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高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-16 09:46:02 計(jì)劃 我要投稿

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15篇[熱]

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編收集整理的高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15篇[熱]

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃1

  一、總體要求

  本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》,要求著力提升學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力,進(jìn)一步夯實(shí)文言知識(shí)基礎(chǔ),拓展學(xué)生文言文閱讀能力,為高三一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文教學(xué)方面,要求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓實(shí)抓好議論文訓(xùn)練,重點(diǎn)探討靈活多樣的議論文寫作模式,扭轉(zhuǎn)議論文寫作千人一面、套路機(jī)械單一的不良格局,大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深入研究作文升格訓(xùn)練的方式途徑,力求升格訓(xùn)練常態(tài)化,務(wù)必抓出實(shí)效。針對(duì)今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài),要未雨綢繆,及早抓好材料作文的訓(xùn)練。期末聯(lián)考前,適當(dāng)回歸記敘文,做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練,確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)�?傊�,本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子,新突破。

  二、具體安排

  1、教材講授

  《唐詩(shī)宋詞選讀》5月10前講授結(jié)束,《<史記>選讀》6月20日前講授結(jié)束�!短圃�(shī)宋詞選讀》講授篇目可以精選精講,同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目,要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累,計(jì)劃從唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典中挑選適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》,及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練,確保學(xué)生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時(shí),結(jié)合上學(xué)期《<史記>選讀》相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步夯實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí),著力強(qiáng)化學(xué)生的文言知識(shí)積累。

  2、作文訓(xùn)練

 �、僖龑�(dǎo)部分作文功底較好的學(xué)生嘗試寫議論性散文,適當(dāng)講講寫作要領(lǐng),多提供范作給學(xué)生模仿,加強(qiáng)面批和指導(dǎo),多談心多鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,調(diào)動(dòng)其寫作積極性。放大學(xué)生文章中的閃光點(diǎn),好作文要敢于打高分,優(yōu)秀習(xí)作推薦到相關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。

  ②議論文升格訓(xùn)練不少于4次,著力解決學(xué)生議論文寫作中存在的共性問題。比如分論點(diǎn)空洞俗套、切不到要害的問題,只敘不議、不會(huì)說理的問題,素材匱乏、陳舊單一的`問題,語(yǔ)言干癟、蒼白無力的問題等等。

  ③把握江蘇高考作文的新走向,及早抓好材料作文的訓(xùn)練。加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo),相關(guān)訓(xùn)練不少于3次。

  ④期末聯(lián)考前,適當(dāng)回歸記敘文,做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練,確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)。

  3、語(yǔ)文閱讀

  本學(xué)期除了用好《語(yǔ)文報(bào)》和《作文素材》外,每周要精心準(zhǔn)備閱讀材料,內(nèi)容包括經(jīng)典欣賞、時(shí)事評(píng)論、古詩(shī)詞賞析、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選登等,每期不少于16頁(yè),由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專門負(fù)責(zé),其他老師協(xié)助相關(guān)材料的搜集整理。閱讀時(shí)間除了用好星期六下午的兩節(jié)課外,每周可以再增加1~2節(jié)課,放手讓學(xué)生讀書。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),每周各班組織一次小型的讀書交流會(huì),每節(jié)課前搞一個(gè)5分鐘的小演講,營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)干勁,督查效果。

  4、綜合練習(xí)

  本學(xué)期要適當(dāng)減少綜合練習(xí)的次數(shù),增加專項(xiàng)訓(xùn)練的次數(shù),以提高訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性。每次命題由兩人負(fù)責(zé),具體安排請(qǐng)見下表。

  次序 命題人

  1 z

  2 z

  3 z

  4 z

  5 z

  5、寫作練筆

  讀寫結(jié)合是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn),讀和寫兩手都要硬,只讀不寫勢(shì)必不能解決根本問題。當(dāng)前,學(xué)生寫得少、練得少確是不爭(zhēng)的事實(shí)。本學(xué)期每周安排一次練筆,可以是教師命題,也可以是學(xué)生自由選擇的時(shí)事評(píng)論、閱讀心得、隨感隨想等,形式可以靈活多樣。練筆的本子每周要收,教師適當(dāng)批改。練筆時(shí)間可以定在周五晚自習(xí)安排的語(yǔ)文課。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說欣賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的`教學(xué)。

  四、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全

  程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  五、工作措施

  1、組織好每次的集體活動(dòng),做到

  有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

  3、組織好本組老師聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃3

  為貫徹學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神,通過全組成員討論,特制定本計(jì)劃:

  1、創(chuàng)建高效課堂,認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生,講好每一堂課,讓學(xué)生學(xué)有所得。

  2、在備、考、改上為提高學(xué)生的成績(jī)多想辦法,以考促變,對(duì)考試中反映出來的問題,在教學(xué)中積極應(yīng)對(duì),改變教學(xué)方式,調(diào)整教學(xué)思路,提高學(xué)生的能力和成績(jī)。做到學(xué)考結(jié)合。

  3、多聽課,多交流,安排馬玉梅等老師講公開課,組內(nèi)評(píng)課,請(qǐng)專家指導(dǎo),共同提高。

  4、上半學(xué)期上完必修5,下半學(xué)期轉(zhuǎn)入課本復(fù)習(xí)(1-3冊(cè)),每一冊(cè)安排整理的人員,資源共享。必修1吳潔,必修2張海霞,必修3何清平。

  5、對(duì)考試的分析要多找問題,既找全年級(jí)共性的問題,也找各班的問題,想辦法解決。

  6、本學(xué)期看教學(xué)片《邊城》,加強(qiáng)對(duì)作品的理解,提高鑒賞水平。

  7、練習(xí)的.安排:加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練(小說、散文、社科文各一套)

  8、作文教學(xué)以課本上的訓(xùn)練為線,月考中側(cè)重對(duì)議論文的訓(xùn)練。加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對(duì)論點(diǎn)或分論點(diǎn)的分析訓(xùn)練。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)�!爸行墓ぷ鳌睘橹笇�(dǎo),全面推進(jìn)“四有發(fā)展課堂”,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在“四有發(fā)展課堂”背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的`教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好各種類型考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《〈史記〉選讀》、《語(yǔ)文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù),下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  1.期中前完成下列篇目:

  《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項(xiàng)脊軒志》、《長(zhǎng)亭差別》、《報(bào)任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。

  2.期終前唐詩(shī)宋詞部分(選講)

  五、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力踐行“四有發(fā)展課堂”。

  精選教材中的經(jīng)典篇目,重點(diǎn)講解,加強(qiáng)練習(xí)。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用閱讀課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  以“創(chuàng)新班”老師為牽頭人,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  六、工作措施

  1、開好每周一次的集體備課活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。

  3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃5

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  1.教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

  2.學(xué)生分析:從整體情況看,大部分學(xué)生已適應(yīng)高中教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程,學(xué)習(xí)重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練,而我校學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),還有一些非常懶惰,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。所以要想語(yǔ)文成績(jī)有大的突破,還需要激發(fā)大批差生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉語(yǔ)文能力。

  1.抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  2.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),提高語(yǔ)文能力,強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,超前善后”的課堂教學(xué)模式。

  4.夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的.興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

  1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

 �。�1)每周利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課,備課組內(nèi)資源共享,分工合作,要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料。

 �。�2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課,切實(shí)提高45分鐘課堂效率,積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (3)作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。大作文4篇,詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  3.積極開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):

 �。�1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)。

 �。�2)配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的愛國(guó)征文、誦古代愛國(guó)格言等。

 �。�3)將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)。

  4.把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生。力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  5取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  6.每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。

  7.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級(jí)穩(wěn)定。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。

  8.認(rèn)真做好期中、期末考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  9.積極參加教科研活動(dòng)。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃6

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課改,積極投身課程改革,進(jìn)一步做好課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作;繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖及實(shí)質(zhì),創(chuàng)造性地教學(xué)活動(dòng);加大力度,提升教師理念,提高效益,爭(zhēng)取學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文的下,開展好示范課、課、研討課、課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”,加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、,并形成文字。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、。作業(yè)精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的信息。建好網(wǎng)vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”,及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的`新教法。

  2.在的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語(yǔ)文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課:授課60課時(shí),復(fù)習(xí)8課時(shí),期試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。

  本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蚧螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  1、開好每周一次的集體備課活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

