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校園的環(huán)境調(diào)查報告

時間:2024-06-04 19:59:10 調(diào)查報告 我要投稿

校園的環(huán)境調(diào)查報告

  在我們平凡的日常里,報告有著舉足輕重的地位,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編整理的校園的環(huán)境調(diào)查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校園的環(huán)境調(diào)查報告

校園的環(huán)境調(diào)查報告1

  隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我們國的經(jīng)濟文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時,這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,這可存在著不可忽視的"危機"。可是,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護環(huán)境的意識,我們校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告:

  一、調(diào)查目的:

  1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

  2、改善食堂衛(wèi)生情況。

  3、保護小店衛(wèi)生的整潔。

  4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

  二、時間與地點:

  1、時間:3月22、23日;

  2、地點:本校校園內(nèi)

  3、調(diào)查人:劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤;

  4、調(diào)查對象:本校部分學(xué)生

  三、調(diào)查經(jīng)過:

  1、3月22日上午,我們們來到校園內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報告,并將結(jié)果記錄下來。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問法",再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務(wù)。下午,我們又用"交談提問法"調(diào)查了兩位同學(xué),完成了第二個任務(wù)。

  2、3月23日上午,我們又調(diào)查了在食堂吃飯的八位同學(xué),雖然任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果:

  1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

  2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

  結(jié)果:經(jīng)過我們半天的'努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,6名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心,在這僅僅的18位同學(xué)中,只有一半的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,1:1的比例告訴我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率,馬虎。

  2、我校同學(xué)對自我們環(huán)保毫無認(rèn)識,一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

  3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學(xué)們多參與實踐體會。

  2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

  3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

  九、針對結(jié)論討論:

  我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識,需要社會重視才能解決,我們應(yīng)不斷地增加這方面知識,努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識。同學(xué)們只要大家共同努力,這個問題就一定能解決。

校園的環(huán)境調(diào)查報告2

  概述:學(xué)校文化重在建設(shè),它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。學(xué)校文化一旦成型,就會形成一種場域,產(chǎn)生一種磁性,它具有一種可以縱橫輻射的魅力,對身在其中的人起潛移默化的作用。可以說,學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

  一、調(diào)查背景:

  大壩中學(xué)始建于1978年,現(xiàn)為完全初級中學(xué),F(xiàn)有教職工142名,教學(xué)班級28個,學(xué)生1263名,是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學(xué)。近年來,學(xué)校以“成就智美人生,奠基幸福未來”為辦學(xué)理念,以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),修德啟智健體奠基幸福未來”的辦學(xué)目標(biāo),形成了以“崇德好學(xué)勵志篤行”為校訓(xùn),以“文明勤奮和諧進取”為校風(fēng),以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”為教風(fēng),以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng),積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境,讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。在我校全體師生的共同努力下,初步形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,不僅具有美化功能,更具有強大的育人功能,充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

  二、調(diào)查對象:

  我校在校學(xué)生、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

  調(diào)查時間:20xx年5月至10月。

  調(diào)查方式:問卷調(diào)查、口頭咨詢、座談會、深度訪談等方式。

  調(diào)查目的:通過調(diào)查,了解學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)的滿意度,了解學(xué)校文化對在校學(xué)生素質(zhì)的影響,以及對學(xué)生管理中起到的德育教育的作用,從而為對下一階段學(xué)校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考。

  三、調(diào)查結(jié)果分析:

  調(diào)查情況:

  1、發(fā)放問卷調(diào)查100份,回收100份,回收率為100%。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學(xué)校的滿意度等。對于“你能主動跟老師打招呼嗎?”的問題,有84%的學(xué)生做的較好,13 %的學(xué)生承認(rèn)做不到。對“看見地上有紙屑,你能主動撿起來嗎?”的問題,有92%的學(xué)生做不到。對“學(xué)校環(huán)境你感到滿意嗎?”有16%的學(xué)生滿意,73%的學(xué)生基本滿意,11%的學(xué)生不太滿意。對“你會主動瀏覽學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎?”86%的學(xué)生能主動看,11%的學(xué)生不太注意,3%的學(xué)生無所謂。從問卷調(diào)查的結(jié)果看,部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè),對自身文明行為比較在意,并努力提高改善。

  2、三個年級兩次召開30人座談會。通過座談,學(xué)生對校園安全、衛(wèi)生、文化環(huán)境的改善比較滿意,對目前班級小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式比較贊同,對學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護,對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感激,對校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕。份份表示要從自身做起,做文明合格的中學(xué)生。

