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做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-08-09 03:46:58 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

精選做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告集合7篇

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告十分的重要,不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎?下面是小編為大家整理的做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告集合7篇

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  20xx年10月8日至11月19日,我在初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40余天。在這40余天內(nèi),我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí),是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。 思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。

  實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。

  總的來(lái)說(shuō)呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,用他的話(huà)說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。

  法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生思維的.靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

  新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余,還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢(shì),工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿(mǎn)足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢(shì)之后,便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。

  在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

  批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà),如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當(dāng)教書(shū)匠,要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。

  在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。

  班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)。

  總之,在這段實(shí)習(xí)期間,我收獲很多,學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中,我將更加努力工作,扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  我是吳凡,從在通師二附小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo),指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  光陰似箭,歲月如梭。實(shí)習(xí)生活中,我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些難能可貴的經(jīng)歷敦促我進(jìn)步、成長(zhǎng);收獲了許多在學(xué)校從未學(xué)過(guò)的知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生致以我深深的感謝。期間,但也有著苦澀和教訓(xùn)。成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里奮發(fā)向上,這一切都將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

  在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。并爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個(gè)角色。通過(guò)與學(xué)生的'接觸,逐漸地認(rèn)識(shí)了他們,了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和質(zhì)量得到提高。這一切讓我深深體會(huì)到“一分耕耘一分收獲”,只有盡了自己最大的努力,才能將工作做扎實(shí),才會(huì)收獲成功的喜悅。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn),深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。期間,我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn):

  1、 善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

  教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

  2、 吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

  備課時(shí),要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

  3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏

  在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  暑假為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕,回顧那些作為博航培訓(xùn)老師的日子,總有很多感悟在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。在這期間,遇到困難和挫折,也擁有快樂(lè)與回報(bào),更為今后步入社會(huì)上了很好的一課。

  這一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)做一位老師的樂(lè)趣,每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,但是,正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值,我也為之付出,努力了很多。

  初為人師,總免不了幾分緊張,于是備課更是不敢懈怠,實(shí)習(xí)第一天,當(dāng)我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺(tái)時(shí),我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)。

  上課比我想象中的要順利,然而我知道問(wèn)題是潛在的,英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)中小學(xué)生而言,多少有點(diǎn)生疏和困難,要教好它,就得讓他們產(chǎn)生興趣, 于是,我便采取了一些方法,課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名,講講英語(yǔ)小故事等等,與此同時(shí),自然與學(xué)生打成一片,師生之間沒(méi)有了交流的代溝,學(xué)生圍著你問(wèn)這問(wèn) 那,也算是一種美好的經(jīng)歷吧!在這種情況下,課堂漸漸地活躍起來(lái),然而另一個(gè)問(wèn)題卻出現(xiàn)了,學(xué)生們開(kāi)始不守課堂紀(jì)律,小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng),注意力又 容易分散,開(kāi)小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果,很想用“罰站”,“罰抄”等來(lái)“治”這些學(xué)生,可那樣無(wú)疑加深師生的隔閡,而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同 學(xué)在認(rèn)真聽(tīng),于是,靈機(jī)一動(dòng),在每個(gè)小組之間展開(kāi)紀(jì)律評(píng)比,結(jié)果學(xué)生們馬上自覺(jué)起來(lái)了,由此,我悟出一個(gè)道理,管理學(xué)生,有時(shí)候還真锝巧用方法。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任工作最令我難忘,它讓我明白,教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè),擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)還不一定能把學(xué)生教好,更需 要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓(xùn)班的`學(xué)生都不大,自我組織和約束力都不怎么好,特別是后進(jìn)生更差,這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎么做。于是,在 課間,午休,我就多關(guān)注他們,與他們聊天,鼓勵(lì)他們,了解他們的想法,在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會(huì),學(xué)生的自信也逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。不知不覺(jué)間,我也 與他們建立起真摯的友誼,以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候還真有些舍不得呢。