  3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃7

  一、 指導(dǎo)思想

  以國(guó)家教育方針為指導(dǎo),以質(zhì)量立校為方向,以培養(yǎng)成功人為目標(biāo),以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為向?qū)В詫W(xué)部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心,所有教學(xué)工作以抓落實(shí)為核心。落實(shí)學(xué)�!稗D(zhuǎn)化后進(jìn)生,人人有進(jìn)步”的教學(xué)工作重點(diǎn),提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量,充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,因材施教,使每個(gè)學(xué)生受到最優(yōu)的教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,將常規(guī)工作落到實(shí)處。積極、穩(wěn)妥、有序地開展新課改研究,深化高效課堂教學(xué)研究,立足校情,加強(qiáng)校本教研力度,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,突顯學(xué)科特色。

  二、 工作要點(diǎn)及具體措施

  (一)繼續(xù)以學(xué)校提出的我部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心,全力以赴高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)

  針對(duì)高二年級(jí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的管理,提前結(jié)束高二教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取用1個(gè)半月的時(shí)間結(jié)束新課,接著進(jìn)行高三教學(xué),加大培優(yōu)補(bǔ)基的力度,大幅度提高優(yōu)生成績(jī),并能大面積提高普通班的質(zhì)量,將語(yǔ)文教學(xué)工作順利過渡到高三。

  (二)堅(jiān)持不懈地執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī),組織全組教師將常規(guī)落到實(shí)處

  教學(xué)常規(guī),常抓不懈。落實(shí)常規(guī),就能創(chuàng)造奇跡。本學(xué)期要下決心抓好常規(guī)落實(shí)工作,徹底改變以往檢查中存在的問題,改變工作作風(fēng)。

  教師的教學(xué)常規(guī)工作主要指:計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、個(gè)別輔導(dǎo)、教學(xué)業(yè)績(jī)的檢查和評(píng)定。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行“同教字[20xx]3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)文件”,加大對(duì)教師落實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作的管理力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī),確保課堂教學(xué)常規(guī)上新的臺(tái)階。

  實(shí)施集體備課,提前備課,強(qiáng)調(diào)規(guī)范備課,教案要規(guī)范,堅(jiān)持寫教學(xué)反思;年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)基本一致,教輔資料要充分利用;常規(guī)檢查以作業(yè)和課堂管理為重點(diǎn)。

  2、教學(xué)常規(guī)檢查本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行月檢查制度,不定時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)抽查,備課組加大督察力度。

  3、以抓課堂為重點(diǎn),深入課堂,組織本年級(jí)老師開展隨堂聽課,并隨堂檢查常規(guī),提高課堂效率,督促常規(guī)的落實(shí)。

  (三)加大校本教研的.力度,加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高教學(xué)效率

  1、繼續(xù)深化高效課堂教學(xué)研究,開展新學(xué)年課堂教學(xué)效率競(jìng)賽。備課組深入研究提高課堂教學(xué)效率的理論和方法,圍繞新課標(biāo),采用研究教材教法的研究會(huì),高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研討會(huì),高效優(yōu)質(zhì)課示范課展示等方式開展互教互學(xué)活動(dòng)。備課組每位教師本學(xué)期要上一堂研究課。

  2、認(rèn)真落實(shí)上期已在學(xué)校立項(xiàng)的校級(jí)課題研究工作。校本教研以新課改為中心。

  (四)嚴(yán)密組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,取信家長(zhǎng)和社會(huì)

  1、認(rèn)真組織月考。做到考前有復(fù)習(xí),出卷有針對(duì)性,考后有分析;

  2、嚴(yán)格組織教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工作,實(shí)行命題、審題實(shí)名制,確保教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)有效。對(duì)考試各環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真組織、監(jiān)督,各環(huán)節(jié)責(zé)任到人。

  (五)加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮其作用

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)。深入課堂聽課、評(píng)課,繼續(xù)開展“師徒共進(jìn)”活動(dòng),并將“師徒共進(jìn)”活動(dòng)方案交教務(wù)處備案。要求各教研組做好以下幾項(xiàng)工作

 �、匍_展教學(xué)研究課,要有說課、評(píng)課、研究課教案等。

 �、趯W(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

 �、奂w備課。

 �、芙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)或進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。

 �、輫�(yán)格落實(shí)好教學(xué)常規(guī)周檢查和月檢查工作。

  (六)配合學(xué)校教務(wù)辦完成兩項(xiàng)重要活動(dòng)

  1、積極參加“同升湖學(xué)校知識(shí)競(jìng)賽”決賽活動(dòng)。

  2、組織全年級(jí)舉行“同升湖之戀”的征文比賽。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我們備課組將以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點(diǎn),加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間,大力開發(fā)課程資源,努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講,引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,提高寫作水平,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.積累。立足高考,一周一練(詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、名句)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫年會(huì)及各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):

 �。�1)、組織高二小記者采風(fēng)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章。

 �。�2)、高二年級(jí)全體學(xué)生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競(jìng)賽。

 �。�3)、開展讀名著、讀名人傳記活動(dòng),寫讀書筆記,開讀書交流會(huì),讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話,從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。

  9、認(rèn)真組織好月考、期中、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在四校聯(lián)考中取得好成績(jī):甩開鳴凰,超過洛陽(yáng),縮小與橫山的差距。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃9

  本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

  二、教學(xué)基本原則

  1、整合教材,大膽取舍

  教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短,真正處理教材的時(shí)間很有限,所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮,有選擇的進(jìn)行教授,不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中,《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。例如,我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí),重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”,其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀,又比如,我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

  2、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  3、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止、小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  三 、具體措施

  1、落實(shí)集體備課

  一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

  備課做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)。

  2、相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時(shí),相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、注重課堂,提高效率

  提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。

  7、強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

  8、強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  9、寫作教學(xué)

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

 �。�1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

 �。�2)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

  抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,積極探討突出人文精神的課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第1-4周完成《外國(guó)小說閱讀》的選擇性教學(xué)。

  第5-6周完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

  第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

  第14一16周完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說欣賞》為例,談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:

  1、通過對(duì)短篇小說名作的.閱讀和欣賞,培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣;逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),提高對(duì)短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

  2、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品,理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向,從而深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),拓展胸懷,豐富學(xué)生的精神世界。

  3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法,在必修課程的基礎(chǔ)上,掌握一些必要的小說欣賞知識(shí),進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面,要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

  4、朗誦小說,品味語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。

  5、留心觀察社會(huì)生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。

  《外國(guó)小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊:閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說,一篇精讀,一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性,所以,要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

  這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色,因此,我們將好好利用,并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故事,體會(huì)她們的效果。

  2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景,每組寫一個(gè),將其連綴成一篇小說。

  3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

  4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇,在課堂上表演。

  5、改編小說,改變它的故事結(jié)構(gòu),表現(xiàn)新的意義。

  6、自己創(chuàng)作小說,在班級(jí)里交流,向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃10

  高二下學(xué)期是個(gè)承上啟下的重要階段,在知識(shí)上起著連接的作用。因此,本學(xué)期課程的傳授至關(guān)重要。

  就教材本身來看,本冊(cè)書仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在第三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說,古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,特別是對(duì)新教材的教法,要認(rèn)真把握。

  同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)流于形式,如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語(yǔ)的教學(xué),配合教材學(xué)習(xí),通過對(duì)在具體的語(yǔ)言的詞語(yǔ)的把握,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  考慮到對(duì)小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為五、一、二(上半期),三、四、六(下半期)。

  單元內(nèi)容重點(diǎn)

  單元

  第二單元

  這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說,并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

  第三單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語(yǔ)言。所選小說,有是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的'小說。學(xué)習(xí)本單元,還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。

  第四單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

  第五單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

  第六單元

  這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

  作文單元

  作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

  讀本單元

  《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

  1、學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程工作。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  2、做好期中期末復(fù)習(xí)工作

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷,分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

  3、抓教學(xué)常規(guī)

  組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,探索新教法,每一課都共同商量,探討,不求最好,但求更好。同時(shí)備課組成員相互督促,相互促進(jìn),努力提高自身素質(zhì),不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法,將引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  1、理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。

  2、開設(shè)“常態(tài)課”,“常規(guī)課”并及時(shí)評(píng)課。

  3、積極撰寫論文、教學(xué)反思,逐步加強(qiáng)自身與。

  4、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  5、積極開展教學(xué)興趣活動(dòng),準(zhǔn)備好學(xué)生參加三月份舉行的全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽,在五月份舉行物理知識(shí)競(jìng)賽。

  6、加強(qiáng)集體備課建設(shè),利用講學(xué)稿備好課,上好課,加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。

  總之,我備課組的宗旨是:團(tuán)結(jié)、和諧,共同提高,促每一位學(xué)生發(fā)展。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.要加強(qiáng)積累,包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

  2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

  3. 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力,提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,體會(huì)中華文化的`博大精深,深化熱愛祖國(guó)的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。

  2.堅(jiān)持月考制度,增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

  3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),積累作文素材。

  4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流,將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩(shī)文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

