師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃范文

　　教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定本規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》的精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；以《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)；以校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮創(chuàng)新”為教學(xué)風(fēng)范，堅(jiān)持依法治教、以德治教相結(jié)合，遵照天津市《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)。教育和引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力求全校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)取得顯著成效。

　　二、師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施步驟。

　　熱愛教育，才學(xué)淵博，人品高尚為師德之本。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)在馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，以責(zé)權(quán)利統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系為核心，以敬業(yè)樂業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、教書育人為內(nèi)容，一手抓教育，一手抓管理，把陶冶師德和鑄造師魂作為全面提高高校教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。堅(jiān)持從轉(zhuǎn)變教風(fēng)入手，立足教育與建設(shè)，分階段、有步驟、有重點(diǎn)地開展工作。

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。學(xué)校要在廣大教職工中進(jìn)行一次廣泛深入的思想動(dòng)員，要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、強(qiáng)校戰(zhàn)略的高度，使大家充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高廣大教職工加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)教育階段。教育活動(dòng)采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)和以教研組為單位分散學(xué)習(xí)、個(gè)人思考和會(huì)議討論交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　⑴學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過(guò)政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝自己，樹立正確的世界觀和人生觀。熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)敬業(yè)樂業(yè)的事業(yè)心，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園貢獻(xiàn)力量。

　�、茖W(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，確立權(quán)利和義務(wù)對(duì)等觀念。教育教師在享受教師權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行教師義務(wù)；正確處理待遇和工作態(tài)度的關(guān)系，既要肯定教師通過(guò)正當(dāng)途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚(yáng)為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、獻(xiàn)身真理的治學(xué)態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　⑶組織廣大教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、我校制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，真正作到身正為范。

　　3、自查互評(píng)階段。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上查擺問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。對(duì)照要求，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題或不足進(jìn)行自查評(píng)議，重點(diǎn)進(jìn)行三個(gè)方面的自查評(píng)議：是否堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育；是否做到愛崗敬業(yè)，態(tài)度端正，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；是否做到為人師表，自覺抵制不正之風(fēng)。自查以教師自我檢查為主，評(píng)議以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為單位組織教師開展互評(píng)互議。各單位組織學(xué)習(xí)討論，教師要認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫體會(huì)文章。

　　4、學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)階段性總結(jié)。開展師德師風(fēng)建設(shè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)與師德師風(fēng)優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比表彰活動(dòng)。制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德標(biāo)準(zhǔn)，使師德建設(shè)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處。師德評(píng)價(jià)是推動(dòng)師德規(guī)范貫徹落實(shí)的“杠桿”，要把師德評(píng)價(jià)納入教師崗位職務(wù)考核體系統(tǒng)一進(jìn)行。在教師的職務(wù)職稱晉升中，應(yīng)實(shí)行“師德一票否決制”規(guī)定。對(duì)師德問(wèn)題較多的教師，也應(yīng)該在職務(wù)職稱晉升、評(píng)選先進(jìn)等方面，視同違反教學(xué)紀(jì)律、發(fā)生教學(xué)事故的責(zé)任一樣，予以追究并給予必要的紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰。

　　三、師德師風(fēng)建設(shè)的措施

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重高校師德師風(fēng)建設(shè)。校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。

　　2、明確職責(zé)，強(qiáng)化育人意識(shí)。教書育人是教師的根本任務(wù)。學(xué)校要對(duì)教師的育人工作像要求教師完成教學(xué)工作量那樣做出量的規(guī)定，同時(shí)要教育教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)，使每個(gè)教師明確：教師的職責(zé)，首先是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生做人；其次才是傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做事。

　　3、各教研室要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織實(shí)施。要樹立責(zé)任意識(shí)與大局意識(shí)，嚴(yán)格按照活動(dòng)要求，切實(shí)把本單位的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，做到認(rèn)識(shí)到位、制度到位、措施到位，務(wù)求實(shí)效。

　　4、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)《教師法》對(duì)教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例、師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則、教師教學(xué)工作規(guī)范、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范等規(guī)定，明確教師的崗位職責(zé)及具體要求，建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過(guò)教師、學(xué)生不同權(quán)重打分，給予綜合評(píng)價(jià)，作為教師聘任、晉升、晉級(jí)、培養(yǎng)、流動(dòng)等方面的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師自覺履行。

　　5、建立監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校應(yīng)成立由各門主要負(fù)責(zé)人參加的師德建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)師德的調(diào)查研究、檢查評(píng)估和其他師德教育活動(dòng)的規(guī)劃、組織落實(shí)以及會(huì)同有關(guān)部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育。主要了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問(wèn)題同解決教師的實(shí)際困難和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

　　6、在教書育人的實(shí)踐中加強(qiáng)師德建設(shè)。教書育人是師德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。教師的作用在于教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作。具體來(lái)說(shuō)，一是要教好書，上好課，以對(duì)祖國(guó)和人民負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，要熱愛和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得真知，成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格的專業(yè)人才。二是在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想品德教育。教書與育人是密不可分的，教學(xué)本身具有教育性和思想性。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自覺地按照歷史唯物主義和辯證唯物主義的要求，按照國(guó)家教育方針和培養(yǎng)“四有”人才的要求，在教學(xué)內(nèi)容中滲透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是嚴(yán)于律己，為人師表。嚴(yán)于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內(nèi)容，也是教書育人的基本要求之一。它要求教師不僅要教好書、上好課，還要在言行舉止方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。

　　教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣，不能滿足于已有的知識(shí)水平，而要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，努力具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教師不但自身要保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種能力無(wú)私地傳授給學(xué)生。要教育學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。