  實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已成為過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡,這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  這次實(shí)習(xí)才直觀(guān)的感到在有些學(xué)校里小學(xué)老師也是那么辛苦那么累。在學(xué)校里老師不僅是學(xué)習(xí)上老師,同時(shí)要負(fù)責(zé)教研工作的展示評(píng)比,在班級(jí)上內(nèi)一切事物進(jìn)行管理,對(duì)學(xué)生復(fù)雜人際關(guān)系調(diào)節(jié)、心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的組織安排,學(xué)校的一些雜務(wù)也要老師負(fù)責(zé)。一周本來(lái)課時(shí)就有16節(jié)左右,還要負(fù)責(zé)午休的看管、班會(huì)、活動(dòng)課的看管,這樣下來(lái)就會(huì)一周20多節(jié)課,不僅教學(xué)質(zhì)量不能保證而且老師身心也處在疲憊煩躁的狀態(tài)下。在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)在民族小學(xué)老師們都處在壓抑的狀態(tài)下,校長(zhǎng)的一些做法有強(qiáng)迫的表現(xiàn)。如:寒暑假要把下學(xué)期的課備完,不論新老教師每一節(jié)課都是要備課資料。還有學(xué)校規(guī)定是五點(diǎn)下班的,但一般老師都是五點(diǎn)半才走,校長(zhǎng)在這些事情上運(yùn)用了很多手腕形成的潛規(guī)則。學(xué)校的電燈風(fēng)扇再?zèng)]人的情況下仍然開(kāi)著都會(huì)責(zé)怪班主任。教師都是處在這樣的一種被壓迫的地位上,沒(méi)有自由的空間,沒(méi)有自由發(fā)展的機(jī)會(huì),身心壓抑、疲憊,每天要說(shuō)很多的話(huà),回到辦公室老師間也較少的交談,更很少談心,較深的溝通,回到家很累,有老師說(shuō)晚上還有想第二天課怎么上。加上放學(xué)后要給差生補(bǔ)課,晚上備課,小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)不怎么亞于高三教師。小學(xué)老師正是處在年輕的年華,沒(méi)有什么深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒(méi)有自己提升的空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和下面老師沒(méi)有平等交流的機(jī)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)不懂得體納老師的辛苦,“連句暖心的話(huà)也沒(méi)有”,只是在平時(shí)游走吹毛求疵批評(píng)老師,再聊天時(shí)老師告訴我校長(zhǎng)罵人不顧及情面,有的老師氣的直哭。校長(zhǎng)在執(zhí)政六年來(lái)擠走了20多為老師,在開(kāi)除教師方面會(huì)有許多手腕,能夠讓你主動(dòng)辭職。在這樣的情況下,老師提心工作,時(shí)時(shí)自危,工作不敢疏漏,但身心十分的疲憊。所以在我實(shí)習(xí)中感到一種衙門(mén)式的管理,老師缺乏自由、寬松的空間,頂著層層的壓力,夾在家長(zhǎng)、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)中間,同事間碰面溝通機(jī)會(huì)也少,除了自己和家人沒(méi)有什么傾訴對(duì)象和理解的人,老師是一個(gè)純壓迫的階級(jí)。“許多老師想著轉(zhuǎn)行”“最好當(dāng)老師,尤其是小學(xué)老師”,小學(xué)老師實(shí)在不是我們想象的那樣美好。

  我各人體會(huì)是:學(xué)校管理上非常不任性化,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在教師中間怨聲很大,需要教師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用,需要在領(lǐng)導(dǎo)也教師中間建立一種平等或者自由溝通的平臺(tái)。在小學(xué)來(lái)看,教師的心理輔導(dǎo)與壓力調(diào)節(jié)是首屈一指,小學(xué)生有很高的可塑性,雖然受家庭影響很大,但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(zhǎng),教師的言行舉止待人方式是學(xué)生的模板,有著十分重要的影響,所以說(shuō)小學(xué)設(shè)立心理輔導(dǎo)主要對(duì)象還是教師。

  接觸到了小學(xué)生感到北京的小學(xué)生居然這么累。學(xué)校中課間很多是在教室里打鬧,在樓道里不怎么見(jiàn)到學(xué)生。校長(zhǎng)還鼓勵(lì)個(gè)班向一個(gè)二年級(jí)的班學(xué)習(xí),讓大家在課間集體念書(shū),或者唱歌,所以多數(shù)時(shí)候能在課間聽(tīng)到學(xué)生整齊的讀書(shū)聲。但是這僅僅是一種安全或者管理上的考慮卻是扼殺兒童天性的。學(xué)生們很少下課下樓去玩,樓道里人也不多,下課很多人在寫(xiě)作業(yè),和看書(shū),“有時(shí)連廁所都不讓去”。每天都有一節(jié)課是管理班,本來(lái)是玩的,但是老師說(shuō)不怎么會(huì)帶著玩就走在班里寫(xiě)作業(yè)。以至于我要帶著玩課時(shí)總有任課老師留了作業(yè)或者在班里改作業(yè)。中午吃完飯也是學(xué)生自由的時(shí)間,但是基本上都是在寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)后為了安全不補(bǔ)課的同學(xué)要都要回家,、而許多人都是留在學(xué)校跟同伴偷偷玩,老師過(guò)來(lái)都找地方藏起來(lái)。學(xué)校不許帶足球之類(lèi),不許帶玩具。很多人都是偷著帶。實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶袄锾蜔熀校缓蟑B成小方塊吹著玩,就想小時(shí)候玩洋人一樣,只是放在桌子上吹。平時(shí)就藏起來(lái)。學(xué)生愛(ài)玩的天性在高壓下仍會(huì)找到縫隙冒出來(lái)。

