(必備)中班數(shù)學(xué)活動反思15篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)活動反思，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)活動反思1
一、 選材：
本次我園教學(xué)比武規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域的內(nèi)容。每周五的時候我都會安排孩子們完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)，感覺孩子們進(jìn)入中班后，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在家長們的積極配合下，孩子們能夠快速、正確地順數(shù)和倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；感知什么是序數(shù)，能夠正確的幫助物體排序；初步了解什么是“點數(shù)對應(yīng)”，能夠積極參與操作活動等等，所以，我選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容�！毒V要》中提出了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價值：“要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；要讓幼兒在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識”。所以，我選擇了中班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容《一起去旅行》，本次活動聯(lián)系幼兒生活實際，創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的游戲情景，整個活動緊扣活動目標(biāo)展開，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感知、掌握了靈活運(yùn)用點數(shù)對應(yīng)的方法；情感教育方面讓幼兒體驗到了成功與幫助別人的快樂；體驗到了與同伴合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、 活動環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點：
(一)充分考慮幼兒的個體差異和自主學(xué)習(xí)的需要。
活動中，幼兒的汽車模型操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號”時，有的汽車模型卡需要增添“3”和“5”兩個座位號，有的缺少“1”“4”“6”三個座位號等；又如，在“給蘋果娃娃找座位”時，有的需要增加或去掉數(shù)量不同的圓圈，有的出現(xiàn)重復(fù)，需要靈活調(diào)整，等等。這種同中有異的設(shè)計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機(jī)會，更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性。
（二）注重培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新能力。
活動過程中，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察、思考、實踐，充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前，教師提升推進(jìn)在后”的理念。
�。ㄈ橛變簞�(chuàng)設(shè)多個互動機(jī)會。
幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快找到自己的座位、怎樣幫助蘋果娃娃重新設(shè)計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環(huán)節(jié)，不僅可以使教師及時關(guān)注到幼兒的個體差異，而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)活動變得更加有趣、更有效。
�。ㄋ模橛變撼浞痔峁┝藙邮植僮鞯臋C(jī)會。
首先，教師為每位幼兒提供了豐富的操作材料；其次，每一個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，都能夠引導(dǎo)幼兒去積極地動手操作材料，鼓勵孩子們在自己的探索、發(fā)現(xiàn)中獲取新的數(shù)學(xué)知識。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)環(huán)節(jié)從易到難，層層遞進(jìn)。
環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師考慮到幼兒的年齡特點及認(rèn)知發(fā)展。導(dǎo)入部分讓幼兒在音樂聲中隨教師進(jìn)入活動場地，給幼兒營造了良好、輕松的游戲氛圍；游戲“乘汽車”活動中初步感知對應(yīng)，在游戲“編排汽車座位號”時鞏固對6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，在游戲“給水果娃娃找座位”中靈活運(yùn)用點數(shù)對應(yīng)的方法，活動結(jié)束時，在音樂聲中，幼兒隨教師出教室，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。
�。┴灤┳尯⒆訉W(xué)習(xí)關(guān)愛他人的情感教育
活動設(shè)計中，以幫助蘋果娃娃補(bǔ)充汽車座位號和安排汽車座位號為線索，讓幼兒鞏固了對6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)、掌握靈活運(yùn)用點數(shù)對應(yīng)的方法。在教師的引導(dǎo)下，同時也讓孩子們感受到了幫助別人自己也會很開心的，活動中教師給幼兒多次提供了合作協(xié)商解決問題的機(jī)會，讓孩子們感受到與同伴一起想辦法能夠更快速地找到解決問題的好辦法，提高了幼兒與同伴合作協(xié)商的能力。
三、自我反思：
�。ㄒ唬┎蛔惴矫妫�
1、 整個活動教師預(yù)設(shè)的是以游戲貫穿活動始終，但活動一開始游戲性不夠，沒能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，導(dǎo)致整個活動平淡。游戲“乘汽車”的部分需要從新調(diào)整設(shè)計，讓活動環(huán)節(jié)安排更加合理、科學(xué)。
2、 活動一開始出示的三輛彩色汽車圖片，沒有充分發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，利用不夠，教師應(yīng)該再進(jìn)行挖掘。
