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最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用1
第一段：引言
新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂是一個(gè)幫助青年學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我在參與其中的一次培訓(xùn)后，深感受益匪淺。新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂不僅幫助我拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和合作精神。在學(xué)堂中，我經(jīng)歷了啟發(fā)思考、合作創(chuàng)新的過程，深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。
第二段：啟發(fā)思考
新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂的第一課就是啟發(fā)思考，通過教師引導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)我們主動(dòng)思考、勇于質(zhì)疑的能力。在課程中，我們通過分組討論和個(gè)人思考，克服了思維定勢(shì)，敢于發(fā)出自己的獨(dú)特見解。我逐漸明白，創(chuàng)新并不僅僅是集思廣益，更重要的是在思考中不斷突破自己的藩籬，勇于打破常規(guī)，面對(duì)問題時(shí)不畏困難。
第三段：合作創(chuàng)新
新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂注重培養(yǎng)合作創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐中，我們組成小組，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。通過眾人的智慧和不同的角度，解決問題更加輕松。所有人都被鼓勵(lì)積極參與，共享資源和經(jīng)驗(yàn)。這樣的合作創(chuàng)新使我領(lǐng)悟到，團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有集體的力量才能產(chǎn)生更大的效果。我們每人都能發(fā)揮自己的才能，相互激發(fā)創(chuàng)造力，為更大的目標(biāo)而努力。
第四段：創(chuàng)新思維
新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂開拓了我的`思維邊界。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法與實(shí)踐，我更加靈活地思考問題，不再局限于固有的模式。創(chuàng)新思維讓我意識(shí)到，問題并不可怕，只要有思考的勇氣和創(chuàng)造的精神，就能找到解決問題的方法。學(xué)堂的實(shí)踐訓(xùn)練，使我不斷從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于嘗試別人沒有試過的方法，從而開創(chuàng)更大的空間。
第五段：結(jié)語
新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的價(jià)值和能力。在新時(shí)代，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。只有擁有�?chuàng)新意識(shí)和能力，才能在競(jìng)爭中脫穎而出。我將繼續(xù)運(yùn)用在學(xué)堂學(xué)到的啟發(fā)思考、合作創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的方法，不斷砥礪前行，在未來的道路上追逐更廣闊的發(fā)展空間。感謝新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂，讓我獲得了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我打開了一扇通往創(chuàng)新之門的窗戶。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用2
“創(chuàng)新”已經(jīng)成為了如今的熱詞，無數(shù)人將創(chuàng)新視為了解決社會(huì)問題的奇策。然而，對(duì)于“創(chuàng)新”的定義和實(shí)踐方式，卻讓人們陷入了談?wù)摰拿造F。筆者讀過了《質(zhì)疑創(chuàng)新學(xué)說》一書，從而對(duì)于創(chuàng)新的本質(zhì)以及創(chuàng)新所帶來的社會(huì)價(jià)值產(chǎn)生了新的思考。
第二段：對(duì)于“創(chuàng)新”一詞的理解
“創(chuàng)新”常常被視作新技術(shù)的應(yīng)用和新產(chǎn)品的推出。然而，這種理解實(shí)屬狹隘。狹義的創(chuàng)新只是表面形態(tài)上的新，這種新穎的東西也難以保持持久的市場(chǎng)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。相反，在廣義上，創(chuàng)新則涵蓋了社會(huì)中的所有變革、新思想、新方法和新觀點(diǎn)等形式，這些創(chuàng)新有可能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)和影響力更大的'效應(yīng)。
第三段：質(zhì)疑創(chuàng)新學(xué)說的內(nèi)外弊端
創(chuàng)新雖然具有高尚的值得贊揚(yáng)的作用，如在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和解決福祉問題方面，但它的過度追求也會(huì)讓人們出現(xiàn)負(fù)面的結(jié)果。同時(shí)，創(chuàng)新還可以被過度關(guān)注和誤解，導(dǎo)致失去了本質(zhì)的內(nèi)涵。因此，必須要清晰了解創(chuàng)新內(nèi)中外外的弊端，才能更好地掌握創(chuàng)新。內(nèi)部弊端體現(xiàn)在過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)和模式的變革，而忽視了更基礎(chǔ)、更重要的資源的重要性；外部弊端則體現(xiàn)在創(chuàng)新在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的不健全性問題，濫用創(chuàng)新會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)壟斷現(xiàn)象，釋放出的競(jìng)爭壓力則會(huì)損害消費(fèi)者利益。