  所以我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校這樣的安排讓學(xué)生非常不自由,特別注意到不完成作業(yè)是一種比較普遍的現(xiàn)象,不知道到是否和這個(gè)原因有關(guān)系。但不管怎么說(shuō),學(xué)校這樣管理也不是校長(zhǎng)一人的責(zé)任。目前媒體報(bào)到總是有片面性,學(xué)校本來(lái)?yè)?dān)當(dāng)很多社會(huì)的壓力,學(xué)校自身也不想擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn),也是學(xué)校管理的需要,但這樣一來(lái)真是哭了孩子。學(xué)校在能夠控制的范圍要多給孩子自由空間。學(xué)校搞的一些詩(shī)歌朗誦、校歌的活動(dòng)是豐富校園生活的,但是不能夠?yàn)樽约旱恼?jī)而埋沒(méi)的學(xué)生們的自由,其實(shí),在校歌里唱上幾句熱愛(ài)老師熱愛(ài)同學(xué)對(duì)實(shí)際作用除了唱歌以為,什么作用也不起,我們每個(gè)人都學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一種親身的.經(jīng)歷內(nèi)容的吸收,豈是像思政課上的口號(hào)喊喊就行了的。

  這次實(shí)習(xí)真的發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題學(xué)生。老師很頭疼。沒(méi)想到三年級(jí)小孩就會(huì)有嚴(yán)重的多動(dòng)或者品行,有的是和家庭溺愛(ài)有關(guān),有的是和家庭環(huán)境有關(guān),發(fā)現(xiàn)小學(xué)生家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生有著特別重大的影響。在老師那里了解,班上父母離異的同學(xué)很多,直接影響了學(xué)習(xí)。父母管教方式影響了孩子的做人。一位老師告訴我,如果一個(gè)學(xué)生家庭出現(xiàn)變故,他的行為會(huì)突然有明顯的變化。我感嘆自己小的時(shí)候班里沒(méi)有這么多問(wèn)題,社會(huì)的混亂直接危害了孩子,可笑的是學(xué)校里總是在背誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),聽(tīng)起來(lái)真像是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺!

  我原來(lái)想小學(xué)生最重要的不是什么心理輔導(dǎo),而是做人。這次實(shí)習(xí)更加深了我的這一認(rèn)識(shí),其實(shí)何止是小學(xué)生,只要是人都是這樣。但是小學(xué)生在做人的教育方面真的是太容易受到影響了,每個(gè)孩子都是那么的好,但是卻看到他們身上存在的問(wèn)題,真是讓人難過(guò)。學(xué)校心理輔導(dǎo)出了負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、問(wèn)題學(xué)生的鑒別、輔導(dǎo)建議和防止外,要能夠在學(xué)生和老師、老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子中間充當(dāng)一種特殊的角色,能夠在三者間都起到溝通交流作用,在家長(zhǎng)和老師間總是有著隔膜,學(xué)生和班主任間總是帶有著教師管理的影子,所以由心理老師充當(dāng)這樣的角色是十分必要、十分合適的。

  現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束都十多天了,對(duì)實(shí)習(xí)的感受遠(yuǎn)沒(méi)有剛結(jié)束那兩天來(lái)的真實(shí)來(lái)的真切了。三言?xún)烧Z(yǔ)也不能把這些經(jīng)歷這些感受都能表達(dá)出來(lái),有的可能很快就忘記了。但是這次實(shí)習(xí)有了成熟的感覺(jué),不僅僅是一次經(jīng)歷,她承載著我的感情,有我感興趣的人有我感興趣的事,最重要的是引起了我的思考。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們真的需要幫助的,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)真的需要改變管理的,對(duì)老師來(lái)說(shuō)真的是需要寬松自由的外環(huán)境的,對(duì)我說(shuō)這次實(shí)習(xí)真的是意義中重大的。

  實(shí)習(xí)后想到的許多事現(xiàn)在寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)了,但無(wú)論如何,這次實(shí)習(xí)在我22歲的這一人生篇章里,留下了濃濃的一筆,感謝這次實(shí)習(xí)!

  套用一句極能表達(dá)我感情的電影的臺(tái)詞:兩個(gè)星期民族小學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)去了,我很懷念她!

