內(nèi)容。同時把學(xué)生習(xí)字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。
3、強化課堂教學(xué)。日常寫字課是進行寫字教學(xué)工作的保證，在課堂教學(xué)工作中著重在三個方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個學(xué)生都會寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會”、“三心”、“三�！保阂粫醚�，細心觀摩，經(jīng)常觀察；二會用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。通過幾年練字，學(xué)生的寫字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。
4、強化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫字水平，從而達到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動語文教師、書法興趣小組指導(dǎo)教師及其它學(xué)科教師的工作積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性。制定了有關(guān)寫字等級考試以及學(xué)生寫字獲獎的獎勵辦法，同時又把學(xué)生的寫字質(zhì)量納入語文教師的教學(xué)質(zhì)量評價體系中。語文測試卷中，有一定的寫字書寫分?jǐn)?shù)，閱卷時請專職教師批閱。
四、科研引導(dǎo)
寫字教學(xué)研究是我校實驗項目實施的重點也是難點，xx年8月，我校申報了《小學(xué)寫字教育活動評價的實踐研究》的市級課題。在兩年的實驗工作中，我校一方面注重課題組每個成員的作用，鼓勵教師積極探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是對寫字課堂教學(xué)模式的研究，在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上取得一些經(jīng)驗。為了使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，能夠在習(xí)字中自能、自主，就必須改革寫字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和評價方式，我們倡導(dǎo)的寫字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是重指導(dǎo)更重訓(xùn)練，重教更重學(xué)，指導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合，教與學(xué)雙邊統(tǒng)一，既有情感目標(biāo)，還有認(rèn)知目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)。課堂教學(xué)的改革，重要的是為學(xué)生開辟一片屬于自己的領(lǐng)地，為學(xué)生創(chuàng)造由自己決定如何學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生習(xí)字的認(rèn)識，主要依賴于自己的實踐活動。寫字課作為訓(xùn)練課，只有通過學(xué)生自己的思考，自己的操作，才能得以發(fā)展和提高。教師的作用是形成一種使學(xué)生能夠獨立探究的情境，參與知識獲得的過程。在寫字教學(xué)中，我們的教師按自己的策略，給學(xué)生以充分的自主活動的時間和空間，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種主體作用體現(xiàn)在學(xué)生的自主行為中，教師的主導(dǎo)，主要不是別的，而是學(xué)生“自主”的主導(dǎo)。學(xué)生可以由此來顯示自己的主動性和主見性，以及動手操作能力與效果。另一方面，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，借助其他有關(guān)教育理論對什么是寫字教育，它有哪些特點，實施寫字教育應(yīng)遵循的原則等進行思考，并將一些想法落實到教學(xué)實踐當(dāng)中去。我校在開展小學(xué)寫字教育活動評價的實踐研究中，做到“六個結(jié)合”：一是抓教師書法水平和抓學(xué)生的寫字能力相結(jié)合；二是寫字的課堂教學(xué)同各種教學(xué)相結(jié)合；三是寫字的教學(xué)同寫字技巧訓(xùn)練相結(jié)合；四是寫字課堂教學(xué)與課外書法興趣班輔導(dǎo)相結(jié)合；五是開展寫字教育與學(xué)生的和諧發(fā)展相結(jié)合；六是開展寫字教育與學(xué)校管理和長期建設(shè)相結(jié)合，形成了我校辦學(xué)之特色。
五、以點帶面
為全面落實寫字教學(xué)工作，我們在做到語文教師加強寫字教學(xué)外，還要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫字，要求各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育氛圍。目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué)，加強“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之，由于我們始終把寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅持常抓不懈，使我校學(xué)生寫字水平提高明顯�，F(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共識，寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo)。
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