第四段：挖掘創(chuàng)新中的潛在價(jià)值
對(duì)于創(chuàng)新過程中的弊端，需要采取合理的措施，希望在最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新的潛在價(jià)值的同時(shí)，避免其帶來的負(fù)面效應(yīng)。比如，在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新時(shí)應(yīng)參照社會(huì)的實(shí)際需求，挖掘那些在技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下可以解決社會(huì)基本需求的技術(shù)問題，而不是讓技術(shù)成為商品和金錢的工具。同時(shí)，在注重市場(chǎng)營銷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，需要注重充分實(shí)施市場(chǎng)規(guī)范，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
第五段：結(jié)語
總之，創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的概念，我們需要從不同的角度去掌握和把握。在實(shí)踐中，創(chuàng)新過程中須要根據(jù)實(shí)際社會(huì)情況客觀衡量，量力而行，以達(dá)到最優(yōu)效果。創(chuàng)新學(xué)說需要被悉心探尋，才能在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步中更好地發(fā)揮其價(jià)值。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用3
創(chuàng)新是一個(gè)近年來非常流行的話題，它被視為企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。創(chuàng)新學(xué)說認(rèn)為，企業(yè)通過創(chuàng)新能夠獲得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，提高市場(chǎng)份額和利潤率。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新并不總是如此成功。因此，質(zhì)疑創(chuàng)新學(xué)說從一定程度上是有必要的。本文將探討創(chuàng)新學(xué)說的可行性，并提供一些個(gè)人體會(huì)。
二、創(chuàng)新的盲點(diǎn)
創(chuàng)新被許多企業(yè)視為高效賺錢的必備手段，但是，在這場(chǎng)紛繁復(fù)雜的創(chuàng)新浪潮中，很容易忽視創(chuàng)新中的盲點(diǎn)。首先，創(chuàng)新的意義取決于市場(chǎng)需求，若市場(chǎng)需求下降，則即使最優(yōu)秀的創(chuàng)新策略也很難帶來商業(yè)成功。其次，創(chuàng)新往往需要大量的投入，這些投入包括研發(fā)人員的時(shí)間和資金，而企業(yè)并不能保證每次創(chuàng)新都帶來期望的收益。因此，在這場(chǎng)創(chuàng)新浪潮中，我們應(yīng)該更加客觀地看待創(chuàng)新的盲點(diǎn)，而不是盲目追求創(chuàng)新。
三、創(chuàng)新的前提
創(chuàng)新可以幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，獲得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。然而，創(chuàng)新從某種程度上來說并不是唯一的成功途徑。在我看來，創(chuàng)新的前提是企業(yè)必須在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)方面取得成功，并且擁有穩(wěn)定的現(xiàn)金流。沒有良好的'銷售業(yè)績和現(xiàn)金流，企業(yè)就不可能在創(chuàng)新過程中持續(xù)走下去。因此，在尋求創(chuàng)新機(jī)會(huì)前，企業(yè)必須完善自己的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，并確保自己的商業(yè)模式足夠穩(wěn)健和具備競(jìng)爭力。
四、創(chuàng)新與企業(yè)文化
眾所周知，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的成功起著至關(guān)重要的作用。然而，在創(chuàng)新的道路上，企業(yè)文化也非常重要。創(chuàng)新需要激發(fā)創(chuàng)造力，需要員工有極強(qiáng)的執(zhí)行力和緊迫感，這就要求企業(yè)在文化上有足夠的凝聚力。創(chuàng)新過程中，企業(yè)必須鼓勵(lì)員工發(fā)表自己的意見和見解，并展示出對(duì)員工的信任和尊重。這種開放的文化能夠鼓舞員工的激情和動(dòng)力，讓他們更加積極地參與到創(chuàng)新的過程中。
五、結(jié)語
創(chuàng)新作為一個(gè)時(shí)代的潮流，是每個(gè)企業(yè)都不能忽視的話題。然而，我們?cè)谡務(wù)搫?chuàng)新的過程中，也需要意識(shí)到創(chuàng)新并不是萬能的。創(chuàng)新需要遵循市場(chǎng)需求，需要有良好的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和充足的資金支持，同時(shí)，需要一個(gè)具備凝聚力和開放的企業(yè)文化。僅有一方的不足，可能會(huì)成為創(chuàng)新過程中的瓶頸。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用4
