小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用

　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用1

　　學(xué)校作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué)。本著這樣的工作思路，本周二下午，學(xué)校進行了一次全校性的作業(yè)檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　一、檢查內(nèi)容

　　一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的作文本、語文學(xué)習(xí)與鞏固、寫字鞏固。

　　二、主要優(yōu)點

　　1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致。一一班語文老師布置作業(yè)適量，對學(xué)生作業(yè)的評價方式多樣。

　　2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。五二班學(xué)生錯的地方用紅筆改正，這樣學(xué)生的.印象更加深刻。

　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的學(xué)生就做到了這一點。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。四一班語文老師對學(xué)生的作文評價語很全面。

　　5、寫字鞏固六年級的語文老師能夠做到每課必改，這是值得稱贊的。

　　三、存在問題及建議

　　在取得成績的同時，我們也存在著不足。

　　1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。對于學(xué)生作業(yè)的書面、字跡一定要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、作業(yè)布置要適量。一二班作業(yè)的量比較大，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，比較困難。

　　3、學(xué)習(xí)與鞏固也要認真批改。學(xué)習(xí)與鞏固也是檢測學(xué)生對于課本知識掌握情況的重要方面，爭取要做到一課一改，批改及時，糾錯及時。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。五一班的學(xué)習(xí)與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學(xué)生批改的。

　　4、寫字鞏固一定要緊跟課時，讓學(xué)生學(xué)完一課寫一課，達到訓(xùn)練的目的，對課文中的字詞加以鞏固。五一班的寫字鞏固學(xué)生只寫了幾次，并且沒有批閱。

　　5、批改時善于用激勵性、指導(dǎo)性語言。

　　適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!

　　一、根據(jù)學(xué)校的工作計劃和領(lǐng)導(dǎo)的安排，從上個星期四到昨天下午，由我對我校語文的作業(yè)進行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因為每一位語文老師都積極主動配合檢查，讓第一次單獨檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：

　　優(yōu)點

　　1、教師批閱認真、及時，做到全批全改。一二年級學(xué)生都能在老師的要求下進行了訂正，老師們也進

　　行了二次批閱——復(fù)批，，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寫上獎勵性的話語或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時有橫批和總評，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性。從作文質(zhì)量來看，大部分學(xué)生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細致。

　　2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級的同步有家長的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的簽字;

　　3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級的同步優(yōu)秀率比較高，相對來講，二年級的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。中高年級的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的'比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個班的書寫相對比較工整。

　　二、發(fā)現(xiàn)的一些問題

　　1、低年級的同步有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因為學(xué)生補寫之后老師沒有得及時批改;

　　2、中高年級的作文中有些學(xué)生的錯字沒有訂正;部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。

　　從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝!

小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用3

　　優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)與回家作業(yè)設(shè)計，不僅能夠強化學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)生的記憶，更能夠反饋課堂學(xué)習(xí)效果，便于教師對教學(xué)作出適當(dāng)調(diào)整。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

　　在本學(xué)期期中考試后，對全校教學(xué)班的語文的書面作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)我將檢查的情況作如下總結(jié)：

　　值得肯定的方面：

　　一、學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1.具有良好的書寫習(xí)慣，書寫認真、規(guī)范。

　　此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫本、詞語抄寫本、課文抄寫本、練習(xí)本還是高年級的作文本和默寫本，大多數(shù)學(xué)生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，有的學(xué)生書寫的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱。

　　2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。

　　此次檢查還發(fā)現(xiàn)，無論是低年級、中年級還是高年級，各班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁面沒有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。

　　二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范

　　1．教師布置作業(yè)有分層。

　　由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計了分層練習(xí)，將個別化進行到實處。比如高年級的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的'以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)。

　　2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。

　　在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。

　　可以說，不管是低年級還是中高年級，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個別同學(xué)，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。

　　兩點建議：

　　1.高年級同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。

　　2．中年級的作業(yè)還停留在抄寫上，應(yīng)該適當(dāng)加入練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。

小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)范文通用4

　　按照常規(guī)教學(xué)活動安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：

　　1、作業(yè)種類：語文補充習(xí)題、習(xí)字冊、作文本、寫話本等

　　2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進度等這幾方面。

　　3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是低年級語補和中高年級作文批改。

　　語文作業(yè)檢查結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：

　　1、語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細致。教師能結(jié)合學(xué)生的'年齡特點，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語補、五（1）習(xí)字冊及大作文等。

　　3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，特別是補充習(xí)題，大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進行了訂正，不少老師進行了二次批閱，中、高年級大作文的批改也非常細致，眉批尾批詳盡，在這方面有很多老師做得比較好，如：付金梅老師、武林老師、李彬老師、袁海燕老師、梁君、沈金鳳等。

　　二、存在問題及建議

　　1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。

　　低年級要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。

　　2、習(xí)字冊建議不打?qū)μ�，只圈出寫得好的漢字予以鼓勵。

　　3、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。另外，教師改出的錯別字，學(xué)生應(yīng)該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。

　　總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。其實關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。