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  曾在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,深深地記得這樣一句話(huà)“師者,傳道授業(yè)解惑也”,也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標(biāo)語(yǔ)。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí),兩個(gè)月的時(shí)間里,教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,漸漸地也嘗試了面對(duì)面的教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢地的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)了未知、驚喜、快樂(lè),當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。 20xx年10月9日,我來(lái)到我的實(shí)習(xí)學(xué)校——崇左市扶綏縣第二中學(xué)。扶綏二中建校于1981年,是一所縣直普通高級(jí)中學(xué)。目前,學(xué)校擁有高一年級(jí)12個(gè)教學(xué)班、高二年級(jí)12個(gè)教學(xué)班和高三年級(jí)13個(gè)教學(xué)班共37個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生人數(shù)達(dá)2408人,教職工170多人。學(xué)校位于縣城中心,占地面積85畝,地理位置優(yōu)越,校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭,環(huán)境幽雅。幾年來(lái)學(xué)校大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),各項(xiàng)設(shè)施日趨完善,目前有教學(xué)樓3棟。正在興建的學(xué)生食堂、標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等項(xiàng)目完工后,將為廣大師生提供一流的學(xué)習(xí)、工作、生活的環(huán)境。扶綏二中于20xx年通過(guò)于自治區(qū)普通高中一級(jí)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。扶綏二中一直秉承開(kāi)放、靈活、求實(shí)、創(chuàng)新的辦學(xué)理念。大膽探索和不斷開(kāi)拓辦學(xué)新路子,挖掘?qū)W生潛能,充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),圖、音、體特長(zhǎng)生的培養(yǎng),歷年來(lái)取得豐碩成果。20xx年秋季學(xué)期起,學(xué)校在高一年級(jí)實(shí)行按學(xué)生學(xué)科成績(jī)分班教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn),積極探索在大班教學(xué)下因材施教的新路子,發(fā)揮個(gè)體學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢(shì),樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,形成輻射作用,取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,高考成績(jī)連年取得歷史性突破,20xx年高考本、專(zhuān)科上線(xiàn)率列于崇左市普通高中組第一名;20xx年高考上本科線(xiàn)是20xx年的6倍,其中3人上重點(diǎn)線(xiàn);20xx年高考再創(chuàng)歷史佳績(jī),取得5人超全國(guó)重點(diǎn)線(xiàn)、143人上本科線(xiàn)的優(yōu)異成績(jī);20xx年高考成績(jī)更上一層樓,上本科人數(shù)達(dá)187人;20xx年高考也取得了輝煌的成績(jī),上全國(guó)重點(diǎn)線(xiàn)人數(shù)為6人。學(xué)校高考成績(jī)自20xx年以來(lái)本、專(zhuān)科上線(xiàn)率均列于崇左市普通高中組第一名;自20xx年以來(lái),各科高考均分均列崇左市普通高中組第一名

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中二年級(jí)206班,這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里算是普通班,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾個(gè)任課老師的眼里,這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律方面也比較松散。在接觸這個(gè)班級(jí)之前,我心里有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu),害怕自己無(wú)法勝任在這個(gè)班級(jí)的

  各項(xiàng)工作。記得第一次去聽(tīng)課的時(shí)候,我坐在教室最后面,經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)老師的介紹,學(xué)生邊鼓掌邊轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我,我掃視了下他們。從這一刻起,我的角色轉(zhuǎn)換了,從一個(gè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)實(shí)習(xí)老師。

  關(guān)于教學(xué)方面,剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)著我的指導(dǎo)老師黃乃輝老師講課,再回顧以前教過(guò)我的任課老師的授課方式,我總結(jié)、思考之后,我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我的指導(dǎo)老師黃老師是扶綏二中教齡比較大的老師中的一個(gè),對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著廣泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上,黃老師對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)對(duì)自如,并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣,加上多媒體技術(shù),使很多抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái),課堂氣氛很活躍,學(xué)生很激烈地討論著老師提出的問(wèn)題,都會(huì)大膽地說(shuō)出自己的想法。

  第一個(gè)個(gè)星期聽(tīng)課下來(lái),我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,了解教學(xué)流程,也注意到一些好的教學(xué)方式。第二周,我便開(kāi)始自己走上講臺(tái),第一次上課上的是7.2直線(xiàn)的關(guān)系(平行),這一小節(jié)課說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,不過(guò)想要真正上好也是不簡(jiǎn)單的,于是我把教案寫(xiě)好后反復(fù)的試講了好幾次,直到自己滿(mǎn)意為止。那一天,我提前五分鐘來(lái)到教室里,同學(xué)們得知這節(jié)課是我上很激動(dòng),有幾個(gè)同學(xué)還為我加油,真是一幫可愛(ài)的孩子。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候,面對(duì)著同學(xué)們一張張的面孔,難免有些許的緊張。這節(jié)課的內(nèi)容挺少的,所以還沒(méi)到時(shí)間下課我就講完了,學(xué)生覺(jué)得我講得有點(diǎn)快了,我想也許是我太緊張了吧。課后,黃老師給了我一些建議,我也意識(shí)到了自己有很多的不足,不過(guò),這是我第一次站在講臺(tái)上,黃老師還是給予了肯定和鼓勵(lì)。