學(xué)校要發(fā)展，要進(jìn)步，要打造特色、辦成品牌，人的因素是最關(guān)鍵的。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、工作觀、價(jià)值觀會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)效益。多年來，我們始終堅(jiān)持堅(jiān)定不移地把隊(duì)伍建設(shè)放在首位，多措并舉，周密組織，科學(xué)規(guī)劃，努力建立一支團(tuán)結(jié)高效、積極上進(jìn)、事爭一流的師資隊(duì)伍。
隊(duì)伍建設(shè)主要包含干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)。抓住這三個(gè)方面的建設(shè)，就是抓住了整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵和核心。
一、思想教育是三支隊(duì)伍建設(shè)的主線
三支隊(duì)伍建設(shè)都要貫穿思想教育這條主線。幾年來，我們一方面全力打造學(xué)校文化，以文化為引領(lǐng)，引導(dǎo)教師思想提高、自覺追求;另一方面實(shí)行隊(duì)伍建設(shè)年度主題制度，圍繞年度主題開展活動(dòng)，層層推進(jìn)。
1.以校園文化為引領(lǐng)。我們深入細(xì)致地打造了學(xué)校文化，從校名中'圣'字入手，把'仰圣修良品，力行達(dá)遠(yuǎn)志'作為校訓(xùn)，以'仰圣、力行'為核心，形成了我們學(xué)校獨(dú)特的校園文化。圍繞文化不斷組織學(xué)習(xí)討論，對(duì)照思想，反思工作和生活，使教師的思想、工作作風(fēng)都達(dá)到了一個(gè)新的層次。
2.主題活動(dòng)。隊(duì)伍建設(shè)中我們突出了年度主題活動(dòng)。20xx年主題是'學(xué)習(xí)提高，思想先行'、20xx年是'建章立制、規(guī)范辦學(xué)'、20xx年是'文化引領(lǐng)，自覺追求'、20xx年是'人文關(guān)懷，和諧發(fā)展',20__年我們教師隊(duì)伍建設(shè)主題是'團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，確立品牌'.圍繞年度主題，開展隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)。比如20__年的重點(diǎn)是是培養(yǎng)集體精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，要讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，目標(biāo)就是通過團(tuán)隊(duì)合作，在三個(gè)學(xué)段分別形成自己的特色品牌。20__年隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)都要圍繞'團(tuán)隊(duì)'這個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)特色品牌這個(gè)目標(biāo)。
我們還將通過繼續(xù)看電教片、共讀書等活動(dòng)加強(qiáng)干部教師的學(xué)習(xí)，通過廣泛的組織座談會(huì)、交流會(huì)來加強(qiáng)交流和談心，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培訓(xùn)來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大力推行'爭做優(yōu)秀教師，打造一流團(tuán)隊(duì)'主題活動(dòng)。新學(xué)期開始，我們提出全體干部教師思想道德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，就是做一個(gè)'善良、正直、陽光、上進(jìn)'的人。圍繞'善良、正直、陽光、上進(jìn)',組織學(xué)習(xí)，反復(fù)交流，力促教師自覺追求，深化思想建設(shè)這條主線。
二、深化管理與評(píng)價(jià)是三支隊(duì)伍建設(shè)的核心
1.深化干部隊(duì)伍的管理與評(píng)價(jià)。
一是加強(qiáng)干部工作定期交流。從校長例會(huì)到干部例會(huì)，都實(shí)行每個(gè)干部先總結(jié)匯報(bào)工作、提出下步工作打算的`模式進(jìn)行，提高-干部工作的主動(dòng)性，起到取長補(bǔ)短、促進(jìn)工作的目的。
二是公開評(píng)價(jià)機(jī)制。每項(xiàng)工作，能評(píng)比的都要評(píng)比排列，凡評(píng)比的都要公開評(píng)比結(jié)果。
三是多渠道評(píng)價(jià)。采用'年終述職民主評(píng)議實(shí)績公開獎(jiǎng)懲分明'的基本方式，干部工作好不好由服務(wù)對(duì)象來評(píng)議，通過教師評(píng)、家長評(píng)、學(xué)生評(píng)，得出每個(gè)干部的評(píng)議分，再加上工作實(shí)際業(yè)績分，就是每個(gè)干部的評(píng)價(jià)分，據(jù)此對(duì)干部進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲。
2.深化教師隊(duì)伍的管理和評(píng)價(jià)。
一是突出考勤、工作量、工作質(zhì)量這三個(gè)方面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，作為最重要依據(jù)，并與當(dāng)年教師的考核評(píng)優(yōu)晉級(jí)和績效工資掛起鉤來。