  3、多次對校長、副校長、教務(wù)主任、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談。校長認(rèn)為,我校對校園文化建設(shè)不夠重視,目前沒有明顯特色。我校準(zhǔn)備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭,以“水文化”為特色,重點宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚治水精神,制作大塊模型,打造校園文化墻,營造對老師對學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍。部分老師認(rèn)為,學(xué)校文化氛圍不夠,各項制度落實不到位,師生活動較少,辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在,沒有充分發(fā)揮作用。

  四、做法與成績:

  1、物質(zhì)文化。在學(xué)校文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體,是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

  學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、實驗室、辦公室、圖書室、運動場等方面的建設(shè),這些既是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體,以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映了某種教育價值觀。

  完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,使人心曠神怡、賞心悅目,有助于陶冶高雅情操,塑造美好心靈,激發(fā)開拓進取精神,約束不良風(fēng)氣和行為,促進師生身心健康發(fā)展。今年暑假,我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場一個,全部黑化校園路面,刷新教學(xué)樓實驗樓外墻,綠化美化校園,將一個全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,使我校校園硬件建設(shè)達到最好程度,為師生營造了一個身心愉悅的外部環(huán)境。

  2、精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、個性、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面。

  (1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,催人奮進;好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

  辦學(xué)目標(biāo):求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì)

  修德啟智健體奠基幸福未來

  校訓(xùn):崇德好學(xué)勵志篤行

  校風(fēng):文明勤奮和諧進取

 。2)教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的'教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師師德水平、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實現(xiàn)中國夢而努力,但是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟靠科技,發(fā)展科技靠人才,而培養(yǎng)人才靠教育。因此當(dāng)今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭。學(xué)校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是人才的培養(yǎng)者,理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì)、扎實的教風(fēng),才能引導(dǎo)和促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,才能完成教育人培養(yǎng)人、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù)?傊瑳]有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng),也就難以完成教書育人的基本職責(zé),更談不上培養(yǎng)人才了,耽誤的可是國家大事了。

  我校已形成以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”的教風(fēng)。老師們在各自的工作崗位上不忘職責(zé),堅守師德標(biāo)準(zhǔn),廉潔從教,敬業(yè)奉獻。堅定的理想信念和對未來美好的追求,讓我們一直堅持在人間這條滄桑的正道上!

  文化長廊歷代書法家作品集

 。3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人,都有重要意義。我校已形成以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu),在導(dǎo)學(xué)案模式下,在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)已基本成為習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來中考的優(yōu)異成績和各項綜合素質(zhì)考評位居全市前列。

  隨處可見的名言學(xué)生活動

 。4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展和推動力量。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體,更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。總體來看,我校人際關(guān)系比較和諧,沒有體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué),一派寧靜祥和。

  3、制度文化。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”,通過制度規(guī)范學(xué)校師生的行為,告誡人們該做什么,不該做什么。制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面,組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處,并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校園文化組織機構(gòu)的健全和完善,校園文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強校園文化建設(shè),具有十分重要的、決定性的作用。我校的各項制度基本健全,組織機構(gòu)建設(shè)基本合理,師資隊伍基本達標(biāo)。我校實行校長負(fù)責(zé)制,校長是黨政一把手,負(fù)責(zé)全面工作。副校長分管教學(xué)、政教、總務(wù)、辦公室等具體工作。黨務(wù)工作下設(shè)工會、共青團、婦聯(lián)等。分工清晰,責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé),共同發(fā)展。

  五、建議與措施:

  1、完善校園文化墻內(nèi)容,多途徑落實校園文化建設(shè),在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色,以多種形式給予師生文化熏陶。

  2、完善各種校園文化內(nèi)容,發(fā)揮校園文化的顯性、隱性作用,努力從精神層面提升師生價值觀,確保師生心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、紀(jì)律法制教育等方面有長足進步。

  3、大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并滲透到課堂教學(xué)改革中,促進學(xué)生行為習(xí)慣的改變,以優(yōu)秀文化影響人,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

  4、創(chuàng)新班級文化,加強班級文化建設(shè),培訓(xùn)班主任,提高班主任綜合素質(zhì),強化班主任責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

  5、開發(fā)校本課程文化,發(fā)揮地方特色文化的作用:水文化、呂家河民歌、民間故事、武當(dāng)武術(shù)等文化,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

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