 �。ㄒ唬断惹刂T子散文》

  第1—4周

  第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))

  寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))

  第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí),以上累計(jì)17課時(shí))

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí),以上累計(jì)18課時(shí)) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí),以上累計(jì)20課時(shí))

  第一次月考及評(píng)講 (4課時(shí),以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí),以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí), 以上累計(jì)28課時(shí))

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)29課時(shí))

  第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時(shí),以上累計(jì)32課時(shí))第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)33課時(shí)) 四、尊生(只講析第1則,2課時(shí),以上累計(jì)35課時(shí))階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文(2課時(shí),以上累計(jì)37課時(shí)) 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

  第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))

  第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))

  第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))

  夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾

  揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德(以上4首,5課時(shí))

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),共3課時(shí))

  中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第二次月考及評(píng)講(3課時(shí))

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí))

  自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時(shí))

  自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光(2課時(shí))

  中國(guó)古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

  內(nèi)容 負(fù)責(zé)人

  二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí)) 黃秀春

  三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí)) 蔡志高

  四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí)) 馮俊濤

  五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí)) 吳彩珠

  第二單元《孟子》選讀

  一、王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí))陳婷

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí)) 周德財(cái)

  三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí)) 王科暢

  第一次月考及評(píng)講 (4課時(shí)) 馮俊濤

  四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí)) 蔡道橋

  六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí))黃秀春

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí)) 符在青

  第四單元《老子》選讀

  有無相生(3課時(shí)) 吳彩珠

  第五單元《莊子》選讀

  一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí)) 陳婷

  四、尊生(只講析第1則,2課時(shí)) 蔡志高

  階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文(2課時(shí)) 馮俊濤

  《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

  第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤

  第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷

  自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋

  夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青

  旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德(以上4首,5課時(shí)) 吳彩珠

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),共3課時(shí)) 王科暢

  第二次月考及評(píng)講(3課時(shí)) 馮俊濤

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高

  阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時(shí))蔡志高

  自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光(2課時(shí)) 馮俊濤

  期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃12

  本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊(《中國(guó)文化研讀》《外國(guó)小說閱讀》)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�,F(xiàn)將高二期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下:

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

  1、整合教材,大膽取舍

  教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短,真正處理教材的時(shí)間很有限,所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮,有選擇的進(jìn)行教授,不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中,《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。例如,我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí),重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”,其余的留給們課后理解閱讀,又比如,我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

  2、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  3、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的與結(jié)論,而不要搞統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止、小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  1、落實(shí)集體備課

  一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

  備課做到四個(gè)落實(shí):課件、、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的',但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)。

  2、相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時(shí),相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、注重課堂,提高效率

  提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三候課或小等活動(dòng)。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。

  7、強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言、華詞麗句的積累。讀書,要勤檢查,多督促。

  8、強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  9、寫作教學(xué)

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

 �。�1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

 �。�2)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

  抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,積極探討突出人文精神的課程改革,促進(jìn)教師化發(fā)展。

  第1-4周完成《外國(guó)小說閱讀》的選擇性教學(xué)。

  第5-6周完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

  第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

  第14一16周完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說欣賞》為例,談?wù)劚緦W(xué)期的:

  1、通過對(duì)短篇小說名作的閱讀和欣賞,培養(yǎng)高生對(duì)短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣;逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),提高對(duì)短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

  2、通過閱讀和欣賞古今中外有性的短篇小說作品,理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向,從而深化對(duì)、社會(huì)和的認(rèn)識(shí),拓展胸懷,豐富學(xué)生的精神。

  3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法,在必修課程的基礎(chǔ)上,掌握一些必要的小說欣賞知識(shí),進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面,要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

  4、朗誦小說,品味,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。

  5、留心觀察社會(huì)生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。

  《外國(guó)小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,分為“敘述”“場(chǎng)景”“”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊:閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說,精讀,一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性,所以,要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

  這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色,因此,我們將好好利用,并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故,她們的效果。

  2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景,每組寫一個(gè),將其連綴成一篇小說。

  3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

  4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇,在課堂上表演。

  5、改編小說,改變它的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)新的意義。

  6、自己創(chuàng)作小說,在里交流,向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃13

  新學(xué)期開始,為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下:

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)校工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富其知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

  人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》。

  小說的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),注重文學(xué)作品鑒賞能力的訓(xùn)練提高; 古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品味祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)文言文閱讀能力。

  三、教學(xué)基本原則

  1.立足教材

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合考綱考點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  2.探究創(chuàng)新

  繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

  有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止;組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高。

  四、具體做法

  1.落實(shí)集體備課

  明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,充分發(fā)揮科組成員的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)、疑點(diǎn),提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論,達(dá)成共識(shí)。形成導(dǎo)學(xué)案定稿,每個(gè)人修訂的部分分配到人。

  備課,做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,提倡原創(chuàng))、相關(guān)資料(有形的材料),一定要注重可操作性。

  集體備課,大家認(rèn)真交流。研討的'內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一些感悟,一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說出來。

  2.相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期備課組要多聽課,除了聽取學(xué)校教研室安排老教師上的示范課外,備課組各成員之間還要經(jīng)常相互聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng),凡是要求本組成員參加的,必須按時(shí)到位,人數(shù)到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽課任務(wù),多多益善。

  3.落實(shí)好月考、段考

  月考、段考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,切忌隨意組題,批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

  4.強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累

  字詞積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累要落到實(shí)處,要勤檢查,多督促。

  5.強(qiáng)化高考必背篇目的背誦

  分時(shí)段安排必背篇目的背誦任務(wù),通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  總之,本學(xué)期教師要繼續(xù)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),并能針對(duì)高考要求,在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃14

  一、情況分析(常規(guī)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)質(zhì)量):

  常規(guī)工作一如既往地保持了穩(wěn)定和向上的勢(shì)頭,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,悉心指導(dǎo)學(xué)生,組內(nèi)備課落實(shí)到人,教研活動(dòng)扎實(shí)有效。本組青年教師為主,好學(xué)上進(jìn),謙虛謹(jǐn)慎,作風(fēng)踏實(shí);中老年教師戒驕戒躁,精誠(chéng)合作,保持本色。

  學(xué)生狀況可以說是“任重而道遠(yuǎn)”。本屆高二學(xué)生是我校作為三星級(jí)普通高中招入的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在整個(gè)公辦高中位置靠后,在高一時(shí)的周測(cè)、月考、統(tǒng)考成績(jī)均不如人意,懶散、草率、敷衍的情況在一部分學(xué)生中表現(xiàn)突出,極少數(shù)學(xué)生甚至放棄了語(yǔ)文學(xué)習(xí),令人憂慮。

  通過師生的共同努力,本組的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。后面的路還很長(zhǎng),還需要本組師生咬緊牙關(guān)不松勁,砥礪前行向前挺,力爭(zhēng)在高二階段在上一層樓。

  二、工作目標(biāo):

  本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)共4個(gè)單元和中冊(cè)的第二單元、第三單元的教學(xué)任務(wù),以教學(xué)質(zhì)量為生命線,以提高課堂實(shí)效為突破口,從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,重視寫作中的多向思維與真情表達(dá);充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論,力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究,提高高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  三、工作思路及措施:

  1、學(xué)生培養(yǎng)方面

  貫徹因材施教的方針,幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對(duì)落后學(xué)生,側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺,補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

  2、教學(xué)策略方面

  深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),把握教科書的編纂特點(diǎn),努力突出語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的本質(zhì)特點(diǎn)。堅(jiān)持重基礎(chǔ)、重系統(tǒng)、重活動(dòng)并舉,把基礎(chǔ)的內(nèi)容訓(xùn)練分解到日常進(jìn)行,定時(shí)、定項(xiàng)、定量落實(shí)到位;把課內(nèi)與課外、課上與課下有機(jī)整合,相互聯(lián)動(dòng),相互促進(jìn);把課堂教學(xué)和自主活動(dòng)統(tǒng)一起來,學(xué)以致用,積極發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和成就感。

  3、集體教研方面

  繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  具體措施:

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,落實(shí)新教法,體現(xiàn)“三階課堂”的教學(xué)思想,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、以選擇性必修上冊(cè)第四單元“邏輯的力量”為核心活動(dòng)單元,統(tǒng)攝其他閱讀單元的教學(xué),以這幾個(gè)單元的文本作為語(yǔ)料,思考推理形式,學(xué)習(xí)論證方法,發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤等,在思辨中培養(yǎng)直覺思維和批判性思維。注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯總、結(jié)集和宣傳。

  3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在任務(wù)的完成過程中能夠充分的活動(dòng),從配套讀本中選擇經(jīng)典的文章充實(shí)到合適的單元中去,最小限度地重組教學(xué)資源(不改變單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程內(nèi)容)。