二是制定詳細(xì)業(yè)務(wù)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)積極上進(jìn)。加大對(duì)優(yōu)秀教師、做出突出成績的教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)教師重實(shí)績，積極上進(jìn)。每學(xué)期，都評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、巾幗建功、優(yōu)秀青年教師、教科研先進(jìn)個(gè)人等，促進(jìn)教師工作的積極性。在新的學(xué)期，市教育局針對(duì)教師業(yè)務(wù)開展了一系列競(jìng)賽：青年教師論壇、初中教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課比賽等等。我們倡導(dǎo)教師積極參加，凡在市業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。今年學(xué)校在財(cái)力允許的情況下，要大力獎(jiǎng)勵(lì)那些在各個(gè)方面做出突出成績的同志，以獎(jiǎng)勵(lì)促提高。
三是高度重視青年教師培養(yǎng)工作。開展青年教師成長工程，針對(duì)青年教師訂立條件，不限指標(biāo)，評(píng)選優(yōu)秀青年教師。去年我們針對(duì)青年教師規(guī)定，凡是教學(xué)常規(guī)、教師積分、教學(xué)業(yè)績都在級(jí)部前三分之一的青年教師，就是學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，沒有指標(biāo)限制，學(xué)校進(jìn)行專門的青年教師表彰，極大地激發(fā)了青年教師的工作積極性，加上思想動(dòng)員、學(xué)習(xí)提高、業(yè)務(wù)培養(yǎng)等，每個(gè)青年教師熱心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，人人爭先。
3.深化班主任隊(duì)伍的管理和評(píng)價(jià)。
一是重點(diǎn)調(diào)度。每學(xué)期初都要召開班主任工作動(dòng)員會(huì)，學(xué)期中工作交流會(huì)，學(xué)期末總結(jié)表彰會(huì)。
二是評(píng)價(jià)公開。能評(píng)比的都要評(píng)比排列，凡是評(píng)比的都要公開評(píng)比的結(jié)果。
三是獎(jiǎng)懲分明。班主任費(fèi)按照班級(jí)積分不平均發(fā)放。四是獎(jiǎng)勵(lì)傾斜�？己嗽u(píng)優(yōu)等，向優(yōu)秀班主任傾斜。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用5
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的。”學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來自對(duì)某個(gè)問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。
所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要�！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的`熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問題。”教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過程正是探究棱的特點(diǎn)的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會(huì)，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)�；顒�(dòng)開始時(shí)，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過活動(dòng)體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車。在這個(gè)過程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀察，感知，猜測(cè)，感受空間方位的含義及其相對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
總之，這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用6
第一段：引言
體育創(chuàng)新學(xué)是一門激發(fā)創(chuàng)造力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的課程，通過多樣化的體育活動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展全面的身體素質(zhì)和培養(yǎng)解決問題的能力。在我學(xué)習(xí)體育創(chuàng)新學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了體育創(chuàng)新對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響，并在其中找到了自己的成長和體會(huì)。
第二段：積極影響
體育創(chuàng)新學(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，通過引導(dǎo)學(xué)生開展各種體育項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)自己的極限。這樣的教育方法不僅能提高學(xué)生的體能水平，還能培養(yǎng)他們的耐力和毅力。在我學(xué)習(xí)體育創(chuàng)新學(xué)的過程中，通過參與各種創(chuàng)新的體育活動(dòng)，我感受到了自己的身體能力的不斷提升，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的極大熱愛。
第三段：培養(yǎng)解決問題的能力
體育創(chuàng)新學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，通過讓學(xué)生面對(duì)各種復(fù)雜的體育問題并找出解決方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作。這種培養(yǎng)形式對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高具有重要的意義。在我參與體育創(chuàng)新學(xué)的`過程中，我充分領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。通過多次小組合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何克服困難并最終取得成功。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