3、 教師語言的規(guī)范性和針對性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、 本次活動的重點是讓幼兒能夠“靈活運(yùn)用點數(shù)對應(yīng)”的方法解決遇到的問題，突破目標(biāo)難點的環(huán)節(jié)設(shè)計中，遵循《綱要》精神，原來我考慮不要一開始就告訴孩子們解決問題的操作辦法并循規(guī)蹈矩地做示范，我想為孩子們提供自主探索的空間，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作、探索，最終發(fā)現(xiàn)解決的方法——用筆在蘋果圖案上添上或者劃去相應(yīng)的圓圈，就能夠讓圓圈的數(shù)量和相應(yīng)的座位號對應(yīng)，可是只有少部分的幼兒發(fā)現(xiàn)這個方法。這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且班級幼兒的發(fā)展存在著較大的差異性，后來教師還是重點關(guān)注了那些能力較弱的幼兒，想讓他們也能通過自己的努力獲得成功的.體驗。但由于教師考慮到上課時間有限，引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致一部分幼兒孩子不明白怎樣操作，這一部分的環(huán)節(jié)教師沒有充分掌握班級幼兒的實際發(fā)展水平能力，針對教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)情況沒有及時對教學(xué)組織進(jìn)行調(diào)整。
5、 活動中，教師過多考慮到了上課時間有限，沒有讓個別幼兒有充分講述表達(dá)的機(jī)會，在倉促中中斷了幼兒的發(fā)言，總的來說還是對幼兒不夠大膽放手，教學(xué)中不敢大膽挑戰(zhàn)自我，教師的教育機(jī)智需要加強(qiáng)。
6、 教師在課前對幼兒的知識鋪墊不夠，幼兒的數(shù)學(xué)基本功需要在平時有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。ǘ┓此荚俳淘O(shè)想：
1、游戲“乘汽車”環(huán)節(jié)，教師之前設(shè)計的游戲性不夠強(qiáng)，可以將幼兒半圓形的座位調(diào)整擺放成3組，充當(dāng)3輛汽車，引導(dǎo)幼兒一進(jìn)入活動場地就拿車票找到相應(yīng)的座位，原來設(shè)計的是幼兒座椅上貼的座位號有不同顏色和數(shù)字的，車票也是不同顏色和數(shù)字的，讓幼兒顏色對應(yīng)顏色，數(shù)字對應(yīng)數(shù)字，但對于中班的幼兒來說太過于簡單，教師應(yīng)該把車票上的數(shù)字改成相應(yīng)數(shù)量的圓圈，讓幼兒感知量與數(shù)字的對應(yīng)。
2、本次課賽規(guī)定，中班的教育活動時間為25分鐘，活動過程教師組織層次清楚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，但引導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確和有針對性，導(dǎo)致環(huán)節(jié)時間拖延，教師課前應(yīng)該再進(jìn)一步斟酌自己的提問怎樣做到精練、準(zhǔn)確，做到對教案的進(jìn)一步熟悉。
3、在游戲“給蘋果娃娃找座位”環(huán)節(jié)中，為了更好地完成教育目標(biāo)，考慮到班級幼兒的實際發(fā)展水平——課前孩子們在數(shù)學(xué)活動中缺乏自己探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的實際情況下，教師應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法，先引導(dǎo)幼兒觀察、講解示范，再引導(dǎo)幼兒操作，這樣能夠幫助所有的幼兒都獲得知識經(jīng)驗的提升。通過這次的活動，還讓我深深地感受到了要想完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)的展示課，教師在平時的教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)幼兒多方面的學(xué)習(xí)能力，為其奠定扎實的基本功底。在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步解讀《綱要》精神，將其具體、真實地落實到教學(xué)中。
4、制定的活動目標(biāo)二“嘗試用合作協(xié)商的方法解決遇到的問題”，在活動中沒有足夠體現(xiàn)出內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，教師在活動環(huán)節(jié)“給水果娃娃找座位”的環(huán)節(jié)中，設(shè)計了每人發(fā)一張汽車模型卡、六張?zhí)O果圖片，記號筆一支，讓幼兒自己在蘋果圖片上添畫上或劃去相應(yīng)的圓圈，讓圓圈的數(shù)量和座位號上的數(shù)字對應(yīng)，對于中班幼兒有一定難度，教師可以安排給每兩名幼兒發(fā)一套學(xué)具，這樣孩子們就能夠用合作協(xié)商的方法很快找到解決問題的辦法。
總之，在本次的課賽活動中，自我發(fā)現(xiàn)了很多的不足，也讓我學(xué)習(xí)到了其她教師身上的很多優(yōu)點，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的熱心幫助下，自己從理論的提升到活動的具體設(shè)計、實施能力方面都有了全新的認(rèn)識，在今后的工作中，我將把這些好的，有用的經(jīng)驗運(yùn)用到實踐當(dāng)中。
中班數(shù)學(xué)活動反思2
活動目標(biāo)：
1.對數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較。
2.嘗試正確說出兩個集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。
重點難點：
《我的數(shù)學(xué)》第4頁。
活動準(zhǔn)備：
《我的數(shù)學(xué)》第4頁。
活動過程：
一、教師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個集合之間的數(shù)量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗證結(jié)果。
1.這里有幾個小朋友（椅子）？你是怎么數(shù)的？
2.小朋友多還是椅子多？為什么？
3.小朋友比椅子多（少）幾個？你是怎么知道的.？
4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？
二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí)，兩個集合的數(shù)量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。