  4、一學(xué)期寫作不少于8篇大作文,每周完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記或隨筆。注重與時(shí)事相聯(lián)系的任務(wù)型寫作,適當(dāng)建立起實(shí)用性文體的寫作意識(shí)。

  5、每周一節(jié)閱讀課,用半學(xué)期的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生從各種角度思考《紅樓夢(mèng)》,開啟閱讀《三國(guó)演義》,指導(dǎo)擴(kuò)充閱讀《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《老人與�!返�,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、剖析時(shí)事,閱讀一定數(shù)量哲學(xué)、歷史、美學(xué)、藝術(shù)等方面的通俗著作,建立自己的課外閱讀檔案,做整本書閱讀筆記不少于1萬字。

  四、具體安排:

  9.1——9.3(選必修上冊(cè))第四單元邏輯的力量

  9.6——9.10第二單元先秦諸子

  9.13——9.18 “走近諸子”專題活動(dòng)

  9.22——9.24古詩(shī)詞誦讀

  9.26——9.30 “走近古詩(shī)詞”專題活動(dòng)

  10.8——10.9第一單元新聞報(bào)道

  10.11——10.15 “學(xué)黨史讀新聞”專題活動(dòng)

  10.18——10.22第三單元外國(guó)小說

  10.25——10.29 “走近外國(guó)名著”專題活動(dòng)

  11.1——11.5期中考試

  11.8——11.12(選必修中冊(cè))第二單元中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

  11.15——11.19 “走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”(魯迅、汪曾祺、張愛玲、阿城)專題活動(dòng)

  11.22——11.26第三單元文言文(傳記和史論)

  11.29——12.3 “走近歷史風(fēng)云中人物”專題活動(dòng)

  12.6——12.10 寫作指導(dǎo)互動(dòng)專題活動(dòng)(情緒與想象,觀察與思考)

  12.13——12.17整本書閱讀互動(dòng)專題活動(dòng)

  12.20——12.24現(xiàn)代文專題訓(xùn)練

  12.27——12.30古詩(shī)文專題訓(xùn)練

  1.3——1.7語(yǔ)言運(yùn)用專題訓(xùn)練

  1.10——1.14綜合訓(xùn)練

  1.17——1.19期末考試

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1.必修課本文言文復(fù)習(xí)

  2.語(yǔ)言文字運(yùn)用

  3.寫作訓(xùn)練

  二.方式方法

  1.晨讀安排:穩(wěn)步推進(jìn),滾動(dòng)式積累

  2.語(yǔ)言文字運(yùn)用:要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,著眼高考,兼顧學(xué)考。根據(jù)《考試說明》和《學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上適當(dāng)?shù)念}目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。

  3.文言復(fù)習(xí):由實(shí)詞、虛詞到句式,全面扎實(shí)落實(shí)各個(gè)文言知識(shí)點(diǎn),注重知識(shí)遷移。

  4.寫作指導(dǎo):加強(qiáng)考場(chǎng)作文規(guī)范化訓(xùn)練,側(cè)重于審題與立意、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與情感。

  5.作業(yè)安排:定時(shí)定量,突出針對(duì)性與有效性。

  三.教學(xué)進(jìn)度

  周次 日期 內(nèi)容 備注

  1 2.17—2.23

  1、開學(xué)測(cè)試卷評(píng)析

  2、字音復(fù)習(xí)

  2 2.24—3.2

  1、字形復(fù)習(xí)

  2、詞語(yǔ)辨析

  3 3.3—3.9

  1、成語(yǔ)復(fù)習(xí)

  2、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  4 3.10—3.16

  病句的辨析和修改

  5 3.17—3.23

  1、病句的.辨析和修改

  2、階段性訓(xùn)練與講評(píng)

  6 3.24—3.30

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、語(yǔ)句的擴(kuò)展

  3、語(yǔ)段的壓縮

  7 3.31—4.6

  句式的選用、仿用和變換

  8 4.7—4.13

  語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

  9 4.14—4.20

  圖文轉(zhuǎn)換

  10 4.21—4.27

  期中考試

  11 4.28—5.4

  1、期中考試卷評(píng)析

  2、《勸學(xué)》《師說》復(fù)習(xí)

  12 5.5—5.11

  《始得西山宴游記》《六國(guó)論》《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)

  13 5.12—5.18

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》復(fù)習(xí)

  14 5.19—5.25

  《寡人之于國(guó)也》《琵琶行》《陳情表》復(fù)習(xí)

  15 5.26—6.1

  1、階段性訓(xùn)練與講評(píng)

  2、《逍遙游》(節(jié)選)《蘭亭集序》復(fù)習(xí)

  16 6.2—6.8

  學(xué)考之現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

  17 6.9—6.15

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、學(xué)考之詩(shī)詞復(fù)習(xí)

  18 6.16—6.22

  學(xué)考之古文專項(xiàng)訓(xùn)練:古今異義、句式、虛詞

  19 6.23—6.29

  學(xué)考考前模擬練習(xí)

  20 6.30—7.6

  學(xué)考

  四.晨讀計(jì)劃

  周次 日期 內(nèi)容 備注

  1 2.17—2.23

  1.字音識(shí)記

  2.《沁園春·長(zhǎng)沙》《勸學(xué)》《師說》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  2 2.24—3.2

  1.字音識(shí)記

  2.《想北平》《赤壁賦》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  3 3.3—3.9

  1.字音識(shí)記

  2.《始得西山宴游記》《我與地壇》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  4 3.10—3.16

  1.字形識(shí)記

  2.《最后的常春藤》《六國(guó)論》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  5 3.17—3.23

  1.字形識(shí)記

  2.《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  6 3.24—3.30

  1.字形識(shí)記

  2.文本誦讀《祝�!贰读主煊襁M(jìn)賈府》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  7 3.31—4.6

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《品質(zhì)》《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  8 4.7—4.13

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  9 4.14—4.20

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  10 4.21—4.27

  期中考試

  自由讀背

  11 4.28—5.4

  1.字音識(shí)記

  2.文本誦讀《寡人之于國(guó)也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  12 5.5—5.11

  1.字形識(shí)記

  2.《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  13 5.12—5.18

  1.字形識(shí)記

  2.《滕王閣序》《秋聲賦》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  14 5.19—5.25

  1.詞語(yǔ)識(shí)記

  2.《物種起源》緒論《陳情表》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  15 5.26—6.1

  1.詞語(yǔ)識(shí)記

  2.《項(xiàng)脊軒志》《長(zhǎng)亭送別》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  16 6.2—6.8

  1.成語(yǔ)識(shí)記

  2.《報(bào)任安書》《漁父》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  17 6.9—6.15

  1.成語(yǔ)識(shí)記

  2.《逍遙游》《蘭亭集序》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  18 6.16—6.22

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  19 6.23—6.29

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  20 6.30—7.6

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  五.教研活動(dòng)計(jì)劃

  周次 主題 發(fā)言人 活動(dòng)主題 措施

  1 制訂教學(xué)工作計(jì)劃

  集體研討制訂

  2 學(xué)考《考試標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)研究

  輪流發(fā)言

  3 學(xué)考“學(xué)情把握”主題理論學(xué)習(xí)

  自由發(fā)言

  4 《每課一讀》小課題研討

  組員分工

  5 語(yǔ)言文字運(yùn)用片斷練習(xí)編寫

  資源共享、組員分工

  6 學(xué)考專題課堂展示(孟權(quán)、會(huì)升)

  集體備課

  聽課交流

  7 磨課討論

  自由交流

  8 區(qū)學(xué)考專題研討活動(dòng)

  9 期中考試卷命題

  學(xué)習(xí)與研討結(jié)合

  10 期中考試

  11 文本文言知識(shí)點(diǎn)練習(xí)編寫

  資源共享、組員分工

  12 寫作教學(xué):主話題式作文素材積累

  話題分工:思路點(diǎn)撥、相關(guān)名言、經(jīng)典素材

  13 區(qū)高中語(yǔ)文“學(xué)本課堂”研討活動(dòng)

  14 學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽

  期初發(fā)動(dòng)

  全員參與

  15 寫作教學(xué):一材多用

  研討交流

  16 寫作教學(xué):考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)探究

  研討交流

  17 寫作指導(dǎo):審題立意

  研討交流

  18 學(xué)考考前指導(dǎo)專題

  自由交流

  19 期末考試卷命題

  學(xué)習(xí)與研討結(jié)合

  20 學(xué)考

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高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15篇[熱]

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編收集整理的高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15篇[熱]