體育創(chuàng)新學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過多樣化和自由度較高的體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠鍛煉他們的獨(dú)立思考和問題解決的能力。在我學(xué)習(xí)體育創(chuàng)新學(xué)的過程中，我意識(shí)到自己的思維方式得到了改變，不再拘泥于傳統(tǒng)的想法，而是能夠以更廣闊的視野看待問題，并提出創(chuàng)新的解決方法。
第五段：總結(jié)
體育創(chuàng)新學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要課程。通過參與不同的體育項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提高自己的體能水平，還能培養(yǎng)解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)激發(fā)自己的創(chuàng)造力。在我學(xué)習(xí)體育創(chuàng)新學(xué)的過程中，我不僅感受到了體育帶來的身體健康，還培養(yǎng)了自己的解決問題和獨(dú)立思考的能力，并培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。體育創(chuàng)新學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用7
創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來知識(shí)基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。
新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，幫他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”，學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，特別注重從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。
如在教學(xué)《統(tǒng)一長度單位》，新課伊始，我先用有趣的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?讓學(xué)生分小組選用物品去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。為什么量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因?yàn)檫x用的物品標(biāo)準(zhǔn)不同)
我問：要想得到相同的`結(jié)果，應(yīng)怎么辦?(選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量)這時(shí)學(xué)生體會(huì)到為什么要統(tǒng)一長度單位以及尺的重要作用，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步去了解、探究尺的興趣。
在練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生由易到難嘗試估測(cè)
(1)小紙條的長度
(2)看一看鉛筆長幾厘米
(3)量量小刀有多長
(4)蠟筆多長等。并通過交流掌握測(cè)量較短物品長度的方法。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。
“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)能使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我抓住學(xué)生們正在興頭上這一契機(jī)，引導(dǎo)他們拓展向課外延伸——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦?我想，這下子準(zhǔn)要把他們難住了。誰曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報(bào)：老師，用拃量，量量斷尺有幾拃?別的同學(xué)一聽，也來啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長呀?這時(shí)，我提醒同學(xué)們，尺子上不是就有刻度嗎?你們的辦法好是好，但沒有用尺子方便。請(qǐng)大家統(tǒng)一單位都用尺子去量。
請(qǐng)同學(xué)們想一想怎么使用斷尺?看誰最先能想出辦法?誰就是這節(jié)的數(shù)學(xué)大王!同時(shí)我還提醒學(xué)生可以合作。最后學(xué)生終于有說出辦法的但是不會(huì)讀是多少。我溫馨提示：如果尺子是斷的，可以把物體的最左端對(duì)準(zhǔn)任意一個(gè)刻度，再看它的最右端對(duì)準(zhǔn)尺子的什么刻度，兩個(gè)刻度之間的差就是物體的長度。學(xué)生明白后即刻投入“戰(zhàn)斗”，踴躍匯報(bào)。我從孩子們身上看到了成功的喜悅。
俗話說：“興趣是最好的老師”�！澳芰κ蔷毘鰜淼摹蓖ㄟ^看一看，記一記，想一想，量一量等多種實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)，同學(xué)們就認(rèn)識(shí)了長度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生估測(cè)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)形成了創(chuàng)新技能。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用8
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)新教育蔚然成風(fēng)。
思考一：創(chuàng)新教育的基石是什么?
