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高中數(shù)學(xué)新知課小結(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了。那么你有了解過(guò)小結(jié)嗎？以下是小編整理的高中數(shù)學(xué)新知課小結(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、問(wèn)題的描述
小結(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)無(wú)論采取何種形式，都離不開它，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫龍點(diǎn)晴之筆，是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。好的課堂小結(jié)，不僅對(duì)該節(jié)課起了加深鞏固的作用，還可以收到畫龍點(diǎn)睛、喚起思維、激發(fā)求知欲、發(fā)揮想象、啟迪靈感等教學(xué)效果。故課堂小結(jié)的好與壞直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。但近年來(lái)，筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、展開與升華過(guò)程，以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析與解決過(guò)程等方面都頗為重視，并有自己的獨(dú)到之處，但他們都或多或少地存在忽視數(shù)學(xué)課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在:
（1）有的教師只是礙于公開課緣故，對(duì)課堂小結(jié)象征性地一帶而過(guò)。
（2）有的小結(jié)的隨意性很大，有的甚至由于下課時(shí)間到了也就“省略”掉了。
�。�3）課堂小結(jié)的形式單一，往往是“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談?wù)勀愕母惺��！钡那艘幻�。即便是不同形式的課但小結(jié)大都是課堂知識(shí)的復(fù)述。這使筆者感到很困惑：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小結(jié)的在一節(jié)課中的地位如何？該如何設(shè)計(jì)并優(yōu)化呢？
二、原因的分析
分析造成上述現(xiàn)象的原因，筆者認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)：
1、教師對(duì)新知課課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的理解上存在誤區(qū)，有教師認(rèn)為，一節(jié)課貴在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂引入的第一印象也很重要，但小結(jié)無(wú)非是宣告一節(jié)課的結(jié)束，同時(shí)整理一下知識(shí)、回顧一遍課堂教學(xué)內(nèi)容而已，在主觀意識(shí)上厚此薄彼，存在輕視意識(shí)。也正因?yàn)槿绱�，教師�?duì)小結(jié)沒能
精心思考和設(shè)計(jì)導(dǎo)致小結(jié)的形式單一。
2、教師對(duì)新知課各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配失調(diào)，課堂小結(jié)大多是放在一節(jié)課的最后，臨到課堂小結(jié)時(shí)，往往是下課的鈴聲即將敲響或已經(jīng)敲響了，進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)間太短太少，教師只好草草收兵。結(jié)果課堂小結(jié)就成了學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)場(chǎng)戲。
3、教師對(duì)新知課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不到位。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的較少。因此，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。這樣才算是知識(shí)點(diǎn)的真正落實(shí)。忽視小結(jié)實(shí)際上就是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不到位。
三、實(shí)施計(jì)劃
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我們的研究設(shè)計(jì)是：以學(xué)校開展的數(shù)學(xué)教學(xué)、科研活動(dòng)為特定內(nèi)容，采用方案設(shè)計(jì)、過(guò)程分析（隨堂訪談、小組談心、師生評(píng)價(jià)）、成效比較（課堂小結(jié)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生興趣激發(fā)、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和情感陶冶等強(qiáng)弱的影響）等方式，通過(guò)研究人員深入課堂、主持教學(xué)、案例評(píng)析、問(wèn)卷調(diào)查、隨堂檢測(cè)等，研究分析得出相應(yīng)的結(jié)論。設(shè)計(jì)的研究方法是：
1、調(diào)查研究法：以本項(xiàng)目研究小組成員所任教班級(jí)學(xué)生為抽樣總體，通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式就高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的不同設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)時(shí)機(jī)對(duì)于學(xué)生興趣激發(fā)、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和情感陶冶等方面的影響，得出相應(yīng)結(jié)論，提煉出課堂小結(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)際價(jià)值。