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃1

  一、總體要求

  本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》,要求著力提升學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力,進(jìn)一步夯實(shí)文言知識(shí)基礎(chǔ),拓展學(xué)生文言文閱讀能力,為高三一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文教學(xué)方面,要求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓實(shí)抓好議論文訓(xùn)練,重點(diǎn)探討靈活多樣的議論文寫作模式,扭轉(zhuǎn)議論文寫作千人一面、套路機(jī)械單一的不良格局,大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深入研究作文升格訓(xùn)練的方式途徑,力求升格訓(xùn)練常態(tài)化,務(wù)必抓出實(shí)效。針對(duì)今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài),要未雨綢繆,及早抓好材料作文的訓(xùn)練。期末聯(lián)考前,適當(dāng)回歸記敘文,做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練,確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)�?傊�,本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子,新突破。

  二、具體安排

  1、教材講授

  《唐詩(shī)宋詞選讀》5月10前講授結(jié)束,《<史記>選讀》6月20日前講授結(jié)束�!短圃�(shī)宋詞選讀》講授篇目可以精選精講,同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目,要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累,計(jì)劃從唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典中挑選適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》,及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練,確保學(xué)生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時(shí),結(jié)合上學(xué)期《<史記>選讀》相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步夯實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí),著力強(qiáng)化學(xué)生的文言知識(shí)積累。

  2、作文訓(xùn)練

 �、僖龑�(dǎo)部分作文功底較好的學(xué)生嘗試寫議論性散文,適當(dāng)講講寫作要領(lǐng),多提供范作給學(xué)生模仿,加強(qiáng)面批和指導(dǎo),多談心多鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,調(diào)動(dòng)其寫作積極性。放大學(xué)生文章中的閃光點(diǎn),好作文要敢于打高分,優(yōu)秀習(xí)作推薦到相關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。

  ②議論文升格訓(xùn)練不少于4次,著力解決學(xué)生議論文寫作中存在的共性問題。比如分論點(diǎn)空洞俗套、切不到要害的問題,只敘不議、不會(huì)說理的問題,素材匱乏、陳舊單一的`問題,語(yǔ)言干癟、蒼白無力的問題等等。

  ③把握江蘇高考作文的新走向,及早抓好材料作文的訓(xùn)練。加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo),相關(guān)訓(xùn)練不少于3次。

  ④期末聯(lián)考前,適當(dāng)回歸記敘文,做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練,確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)。

  3、語(yǔ)文閱讀

  本學(xué)期除了用好《語(yǔ)文報(bào)》和《作文素材》外,每周要精心準(zhǔn)備閱讀材料,內(nèi)容包括經(jīng)典欣賞、時(shí)事評(píng)論、古詩(shī)詞賞析、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選登等,每期不少于16頁(yè),由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專門負(fù)責(zé),其他老師協(xié)助相關(guān)材料的搜集整理。閱讀時(shí)間除了用好星期六下午的兩節(jié)課外,每周可以再增加1~2節(jié)課,放手讓學(xué)生讀書。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),每周各班組織一次小型的讀書交流會(huì),每節(jié)課前搞一個(gè)5分鐘的小演講,營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)干勁,督查效果。

  4、綜合練習(xí)

  本學(xué)期要適當(dāng)減少綜合練習(xí)的次數(shù),增加專項(xiàng)訓(xùn)練的次數(shù),以提高訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性。每次命題由兩人負(fù)責(zé),具體安排請(qǐng)見下表。

  次序 命題人

  1 z

  2 z

  3 z

  4 z

  5 z

  5、寫作練筆

  讀寫結(jié)合是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn),讀和寫兩手都要硬,只讀不寫勢(shì)必不能解決根本問題。當(dāng)前,學(xué)生寫得少、練得少確是不爭(zhēng)的事實(shí)。本學(xué)期每周安排一次練筆,可以是教師命題,也可以是學(xué)生自由選擇的時(shí)事評(píng)論、閱讀心得、隨感隨想等,形式可以靈活多樣。練筆的本子每周要收,教師適當(dāng)批改。練筆時(shí)間可以定在周五晚自習(xí)安排的語(yǔ)文課。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說欣賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的`教學(xué)。

  四、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全

  程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  五、工作措施

  1、組織好每次的集體活動(dòng),做到

  有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

  3、組織好本組老師聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃3

  為貫徹學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神,通過全組成員討論,特制定本計(jì)劃:

  1、創(chuàng)建高效課堂,認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生,講好每一堂課,讓學(xué)生學(xué)有所得。

  2、在備、考、改上為提高學(xué)生的成績(jī)多想辦法,以考促變,對(duì)考試中反映出來的問題,在教學(xué)中積極應(yīng)對(duì),改變教學(xué)方式,調(diào)整教學(xué)思路,提高學(xué)生的能力和成績(jī)。做到學(xué)考結(jié)合。

  3、多聽課,多交流,安排馬玉梅等老師講公開課,組內(nèi)評(píng)課,請(qǐng)專家指導(dǎo),共同提高。

  4、上半學(xué)期上完必修5,下半學(xué)期轉(zhuǎn)入課本復(fù)習(xí)(1-3冊(cè)),每一冊(cè)安排整理的人員,資源共享。必修1吳潔,必修2張海霞,必修3何清平。

  5、對(duì)考試的分析要多找問題,既找全年級(jí)共性的問題,也找各班的問題,想辦法解決。

  6、本學(xué)期看教學(xué)片《邊城》,加強(qiáng)對(duì)作品的理解,提高鑒賞水平。

  7、練習(xí)的.安排:加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練(小說、散文、社科文各一套)

  8、作文教學(xué)以課本上的訓(xùn)練為線,月考中側(cè)重對(duì)議論文的訓(xùn)練。加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對(duì)論點(diǎn)或分論點(diǎn)的分析訓(xùn)練。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)�!爸行墓ぷ鳌睘橹笇�(dǎo),全面推進(jìn)“四有發(fā)展課堂”,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在“四有發(fā)展課堂”背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的`教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好各種類型考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《〈史記〉選讀》、《語(yǔ)文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù),下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  1.期中前完成下列篇目:

  《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項(xiàng)脊軒志》、《長(zhǎng)亭差別》、《報(bào)任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。

  2.期終前唐詩(shī)宋詞部分(選講)

  五、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力踐行“四有發(fā)展課堂”。

  精選教材中的經(jīng)典篇目,重點(diǎn)講解,加強(qiáng)練習(xí)。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用閱讀課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  以“創(chuàng)新班”老師為牽頭人,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  六、工作措施

  1、開好每周一次的集體備課活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。

  3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃5

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  1.教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

  2.學(xué)生分析:從整體情況看,大部分學(xué)生已適應(yīng)高中教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程,學(xué)習(xí)重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練,而我校學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),還有一些非常懶惰,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。所以要想語(yǔ)文成績(jī)有大的突破,還需要激發(fā)大批差生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉語(yǔ)文能力。

  1.抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  2.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),提高語(yǔ)文能力,強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,超前善后”的課堂教學(xué)模式。

  4.夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的.興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

  1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

 �。�1)每周利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課,備課組內(nèi)資源共享,分工合作,要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料。

 �。�2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課,切實(shí)提高45分鐘課堂效率,積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (3)作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。大作文4篇,詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  3.積極開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):

 �。�1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)。

 �。�2)配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的愛國(guó)征文、誦古代愛國(guó)格言等。

 �。�3)將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)。

  4.把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生。力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  5取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  6.每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。

  7.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級(jí)穩(wěn)定。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。

  8.認(rèn)真做好期中、期末考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  9.積極參加教科研活動(dòng)。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃6

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課改,積極投身課程改革,進(jìn)一步做好課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作;繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖及實(shí)質(zhì),創(chuàng)造性地教學(xué)活動(dòng);加大力度,提升教師理念,提高效益,爭(zhēng)取學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文的下,開展好示范課、課、研討課、課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”,加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、,并形成文字。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、。作業(yè)精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的信息。建好網(wǎng)vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”,及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的`新教法。

  2.在的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語(yǔ)文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課:授課60課時(shí),復(fù)習(xí)8課時(shí),期試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。

  本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)�;蚧螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  1、開好每周一次的集體備課活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

  3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃7

  一、 指導(dǎo)思想

  以國(guó)家教育方針為指導(dǎo),以質(zhì)量立校為方向,以培養(yǎng)成功人為目標(biāo),以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為向?qū)В詫W(xué)部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心,所有教學(xué)工作以抓落實(shí)為核心。落實(shí)學(xué)�!稗D(zhuǎn)化后進(jìn)生,人人有進(jìn)步”的教學(xué)工作重點(diǎn),提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量,充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,因材施教,使每個(gè)學(xué)生受到最優(yōu)的教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,將常規(guī)工作落到實(shí)處。積極、穩(wěn)妥、有序地開展新課改研究,深化高效課堂教學(xué)研究,立足校情,加強(qiáng)校本教研力度,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,突顯學(xué)科特色。