三、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個，并說出多出的數(shù)量。
活動反思：
讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)�；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解，效果很好。
中班數(shù)學(xué)活動反思3
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。
2.能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，昨天李老師帶你們認(rèn)識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰��？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。
二、觀察圖形，按照圖形顏色進(jìn)行初次分類。
�。�1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？
�。�2）師小結(jié)：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）
三、按照圖形形狀進(jìn)行再次分類。
（1）師：請小朋友上來試一試。
�。�2）師小結(jié)：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大小）來分。
四、幼兒動手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。
�。�1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。
�。�2）幼兒分組操作。
五、教師點評幼兒操作材料
師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。
活動延伸
師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。
活動反思
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的'基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒忧拔覍顒拥膬�(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)活動反思4
活動目標(biāo)：
1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體的排列次序。
2、能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)資源帝18-19頁、操作卡《水果列車》�！痘疖囬_來了》音樂、數(shù)字卡片1-5、水果列車的圖片。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)5的序數(shù)。請幼兒操作數(shù)字卡，用序數(shù)詞說說每個數(shù)字在“第幾”的位置。
2、欣賞水果列車圖片，讓幼兒看看水果在第幾節(jié)車廂上。
3、變換“車廂”位置，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
4、播放音樂《火車開來了》。教師控制音樂播放，讓幼兒說說是第幾節(jié)車廂。
活動延伸：
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開火車等游戲，增進(jìn)對序數(shù)的理解。
活動反思：
以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
中班數(shù)學(xué)活動反思5
在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點：
1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動設(shè)計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的'讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性�；顒咏Y(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮�？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程，增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動目標(biāo)
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
活動準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念�；顒舆^程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開
1、學(xué)會區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
�。�2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高�！碧釂枺盒∝埖脑拰幔繛槭裁�？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
�。�4）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。 4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。 5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、結(jié)束
活動評價，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
中班數(shù)學(xué)活動反思6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個添上1個就是6個。
2、理解6代表的實際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
3、了解多與少的相對性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。
2、相同的小魚若干，每個小魚上固定一個回形針。
3、每名幼兒一個帶有磁鐵"魚竿"，3~4個塑料盤做的.釣魚池。
活動過程：
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。