  一個(gè)星期之后,我又要上新課了。這次授課的內(nèi)容是線(xiàn)性規(guī)劃,挑戰(zhàn)不小,所以我提前好多天準(zhǔn)備教案,準(zhǔn)備好之后給老師講一下整個(gè)上課的流程,經(jīng)過(guò)幾次的修改之后,終于算是定稿了。上課的前一天,我去聽(tīng)了下其他實(shí)習(xí)老師上這堂課,想取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)果確實(shí)有收獲。然后,我自己去了一個(gè)空的教室開(kāi)始演練一遍。到了那一天,因?yàn)槭堑谝还?jié)課,我擔(dān)心自己狀態(tài)不好,所以又提前來(lái)到班級(jí),把各種需要的教學(xué)工具擺放好。站在講臺(tái)桌前,看著同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入班級(jí)。同學(xué)們看著我站在講臺(tái)桌前,就已經(jīng)猜測(cè)到這節(jié)課是我上的,有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板,還有幾個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)桌和我講,讓我講得慢一點(diǎn),讓我上課多提問(wèn)。上課鈴聲響后,隨著“上課”“同學(xué)好”“老師好”的聲音開(kāi)始了這堂課,整堂課學(xué)生都配合得很

  好,我輕松愉快地結(jié)束了本次的課堂。上完課后,指導(dǎo)老師黃老師耐心地為我分析上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。黃老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的支持給了我很大的信心。幾次的上課實(shí)踐,讓我深深體會(huì)到了備課的重要性,也增強(qiáng)了我的責(zé)任心,使我明白自己的工作將影響到班級(jí)六十多位學(xué)生,只有認(rèn)真負(fù)責(zé)才能更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。

  平時(shí)除了聽(tīng)課、上課之余,我還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí),我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題,并且強(qiáng)調(diào)訂正錯(cuò)題的重要性,根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討,希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法,身為教育工作者,必須要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高二年紀(jì)的.學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋觯瑢W(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題,我就以朋友的角色與他們傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。

  實(shí)習(xí)期間,剛好趕上學(xué)校的校運(yùn)會(huì),我被學(xué)校分配作為跳遠(yuǎn)裁判員。校運(yùn)會(huì)的前一天,我們還去操場(chǎng)彩排。校運(yùn)會(huì)那天,我們都穿上運(yùn)動(dòng)服,走在裁判員的隊(duì)列中,開(kāi)始了扶綏二中第18屆校運(yùn)會(huì)。我在跳遠(yuǎn)裁判處,可以看到所有的跳遠(yuǎn)比賽,我為我們班級(jí)的學(xué)生加油助威。這次校運(yùn)會(huì),我們班的分?jǐn)?shù)還不差,團(tuán)體獲得第四名,女生獲女生組第二名。經(jīng)過(guò)這次的校運(yùn)會(huì),我發(fā)覺(jué)班級(jí)的集體感加強(qiáng)了。

  作為實(shí)習(xí)班主任,每天早讀課之前就得到教室,監(jiān)督同學(xué)們?cè)缱x的到位情況,以及督促同學(xué)們?cè)缱x大聲讀書(shū)。待到早讀課后,全體學(xué)生們要一起到足球場(chǎng)晨跑,大致有一千米左右。身體是革命的本錢(qián),看來(lái)學(xué)校非常重視學(xué)生的健康。每天的第9節(jié)課是活動(dòng)課,同學(xué)們可以自由開(kāi)展自己喜歡的各種體育活動(dòng)。

  10月下旬,學(xué)校還安排我們?nèi)w實(shí)習(xí)老師作為第二次月考的監(jiān)考老師,能參加學(xué)校這么大型活動(dòng),我真是興奮激動(dòng),拿出自己一百分的精力來(lái)完成。作為實(shí)習(xí)班主任的每一天,我很享受和學(xué)生們?cè)谝黄鸬拿糠置棵,學(xué)生是那么可愛(ài),那么充滿(mǎn)活力,也使我真正體會(huì)到作為一名老師的快樂(lè)。

  這次的實(shí)習(xí),我受益匪淺,也對(duì)自己做了一次絕好的體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅

  力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。其實(shí),學(xué)生也是我的老師,從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情,我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識(shí)是無(wú)止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,而對(duì)教育事業(yè),我將帶著滿(mǎn)腔熱情,不斷前行。

  廣西師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)院 09數(shù)本4班

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

  一 、實(shí)習(xí)目的

  1、培養(yǎng)獨(dú)立從事中小學(xué)教育能力,培養(yǎng)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身于教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;

  2、了解中小學(xué)生生活常規(guī),熟悉適應(yīng)教學(xué)工作;

  3、了解中小學(xué)教育,實(shí)習(xí)中小學(xué)生教育工作,培養(yǎng)初步的實(shí)際教育工作能力;

  4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  開(kāi)始為見(jiàn)習(xí)期:觀(guān)察中小學(xué)環(huán)境,班級(jí)環(huán)境;了解中小學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況;熟悉中小學(xué)生一日活動(dòng)安排;觀(guān)察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);

  然后實(shí)施教育活動(dòng),組織中小學(xué)生游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完善效果;在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩中小學(xué)生心理、行為特征,針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;每周進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告,填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志;

  三、實(shí)習(xí)總結(jié)

  實(shí)習(xí)期間,對(duì)中小學(xué)校工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高,理論知識(shí)的充實(shí),以及個(gè)人對(duì)中小學(xué)生教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

