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家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
學(xué)校進(jìn)行了期中試后的月考，總感覺這一段時(shí)間孩子們的學(xué)校狀態(tài)不是太理想，考試前心中已經(jīng)有感覺這次考試可能不會(huì)太理想，考試成績(jī)出來(lái)后，果然不出所料。
改卷子的時(shí)候我是越改越生氣，卷子中的所有題型都是考前才講過的，但是孩子們還是出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，分析原因有如下兩點(diǎn)：
1、小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)個(gè)別小組鉆空子。在班級(jí)小組學(xué)習(xí)時(shí)，由于自己的監(jiān)督不是很全面導(dǎo)致個(gè)別小組的學(xué)習(xí)是低效地。而且也出現(xiàn)有些小組內(nèi)成員不知道該如何合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致它們的合作學(xué)習(xí)是盲目的、無(wú)效的。因此在今后的教學(xué)中會(huì)著重對(duì)于孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、孩子做題時(shí)思考不深入。許多孩子在做題時(shí)題還沒有讀懂就慌著做題，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)審題不清的情況。我們孩子在做題時(shí)缺少全面的思考，總是想到一步就做一步，缺少了對(duì)于全局的思考，數(shù)學(xué)邏輯缺少系統(tǒng)性。在今后要逐漸培養(yǎng)孩子深思熟慮、三思而后行的習(xí)慣。
今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格審題、仔細(xì)思考、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。
3、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本訓(xùn)練，口算、速算、計(jì)算中的技巧能力的培養(yǎng)。
4、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生能力利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。
。
總之，在以后的教學(xué)中，我要精講精練，教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以學(xué)生能適應(yīng)，教學(xué)效果好的方法為主。讓學(xué)生在最后幾周的復(fù)習(xí)中，有興趣地去學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主要教學(xué)方法。
五年級(jí)數(shù)學(xué)月考總結(jié) [篇2]
前幾天，我們進(jìn)行了月考。我考完數(shù)學(xué)后心驚肉跳的，真怕考不好!昨天，成績(jī)出來(lái)了，我迫不及待地想知道自己的成績(jī)了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭。
考卷發(fā)下來(lái)后，我像以前一樣仔細(xì)地分析錯(cuò)誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應(yīng)該錯(cuò)，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。
可是，我偏那么粗心大意，好象非錯(cuò)幾題才好似的!”我想：我一定要記住這次的教訓(xùn)，讓這個(gè)教訓(xùn)時(shí)刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”!
從這一次數(shù)學(xué)月考中，我明白了：無(wú)論做什么事，都要相信自己，做一個(gè)自信的好學(xué)生。
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