--請幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6，說說6像什么？認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁，看看誰釣到的魚是6條，把它圈起來。
課后分析：
幼兒只對小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。
活動延伸：
利用餐前游戲、戶外活動時間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
活動反思：
本節(jié)教學(xué)，課前無論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點�；顒拥牟蛔阒幵谟诨顒拥慕M織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動幼兒的積極性。
中班數(shù)學(xué)活動反思7
活動目標(biāo)：
1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。
2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對應(yīng)。
活動難點：6—8以內(nèi)數(shù)與物的.對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個房子里面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。
教師：這個房子方面有什么？（數(shù)字寶寶）
教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間里吧�。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰�(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）
教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊？（3只）
教師：房間住滿了嗎？（沒有）
教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）
教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎？（住滿了）
2、教師出示6數(shù)與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？
教師：點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步點數(shù)驗證）
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)活動反思8
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)會看圖列算式，知道各數(shù)的意義。
2、通過情景游戲，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
核心內(nèi)容：
一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，操作紙，鉛筆人手一份
活動過程：
一、故事引題，激發(fā)興趣
1、今天的天氣不錯，小羊羊們都出來玩耍了！看看來了幾只羊呢？我們來給它們編一下號吧？
2、再看看誰也出來了？（灰太狼從城堡里出來了）羊羊們會遇到危險嗎？
3、哪只羊被抓去了？
4、原來懶羊羊被抓去了，喜羊羊自告奮勇地向村長請示去救懶羊羊。
二、選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的分解
1、喜羊羊來到了交叉路口，路口的指示牌上什么指示也沒有，到底該走哪條路呢？（小鳥飛來：只要你闖過灰太狼設(shè)的數(shù)學(xué)陷阱，指示牌會告訴你正確方向的。
2、哦，原來要闖過數(shù)學(xué)陷阱，就知道往哪個方向走了。單老師發(fā)現(xiàn)我們班的`小盆友數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，今天我們剛好也帶來了數(shù)字卡片，要不我們小朋友來幫助喜羊羊一起闖關(guān)，愿意嗎？
3、師引導(dǎo)幼兒共同闖關(guān)，找到解決問題的辦法。
三、找出小橋——看圖列算式
1、來到了小河邊，狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來了，要怎樣才能過去呢？又有什么樣的難關(guān)等著我們呀？
2、我們一起幫助喜羊羊列出算式，讓橋出來吧（讓幼兒能說出圖片的意思，知道算式中每個數(shù)字所表示的意義。）
四、打開城門——將算式中的錯誤改正
1、終于來到了灰太狼的城堡，狡猾的灰太狼又設(shè)置了陷阱，故意把題目算錯，我們只有把錯題改正過來，才能拿到鑰匙，看到鎖，進(jìn)城門。2、小朋友們真聰明，城門打開了，我們一起進(jìn)去吧！
五、打到灰太狼——看圖連線算得數(shù)
1、進(jìn)了城門，我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。
2、完成連線，救出懶羊羊。
3、小朋友們太厲害了，連灰太狼都被打敗了，看懶羊羊被救出來了，和大家一起開心的玩耍呢！
六、結(jié)束活動
我們小朋友今天的表現(xiàn)太棒了，我們也一起去跟羊羊們玩耍吧！
教學(xué)反思：
我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗要點其中有一點是一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后，便開始設(shè)計教案，剛開始設(shè)計的是鞏固6以內(nèi)的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。
在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設(shè)的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經(jīng)驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個游戲過程中，孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c救出懶羊羊，都積極思考著，當(dāng)闖出一關(guān)時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動中來。在闖關(guān)過程中，我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗內(nèi)容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數(shù)字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動反思9