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍。
一、民主的氛圍
這一氛圍形成的大前提是社會(huì)的教育觀念。隨著經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化;人才需求的多元化的變化而有所改變;而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學(xué)生考出好成績，而應(yīng)該是一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，行之于教育上應(yīng)改變重知識(shí)，輕能力;重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì);重“教”，輕“導(dǎo)”，改變巳習(xí)慣了的“師道尊嚴(yán)”思想，給學(xué)生自由發(fā)展度，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢干，在創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的歡樂，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。
二、和諧的氛圍
和諧應(yīng)是現(xiàn)代教育的.至高追求，它應(yīng)涵蓋教師與學(xué)生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實(shí)踐的和諧等諸多的內(nèi)容。
三、探究的氛圍
探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
思考二、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是什么?
創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學(xué)生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學(xué)生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學(xué)生的主體性，應(yīng)該樹立兩大觀點(diǎn)：主體整體參與觀、主體活動(dòng)的時(shí)空觀。
思考之三、創(chuàng)新教育的核心是什么?
創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。國外的研究者認(rèn)為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0.25至0.30左右。據(jù)此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。
2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。具體地說，它包含教師教育觀念上更新，教育時(shí)空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點(diǎn)的內(nèi)容之一的目標(biāo)觀的確立，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀的形成;在教學(xué)觀上，改變抓部分學(xué)生的升學(xué)為抓全體學(xué)生的發(fā)展，改變重知識(shí)傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。
3、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時(shí)間和空間為保證，以深厚的知識(shí)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實(shí)踐活動(dòng)中奠定，在成功的體驗(yàn)中鞏固。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用9
葉樂樂老師給我們帶來了一節(jié)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課，讓我們這些“機(jī)盲”對(duì)課件的制作有了新的認(rèn)識(shí)。原本覺得復(fù)雜的事，突然有種豁然開朗的感覺，課件對(duì)于學(xué)生而言，就像調(diào)味劑，會(huì)吸引他們愛上課堂，因此，我們作為教師，應(yīng)該自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
張樂茜老師上的“塑造陽光心態(tài)，爭做幸福教師”，令人印象深刻。心態(tài)決定著思維、行動(dòng)、成功或者失敗。作為教師，這個(gè)陽光的職業(yè)，必須要有陽光的心態(tài)，包括積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣，才能培育出陽光的少年。與此同時(shí)，張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態(tài)的方法，比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。聽了這個(gè)專題講座，我認(rèn)識(shí)自身的不足，要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，這樣我們的職業(yè)會(huì)更輕松，更快樂。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的.心靈。
對(duì)于我們學(xué)校來說，這個(gè)城里來的支教老師，無疑是最新鮮的血液，這就是李海華老師。她給我們講述了我們?cè)谶M(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)的一些誤區(qū)，學(xué)生感情不是你說“激動(dòng)”，他就會(huì)讀的，而是要在讀中體會(huì)，讀中感悟，從而用語言的形式表達(dá)，恍然大悟，原來我在誤區(qū)中，越走越遠(yuǎn)。同時(shí)，向我們介紹了許多教學(xué)案例，從中，我懂得了許多，讀書不是只有一種方法的，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，要建立多元的，寬容的，以生活真實(shí)為基礎(chǔ)的，追求創(chuàng)新的教學(xué)理念。不可一切從教學(xué)參考書出發(fā)，照本宣科，如果沒有把作品文本和自己生活的真實(shí)體驗(yàn)結(jié)合起，那么老師自己的思想永遠(yuǎn)都只是停留在書本的層面上，就不會(huì)有什么有價(jià)值有創(chuàng)新的觀點(diǎn)，也就不能在引導(dǎo)學(xué)生在多元解讀的過程中享受到思維創(chuàng)新和撞擊所帶來的愉悅，更談不上在課堂上靈活駕御課堂進(jìn)行解讀指導(dǎo)了。
教師理論學(xué)習(xí)，可以說是我的加油站，通過學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。在未來，我會(huì)用我從教師理論學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)，懂得的道理，時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用10