  通過(guò)實(shí)習(xí),我更直接地接觸中小學(xué)生日常工作,更直接地與中小學(xué)生接觸,這對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的.學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運(yùn)動(dòng),讓我體會(huì)到作為一名教育工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去,在這短短的四十多天的實(shí)習(xí)日子里,我們喀左第三高中實(shí)習(xí)小組的全體同學(xué)克服了種種困難,終于圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習(xí)工作,在這里對(duì)我們小組在這個(gè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做一個(gè)小組總結(jié)。

  1、實(shí)習(xí)目的:

  通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)教學(xué)中接觸相關(guān)學(xué)科的實(shí)際工作,增強(qiáng)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上教學(xué)崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,鞏固自己專(zhuān)業(yè)的主要知識(shí),提高實(shí)際操作技能,豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),掌握操作技能,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  2、實(shí)習(xí)時(shí)間:

  20xx年5月5日至20xx年6月26日。

  3、實(shí)習(xí)地點(diǎn):

  遼寧省朝陽(yáng)市喀左縣第三高級(jí)中學(xué)

  實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介:

  我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是喀左第三高級(jí)中學(xué),位于遼寧省朝陽(yáng)市美麗淳樸的喀左縣,學(xué)校辦學(xué)以來(lái)一直追求以科學(xué)發(fā)展、以人為本、注重細(xì)節(jié)、追求卓越的辦學(xué)理念,努力建設(shè)民主博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮創(chuàng)新、和諧向上的淳樸校風(fēng),面向21世紀(jì),面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針。把學(xué)生培養(yǎng)成思想高深、情趣高尚、身體健康、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造、有個(gè)性、具有現(xiàn)代意識(shí)、國(guó)際意識(shí)的高素質(zhì)人才。現(xiàn)今學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作,其它各項(xiàng)工作以有利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展為原則。學(xué)校教育教學(xué)工作主要內(nèi)容是全面提高學(xué)生素質(zhì),為新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,讓每一個(gè)學(xué)生成為一名合格的“中國(guó)人、文明人、現(xiàn)代人”。堅(jiān)持以人為本與制度相結(jié)合,讓每一位教職工成為管理的主體,以公平、公正達(dá)到民主與和諧;堅(jiān)持自主與嚴(yán)格相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  4、實(shí)習(xí)工作匯報(bào):

  實(shí)習(xí)期間,老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)本專(zhuān)業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高,達(dá)到根據(jù)理論知識(shí),指導(dǎo)教學(xué)工作,以做到真正的“好老師”為目的,收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告如下:

  4.1 基本情況

  首先介紹一下本次喀左第三高中實(shí)習(xí)小組的基本情況,本次實(shí)習(xí)小組帶隊(duì)老師是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的梁忠庶老師,主要有五個(gè)學(xué)科的實(shí)習(xí)隊(duì)伍,分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史和生物。實(shí)習(xí)的時(shí)間進(jìn)展七周,前兩周是聽(tīng)課階段,主要任務(wù)時(shí)熟悉學(xué)校班級(jí)基本情況,把握教學(xué)水平和學(xué)生特色,收集教育研究課題等;第三周是試講階段,需要各位實(shí)習(xí)同學(xué)確定內(nèi)容,包括做好教學(xué)設(shè)計(jì),寫(xiě)好教案等,同時(shí)需要深入班級(jí)了解學(xué)生,做好充足的準(zhǔn)備與學(xué)生見(jiàn)面交流;接下來(lái)的第四周到第六周是集中授課階段,包括新授課的進(jìn)行,主題班會(huì)框架的搭建以及確定教育研究提綱,輔助學(xué)校老師開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、月考工作等;最后一周主要是抽查課階段,需要集中授課,組織班會(huì),深入開(kāi)展教育研究工作等。

  在剛到達(dá)喀左三中時(shí),當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就及時(shí)開(kāi)展了會(huì)議,會(huì)議上講解了實(shí)習(xí)的基本情況,并且給我們每個(gè)人分配了資深負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師,并且分發(fā)了教案聽(tīng)課筆記等物品。在實(shí)習(xí)平時(shí)的生活中,當(dāng)?shù)貙W(xué)校能夠盡最大努力及時(shí)解決我們的各種問(wèn)題,并且在到達(dá)學(xué)校后的第一天,就宴請(qǐng)了我們整個(gè)實(shí)習(xí)小組人員?梢钥闯霎(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)本次實(shí)習(xí)的高度重視,也可以看出當(dāng)?shù)厝嗣駸崆楹每偷募儤泔L(fēng)情,同時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種足夠的信任和強(qiáng)烈的責(zé)任感,我們一定會(huì)努力負(fù)責(zé),出色完成實(shí)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)校和我們個(gè)人都是一種雙贏。