我所在的中班孩子在我教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也許是數(shù)學(xué)的枯燥和邏輯性強(qiáng)，讓我們班的孩子對數(shù)學(xué)望而怯步。我一直也在苦腦如何讓孩子在愉快的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后來，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對角色扮演很感興趣，我就想：怎樣讓孩子也在角色扮演中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我設(shè)計了游戲——小小銷售員，就是讓孩子扮演銷售員和顧客，設(shè)計在蔬菜市場的環(huán)境下，小朋友以購買者的身份用教師自制的紙幣，紙幣上設(shè)計成以圓點為紙幣的面額。如：一個圓點只能買一樣物品。小銷售員按紙幣的點數(shù)為購買者銷售相應(yīng)數(shù)量的物品。這樣的游戲開展后，我們班的小朋友特別的喜歡，也不覺得數(shù)學(xué)是沒有意思的了。反而很積極的'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。爭做銷售小冠軍。
在一次次的游戲中，孩子們也學(xué)會了，有的時候小銷售員給自己的物品數(shù)量和紙幣上的面額不一致，還會提醒小銷售員正確的數(shù)量，孩子的能力比我想像中還有更大的潛力。沒想到一個小小的游戲讓孩子從中學(xué)到了很多，更生活了更實際了。
其實，很多的時候，我們會經(jīng)常面對幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予積極有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子提供主動探索的機(jī)會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動反思10
活動目標(biāo)
1. 了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)來分類。
2. 與同伴合作整理游戲區(qū)，培養(yǎng)收拾玩具的習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1. 事先確定要整理的'游戲區(qū)，如：建構(gòu)區(qū)、娃娃家。
2. 籃子。
活動過程
1. 與幼兒一起檢查游戲區(qū)是否整齊，提議整理游戲區(qū)，把玩具分類放好。
2. 與幼兒討論怎樣把玩具分類，例如：
按顏色分類；
按類別分類；
按玩法分類。
3. 與幼兒達(dá)成共識后，老師協(xié)助在籃子外貼上標(biāo)志或指示語，如“洋娃娃”或“紅色的玩具”等。
4. 幼兒自愿組合分成幾組，分別負(fù)責(zé)整理不同類別的玩具，請幼兒分工合作把玩具分類放好。
5. 玩具分類整理后，老師帶領(lǐng)幼兒一起檢查各個籃子，看玩具分類是否正確，表揚(yáng)幼兒將游戲區(qū)整理得非常干凈整齊，并謝謝幼兒的幫助。
活動評價
能把游戲區(qū)的玩具分類放好。
能與同伴合作整理游戲區(qū)。
活動反思
數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。
中班數(shù)學(xué)活動反思11
設(shè)計意圖：
門牌號碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實際生活對孩子進(jìn)行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼，甚至是門牌號的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號與房間的一一對應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2．提升幼兒對空間方位的認(rèn)知能力。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號找家，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
四張房子圖，記號筆，在地上貼兩個三層每層三間的房子。
小動物卡片和門牌號，幼兒人手一個。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動重難點：
重點：理解門牌號表示的意義。
難點：根據(jù)門牌號找家。
活動過程：
1．聯(lián)系生活，引起興趣。
師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1：“我家住在40l�！�
幼兒2：“我家住在303�！�
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)
師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)
師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號的秘密。”
分析：從幼兒的生活入手，通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學(xué)知識的經(jīng)驗儲備，引起幼兒對門牌號的興趣。
2．讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門．牌號。
師：(出示三層三間的樓房圖)
“你們看，這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”
幼兒讀得不是很順。
分析：由于幼兒平時對門牌號關(guān)注得比較少，所以設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識、感知門牌號。
3．觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號的意義。
師：“讀了這么多門牌號碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個l�！�
師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l，這個是2，這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2：“我不知道�！�
幼兒3：“這里的l表示第一層�！�
師：“對了，這些門牌號的第一個數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓�！�
師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個房間)
師：“這是一樓的第幾個房間?”