補(bǔ)創(chuàng)新類學(xué)分是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。在補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分的過程中，我深感到了創(chuàng)新能力的重要性，也體會(huì)到了自身在課堂上的不足之處。通過參與創(chuàng)新項(xiàng)目和課程，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)我的綜合素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分讓我深感到了創(chuàng)新能力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。而對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新能力是他們進(jìn)入社會(huì)后立足的關(guān)鍵，也是提升自身競(jìng)爭力的重要手段。通過補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的理論知識(shí)，并有機(jī)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)踐中。在參與創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度和思維方式來解決問題，培養(yǎng)了觀察、分析和判斷問題的能力。這些能力的提升不僅讓我在課堂上表現(xiàn)出色，也為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分讓我體會(huì)到了自身在課堂上的不足之處。在參與創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新思維和解決問題的能力。然而，創(chuàng)新學(xué)分的補(bǔ)習(xí)讓我開始主動(dòng)思考問題，并積極參與到解決問題的過程中。通過課程中的小組討論和項(xiàng)目的實(shí)施，我逐漸克服了對(duì)表達(dá)的障礙，也提高了自己的觀察和分析能力。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)和技能比單純的理論學(xué)習(xí)更有價(jià)值，也更能提高自己的綜合素質(zhì)。
第三，通過參與創(chuàng)新項(xiàng)目和課程，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能。在創(chuàng)新項(xiàng)目中，我經(jīng)常需要搜集和整理大量的信息，并將其融合到項(xiàng)目中。這讓我學(xué)會(huì)了如何高效地獲取和利用信息，也提高了自己的信息處理和組織能力。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何制定創(chuàng)新計(jì)劃和執(zhí)行方案，并通過實(shí)踐不斷完善和調(diào)整。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的模式讓我更加深入地了解了創(chuàng)新的本質(zhì)和要素，也培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。
第四，在創(chuàng)新項(xiàng)目和課程中，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在創(chuàng)新項(xiàng)目中，我經(jīng)常需要和團(tuán)隊(duì)成員一起解決問題，而這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要意義。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，如何協(xié)調(diào)和溝通，以達(dá)到項(xiàng)目的最佳效果。與此同時(shí)，創(chuàng)新項(xiàng)目也培養(yǎng)了我靈活思維的能力，讓我能夠從不同的角度和思維方式來解決問題。這些能力的提升不僅讓我在創(chuàng)新項(xiàng)目中取得了不錯(cuò)的成績，也為我今后的`職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在補(bǔ)創(chuàng)新學(xué)分的過程中，我深感到了創(chuàng)新能力的重要性，也體會(huì)到了自身在課堂上的不足之處。通過參與創(chuàng)新項(xiàng)目和課程，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)我的綜合素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我將繼續(xù)努力補(bǔ)充創(chuàng)新學(xué)分，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用11
創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?我的體會(huì)是：
教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”�！跋乱５住保侵敢裱虒W(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求�！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)也為學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識(shí)，確切地說不是在“學(xué)會(huì)”中形成的，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的�！皩W(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí)，積累知識(shí)，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的前提，“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的.“會(huì)學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。一是引要奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣;二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍;四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計(jì)好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì);一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì)，即求“會(huì)”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ);二是帶著“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問題辦法的認(rèn)同，即求“同”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過渡;三是帶著“這是唯一的嗎?”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是會(huì)逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在“會(huì)學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思;三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決;四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用12
創(chuàng)新學(xué)說是近年來備受追捧的一個(gè)理論，似乎每一個(gè)企業(yè)都在不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。但是，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭下，創(chuàng)新學(xué)說是否一定適用于所有情況呢？在這篇文章中，我將分享我的質(zhì)疑創(chuàng)新學(xué)說的心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)新已成為一種追求
從基礎(chǔ)教育中開始，我們對(duì)于創(chuàng)新文化就已經(jīng)被深深地烙印在腦海中了。教師們告訴我們，創(chuàng)新是改變世界的力量。而伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新更是成為了企業(yè)爭先恐后的競(jìng)爭手段�，F(xiàn)在，人們都認(rèn)為只有不斷創(chuàng)新才能保證企業(yè)的生存和發(fā)展。這樣的話語已經(jīng)深深地影響了我們的思維，我們也渴望成為一個(gè)有創(chuàng)新思維的人。
第二段：過度追求創(chuàng)新傷害了企業(yè)發(fā)展