  4.2 教學(xué)工作情況

  前兩周的時(shí)間里,主要任務(wù)時(shí)熟悉學(xué)校班級(jí)基本情況,把握教學(xué)水平和學(xué)生特色,收集教育研究課題等,在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下,指導(dǎo)老師的幫助下,我們陸續(xù)展開(kāi)了實(shí)習(xí)工作,認(rèn)真聽(tīng)課,批改作業(yè)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記,課后,集體評(píng)課議課,做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì),有新收獲。給我們做輔導(dǎo)的所有老師都是資質(zhì)深厚的老師,教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。大家普遍反映,聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候最為印象深刻,也是十分敬佩老師對(duì)整個(gè)課堂的把握。在此期間,各個(gè)學(xué)科小組實(shí)習(xí)都已經(jīng)進(jìn)入正軌,能夠和指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流,針對(duì)出現(xiàn)的疑問(wèn)和想法進(jìn)行研討交流,并自己及時(shí)進(jìn)行反思。

  經(jīng)過(guò)這兩周的聽(tīng)課,各個(gè)學(xué)科小組討論之后的感受就是,課堂的教學(xué)光紙上談兵不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,有許多需要注意的地方,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種;對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種;還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力;板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了,最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶等等,這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西,這些也是實(shí)習(xí)中我們需要著重學(xué)習(xí)增長(zhǎng)的知識(shí)和鍛煉的能力。

  第三周是試講階段,需要各位實(shí)習(xí)同學(xué)確定內(nèi)容,包括做好教學(xué)設(shè)計(jì),寫(xiě)好教案等,同時(shí)需要深入班級(jí)了解學(xué)生,做好充足的準(zhǔn)備與學(xué)生見(jiàn)面交流。比起上周,大多數(shù)人已經(jīng)熟悉整個(gè)學(xué)校,自己所教班級(jí)學(xué)生的水平狀況,有針對(duì)性的準(zhǔn)備自己的教案,反復(fù)修改,及時(shí)和指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流。指導(dǎo)老師也都非常認(rèn)真負(fù)

  責(zé),總是能都針對(duì)問(wèn)題直言不諱,并且毫不隱藏的`教會(huì)我們一些課堂應(yīng)對(duì)方法,讓所有初涉課堂的我們學(xué)到了很多;試講時(shí),帶隊(duì)梁老師總是認(rèn)真記錄我們的課堂環(huán)節(jié),逐一分析,給予我們中肯到位的意見(jiàn),讓我們?cè)谡阶呱险n堂之前,能夠?qū)⒄n堂設(shè)計(jì)的更加切實(shí)完美;當(dāng)然,學(xué)科小組同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行互相評(píng)課,形成了良好的互幫互助,共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

  接下來(lái)的第四周到第六周是集中授課階段,包括新授課的進(jìn)行,主題班會(huì)框架的搭建以及確定教育研究提綱,輔助學(xué)校老師開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、月考工作等。主要教學(xué)工作陸續(xù)展開(kāi),在這周,所有實(shí)習(xí)老師陸續(xù)進(jìn)行了自己新授課,每堂課指導(dǎo)老師都在后聽(tīng)課記錄,在課下的時(shí)候和我們交流,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,尤其是針對(duì)課堂的把握,大多數(shù)實(shí)習(xí)老師還是缺乏足夠經(jīng)驗(yàn),一來(lái)學(xué)生們比較興奮,難于控制,二來(lái)缺乏靈活應(yīng)變的能力,不能用死教案教出活課堂,這都是我們?cè)诶蠋熖嶙h之后自己總結(jié)出來(lái)的不足之處,在未來(lái)實(shí)習(xí)工作中的重中之重是,有效結(jié)合學(xué)生特質(zhì),完整良好的高效率完成課堂。

  最后一周主要是抽查課階段,需要集中授課,組織班會(huì),深入開(kāi)展教育研究工作等。這一周,學(xué)校按照安排,進(jìn)行了他們學(xué)校老師的公開(kāi)課展示,我們也從很多優(yōu)質(zhì)課中學(xué)到了不少。同時(shí),我們的帶隊(duì)老師也進(jìn)場(chǎng)出入班級(jí),抽聽(tīng)我們的講課,然后在下課后,和指導(dǎo)老師溝通,虛心請(qǐng)教,也在針對(duì)問(wèn)題和我們一起探討如何更有效的完成一些課堂環(huán)節(jié)。對(duì)于已經(jīng)熟悉講課兩周之久的我們來(lái)講,出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越少,學(xué)到的東西越來(lái)越多,慢慢積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用到實(shí)際教學(xué),形成了快速良好的循環(huán)促進(jìn)教學(xué)模式。值得一提的是,不同學(xué)科小組之間也在互相聽(tīng)課交流,比如生科學(xué)院的陳老師,上課風(fēng)趣幽默,自然流暢,吸引不同學(xué)科都爭(zhēng)相去聽(tīng)課,然后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),靈活應(yīng)用,所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短。在本周也進(jìn)行了我們實(shí)習(xí)隊(duì)伍的公開(kāi)課展示,也是我們實(shí)習(xí)工作的匯報(bào),由數(shù)學(xué)的孫楚喬同學(xué)和英語(yǔ)的江曉進(jìn)同學(xué)完成,得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師的高度評(píng)價(jià),也算是給兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