  二、 工作要點(diǎn)及具體措施

  (一)繼續(xù)以學(xué)校提出的我部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心,全力以赴高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)

  針對(duì)高二年級(jí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的管理,提前結(jié)束高二教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取用1個(gè)半月的時(shí)間結(jié)束新課,接著進(jìn)行高三教學(xué),加大培優(yōu)補(bǔ)基的力度,大幅度提高優(yōu)生成績(jī),并能大面積提高普通班的質(zhì)量,將語(yǔ)文教學(xué)工作順利過渡到高三。

  (二)堅(jiān)持不懈地執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī),組織全組教師將常規(guī)落到實(shí)處

  教學(xué)常規(guī),常抓不懈。落實(shí)常規(guī),就能創(chuàng)造奇跡。本學(xué)期要下決心抓好常規(guī)落實(shí)工作,徹底改變以往檢查中存在的問題,改變工作作風(fēng)。

  教師的教學(xué)常規(guī)工作主要指:計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、個(gè)別輔導(dǎo)、教學(xué)業(yè)績(jī)的檢查和評(píng)定。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行“同教字[20xx]3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)文件”,加大對(duì)教師落實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作的管理力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī),確保課堂教學(xué)常規(guī)上新的臺(tái)階。

  實(shí)施集體備課,提前備課,強(qiáng)調(diào)規(guī)范備課,教案要規(guī)范,堅(jiān)持寫教學(xué)反思;年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)基本一致,教輔資料要充分利用;常規(guī)檢查以作業(yè)和課堂管理為重點(diǎn)。

  2、教學(xué)常規(guī)檢查本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行月檢查制度,不定時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)抽查,備課組加大督察力度。

  3、以抓課堂為重點(diǎn),深入課堂,組織本年級(jí)老師開展隨堂聽課,并隨堂檢查常規(guī),提高課堂效率,督促常規(guī)的落實(shí)。

  (三)加大校本教研的.力度,加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高教學(xué)效率

  1、繼續(xù)深化高效課堂教學(xué)研究,開展新學(xué)年課堂教學(xué)效率競(jìng)賽。備課組深入研究提高課堂教學(xué)效率的理論和方法,圍繞新課標(biāo),采用研究教材教法的研究會(huì),高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研討會(huì),高效優(yōu)質(zhì)課示范課展示等方式開展互教互學(xué)活動(dòng)。備課組每位教師本學(xué)期要上一堂研究課。

  2、認(rèn)真落實(shí)上期已在學(xué)校立項(xiàng)的校級(jí)課題研究工作。校本教研以新課改為中心。

  (四)嚴(yán)密組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,取信家長(zhǎng)和社會(huì)

  1、認(rèn)真組織月考。做到考前有復(fù)習(xí),出卷有針對(duì)性,考后有分析;

  2、嚴(yán)格組織教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工作,實(shí)行命題、審題實(shí)名制,確保教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)有效。對(duì)考試各環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真組織、監(jiān)督,各環(huán)節(jié)責(zé)任到人。

  (五)加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮其作用

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)。深入課堂聽課、評(píng)課,繼續(xù)開展“師徒共進(jìn)”活動(dòng),并將“師徒共進(jìn)”活動(dòng)方案交教務(wù)處備案。要求各教研組做好以下幾項(xiàng)工作

 �、匍_展教學(xué)研究課,要有說課、評(píng)課、研究課教案等。

 �、趯W(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

 �、奂w備課。

 �、芙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)或進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。

 �、輫�(yán)格落實(shí)好教學(xué)常規(guī)周檢查和月檢查工作。

  (六)配合學(xué)校教務(wù)辦完成兩項(xiàng)重要活動(dòng)

  1、積極參加“同升湖學(xué)校知識(shí)競(jìng)賽”決賽活動(dòng)。

  2、組織全年級(jí)舉行“同升湖之戀”的征文比賽。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我們備課組將以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點(diǎn),加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間,大力開發(fā)課程資源,努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講,引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,提高寫作水平,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.積累。立足高考,一周一練(詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、名句)。

  6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫年會(huì)及各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):

 �。�1)、組織高二小記者采風(fēng)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章。

 �。�2)、高二年級(jí)全體學(xué)生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競(jìng)賽。

 �。�3)、開展讀名著、讀名人傳記活動(dòng),寫讀書筆記,開讀書交流會(huì),讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話,從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。

  9、認(rèn)真組織好月考、期中、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在四校聯(lián)考中取得好成績(jī):甩開鳴凰,超過洛陽(yáng),縮小與橫山的差距。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃9

  本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

  二、教學(xué)基本原則

  1、整合教材,大膽取舍

  教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短,真正處理教材的時(shí)間很有限,所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮,有選擇的進(jìn)行教授,不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中,《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。例如,我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí),重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”,其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀,又比如,我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

  2、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  3、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止、小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  三 、具體措施

  1、落實(shí)集體備課

  一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

  備課做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)。

  2、相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時(shí),相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、注重課堂,提高效率

  提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。

  7、強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

  8、強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  9、寫作教學(xué)

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

 �。�1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

 �。�2)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

  抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,積極探討突出人文精神的課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第1-4周完成《外國(guó)小說閱讀》的選擇性教學(xué)。

  第5-6周完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

  第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

  第14一16周完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說欣賞》為例,談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:

  1、通過對(duì)短篇小說名作的.閱讀和欣賞,培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣;逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),提高對(duì)短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

  2、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品,理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向,從而深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),拓展胸懷,豐富學(xué)生的精神世界。

  3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法,在必修課程的基礎(chǔ)上,掌握一些必要的小說欣賞知識(shí),進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面,要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

  4、朗誦小說,品味語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。

  5、留心觀察社會(huì)生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。

  《外國(guó)小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊:閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說,一篇精讀,一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性,所以,要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

  這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色,因此,我們將好好利用,并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故事,體會(huì)她們的效果。

  2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景,每組寫一個(gè),將其連綴成一篇小說。

  3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

  4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇,在課堂上表演。

  5、改編小說,改變它的故事結(jié)構(gòu),表現(xiàn)新的意義。

  6、自己創(chuàng)作小說,在班級(jí)里交流,向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃10

  高二下學(xué)期是個(gè)承上啟下的重要階段,在知識(shí)上起著連接的作用。因此,本學(xué)期課程的傳授至關(guān)重要。

  就教材本身來看,本冊(cè)書仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在第三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說,古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,特別是對(duì)新教材的教法,要認(rèn)真把握。

  同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)流于形式,如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語(yǔ)的教學(xué),配合教材學(xué)習(xí),通過對(duì)在具體的語(yǔ)言的詞語(yǔ)的把握,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  考慮到對(duì)小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為五、一、二(上半期),三、四、六(下半期)。

  單元內(nèi)容重點(diǎn)

  單元

  第二單元

  這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說,并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

  第三單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語(yǔ)言。所選小說,有是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的'小說。學(xué)習(xí)本單元,還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。

  第四單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

  第五單元

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

  第六單元

  這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

  作文單元

  作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

  讀本單元

  《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

  1、學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程工作。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  2、做好期中期末復(fù)習(xí)工作

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷,分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

  3、抓教學(xué)常規(guī)

  組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,探索新教法,每一課都共同商量,探討,不求最好,但求更好。同時(shí)備課組成員相互督促,相互促進(jìn),努力提高自身素質(zhì),不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法,將引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  1、理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。

  2、開設(shè)“常態(tài)課”,“常規(guī)課”并及時(shí)評(píng)課。

  3、積極撰寫論文、教學(xué)反思,逐步加強(qiáng)自身與。

  4、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  5、積極開展教學(xué)興趣活動(dòng),準(zhǔn)備好學(xué)生參加三月份舉行的全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽,在五月份舉行物理知識(shí)競(jìng)賽。

  6、加強(qiáng)集體備課建設(shè),利用講學(xué)稿備好課,上好課,加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。

  總之,我備課組的宗旨是:團(tuán)結(jié)、和諧,共同提高,促每一位學(xué)生發(fā)展。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.要加強(qiáng)積累,包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

  2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

  3. 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力,提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,體會(huì)中華文化的`博大精深,深化熱愛祖國(guó)的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。

  2.堅(jiān)持月考制度,增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

  3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),積累作文素材。

  4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流,將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩(shī)文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

 �。ㄒ唬断惹刂T子散文》

  第1—4周

  第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))

  寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))

  第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí),以上累計(jì)17課時(shí))