然而，在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新卻未必會(huì)帶來成功。過度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新可能會(huì)讓企業(yè)或者個(gè)人在投入過高的研發(fā)費(fèi)用的同時(shí)陷入危機(jī)，導(dǎo)致資金枯竭。此外，被覆蓋在舊思想下的創(chuàng)新也很難得到廣泛的`應(yīng)用，因?yàn)閯?chuàng)新思維需要一定時(shí)間來普及和推廣，同時(shí)，市場(chǎng)的接受能力也會(huì)受到困難。
第三段：歷史進(jìn)程凸顯了創(chuàng)新的有限性
再次回到歷史，我們可以看到，創(chuàng)新并不是沒有限制性的。當(dāng)過分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多成功的案例并非完全是創(chuàng)新的結(jié)果。看看現(xiàn)在最成功的科技公司，比如微軟，蘋果和谷歌。這些企業(yè)都沒有使用非常先進(jìn)的技術(shù)，而是借鑒了已有的模式和思想，從而提高了產(chǎn)品的易用性和性能。
第四段：平衡創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系
那么，創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展之間有什么關(guān)系呢？實(shí)際上，創(chuàng)新的價(jià)值在于提高企業(yè)的競(jìng)爭力，從而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。如果創(chuàng)新失去了對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響，則創(chuàng)新也將失去其核心的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語
創(chuàng)新并不是解決各種問題的通用工具，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新往往會(huì)忽略一些可持續(xù)發(fā)展的重要問題。或許，我們?cè)谒伎紕?chuàng)新時(shí)，應(yīng)該從企業(yè)自身和事物的實(shí)際情況出發(fā)，去找到創(chuàng)新的最佳途徑。當(dāng)我們明白了創(chuàng)新不是無限擴(kuò)展的時(shí)候，我們才能夠真正地將創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來，達(dá)到最優(yōu)的效果。
最新創(chuàng)新學(xué)的心得體會(huì)通用13
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而作為新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂的學(xué)員，我深深地感受到了創(chuàng)新的魅力和力量。在這個(gè)學(xué)堂中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)和技能，并獲得了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂的心得體會(huì)。
首先，新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里，我可以與來自不同學(xué)校和不同背景的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和交流，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。學(xué)堂的課程設(shè)置非常全面，涵蓋了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實(shí)踐等方面的內(nèi)容。通過多元化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員們可以充分發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
其次，在實(shí)踐中我體驗(yàn)到了創(chuàng)新的魅力。學(xué)堂中的實(shí)踐項(xiàng)目非常有趣，讓我充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，我們開展了一個(gè)社團(tuán)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過調(diào)研和團(tuán)隊(duì)合作，我們成功地創(chuàng)辦了一個(gè)新型社團(tuán)，并在校園中取得了很好的影響力。通過這個(gè)項(xiàng)目，我深刻地體會(huì)到創(chuàng)新所帶來的樂趣和成就感。
此外，新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂還為我們提供了與社會(huì)各界專家交流的機(jī)會(huì)。我們參觀了一些創(chuàng)新企業(yè)，并與企業(yè)家進(jìn)行了面對(duì)面的交流。通過與這些專家的互動(dòng)，我對(duì)創(chuàng)新的概念和實(shí)踐有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定地走上創(chuàng)新的.道路。
在新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂中，我還接觸到了很多前沿的科技和理念。比如，我們參加了一次人工智能的研討會(huì)，了解了人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用。這些新興的科技和理念為創(chuàng)新提供了巨大的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和探索，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅僅是改善現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)，更是要追求突破和創(chuàng)造全新的價(jià)值。
在新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂中，我不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受者，更是一個(gè)主動(dòng)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在學(xué)堂的引導(dǎo)下，我開始自主地思考和嘗試創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了從問題中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，學(xué)會(huì)了跨學(xué)科思考和團(tuán)隊(duì)合作。這些能力將會(huì)伴隨我一生，幫助我面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。
總結(jié)起來，通過參加新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂，我獲得了全面的創(chuàng)新教育和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這里，我不僅學(xué)到了創(chuàng)新的知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和樂觀的心態(tài)。我相信，在新時(shí)代創(chuàng)新學(xué)堂的培養(yǎng)下，我能夠成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)并推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新者。創(chuàng)新的力量無窮，我愿意在這個(gè)偉大的時(shí)代中勇敢地追逐我的夢(mèng)想，并將創(chuàng)新的火種傳遞下去。
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