  4.3 班主任工作情況

  在實(shí)習(xí)期間,我們組的同學(xué)全部認(rèn)真地開(kāi)展了班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)真履行著一名班主任應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。按照當(dāng)?shù)貙W(xué)校作息時(shí)間,每天早上我們要在7:30之前趕到學(xué)校開(kāi)始督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行早自習(xí),并且要檢查他們的遲到情況,中午12:30左右,要檢查學(xué)生午休情況,下午1:40開(kāi)始下午的課程,晚上需要看晚自習(xí),到9:00下班離校,可見(jiàn),一天的工作是十分的緊湊,與我們大學(xué)的自由相比,可以說(shuō)是十分辛苦的,但是同學(xué)們經(jīng)過(guò)了開(kāi)始的適應(yīng)期后,每天都堅(jiān)持做到了。

  當(dāng)然,要想真正做好一名班主任,只是每天到班查點(diǎn)是不夠的,更需要的是深入學(xué)生,了解學(xué)生。因此,他們每個(gè)星期的班會(huì),我們都一定會(huì)參加,而他們的其他活動(dòng)我們也一定到場(chǎng)。所有的實(shí)習(xí)老師完成了至少一次的班會(huì)設(shè)計(jì),多數(shù)班會(huì)引起強(qiáng)烈反響,同學(xué)們或是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,或是懂得現(xiàn)在應(yīng)該更加努力,或是懂得感恩父母,或是重新燃起夢(mèng)想之火等等,達(dá)到了班會(huì)設(shè)計(jì)的目的和效果。除了班會(huì)之外,我們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校也參與了藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織,在藝術(shù)節(jié)排練期間,我們的小班主任們都非常盡心盡責(zé),全稱(chēng)陪伴,和學(xué)生們站在一起,最后,藝術(shù)節(jié)取得了相當(dāng)完美的呈現(xiàn),非常有幸的是我們實(shí)習(xí)老師也和當(dāng)?shù)乩蠋熀献魍瓿闪艘粋(gè)舞蹈,引起很好的反響。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們的實(shí)習(xí)老師也是全程指導(dǎo)參與,

  安排座位,指導(dǎo)站位,幫助安排人員等等,認(rèn)真負(fù)責(zé),竭盡全力。當(dāng)然,我們也會(huì)充分利用課下時(shí)間,除了給學(xué)生們答疑外還會(huì)和他們交流,從交談中發(fā)現(xiàn),他們現(xiàn)在要比我們那個(gè)時(shí)候成熟辛苦許多,很有自己的想法,而且充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的渴望,作為一名代理班主任,我們能夠盡最大努力關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,給予適當(dāng)?shù)膸椭。所以,我們這次班主任工作使我們得到了充分的鍛煉,讓我們嘗到了其中的酸甜苦辣,這對(duì)我們未來(lái)的工作都是非常重要的。

  4.4 出現(xiàn)問(wèn)題及總結(jié)

  在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中,所有人都順利完成了自己的實(shí)習(xí)任務(wù),有收獲也有遺憾,下面針對(duì)我們出現(xiàn)的一些問(wèn)題,進(jìn)行一些總結(jié)。

  首先針對(duì)教學(xué)工作,我們應(yīng)該再注重以下幾點(diǎn):

  一. 扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn):

  1.課前備課,做到“有備而來(lái)”。我們需要認(rèn)真閱讀了教材,有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí),又要考慮新知識(shí)的銜接與教授;既突出重點(diǎn),又突出了難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

  2.課中備課,在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),如何更好有序地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣仍需要探討學(xué)習(xí)。

  二.認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

  1.巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)各科的氛圍內(nèi)。

  2.圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,雖然知識(shí)對(duì)于我們很簡(jiǎn)單,但是仍需不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們的能力。

  5、 致謝:

  以上就是我們喀左第三高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)小組這次實(shí)習(xí)中各個(gè)方面表現(xiàn)的總結(jié),可以說(shuō)在這次實(shí)習(xí)期間,小組的每個(gè)同學(xué)都克服了許多困難,堅(jiān)持到了最后,圓滿(mǎn)地完成了這次實(shí)習(xí),并且從這次實(shí)習(xí)中鍛煉了自己,收獲了許多。

  最后,向我們的帶隊(duì)梁老師,實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助,表示衷心的感謝!

  這必將成為我們教育生涯的開(kāi)始,相信在這次實(shí)習(xí)的充分鍛煉學(xué)習(xí)之后我們可以在未來(lái)的教育工作中熟練應(yīng)用理論知識(shí),結(jié)合實(shí)際,出色完成工作,為早日成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗!

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