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí),以上累計(jì)18課時(shí)) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí),以上累計(jì)20課時(shí))

  第一次月考及評(píng)講 (4課時(shí),以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí),以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí), 以上累計(jì)28課時(shí))

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)29課時(shí))

  第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時(shí),以上累計(jì)32課時(shí))第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)33課時(shí)) 四、尊生(只講析第1則,2課時(shí),以上累計(jì)35課時(shí))階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文(2課時(shí),以上累計(jì)37課時(shí)) 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

  第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))

  第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))

  第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))

  夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾

  揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德(以上4首,5課時(shí))

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),共3課時(shí))

  中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第二次月考及評(píng)講(3課時(shí))

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí))

  自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時(shí))

  自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光(2課時(shí))

  中國(guó)古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

  內(nèi)容 負(fù)責(zé)人

  二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí)) 黃秀春

  三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí)) 蔡志高

  四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí)) 馮俊濤

  五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí)) 吳彩珠

  第二單元《孟子》選讀

  一、王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí))陳婷

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí)) 周德財(cái)

  三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí)) 王科暢

  第一次月考及評(píng)講 (4課時(shí)) 馮俊濤

  四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí)) 蔡道橋

  六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí))黃秀春

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí)) 符在青

  第四單元《老子》選讀

  有無相生(3課時(shí)) 吳彩珠

  第五單元《莊子》選讀

  一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí)) 陳婷

  四、尊生(只講析第1則,2課時(shí)) 蔡志高

  階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文(2課時(shí)) 馮俊濤

  《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

  第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤

  第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷

  自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋

  夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青

  旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德(以上4首,5課時(shí)) 吳彩珠

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),共3課時(shí)) 王科暢

  第二次月考及評(píng)講(3課時(shí)) 馮俊濤

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高

  阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春

  自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時(shí))蔡志高

  自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光(2課時(shí)) 馮俊濤

  期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃12

  本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊(《中國(guó)文化研讀》《外國(guó)小說閱讀》)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�,F(xiàn)將高二期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下:

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊(《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說閱讀》)及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

  1、整合教材,大膽取舍

  教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短,真正處理教材的時(shí)間很有限,所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮,有選擇的進(jìn)行教授,不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中,《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。例如,我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí),重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”,其余的留給們課后理解閱讀,又比如,我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

  2、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  3、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的與結(jié)論,而不要搞統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止、小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  1、落實(shí)集體備課

  一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

  備課做到四個(gè)落實(shí):課件、、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的',但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)。

  2、相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時(shí),相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、注重課堂,提高效率

  提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三候課或小等活動(dòng)。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。

  7、強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言、華詞麗句的積累。讀書,要勤檢查,多督促。

  8、強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  9、寫作教學(xué)

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

 �。�1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

 �。�2)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

  抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,積極探討突出人文精神的課程改革,促進(jìn)教師化發(fā)展。

  第1-4周完成《外國(guó)小說閱讀》的選擇性教學(xué)。

  第5-6周完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

  第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

  第14一16周完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說欣賞》為例,談?wù)劚緦W(xué)期的:

  1、通過對(duì)短篇小說名作的閱讀和欣賞,培養(yǎng)高生對(duì)短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣;逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),提高對(duì)短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

  2、通過閱讀和欣賞古今中外有性的短篇小說作品,理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向,從而深化對(duì)、社會(huì)和的認(rèn)識(shí),拓展胸懷,豐富學(xué)生的精神。

  3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法,在必修課程的基礎(chǔ)上,掌握一些必要的小說欣賞知識(shí),進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面,要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

  4、朗誦小說,品味,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。

  5、留心觀察社會(huì)生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。

  《外國(guó)小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,分為“敘述”“場(chǎng)景”“”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊:閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說,精讀,一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性,所以,要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

  這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色,因此,我們將好好利用,并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故,她們的效果。

  2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景,每組寫一個(gè),將其連綴成一篇小說。

  3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

  4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇,在課堂上表演。

  5、改編小說,改變它的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)新的意義。

  6、自己創(chuàng)作小說,在里交流,向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃13

  新學(xué)期開始,為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下:

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)校工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富其知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

  人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》。

  小說的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),注重文學(xué)作品鑒賞能力的訓(xùn)練提高; 古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品味祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)文言文閱讀能力。

  三、教學(xué)基本原則

  1.立足教材

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合考綱考點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  2.探究創(chuàng)新

  繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

  有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止;組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高。

  四、具體做法

  1.落實(shí)集體備課

  明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,充分發(fā)揮科組成員的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)、疑點(diǎn),提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論,達(dá)成共識(shí)。形成導(dǎo)學(xué)案定稿,每個(gè)人修訂的部分分配到人。

  備課,做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,提倡原創(chuàng))、相關(guān)資料(有形的材料),一定要注重可操作性。

  集體備課,大家認(rèn)真交流。研討的'內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一些感悟,一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說出來。

  2.相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期備課組要多聽課,除了聽取學(xué)校教研室安排老教師上的示范課外,備課組各成員之間還要經(jīng)常相互聽課,多借鑒吸收,多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng),凡是要求本組成員參加的,必須按時(shí)到位,人數(shù)到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽課任務(wù),多多益善。

  3.落實(shí)好月考、段考

  月考、段考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,切忌隨意組題,批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

  4.強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累

  字詞積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累要落到實(shí)處,要勤檢查,多督促。

  5.強(qiáng)化高考必背篇目的背誦

  分時(shí)段安排必背篇目的背誦任務(wù),通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  總之,本學(xué)期教師要繼續(xù)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),并能針對(duì)高考要求,在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃14

  一、情況分析(常規(guī)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)質(zhì)量):

  常規(guī)工作一如既往地保持了穩(wěn)定和向上的勢(shì)頭,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,悉心指導(dǎo)學(xué)生,組內(nèi)備課落實(shí)到人,教研活動(dòng)扎實(shí)有效。本組青年教師為主,好學(xué)上進(jìn),謙虛謹(jǐn)慎,作風(fēng)踏實(shí);中老年教師戒驕戒躁,精誠(chéng)合作,保持本色。

  學(xué)生狀況可以說是“任重而道遠(yuǎn)”。本屆高二學(xué)生是我校作為三星級(jí)普通高中招入的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在整個(gè)公辦高中位置靠后,在高一時(shí)的周測(cè)、月考、統(tǒng)考成績(jī)均不如人意,懶散、草率、敷衍的情況在一部分學(xué)生中表現(xiàn)突出,極少數(shù)學(xué)生甚至放棄了語(yǔ)文學(xué)習(xí),令人憂慮。

  通過師生的共同努力,本組的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。后面的路還很長(zhǎng),還需要本組師生咬緊牙關(guān)不松勁,砥礪前行向前挺,力爭(zhēng)在高二階段在上一層樓。

  二、工作目標(biāo):

  本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)共4個(gè)單元和中冊(cè)的第二單元、第三單元的教學(xué)任務(wù),以教學(xué)質(zhì)量為生命線,以提高課堂實(shí)效為突破口,從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,重視寫作中的多向思維與真情表達(dá);充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論,力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究,提高高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  三、工作思路及措施:

  1、學(xué)生培養(yǎng)方面

  貫徹因材施教的方針,幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對(duì)落后學(xué)生,側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺,補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

  2、教學(xué)策略方面

  深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),把握教科書的編纂特點(diǎn),努力突出語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的本質(zhì)特點(diǎn)。堅(jiān)持重基礎(chǔ)、重系統(tǒng)、重活動(dòng)并舉,把基礎(chǔ)的內(nèi)容訓(xùn)練分解到日常進(jìn)行,定時(shí)、定項(xiàng)、定量落實(shí)到位;把課內(nèi)與課外、課上與課下有機(jī)整合,相互聯(lián)動(dòng),相互促進(jìn);把課堂教學(xué)和自主活動(dòng)統(tǒng)一起來,學(xué)以致用,積極發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和成就感。

  3、集體教研方面

  繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  具體措施:

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,落實(shí)新教法,體現(xiàn)“三階課堂”的教學(xué)思想,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、以選擇性必修上冊(cè)第四單元“邏輯的力量”為核心活動(dòng)單元,統(tǒng)攝其他閱讀單元的教學(xué),以這幾個(gè)單元的文本作為語(yǔ)料,思考推理形式,學(xué)習(xí)論證方法,發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤等,在思辨中培養(yǎng)直覺思維和批判性思維。注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯總、結(jié)集和宣傳。

  3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在任務(wù)的完成過程中能夠充分的活動(dòng),從配套讀本中選擇經(jīng)典的文章充實(shí)到合適的單元中去,最小限度地重組教學(xué)資源(不改變單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程內(nèi)容)。