2、行動(dòng)研究法：針對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)設(shè)計(jì)中內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、書寫的優(yōu)化等實(shí)際問(wèn)題，圍繞課堂小結(jié)的價(jià)值及功能的發(fā)掘和發(fā)揮在行動(dòng)研究中不斷地探索，得出相應(yīng)結(jié)論，提煉出課堂小結(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及具體方式、方法。
3、案例研究法：多種途徑收集有關(guān)高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體案例。通過(guò)對(duì)這些案例的分析研究，得出相應(yīng)結(jié)論，提煉出高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原則及具體要求。
設(shè)計(jì)的實(shí)施途徑是：
1、上課。本項(xiàng)目研究小組成員在正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)積極嘗試、大膽實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)和不斷反思，探索數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)并優(yōu)化，并形成書面報(bào)告材料。本項(xiàng)目研究小組成員每一個(gè)月在學(xué)校多媒體錄播教室上一節(jié)展示課。
2、聽課。本項(xiàng)目研究小組成員每周每人至少聽一節(jié)數(shù)學(xué)新知課。聽課中尤其應(yīng)關(guān)注上課老師的課堂小結(jié)。并及時(shí)通過(guò)不同途徑了解該課的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及與教學(xué)效果的關(guān)系。了解學(xué)生對(duì)該課小結(jié)的意見建議。
3、評(píng)課。本項(xiàng)目研究小組成員在每次展示課后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。并邀請(qǐng)學(xué)校教研組其他老師參與評(píng)課。評(píng)課著重圍繞探討課堂小結(jié)設(shè)計(jì)效果、得失和改進(jìn)意見。對(duì)每次評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程記錄。
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本項(xiàng)目的研究計(jì)劃用一年的時(shí)間，分三個(gè)階段，各階段的主要目標(biāo)任務(wù)是：
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月至20xx年10月
�。�1）召開研究小組成員會(huì)議，制定項(xiàng)目研究、實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行工作分工；
�。�2）收集高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)文獻(xiàn)，把握本項(xiàng)目的研究動(dòng)態(tài)，形成該研究項(xiàng)目的文獻(xiàn)綜述。
�。�3）廣泛征求聽取兄弟學(xué)校教師、本校數(shù)學(xué)組同仁對(duì)本項(xiàng)目研究的意見建議，并邀請(qǐng)教研員和其他專家指導(dǎo)
2、實(shí)施階段：20xx年11月至20xx年10月
�。�1）高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)價(jià)值、功能與局限的研究，以實(shí)現(xiàn)新知課課堂小結(jié)與教學(xué)內(nèi)容相得益彰。
�。�2）高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)呈現(xiàn)時(shí)間與教學(xué)效果的關(guān)系研究，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)呈現(xiàn)時(shí)間的優(yōu)化
�。�3）高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)的內(nèi)容與教學(xué)效果的關(guān)系研究，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)內(nèi)容的優(yōu)化
�。�4）高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)呈現(xiàn)形式與教學(xué)效果的關(guān)系研究，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)呈現(xiàn)形式的優(yōu)化。
（5）高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)的學(xué)生參與度與教學(xué)效果的關(guān)系研究，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)學(xué)生參與度的優(yōu)化。
3、總結(jié)提煉階段：20xx年11月至20xx年12月
�。�1）本項(xiàng)目研究小組成員收集整理研究活動(dòng)相關(guān)材料，每人撰寫一篇研究報(bào)告。
�。�2）召開本項(xiàng)目研究小組成員會(huì)議。匯總活動(dòng)材料，交流研究體會(huì)和研究成果。
�。�3）在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人撰寫本項(xiàng)目研究的研究總報(bào)告。
四、教改目標(biāo)及成果形式
1、通過(guò)本項(xiàng)目研究，能系統(tǒng)概括和提煉高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)、基本原則、操作方法和具體要求，具有較高的理論水平和實(shí)踐價(jià)值，研究成果以論文形式能在公開刊物發(fā)表，以研究報(bào)告的形式能在上級(jí)組織的研究成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過(guò)本項(xiàng)目研究，提高本項(xiàng)目研究組成員設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)的能力，增強(qiáng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)設(shè)計(jì)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新知課課堂小結(jié)效益的最佳化。
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