幼兒1：“第一個房間�！�
師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間，103是第三個房間�！�
師：“你們知道門牌號最后面一個數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3：“門牌號最后一個數(shù)字表示第幾間�！�
師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號前面一個數(shù)字表示第幾層和最后面一個數(shù)字表示第幾間。
4．送小動物回家，加深對門牌號的理解。
師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號的秘密，幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據(jù)門牌號的前面一個數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個位置，每人到盤子里拿一個動物圖片，根據(jù)動物頭頂?shù)拈T牌號碼，把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間�！�
幼兒分組操作，教師巡視并注意個別指導(dǎo)。
集體交流：你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?
分析：幼兒數(shù)學(xué)知識的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計這個幫小動物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對門牌號意義的認(rèn)識。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的.相互學(xué)習(xí)和教師對一些還不太會的幼兒，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。
活動反思：
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號的意義及根據(jù)門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看：
1．在動手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計了三個找家的活動供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號的意義，再把對門牌號的意義認(rèn)識、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識經(jīng)驗重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識經(jīng)驗，再去利用這些新經(jīng)驗給小動物找家。
2．利用游戲活動提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動的積極性。
這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時也體驗了合作的快樂。
中班數(shù)學(xué)活動反思12
活動背景：
活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。
活動過程：
(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認(rèn)識梯形。
(二)初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。
�。�1）這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)。看看上、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。
�。�2） 出示圖片，我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。
�。�3）幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。
(三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
�。�1）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。
�。�2）檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。
�。�3）送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形（梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應(yīng)的筐子里。
活動反思：
1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的'途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。
2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，從認(rèn)識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨(dú)立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認(rèn)識不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。
中班數(shù)學(xué)活動反思13
活動目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
活動過程：
�。ㄒ唬┬『镎�
1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨，梨樹上有6只蘋果，桔子樹上有7只桔子。
�。ǘ┙o水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
�。ㄈ┓炙�
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因為蘋果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。
2、小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因為梨和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因為橘子和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
�。ㄋ模┓纸M練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第三題：連線。按題目中給的'數(shù)字和動物對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價
�。┗顒咏Y(jié)束：
活動反思：
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動中運(yùn)用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進(jìn)程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
中班數(shù)學(xué)活動反思14
活動目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點：
1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾（大小、形狀、顏色不同）人手一個；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱（上有掛鎖若干）；圖形王國的圖片等。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
（1）出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎？”
�。�2）觀察比較，認(rèn)識圖形。
師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢？”（出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。）
2、給圖形寶寶制作身份證。
�。�1）師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證�！�
�。�2）（出示大人身份證）師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢？（要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。）
�。�3）師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
（4）請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
（5）幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”。
�。�1）師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢？”（幼兒觀察討論。）
�。�2）師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。
�。�3）幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。
�。�4）取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。
4、延伸、拓展。
�。ǔ鍪景雸A形、橢圓形、梯形）
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊�！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶嶋H情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”�；顒又形乙龑�(dǎo)幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的.操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。
中班數(shù)學(xué)活動反思15
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。
3．鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識經(jīng)驗和想法。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動物等小東西的一些常識。
2．教材的準(zhǔn)備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫紙、彩筆；錄音機(jī)、伴奏帶；昆蟲、動物的圖片、頭飾、標(biāo)本；數(shù)字卡片。
活動過程：
1．在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗。）
2．出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識新的'小東西，引起幼兒活動興趣。
3．鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）
4．模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。
5．讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。
6．延伸活動幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動，對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點。
活動建議：
1．為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。
2．活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。
3．有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。
活動反思：
《有趣的小東西》活動實質(zhì)是一個促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動�；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動的預(yù)期效果。
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