  4、一學(xué)期寫作不少于8篇大作文,每周完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記或隨筆。注重與時(shí)事相聯(lián)系的任務(wù)型寫作,適當(dāng)建立起實(shí)用性文體的寫作意識(shí)。

  5、每周一節(jié)閱讀課,用半學(xué)期的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生從各種角度思考《紅樓夢(mèng)》,開啟閱讀《三國(guó)演義》,指導(dǎo)擴(kuò)充閱讀《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《老人與�!返�,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、剖析時(shí)事,閱讀一定數(shù)量哲學(xué)、歷史、美學(xué)、藝術(shù)等方面的通俗著作,建立自己的課外閱讀檔案,做整本書閱讀筆記不少于1萬字。

  四、具體安排:

  9.1——9.3(選必修上冊(cè))第四單元邏輯的力量

  9.6——9.10第二單元先秦諸子

  9.13——9.18 “走近諸子”專題活動(dòng)

  9.22——9.24古詩(shī)詞誦讀

  9.26——9.30 “走近古詩(shī)詞”專題活動(dòng)

  10.8——10.9第一單元新聞報(bào)道

  10.11——10.15 “學(xué)黨史讀新聞”專題活動(dòng)

  10.18——10.22第三單元外國(guó)小說

  10.25——10.29 “走近外國(guó)名著”專題活動(dòng)

  11.1——11.5期中考試

  11.8——11.12(選必修中冊(cè))第二單元中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

  11.15——11.19 “走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”(魯迅、汪曾祺、張愛玲、阿城)專題活動(dòng)

  11.22——11.26第三單元文言文(傳記和史論)

  11.29——12.3 “走近歷史風(fēng)云中人物”專題活動(dòng)

  12.6——12.10 寫作指導(dǎo)互動(dòng)專題活動(dòng)(情緒與想象,觀察與思考)

  12.13——12.17整本書閱讀互動(dòng)專題活動(dòng)

  12.20——12.24現(xiàn)代文專題訓(xùn)練

  12.27——12.30古詩(shī)文專題訓(xùn)練

  1.3——1.7語(yǔ)言運(yùn)用專題訓(xùn)練

  1.10——1.14綜合訓(xùn)練

  1.17——1.19期末考試

高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1.必修課本文言文復(fù)習(xí)

  2.語(yǔ)言文字運(yùn)用

  3.寫作訓(xùn)練

  二.方式方法

  1.晨讀安排:穩(wěn)步推進(jìn),滾動(dòng)式積累

  2.語(yǔ)言文字運(yùn)用:要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,著眼高考,兼顧學(xué)考。根據(jù)《考試說明》和《學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上適當(dāng)?shù)念}目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。

  3.文言復(fù)習(xí):由實(shí)詞、虛詞到句式,全面扎實(shí)落實(shí)各個(gè)文言知識(shí)點(diǎn),注重知識(shí)遷移。

  4.寫作指導(dǎo):加強(qiáng)考場(chǎng)作文規(guī)范化訓(xùn)練,側(cè)重于審題與立意、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與情感。

  5.作業(yè)安排:定時(shí)定量,突出針對(duì)性與有效性。

  三.教學(xué)進(jìn)度

  周次 日期 內(nèi)容 備注

  1 2.17—2.23

  1、開學(xué)測(cè)試卷評(píng)析

  2、字音復(fù)習(xí)

  2 2.24—3.2

  1、字形復(fù)習(xí)

  2、詞語(yǔ)辨析

  3 3.3—3.9

  1、成語(yǔ)復(fù)習(xí)

  2、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  4 3.10—3.16

  病句的辨析和修改

  5 3.17—3.23

  1、病句的.辨析和修改

  2、階段性訓(xùn)練與講評(píng)

  6 3.24—3.30

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、語(yǔ)句的擴(kuò)展

  3、語(yǔ)段的壓縮

  7 3.31—4.6

  句式的選用、仿用和變換

  8 4.7—4.13

  語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

  9 4.14—4.20

  圖文轉(zhuǎn)換

  10 4.21—4.27

  期中考試

  11 4.28—5.4

  1、期中考試卷評(píng)析

  2、《勸學(xué)》《師說》復(fù)習(xí)

  12 5.5—5.11

  《始得西山宴游記》《六國(guó)論》《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)

  13 5.12—5.18

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》復(fù)習(xí)

  14 5.19—5.25

  《寡人之于國(guó)也》《琵琶行》《陳情表》復(fù)習(xí)

  15 5.26—6.1

  1、階段性訓(xùn)練與講評(píng)

  2、《逍遙游》(節(jié)選)《蘭亭集序》復(fù)習(xí)

  16 6.2—6.8

  學(xué)考之現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

  17 6.9—6.15

  1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

  2、學(xué)考之詩(shī)詞復(fù)習(xí)

  18 6.16—6.22

  學(xué)考之古文專項(xiàng)訓(xùn)練:古今異義、句式、虛詞

  19 6.23—6.29

  學(xué)考考前模擬練習(xí)

  20 6.30—7.6

  學(xué)考

  四.晨讀計(jì)劃

  周次 日期 內(nèi)容 備注

  1 2.17—2.23

  1.字音識(shí)記

  2.《沁園春·長(zhǎng)沙》《勸學(xué)》《師說》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  2 2.24—3.2

  1.字音識(shí)記

  2.《想北平》《赤壁賦》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  3 3.3—3.9

  1.字音識(shí)記

  2.《始得西山宴游記》《我與地壇》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  4 3.10—3.16

  1.字形識(shí)記

  2.《最后的常春藤》《六國(guó)論》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  5 3.17—3.23

  1.字形識(shí)記

  2.《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  6 3.24—3.30

  1.字形識(shí)記

  2.文本誦讀《祝�!贰读主煊襁M(jìn)賈府》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  7 3.31—4.6

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《品質(zhì)》《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  8 4.7—4.13

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  9 4.14—4.20

  1.詞語(yǔ)(成語(yǔ))識(shí)記

  2.文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  10 4.21—4.27

  期中考試

  自由讀背

  11 4.28—5.4

  1.字音識(shí)記

  2.文本誦讀《寡人之于國(guó)也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  12 5.5—5.11

  1.字形識(shí)記

  2.《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  13 5.12—5.18

  1.字形識(shí)記

  2.《滕王閣序》《秋聲賦》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  14 5.19—5.25

  1.詞語(yǔ)識(shí)記

  2.《物種起源》緒論《陳情表》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  15 5.26—6.1

  1.詞語(yǔ)識(shí)記

  2.《項(xiàng)脊軒志》《長(zhǎng)亭送別》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  16 6.2—6.8

  1.成語(yǔ)識(shí)記

  2.《報(bào)任安書》《漁父》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  17 6.9—6.15

  1.成語(yǔ)識(shí)記

  2.《逍遙游》《蘭亭集序》

  齊讀與自由讀背結(jié)合

  18 6.16—6.22

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  19 6.23—6.29

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  20 6.30—7.6

  1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記

  2.古詩(shī)文背誦默寫

  3.學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識(shí)識(shí)記

  自由讀背

  五.教研活動(dòng)計(jì)劃

  周次 主題 發(fā)言人 活動(dòng)主題 措施

  1 制訂教學(xué)工作計(jì)劃

  集體研討制訂

  2 學(xué)考《考試標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)研究

  輪流發(fā)言

  3 學(xué)考“學(xué)情把握”主題理論學(xué)習(xí)

  自由發(fā)言

  4 《每課一讀》小課題研討

  組員分工

  5 語(yǔ)言文字運(yùn)用片斷練習(xí)編寫

  資源共享、組員分工

  6 學(xué)考專題課堂展示(孟權(quán)、會(huì)升)

  集體備課

  聽課交流

  7 磨課討論

  自由交流

  8 區(qū)學(xué)考專題研討活動(dòng)

  9 期中考試卷命題

  學(xué)習(xí)與研討結(jié)合

  10 期中考試

  11 文本文言知識(shí)點(diǎn)練習(xí)編寫

  資源共享、組員分工

  12 寫作教學(xué):主話題式作文素材積累

  話題分工:思路點(diǎn)撥、相關(guān)名言、經(jīng)典素材

  13 區(qū)高中語(yǔ)文“學(xué)本課堂”研討活動(dòng)

  14 學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽

  期初發(fā)動(dòng)

  全員參與

  15 寫作教學(xué):一材多用

  研討交流

  16 寫作教學(xué):考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)探究

  研討交流

  17 寫作指導(dǎo):審題立意

  研討交流

  18 學(xué)考考前指導(dǎo)專題

  自由交流

  19 期末考試卷命題

  學(xué)習(xí)與研討結(jié)合

  20 學(xué)考